逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報(bào)告標(biāo)題：逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究一、研究背景和意義英語作為國際通用語言，對于高職高專學(xué)生來說已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是附加技能，而是必備基礎(chǔ)素養(yǎng)。而在英語學(xué)習(xí)中，聽力一直是學(xué)生難以攻克的一關(guān)。目前，英語聽力教學(xué)中除了傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練和聽力理解以外，還需要更好的教學(xué)方法來提高學(xué)生的聽力水平。逆向?qū)W習(xí)法是一種新興的教學(xué)方法，是一種以學(xué)生為主題，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法，它把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從傳統(tǒng)了解——分析——應(yīng)用，轉(zhuǎn)換成了師生交流——啟迪——學(xué)習(xí)——掌握——提高的逆向的學(xué)習(xí)流程。因此，探究逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用具有重大的理論和實(shí)踐意義。二、研究內(nèi)容和方法研究內(nèi)容：1.逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用理論基礎(chǔ)。2.逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用的現(xiàn)狀分析和反思。3.逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用有效性和教學(xué)效果的評價分析。研究方法：1.文獻(xiàn)資料法：對逆向?qū)W習(xí)法、高職高專英語聽力教學(xué)以及相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行全面精細(xì)的搜集。2.調(diào)查問卷法：通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的心理參與度、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、掌握程度、認(rèn)知效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)調(diào)查實(shí)驗(yàn)，通過控制組和實(shí)驗(yàn)組，結(jié)合量化方法和質(zhì)性方法，測量實(shí)驗(yàn)教學(xué)中逆向?qū)W習(xí)法的有效性和教學(xué)效果。三、預(yù)期成果通過對逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究，將得到以下預(yù)期成果：1.闡明逆向?qū)W習(xí)法有利于高職高專英語聽力教學(xué)的理論基礎(chǔ)。2.總結(jié)逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，梳理其優(yōu)缺點(diǎn)。3.分析逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中的有效性和教學(xué)效果，明確定量指標(biāo)和非定量指標(biāo)。4.為英語教育教學(xué)理論研究提供新思路，為中職英語教學(xué)提供新思路，搭建高職高專英語聽力教學(xué)新的平臺。四、可行性分析本研究采用文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)研究法，從多個角度考察逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中是否可行。五、研究計(jì)劃本研究預(yù)計(jì)于2022年1月至2023年12月進(jìn)行，主要工作安排如下：1.2022.1-2022.3閱讀文獻(xiàn)資料，了解逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，明確研究的理論基礎(chǔ)。2.2022.4-2022.6設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。3.2022.7-2023.10開展實(shí)驗(yàn)和實(shí)施問卷調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。4.2023.11-2023.12完成論文撰寫和答辯。六、參考文獻(xiàn)[1]鄭兆敏.逆向思維學(xué)習(xí)法對高中英語閱讀教學(xué)的影響探究[J].安徽視聽教育,2019(8):22-24.[2]張紅.大學(xué)英語閱讀教育與逆向?qū)W習(xí)[J].教育觀察,2019(2):38-39.[3]遲昕.淺談逆向