第頁(yè)共頁(yè)按規(guī)律排序(十篇)按規(guī)律排序篇一1、能通過(guò)觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。4、理解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。5、初步理解按規(guī)律排序的小技巧。6、開展目測(cè)力、判斷力。1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)展排序。2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)展排序。1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片假設(shè)干，幼兒操作材料，各種圖形卡假設(shè)干。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。一、找一找今天大森林里開聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加，我們也去看看吧！問(wèn)題：〔1〕大森林里真熱鬧，誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)？〔2〕它們排隊(duì)有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？二、排一排1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了，我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。2、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同形式。三、說(shuō)一說(shuō)在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？〔桌子、椅子、衣服的花紋〕四、擺一擺1、操作材料練習(xí)問(wèn)題：〔1〕你能看出來(lái)這些圖形〔數(shù)字〕是怎樣排列的嗎？〔2〕你來(lái)試試接著往下排吧？〔3〕說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)歷。六、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜母咨?，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，表達(dá)了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完好話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的缺乏是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。按規(guī)律排序篇二因本班孩子年齡較小，為了結(jié)合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設(shè)計(jì)了小動(dòng)物排序這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們能在游戲中更好地開展思維才能和觀察才能。1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)展a—bb、aa—b、bb—a或b—aa的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)展有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)。1、磁性教具獅子、魚、老虎。2、每個(gè)幼兒一份作業(yè)單。1、在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a—b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)?！?〕出示圖，老師：小動(dòng)物要春游去了看誰(shuí)來(lái)了〔老師出示大獅子圖片〕，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律?！场?〕師：誰(shuí)能來(lái)接著排??？〔幼兒操作〕2、學(xué)習(xí)a—bb、aa—b、bb—a、b—aa排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)?！?〕〔出示a—bb—a—bb形式排序〕讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？〔2〕與a—b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比擬〔點(diǎn)數(shù)1，2〕〔3〕讓幼兒接著排。3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式?！?〕〔請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作〕師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？〔2〕老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa—b的規(guī)律比擬。老師：大家看看如今又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律〕〔3〕請(qǐng)幼兒接著排?！?〕請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察b—aa、bb—a的排序方法并請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。師：還有小動(dòng)物也要去春游請(qǐng)你按照剛剛的排隊(duì)方法排隊(duì)，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？5、活動(dòng)完畢，老師小結(jié)?！栋匆?guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒一開場(chǎng)就能很活潑的跟著老師的引導(dǎo)，仔細(xì)的觀察小動(dòng)物的排隊(duì)過(guò)程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊(duì)方式，幼兒都能很快地為小動(dòng)物解決難題，再請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物排出不一樣。老師在加大難度，請(qǐng)幼兒排出不一樣的隊(duì)形時(shí)，在這方面老師要個(gè)給這樣的孩子加以引導(dǎo)、練習(xí)，多開拓他的思維才能。按規(guī)律排序篇三能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab、abbabb和abcabc，學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)展排列。在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。進(jìn)步觀察才能和思維的敏捷性。開展幼兒的觀察、分析^p才能、動(dòng)手才能。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)找規(guī)律的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)展排列。1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個(gè)已粘有局部aabbcc規(guī)律的盤子；一根長(zhǎng)繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。2、學(xué)具：人手一根長(zhǎng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片假設(shè)干。3、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認(rèn)知經(jīng)歷。一、復(fù)習(xí)規(guī)律aabaab、abbabb，引出規(guī)律abcabc1、出示三種動(dòng)物圖片。2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。二、學(xué)習(xí)新規(guī)律aabbcc1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律。2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對(duì)。4、小結(jié)：原來(lái)這三個(gè)盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。三、操作，進(jìn)一步穩(wěn)固規(guī)律aabbcc1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(zhǎng)紙片，從畫著顏色的這一頭開場(chǎng)粘，三個(gè)顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。3、孩子操作。四、欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美我設(shè)計(jì)了以“小熊請(qǐng)客”為線索，巧妙地浸透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探究新的規(guī)律，到達(dá)教學(xué)活動(dòng)的目的。孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有缺乏：1、在引導(dǎo)孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤，但當(dāng)孩子全部粘貼完好之后，突然意識(shí)到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記，沒(méi)有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么明晰。2、我提供應(yīng)孩子長(zhǎng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節(jié)完畢的時(shí)候就不再往下粘了，而我們那么應(yīng)該在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多，包括教材的核心經(jīng)歷，知識(shí)點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識(shí)方面的偏向，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，老師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)歷。小百科：找規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本技能，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比擬，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理才能。按規(guī)律排序篇四1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)展排序。2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。1、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”2、學(xué)具準(zhǔn)備：”吹泡泡“；橡皮泥假設(shè)干，彩筆、各種顏色的短毛線假設(shè)干。3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5—6頁(yè)。一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：大家一起來(lái)拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，第二個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。二、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡〔老師出示教具“吹泡泡”〕。1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。三、分組活動(dòng)。第一組：“搓糖珠”的游戲。第二組：做涂色練習(xí)。第三組：玩“結(jié)繩“游戲。四、交流小結(jié)，拾掇學(xué)具五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng)?；顒?dòng)提示：排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，老師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和興趣性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。生活中的數(shù)學(xué)：1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng)。2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增強(qiáng)找規(guī)律的才能。在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。按規(guī)律排序篇五1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。2、通過(guò)探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)展圖案裝飾。3、能有規(guī)律的排序，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規(guī)律。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)展圖案裝飾在操作中通過(guò)交流、探究嘗試多種方法交替重復(fù)地排序教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份一、開場(chǎng)局部：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請(qǐng)我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲！梨蘋果二、根本局部：1、進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？小朋友，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密嗎？〔顏色、花紋、圖案很有規(guī)律〕什么是有規(guī)律呢？〔老師小結(jié)：按照一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序〕2、引導(dǎo)幼兒用完好的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規(guī)律：紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)3、老師小結(jié)：原來(lái)魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來(lái)，所以很多的東西還沒(méi)有來(lái)得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們?cè)敢鈳椭鷨?？裝飾的時(shí)候必需要有規(guī)律的來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎?〔激發(fā)幼兒興趣〕5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？〔引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說(shuō)-再裝飾〕6、幼兒以組為單位，開場(chǎng)自由裝飾。x裝飾盤子x裝飾相框x裝飾衣服7、將幼兒的作品貼到白板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規(guī)律裝飾的？8、老師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。9、出示一件沒(méi)有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2構(gòu)造裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。還有最后一件小魔仙的衣服還沒(méi)有做完呢。誰(shuí)能幫幫助呀。我們的小朋友真聰明，原來(lái)這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。三、完畢局部在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。今天回家也找一找，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰(shuí)找到的'多。今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)?。在?zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。按規(guī)律排序篇六1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)展排序。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比擬才能，進(jìn)步幼兒的判斷推理才能。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)展排序。1、各種圖形假設(shè)干，膠水2、幼兒操作紙1、老師：“今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎？”〔想〕“好，我么一起來(lái)看，是什么禮物？”①出示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。②老師翻開第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)漂亮的頭飾?！薄怖蠋煷髟陬^上〕“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們?！毙〖t旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……③小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形?！拔覀儊?lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫助呢！你們?cè)敢鈫?？”①小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。3、操作活動(dòng)：〔裝飾頭飾〕啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么？〔一張請(qǐng)柬〕“上面寫得是什么？我來(lái)讀一下?！崩蠋熥x請(qǐng)柬，“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)?！薄靶∨笥?，你們想去參加舞會(huì)嗎？”〔想〕老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。老師：“好，我們開場(chǎng)做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫助?！?、幼兒操作活動(dòng)。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。③帶著幼兒一起去參加舞會(huì)。6、老師：“好，舞會(huì)開場(chǎng)了，我們一起去參加吧！”這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次明晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的比照引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的根本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)展初步判斷推理才能的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的根底上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。按規(guī)律排序篇七1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用aab、abb、abc形式進(jìn)展排序。2．仔細(xì)觀察、有一定得比擬才能和初步的判斷推理才能。3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和合作的成功感。4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。5知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步理解排序的可逆性。1．課件。2．幼兒操作用具。3．書籍《亂七八糟魔女之城》?！惨弧骋龉适?，導(dǎo)入活動(dòng)。老師：今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，看看她是誰(shuí)？你怎么知道的？老師：公主在干什么？老師：是誰(shuí)寫來(lái)的信？看看信的右下方，原來(lái)是王子寫來(lái)的信。老師：王子在信里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽一聽?！膊シ配浺?〕〔錄音１：親愛的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧?！忱蠋熜〗Y(jié)：原來(lái)，王子被困在規(guī)律城了?！捕硨ふ诣€匙--感知新的排序。1．感知aab的排序。老師：公主如今心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？老師：你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂?？老師：那我們跟著公主一起出發(fā)吧。公主背著包來(lái)到了規(guī)律城的大門前，可是門怎么了？門上有幾把鎖？需要幾把鑰匙才能翻開？老師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的，公主搖擺了一下鎖，這時(shí)大怪樹擋住了公主，對(duì)公主說(shuō)……〔播放錄音2〕〔錄音２：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開場(chǎng)，依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙?！忱蠋煟鹤屛覀儙椭饕黄饋?lái)找吧。你們找到了嗎？在哪？老師小結(jié)：原來(lái)像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好似還有話要對(duì)我們說(shuō)?！膊シ配浺?〕〔錄音３：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，翻開規(guī)律城的門了?！?．感知abb、abc的排序。老師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？老師：如今我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？老師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規(guī)律排的？老師：如今我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開了嗎？老師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了翻開規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門翻開了?！踩硨ふ艺_的路--穩(wěn)固排序的方法1．找出三彩路的規(guī)律。老師：公主來(lái)到一片草地前，看見了什么？老師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。老師：三彩路沒(méi)有鋪完好，公主心里會(huì)怎樣？老師：這是一條三彩路，都有哪三種顏色組成？這三種顏色排列得有規(guī)律嗎？是按照什么規(guī)律來(lái)排的？老師：小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子。公主著急地說(shuō)……〔播放錄音4〕〔錄音4：小朋友，請(qǐng)幫我把三彩路鋪完好吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦?！?．幼兒第一次探究操作。老師：請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開場(chǎng)鋪吧。3．共同驗(yàn)證。老師：你是怎么鋪的？老師：請(qǐng)xxx到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？老師：請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路，看看你是否也鋪對(duì)了？老師小結(jié)：從頭開場(chǎng)，按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉?！菜摹承迾?-穩(wěn)固運(yùn)用一。1．觀察橋面。老師：公主在小朋友的幫助下，更加英勇了。她大膽地往前走，這會(huì)，她來(lái)到了哪里？老師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？老師：橋下有什么？假如公主從這樣的橋上走過(guò)，會(huì)怎么樣呢？〔播放錄音5〕〔錄音5：哈哈哈，掉下來(lái)正好給我吃掉?！?．明確修橋的方法。老師：我們?cè)撛趺崔k呢？怎么修？老師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？老師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。3．合作修橋。老師：如今，請(qǐng)和你一組的小朋友討論一下，應(yīng)該選擇哪一座橋來(lái)修補(bǔ)、怎樣修，一起動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助公主過(guò)河吧4．集體驗(yàn)證。老師：你們都完成了嗎？我們這一組小朋友完成的怎么樣？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么要這么修補(bǔ)？老師小結(jié)：原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。5．難度延伸。老師：還有兩座橋，要用什么形狀來(lái)修補(bǔ)，才能變成有規(guī)律的橋呢？為什么？這座橋面上有怎樣的規(guī)律？我對(duì)幼兒園上了公開課《找規(guī)律》，這是一個(gè)比擬獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課，這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)我以“聽詞做動(dòng)作”的游戲?qū)?，讓幼兒聽我說(shuō)兩組詞①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作，然后讓他們考慮每一組動(dòng)作繼續(xù)做下去該怎樣做，許多小朋友都做對(duì)了，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?莫爵彪小朋友說(shuō)：“我照著前面做的就往后做了?！敝苎欧菩∨笥颜f(shuō)：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按順序做的?！蓖踅鹜∨笥延庙懥恋穆曇粽f(shuō)：“這些動(dòng)作是固定重復(fù)的，所以后面的動(dòng)作也是這樣做?！倍嗝春玫拇饛?fù)!我請(qǐng)全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽音樂(lè)來(lái)做上面的動(dòng)作，小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥，開心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái)，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。第二個(gè)環(huán)節(jié)我分幾個(gè)層次進(jìn)展教學(xué)。首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律，然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來(lái)玩“有規(guī)律排隊(duì)”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們非常的活潑，都要搶著答復(fù)。陳華周小朋友說(shuō)：“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的?！标慅埿∨笥颜f(shuō)：“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?！辈堂髡嫘∨笥颜f(shuō)：“墻上的kt板排列是有規(guī)律的?！蹦客∨笥颜f(shuō)：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。”丁啟洋小朋友說(shuō)：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?！钡谌齻€(gè)環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)展創(chuàng)造規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律，他們學(xué)得積極、投入，極大地調(diào)動(dòng)了他們的思維活動(dòng)，開展了他們的創(chuàng)新思維。在整個(gè)教育活動(dòng)中，大局部的孩子都比擬認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律，但是還有四個(gè)孩子不夠理想，按要求進(jìn)展活動(dòng)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，不過(guò)他們?cè)谠械母咨弦堰M(jìn)步了許多，要他們到達(dá)我的要求，這是我以后要面對(duì)的一個(gè)工作重點(diǎn)，因?yàn)槲业哪康氖且屓嗨械暮⒆佣急憩F(xiàn)得令我滿意!按規(guī)律排序篇八1、通過(guò)觀察,可以發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，并延續(xù)其規(guī)律。2、能與同伴合作用身體動(dòng)作模擬規(guī)律，并能大膽創(chuàng)編一條與眾不同的規(guī)律。3、感受規(guī)律的美，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。ppt、各種顏色的三角形小熊小兔子圖片各四張操作腰帶透明膠。用身體動(dòng)作合作模擬規(guī)律，可以用一種三角形創(chuàng)造一條與眾不同的規(guī)律。1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律〔1〕聽故事，找規(guī)律?！⌒芎芴詺饪倫蹞屝∨笥训囊巫铀怨适侣牭叫苷f(shuō)話的時(shí)候馬上坐下，小兔子說(shuō)話的時(shí)候馬上站起來(lái)?？纯茨銈兎错懣觳豢??！仓v述故事〕——故事講到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？那你知道接下去會(huì)是誰(shuí)嗎？小結(jié)：按照小兔，小熊，小兔，小熊，不斷重復(fù)我們叫它有規(guī)律。〔ababab〕〔2〕和小熊小兔來(lái)到城市，觀察分析^p發(fā)現(xiàn)孩子各種的規(guī)律?！纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么？它的規(guī)律是什么？假如繼續(xù)會(huì)是什么？你是怎么知道的？2、模擬規(guī)律〔1〕用身體動(dòng)作，模擬高矮方向的規(guī)律?！覀兡苡脛?dòng)作把這個(gè)規(guī)律排出來(lái)嗎？我來(lái)這樣站著來(lái)當(dāng)高房你們可以？——你們可以用身體動(dòng)作把自行車擺放的規(guī)律做出來(lái)嗎？請(qǐng)一個(gè)管理員來(lái)指揮?！藙?dòng)作，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？〔不借助任何道具你可以嗎？〕小結(jié)：城市里有許多規(guī)律，有的是按高矮，有的是按方向的不同，有的是按事物的名稱：花草路燈草；還有的是按數(shù)量的變化，都可以排出一些規(guī)律來(lái)。3、遷移規(guī)律〔1〕幫助動(dòng)物們做一條有規(guī)律的腰帶來(lái)參加城市的舞會(huì)。——城市里要舉行新年舞會(huì)，必需要有一條有規(guī)律的腰帶才能參加，請(qǐng)你們來(lái)幫助他們。——只有一種三角形怎么擺出有規(guī)律又與眾不同的腰帶?！卜较蛏?，數(shù)量上，拼出一些圖形來(lái)〕〔2〕幼兒根據(jù)要求，自主操作——做腰帶的時(shí)候要注意：①即有規(guī)律又與眾不同有創(chuàng)意的腰帶。②做好后學(xué)會(huì)自己檢查。③先想一想，擺一擺，考慮好了再粘貼。④音樂(lè)停頓時(shí)回到座位上?！?〕互相檢查同伴的腰帶是不是正確的，幼兒介紹自己排列規(guī)律的方法?！闶前词裁匆?guī)律做腰帶的？小結(jié)：我看到有的是方向變化的規(guī)律，有是按數(shù)量變化的規(guī)律，還有的是圖形組合的規(guī)律。小朋友們太有創(chuàng)意啦！4、有規(guī)律的舞步〔1〕聽聽舞會(huì)的音樂(lè)——帶上腰帶可以去參加舞會(huì)了嗎？我們先來(lái)聽聽音樂(lè)，聽的時(shí)候想想這段音樂(lè)可以配上怎樣有規(guī)律的動(dòng)作。〔2〕大膽介紹自己的動(dòng)作，一起跳著有規(guī)律的舞步。——你們的動(dòng)作規(guī)律是？我們一起學(xué)學(xué)他們。跳著規(guī)律的舞步回到教室，家里去發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的事物。各位老師晚上好，今天我?guī)?lái)的這節(jié)《有規(guī)律的腰帶》是一節(jié)自己原創(chuàng)的數(shù)學(xué)課，其實(shí)剛剛上的已經(jīng)是我第5稿了，早上還在試課作調(diào)整。可能還存在很多問(wèn)題，不管怎么樣重在自己認(rèn)真琢磨的這個(gè)過(guò)程。之所以沒(méi)有照搬一些成熟的課來(lái)上呢，是因?yàn)橛X(jué)得這樣對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)更有幫助，也想挑戰(zhàn)一下自己。所以這節(jié)還不是非常成熟，也請(qǐng)專家老師多多指導(dǎo)，提取珍貴的意見。按規(guī)律排序篇九1．能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。2．積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．在用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。1．一男一女間隔排隊(duì)的圖片，蘑菇房(小兔的家)，大樹、小樹、紅花、黃花小圖片假設(shè)干，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練，一條是紅、黃間隔排列，一條是紅、藍(lán)間隔排列，一條是紅、黃、藍(lán)間隔排列)，《開汽車》音樂(lè)。2．幼兒操作材料：珠子、雪花片各假設(shè)干，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙。一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律師：今天是小兔的生日，我們坐汽車去慶賀小兔的生日，好嗎?司機(jī)叔叔說(shuō)“小朋友按要求排好隊(duì)才能上車”，怎么排隊(duì)呢?老師出示“一男一女間隔排隊(duì)”的圖片，提問(wèn)：圖上的小朋友是怎么排隊(duì)的?師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊(duì)，好嗎?幼兒一男一女排好隊(duì)，聽《開汽車》的音樂(lè)去小兔家。二、觀察發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律1．出示小兔的家。師：小兔家到了，瞧，這兒長(zhǎng)了一排樹呢!仔細(xì)看看，這排樹是按照什么規(guī)律栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)師：再看看花園里有什么。這么多花呀，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么顏色的花?為什么?(請(qǐng)幼兒先說(shuō)，然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)接著往下排)2．變魔術(shù)。師：小兔家周圍的環(huán)境好美啊，今天老師也帶來(lái)了禮物要送給小兔，是什么禮物呢?請(qǐng)看魔術(shù)棒變變變。(1)老師拉出第一條彩練的一局部，讓幼兒猜一猜后面拉出來(lái)的會(huì)是什么顏色，說(shuō)一說(shuō)為什么。老師驗(yàn)證幼兒的猜想，漸漸拉出彩練，將它掛在小兔家門的左邊。老師小結(jié)：彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈的規(guī)律連起來(lái)的。(2)老師拉出第二條彩練的一局部，讓幼兒猜一猜后面拉出來(lái)的會(huì)是什么顏色，說(shuō)一說(shuō)為什么。老師驗(yàn)證幼兒的猜想后，將彩練掛在小兔家門的右邊。老師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈的規(guī)律連起來(lái)的。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩條彩練，討論它們有什么一樣的地方，有什么不同的地方。(3)請(qǐng)幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的，然后再驗(yàn)證，將彩練橫著掛在門的上方，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)彩練排列的規(guī)律，然后老師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)藍(lán)圈間隔排列起來(lái)的。三、分組操作，學(xué)習(xí)運(yùn)用師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們動(dòng)手做一做。材料可以自己選擇，但一定要有規(guī)律地排列。1．分組操作。(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標(biāo)記，幼兒按照標(biāo)記涂蠟燭)。(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒選擇圖樣串珠)。(3)擺花兒(提供大小、顏色不同的雪花片，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序)。