第初中生作文必備(8篇)

初中生作文篇1

光陰似箭，日月如梭，不知不覺，我已走過了13個(gè)春秋。在一個(gè)陽光燦爛的上午，我滿懷喜悅地踏進(jìn)了初中的校門。從此，我就沉醉在幸福的初中生活之中。

記得小學(xué)時(shí)期，除了幾門活動(dòng)課，我們主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)這兩門課程。到了初中，我們要學(xué)習(xí)很多課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、歷史……學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)了，生活節(jié)奏變快了。同學(xué)們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，努力拼搏，爭(zhēng)先恐后，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。沒有壓力，就沒有動(dòng)力。我們雖然感到有些緊張，但是我們沒有怨言，我們喜歡這種火熱的學(xué)習(xí)生活。

在這美麗的校園，有我們豐富多彩的生活內(nèi)容。我們?cè)谥型饷旭Y騁我們的想象，在瑯瑯的.英語會(huì)話聲中感受異國情調(diào)，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推理中訓(xùn)練我們的思維，在悠久的歷史中傾聽人類文明前進(jìn)的腳步聲……我們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體……文化課上，我們?nèi)褙炞?；活?dòng)課上，我們興致勃勃；體育課上，我們生龍活虎；課余時(shí)間，我們暢所欲言……我們過得多么充實(shí)啊！

進(jìn)入中學(xué)以后，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們難免產(chǎn)生一些憂愁和苦悶，難免遇到一些困難和挫折，但是，我們感受最多的是快樂。我們因?yàn)樵谥R(shí)的海洋遨游而快樂，因?yàn)榕c老師和同學(xué)和睦相處而快樂，因?yàn)橄蛑硐肱ζ床鞓贰鞓窙_走了愁苦，樂觀使我們戰(zhàn)勝了困難。快樂是初中生活的主旋律。

總之，我覺得初中生活是幸福美好的，而且我相信，我們的明天會(huì)更好。初中生作文篇2

今天是12月12日，我上完第一節(jié)課后，剛走出樓門，呵！好大的霧啊。望遠(yuǎn)處看去白茫茫一片，房屋和樹木都變的模糊不清了。聽爸爸說霧天空氣不清新，所以我在外面玩了一小會(huì)兒就趕緊回到了教室。

放學(xué)的時(shí)候霧還沒有散，我坐在媽媽的車子上看到路上的車輛都開的`很慢，有的汽車還開者霧燈，在霧天顯得格外醒目。這時(shí)，從我旁邊過去一個(gè)騎車人，一定是在外面騎了很長(zhǎng)時(shí)間了，頭發(fā)上、衣服上都變成了白的了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就好象一位白發(fā)老人。

我今天真高興，又從爸爸媽媽那兒學(xué)到了很多有關(guān)霧的知識(shí)。大自然可真奇妙?。÷犝f霧就是大自然的一種自然現(xiàn)象，而且有時(shí)能形成霧凇，可美麗了。我愛大自然，我更愛我們美麗的祖國。初中生作文篇3

但就在這一次的語文演講比賽之后，淚還是在不經(jīng)意間流了下來。就在比賽開始之前，我還是自信滿滿，因?yàn)槲覉?jiān)信，辛苦找來的講稿加上這幾天的認(rèn)真誦讀一定會(huì)給我?guī)沓晒Α?/p>

比賽開始了，當(dāng)主持人說道：“首先請(qǐng)1號(hào)選手——初一（3）班的趙亦童同學(xué)給我們帶來演講《超越夢(mèng)想》。”時(shí)，我呆了，我心中只有驚訝：為什么我會(huì)是1號(hào)？初一和初二不是一共有34個(gè)班嗎？我不是抽到28號(hào)嗎？即使倒著輪也輪不上我1號(hào)呀？

帶著滿臉驚訝的表情走上演講臺(tái)，望著臺(tái)下黑壓壓的觀眾，我第一次怯場(chǎng)了，對(duì)，是怯場(chǎng)了，向來自信的我居然怯場(chǎng)了。渾渾噩噩地讀完講稿，沒錯(cuò)，是讀的，因?yàn)槲业腵腦里一片空白。等到我反應(yīng)過來時(shí)，一切都太晚了，匆匆說了聲“謝謝”，而這聲“謝謝”是在嘴離話筒很遠(yuǎn)時(shí)說的，恐怕無人能聽見，除了我自己。垂頭喪氣地走下講臺(tái)，我徹底清醒了。懷疑又充斥了我的大腦；剛才那個(gè)不自信的女孩是我嗎？我這是怎么了？剛才從喇叭里發(fā)出的聲音是我的嗎？怎么“嗡嗡”的吵極了，連我自己都聽不大清？走向講臺(tái)時(shí)的我又是怎么了？發(fā)揮失常又怎么樣，如果我下臺(tái)時(shí)仍能自信地昂起頭，微笑著走下來，或許可以對(duì)先前的失常作出些彌補(bǔ)呀？

結(jié)果出來了，我沒有拿到名次。我失敗了嗎？我又一次問自己。身旁的同學(xué)們沒有斥責(zé)，沒有埋怨，可這更使我感到不安與自責(zé)。眼角強(qiáng)忍著的淚還是在不經(jīng)意間流了下來，落在手上，是涼的，我的心也涼了嗎？

不，我沒有失敗，我努力過了，我依然是生活中的強(qiáng)者。擦干淚水，我重又揚(yáng)起自信的笑臉，向著伙伴們跑去，向著成功跑去，我感到我與成功越來越近了……初中生作文篇4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，20年過去了，我也長(zhǎng)大成人了．回想起當(dāng)年養(yǎng)育我的母校，便情不自禁的有了深深的思念之情，真想回去看一看。

說干就干，這天下午，我沒有什么事做，便來到了我的母校．來到門口一看，咦，怎么沒有機(jī)器人看守呢？說罷，門自動(dòng)打開了，奇怪，它怎么回自動(dòng)開呢，難道認(rèn)識(shí)我？這是，陸老師走了過來，我便問她，她告訴我說：“這是因?yàn)樵陂T的上方有一個(gè)隱型的監(jiān)視器，可以知道你是好人還是壞人，所以，就算沒有機(jī)器人看守，也不會(huì)有壞人進(jìn)我們的學(xué)校，在學(xué)校也會(huì)有安全感。我恍然大悟，原來如此，心里也不住的贊嘆：母校的變化真大啊。

說著說著，我們來到了教室，我向里面一望，咦，怎么沒有學(xué)生在呢？原來，學(xué)生們?nèi)荚谏险n時(shí)隱身了，因?yàn)檫@樣，上課才能像在看電影一樣，既好玩又可以學(xué)到知識(shí)，這種電影似的學(xué)習(xí)，學(xué)生們很喜歡，所以個(gè)個(gè)學(xué)生都很愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也都名列前茅。

之后，我來到了操場(chǎng)，映入眼簾的是一個(gè)非常美麗的花園，里面有許許多多的花草樹木，像一片海洋，放眼望去，令人心曠神怡。我都陶醉在其中，過了一會(huì)兒，我回過神兒來，問陸老師：“現(xiàn)在的'草操場(chǎng)都變成了花園，那學(xué)生們上課怎么辦？”陸老師沒有回答，帶著我來到乘飛毯的地方，乘飛毯來到了學(xué)校的樓頂，我好奇的問：“您帶我來這兒干什么？”陸老師還是沒有回答，她把我推向前，我走進(jìn)去，頓時(shí)像走進(jìn)了另一個(gè)世界?？匆娏司G草茵茵的操場(chǎng)，可是還是沒有一個(gè)學(xué)生，只見陸老師按了“操場(chǎng)”的按鈕，操場(chǎng)就出來了，而且還有很多在開心活動(dòng)的同學(xué)，我問老師：“為什么剛才我沒有看見一個(gè)學(xué)生呢”“因?yàn)槟銊偛趴吹降氖且粋€(gè)虛幻的操場(chǎng)，真正的操場(chǎng)要按鈕才會(huì)浮現(xiàn)。這里還有許多按鈕，操場(chǎng)只是學(xué)生做早操和上課的地方，如果要踢足球，就按“足球場(chǎng)”，打籃球就按“籃球場(chǎng)”。”陸老師自豪地對(duì)我說。我聽了之后，也點(diǎn)點(diǎn)頭，心里不住的贊嘆：“母校真是太妙了，發(fā)展的太快了，中國的經(jīng)濟(jì)真是太了不起了！”

是的，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛快，只要我們努力學(xué)習(xí)，今后一定會(huì)制造出更多更妙的社會(huì)！初中生作文篇5

（一）教學(xué)目標(biāo)

·學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)五官、運(yùn)用修辭手法來寫景；

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察景物，抓住景物的主要特征，細(xì)致地描寫景物；·通過教師的引導(dǎo)，以生動(dòng)直觀的畫面和通俗的事例讓學(xué)生掌握如何選用感官角度和修辭手法進(jìn)行描寫景物。

·通過兩兩交流、合作探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解作文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；

·在美文欣賞和視頻寫作中，提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)過程中，教師要注重啟發(fā)、示疑、引導(dǎo)、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、思考、討論、交流

·通過初步欣賞美文和生動(dòng)的視頻畫面來激發(fā)學(xué)生豐富的想象力來描寫景物；

·從描寫景物的實(shí)踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。

課時(shí)：兩課時(shí)

（二）教學(xué)策略

·任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

本課以"如何描寫好景物"作為教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是通過對(duì)常見描寫景物的方法的指導(dǎo)和欣賞美文來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

·創(chuàng)設(shè)情境、注重講、品，導(dǎo)、練四者相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

（三）過程

一，生動(dòng)形象描寫景物

1、認(rèn)真觀察，力求細(xì)致

2、可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美。

圖一：視覺--"紅的像火，粉的像霞，白的像雪。"

圖二：聽覺--大海上鳥的叫聲

圖三：嗅覺--"風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀著。"

圖四：味覺--"海浪不斷地拍擊著礁石，帶著咸味的海水也波濤洶涌地涌上岸來。"

圖五：觸覺--"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。設(shè)計(jì)意圖：靈感來源于寫景抒情散文名篇《春》，這篇文章有不少的地方用到了感官角度來描寫春天，顯得細(xì)致逼真，讓人有身臨其境的藝術(shù)享受。"五覺法"(眼、耳、鼻、舌、觸)就是通過人的各種感官充分

接受外界的信息(光、聲、味、嗅、觸等)，從而表達(dá)出對(duì)事物的多重感知的方法。如果能夠在描寫過程中，視、聽、嗅、味、觸等"五覺"并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。這是一種操作性很強(qiáng)的寫作方法。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法

1、比喻

例：樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。

賞析：運(yùn)用比喻，形象的描寫了雪落在矮松上的景色。

2、擬人：

例：微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（《濟(jì)南的冬天》）賞析：運(yùn)用擬人，生動(dòng)的描寫了夕陽下奇妙的雪給山增添了嫵媚，增添了情趣，突出了小山的秀氣。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)初一年的學(xué)生而言，比喻和擬人是常見而又十分重要修辭手法。它能使描寫的對(duì)象顯得更加的形象生動(dòng)。考慮到一節(jié)課45分鐘時(shí)間有限，為保證課堂的容量適中和教學(xué)有效性，我在課件中采用《濟(jì)南的冬天》這文章的名句來作為例子分析，因?yàn)槭菍W(xué)過的句子，學(xué)生因?yàn)槭煜だ斫馄饋砭蜁?huì)簡(jiǎn)單了很多。

三、寫作手法：借景抒情

"一切景語皆情語"

作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景作文的共同特征。（佳作欣賞）（一）太陽又揮動(dòng)它的畫筆，把座座拔地而起的高樓，也染成美麗的'桔紅色，把片片房屋的瓦頂涂成了金燦燦的；給路邊的樹木披上了淺紅的衣裳，再瞧那些行人車上被鍍上了一層金光。整個(gè)北京城都沐浴在夕陽的余輝里。（《觀日落》）

分析：文章將日落的動(dòng)態(tài)和北京的各種靜態(tài)物體融成一體，使靜物形成一種活生生的感人的形象。

（二）校園桂花

在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動(dòng)態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花："月中有客曾分種，世上無花敢斗香。"可見，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。(在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩句寫出總的感受。)設(shè)計(jì)意圖：我想應(yīng)該初步讓初一年的學(xué)生感知寫景的目的最終也是為了抒情，"一切景語皆情語"。此我設(shè)想通過引導(dǎo)學(xué)生品讀佳作來理解融情于景，或借景抒情，是寫景作文的共同特征。我主要是通過讓學(xué)生以小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生說說這些寫景的句子美在哪里，只要是學(xué)生能說出一定的道理，即給肯定。

四、拓展練習(xí)

1、老師指導(dǎo)

（1）你看到了哪些景色？

（2）你看到了哪些顏色？

（3）你聽到了什么？

（4）你感受到了景物有怎樣的特點(diǎn)？

答案：我們看到的景物有"湖水、霧、荷花、荷葉、垂柳"，看到的顏色有"藍(lán)、綠、白、粉"，聽到了水鳥叫和荷葉輕輕的擺動(dòng)聲。整體上感受到景物的特點(diǎn)是"寧靜、幽美"。可見描繪景物要調(diào)動(dòng)人的所有感官，全方位、多角度的觀察體驗(yàn)，繪聲繪色、繪景繪形，方能把觀察到的事物寫得細(xì)致、生動(dòng)。

2、習(xí)作參考這湖水真靜啊，平靜的像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲的漣漪。微風(fēng)像一雙無形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅(qū)散了，裊裊升入高空。湖中，荷花散發(fā)出淡淡的輕香，碧綠的荷葉微微的搖晃，好象怕驚動(dòng)了靜靜的湖水似的。岸邊的柳樹像舒展腰肢的少女，將長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條垂到湖面上，撫摸靜靜的湖水......

3、點(diǎn)評(píng)這一段描寫，借助人的視覺、味覺，描摹出了湖水的靜態(tài)美，可見經(jīng)過多種感官的參與，就能將難以捕捉的景物描摹的有形、有味、有聲、有情。作業(yè)：九月份已經(jīng)是秋高氣爽的季節(jié)，仔細(xì)觀察身邊景物，是否發(fā)現(xiàn)一切都在悄悄地變樣呢？以“身邊的秋”為題寫一篇作文,不少于600字。初中生作文篇6

花開花敗。生命的循環(huán)，有的是無奈的嘆息“無可奈何花落去”；有的是積極的進(jìn)取“直掛云帆濟(jì)滄?！?；有的是無私的奉獻(xiàn)“化作塵泥更護(hù)花”……

一位單親父親為了給有心臟病的兒子一個(gè)完美的家庭，在兒子十五歲時(shí)再婚。后來，這位父親病逝，臨終前，他把財(cái)產(chǎn)分成了兩份，一份給兒子，一份給再婚的妻子（都交妻子保管）。由于過分溺愛，兒子養(yǎng)成了好吃懶做的習(xí)慣，成績(jī)總在隊(duì)尾徘徊，這讓繼母很是著急，可丈夫吩咐過：“只要他人開心就好！”怎么也沒辦法。直到兒子十八歲那年，他拿到了自己的一份財(cái)產(chǎn)，不顧繼母的反對(duì)，輟學(xué)了。他開始無所事事，喝酒，在外結(jié)交了一群狐朋狗友，成了地道的“啃老族”和“不良少年”。每晚不歸家，大把大把地花錢。本來就不富裕的家庭很快變得一貧如洗。當(dāng)繼母在喧鬧的ktv里找到他當(dāng)眾給他下跪請(qǐng)他回家時(shí)，他還一把推倒繼母：“你算誰，我跟你又沒關(guān)系，你憑什么管我？”他一點(diǎn)也不知道自己在外面欠下的賭債已經(jīng)花了差不多家里所有的積蓄！

一天，兒子的那份財(cái)產(chǎn)花光了，沒有錢再去揮霍，他便在心里打小九九。夜里，他偷偷溜進(jìn)繼母的房間，趁繼母熟睡之際，開始翻箱倒柜地找錢，最終，他在繼母床頭柜里翻到了幾百元錢。正當(dāng)他欣喜若狂時(shí)，繼母醒了，把他當(dāng)作小偷，一把抓住他，打開燈一看，很是吃驚：“怎么是你？你怎么可以偷東西呢？”“這東西本來就是我的！”被逮個(gè)正著的兒子理直氣壯地說。“這是……”繼母想說什么，話到嘴邊又咽了下去，無奈而又傷心地說到：“孩子，以后不能再偷了，要錢跟媽說一聲。這錢，你拿走吧！”

這以后，兒子只要沒錢化，就明目張膽地進(jìn)繼母房間里翻，但再也沒翻到過錢。因?yàn)?，他唯一翻到的`那錢是繼母拾了三個(gè)月垃圾的錢。沒有了經(jīng)濟(jì)來源，兒子的債務(wù)越積越多。最后收債的人找到了他家。

收債的人把他家整個(gè)地翻了一個(gè)遍，根本沒有值錢的東西可以抵債。

收債人一把抓住兒子的衣領(lǐng)：“你小子還不還錢，給我打！”還不等兒子解釋，收債人身后的保鏢已經(jīng)開打了。沒打幾下，兒子身體就開始哆嗦，嘴唇發(fā)紫，收債人上前去用勁踢了幾腿，沒有反應(yīng)，又踢了幾腳，如此。他們慌了，一溜煙，沒了人影。兒子還在不停地打抖，身體不停地抽動(dòng)。這是心臟病突發(fā)的狀況！當(dāng)兒子醒來時(shí)，已經(jīng)是過了好幾天后的早晨。當(dāng)他明白所有真相后，他離開了醫(yī)院回到家。發(fā)現(xiàn)桌上有一封奇怪的信，他看了看，淚已在不知不覺中流了下來。

“……我不后悔我的選擇，選擇讓你代我繼續(xù)生活下去，去探尋你真正的生活。不要再這樣迷惘地生活下去了，你應(yīng)該有自己正確的選擇。帶著我的心臟去……讓我幸福！”人生有多種選擇，而正確的選擇是做對(duì)社會(huì)和他人有幫助的選擇。初中生作文篇7

爸爸的自行車上，有一個(gè)怎么也填不滿的空間，那是我讓出的，同樣是爸爸讓出的?！勺隳强臻g又是滿滿的，它填滿了我對(duì)爸爸的愛，同樣有爸爸深沉的父愛。

小時(shí)候，爸爸的自行豐載著我風(fēng)里來，雨里去。那時(shí)的我很稚嫩，爸爸很胖。我坐在后面，總愛與爸爸爭(zhēng)奪車座與后座之間的空間。我叫著味看，爸爸慈慈地笑著，不時(shí)發(fā)出好像很吃力的聲音·最后，盛的總是我。我總把頭高高昂起，常砰將軍一般威風(fēng)案凜。還不忘“守住陣地”，用手抓著本屬于爸爸的車墊后端。珠不知，爸爸肥胖的身擔(dān)占有的空間卻是那么那么少。

幼稚的我不知是爸爸讓著我，總以為爸爸不如自己。手是我更加過分了，爸爸有時(shí)甚至站著綺車。

后來，爸爸病了，那么虛弱，那么瘦!站在他的病床邊，我忽地似乎懂了什么。往日的.碎片沖技看我的思想二我看到了，肴到一位胖爸爸努力讓給車后的小女兒更多空間。

爸爸終于康復(fù)了。我，那個(gè)曹經(jīng)不懂事的女兒再次坐在他的自行車上，我看見他的背，那么瘦。他的身體習(xí)慣性地朝前坐著。爸爸，你還在讓給女兒更多的空間嗎?

晚風(fēng)吹來，吹涅了我的眼畔。我好想，給爸爸讓出地方?？墒撬缫巡恍枰恕敲匆摺Ｎ业南敕?，太遲太遲了!

但是，我還是枉枉對(duì)爸爸說了一句：“爸，后面位置大，朝后坐點(diǎn)吧?！蔽铱匆姲职中α?，也許在這一劉，他明白了：女兒正在用一碩讀懂父愛的心為他讓出空間。

小時(shí)候，爸爸用“讓”裝點(diǎn)女兒上學(xué)的路，后來，女兒悄悄讀佳爸爸“讓”的愛；而現(xiàn)在，女兒和爸爸共同用愛讓出自仿車上那美妙的空間。那空間，注定永遠(yuǎn)續(xù)不滿。然石充