活動(dòng)案例：小胖豬――我們?nèi)ソ加位顒?dòng)目標(biāo)：1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。2、在手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，比較7以內(nèi)物體數(shù)量的多少。3、愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察力，并按指令進(jìn)行操作體驗(yàn)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)和比較多少的經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：綠色地毯一塊、紙箱做大樹一棵、車頭一個(gè)、小胖豬玩具一個(gè)、紅帽子7頂、黃帽子5頂、《可愛的小伙伴1》大掛圖一張、《可愛的小伙伴1》操作圖人手一張、小粘貼若干分放在四個(gè)小盤里、教師示范圖一張、音樂磁帶。活動(dòng)流程：引入活動(dòng)（去郊游）→幼兒操作（可愛的小伙伴、尋找多少）→活動(dòng)結(jié)束（開車回家）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，并比較數(shù)量的多少。2、難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒聽清教師指令再進(jìn)行操作?；顒?dòng)過程：一、引入活動(dòng)――去郊游。1、大家一同去郊游師：“春天來了，我們和小動(dòng)物約好今天去郊游，你們想不想去?。俊庇祝合耄ㄓ變罕憩F(xiàn)積極）師：“出發(fā)前大家先選擇自己喜歡的帽子戴好，戴紅帽子的請上車”。幼：幼兒邊上車邊數(shù)有幾個(gè)人？（戴黃帽子的再上車并數(shù)有幾個(gè)人）師：“戴紅帽子和戴黃帽子的小朋友哪個(gè)多？哪個(gè)少？”。集中幼兒的注意力進(jìn)行比較。2、放音樂開汽車。教師拿車頭請幼兒依次跟老師做開車狀非常高興的跟老師一同在活動(dòng)室行進(jìn)。3、來到郊外。師：“我們到了，大家請下車”。幼：幼兒做下車狀分散在“草地”上玩。二、幼兒操作活動(dòng)――可愛的小伙伴、尋找多少（一）、可愛的小伙伴師：（出示大掛圖）：我們的小伙伴來了，看看都有誰？幼：小豬、小貓、下狗、小雞、小鴨子師：“每種小動(dòng)物都有幾只？”在幼兒點(diǎn)數(shù)過程中，由于小動(dòng)物排列不規(guī)律，為防止漏數(shù)，教師指導(dǎo)并幫助幼兒確定從某一個(gè)方向開始按順序點(diǎn)數(shù)。同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。（二）、尋找多少1、比多少師：小動(dòng)物們想和大家做游戲，你們愿意參加嗎？幼：愿意。師：小貓和小狗問大家“他們誰多？誰少？”幼：小狗多、小貓少教師在幼兒進(jìn)行比較的過程中指導(dǎo)大家先進(jìn)行點(diǎn)數(shù)再比較數(shù)量的多少。依次類推教師任意說出兩種動(dòng)物的名稱，請幼兒進(jìn)行比較數(shù)量的多少。并請幼兒一同來判斷結(jié)果是否正確。師：（出示操作示范圖和小粘貼）“小動(dòng)物們請大家?guī)兔?，比較多少后按要求進(jìn)行粘貼”如：小豬和小貓哪個(gè)多？就將粘貼貼到哪個(gè)小動(dòng)物身上。教師示范后請大家聽清指令進(jìn)行操作。及時(shí)給幼兒幫助和鼓勵(lì)。2、找多少師：小動(dòng)物們請大家在周圍找一找，小桌子和小椅子哪個(gè)多哪個(gè)少？幼：幼兒先點(diǎn)數(shù)再進(jìn)行比較教師在活動(dòng)室內(nèi)任意指定兩種物品，讓幼兒通過點(diǎn)數(shù)比較這兩種物品數(shù)量的多少三、結(jié)束――開車回家?guī)煟盒?dòng)物們說今天和大家玩的真開心，不過已經(jīng)不早了，咱們開車回家吧。教師這次請戴紅帽子和黃帽子的幼兒哪個(gè)少先上車，再請多的上車。幼兒邊聽音樂邊做開車狀，教師帶領(lǐng)大家出活動(dòng)室。活動(dòng)反思：1、活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化，符合幼兒年齡特點(diǎn)。小班幼兒對數(shù)的理解是有一定難度的，并且注意力容易分散，為了訓(xùn)練幼兒對符號(hào)信息作出判斷，我在思維游戲課程中以游戲形式，以實(shí)際操作來訓(xùn)練幼兒判斷物體數(shù)量多少的能力，幼兒在操作思維游戲材料時(shí)，充分體驗(yàn)到了游戲活動(dòng)的樂趣。2、活動(dòng)的整體目標(biāo)明確，層次分明。創(chuàng)設(shè)情境展開活動(dòng)，由第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒去郊游從點(diǎn)數(shù)小朋友人數(shù)開始進(jìn)行判斷。到第二環(huán)節(jié)郊游的環(huán)境中和小動(dòng)物伙伴們游戲進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并比較多少，進(jìn)一步的作出判斷。再到第三環(huán)節(jié)嘗試從周圍環(huán)境中找出兩種物品進(jìn)行比較加以判斷。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)數(shù)概念的形成和提高符號(hào)方面的判斷能力的目的和效果。3、創(chuàng)設(shè)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)，互相幫助來進(jìn)行判斷，讓幼兒在與同伴的相互交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、活動(dòng)的目標(biāo)符合本年齡班幼兒的發(fā)展水平，并在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又增加了難度。選擇的活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒