溫州市高中地理合作學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析的開題報(bào)告一、研究背景與意義地理作為一門綜合性學(xué)科，在高中階段是必修課程之一。地理教育在教學(xué)中注重理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也需要通過實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和地理思維能力。然而傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式重視知識(shí)傳授，但忽略了學(xué)生的活動(dòng)性和參與性，學(xué)生往往缺乏實(shí)踐活動(dòng)和參與性素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，地理合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生。地理合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心、教師作為指導(dǎo)者，學(xué)生間相互合作互相交流、協(xié)助、支持的學(xué)習(xí)方式。在地理課堂中，實(shí)施地理合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主體作用，提高自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。目前，我國地理教育界對(duì)于地理合作學(xué)習(xí)也進(jìn)行了一系列有益的探索和實(shí)踐，但地理教學(xué)中地理合作學(xué)習(xí)實(shí)施情況還需進(jìn)一步探究。溫州市地處中國東南沿海經(jīng)濟(jì)帶，2016年全市高中在校生人數(shù)為49.84萬人，地理教育在教學(xué)中占有重要地位。溫州市地理教師為在地理教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式積極探索和嘗試，但對(duì)于具體實(shí)施中的情況和現(xiàn)狀，需進(jìn)行實(shí)證研究，以完善地理教學(xué)模式。本研究將在此背景下開展溫州市高中地理合作學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析，以期為地理教師提供有益的參考。二、研究內(nèi)容和方法（一）研究內(nèi)容本研究將對(duì)溫州市高中地理合作學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查分析，并得出結(jié)論，分析其原因、問題所在，提出對(duì)策建議。具體研究內(nèi)容如下：1.溫州市高中地理合作學(xué)習(xí)的實(shí)施情況調(diào)查；2.溫州市高中地理合作學(xué)習(xí)所取得的效果評(píng)估；3.溫州市高中地理合作學(xué)習(xí)實(shí)施中存在的問題所在及原因分析；4.為溫州市高中地理合作學(xué)習(xí)實(shí)施提出具體對(duì)策建議。（二）研究方法本研究將采用問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的方法進(jìn)行調(diào)查，得出實(shí)證數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。具體研究方法如下：1.問卷調(diào)查法。編制問卷，對(duì)溫州市高中地理教師進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查內(nèi)容包括地理合作學(xué)習(xí)形式、教育硬件設(shè)施、合作學(xué)習(xí)時(shí)間、操作難度等。2.訪談法。選擇溫州市幾所高中進(jìn)行實(shí)地走訪，進(jìn)行深入交流，探究地理合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方式及效果，并將實(shí)地走訪的結(jié)果與問卷調(diào)查的結(jié)果相結(jié)合，得出結(jié)論。三、預(yù)期結(jié)果及意義本研究將通過問卷調(diào)查和實(shí)地走訪，得出溫州市高中地理合作學(xué)習(xí)的實(shí)施情況，分析存在的問題所在和原因，并提出改進(jìn)建議。預(yù)期結(jié)果包括以下幾個(gè)方面：1.問卷調(diào)查結(jié)果。得出溫州市高中地理教師對(duì)地理合作學(xué)習(xí)模式的認(rèn)同程度、具體實(shí)施情況和實(shí)施效果等問題的數(shù)據(jù)，對(duì)問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2.實(shí)地走訪結(jié)果。得出溫州市幾所高中地理合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方式和存在的問題所在，對(duì)問題進(jìn)行歸納和分析。3.結(jié)論和建議。得出溫州市高中地理合作學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和存在的問題，分析原因，并提出改進(jìn)建議和對(duì)策。這對(duì)于如何更好地實(shí)施溫州市高中地理