第第頁六年級語文公開課《索溪峪的“野”》說課稿范文

學校六班級語文公開課《索溪峪的“野”》說課稿范文

一、說教材

1、教材分析

本篇課文，是學校九年制義務教育教材的第十一冊第六單元的課文。

這篇課文，通過描寫索溪峪的秀麗風光，贊頌了索溪峪自然野性的美，表達了暢游其間無比開心的心情。

文章緊緊圍繞題目開展表達和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野；最末，說由于索溪峪的自然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。

第六單元的課文，它的訓練重點是在理解課文內(nèi)容的基礎上，引導同學領悟的表達方法。這也是本課的學習重點和難點。《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達特點，是抓住事物的主要特點，采納先概括表達再詳細描寫的表達方法?！端飨摹耙啊薄愤@是一篇略讀課文。他肩負著讓同學運用方法自己學懂文章的使命。

2、學習目標

〔1〕知識和技能目標

1?認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)自然野性的自然風光。

3?領悟抓住景物特點、先概括表述再詳細描寫的表達方法。

〔2〕技能目標

訓練同學的理解技能和言語表達的技能。

〔3〕思想品德方面

通過本課的學習，使同學受到喜愛大自然的教育，陶冶美的情趣，喜愛生活，喜愛祖國大好河山。

3．教學重難點

?領悟抓住景物特點、先概括表述再詳細描寫的表達方法。

二、說教法

這篇課文內(nèi)容詳細，條理清晰，文字淺顯，同學在理解課文內(nèi)容方面困難不大。應當把重點放在領悟抓住景物特點、先概括表述再詳細描寫的表達方法。本教材采納多種方法組合運用，激發(fā)同學的學習積極性，充分發(fā)揮老師的主導作用，尊敬同學的主體地位，課堂上留肯定時間讓同學多思索、多爭論，進展同學的閱讀技能和言語表達技能。

三、說學法

1．引導同學預習好課文，理清課文的層次，初步了解課文。培育自學技能。

2.通過感情朗讀體會風光的美妙，及體會的思想感情。

3．教學中把同學放在課堂教學的主體位置，主導同學的“聽、說、讀、寫”活動，讓同學通過朗讀、思索、爭論、溝通、再通過老師提問檢查做出總結，讓同學學會學習。培育閱讀技能。

4.引導同學學會收集資料，應用資料。

四、說教學程序

一、引入新課〔多媒體展示〕

張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之宏偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的自然絕景。其中的索溪峪，更是別出心裁，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎？今日，我們就一起去巡游“索溪峪”。

二、自讀章文章。

出示自學要求：

1、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？

2、這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？

三、反饋、講授新課

1、讀了這篇文章，給你了留下了什么印象？

展示：課文第一段

2、指導朗讀。

3、從哪幾方面來寫索溪峪的“野”的？

〔山，水，動物，游人〕課件展示。

4你對索溪峪的什么最感愛好？

依據(jù)同學的喜好敏捷安排學習段落。

山山有什么特點？

“野”表現(xiàn)在哪些哪里？〔驚險、磅礴、為所欲為、不拘一格〕〔課件展示〕

品讀各種不同的美，觀賞畫面，讀文章。指導朗讀。

一開始把它與其他的景點進行比較，那他是不是在貶斥他們呢？為什么？〔強調(diào)美的不同，是一種自然的美，沒有人工的雕琢的美〕

是怎樣地把這“野山”逼真地呈現(xiàn)在我們的面前的呢？〔先概括后詳細〕

水水野表現(xiàn)在哪里的？

文章在描述時用了什么修辭手法？

指導朗讀。

動物野表現(xiàn)在哪些方面？

游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面？

說明“老叟”“返樸歸真”“市井”

4、品讀最末一段。課件展示段落。

是啊，在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了。感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞能說明這有的感受。

從中你能體會到什么樣的感情？

5、是啊。此時看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充斥朝氣的青年，是充斥靈氣的孩子。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，深深地愛上了這片奇妙的土地，把自己的感情都給予了這漂亮的山川，在眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒，那你讀了這篇文章，你此時有什么樣的感受？

課文“野”又是什么意思？

6、看得出來，此時你們對奇妙的張家界充斥了新奇，在上課前我叫同學們回去收集有關張家界的資料。現(xiàn)在就請同學們展示一下。

四、同學展示收集的資料

五、總結?！舱n件展示風景圖片〕

這節(jié)課，同學們了解了迷人的張家界，體味了“野”