人教版小學英語四年級下冊Unit1OurSchoolA優(yōu)質(zhì)課教案[教學目標]library，artroom，musicroom，TVroom，computerroom，washroom，gym；嫻熟把握本課對話的內(nèi)容。。展現(xiàn)中感受學習成功的樂趣。[教材分析]本單元是通過所學句型詢問校園中各個場所并作出確定和否認答復，首先4的詢問一些校園場所，不斷提高學生英語口語交際的力量。本單元A局部的Let’talk是教學的難點，Let’ talk由4組句型構(gòu)造習的難度教師應在前一課時教學Let’talk的過程中適時引入本課的2個句型：This is?和That is?進展鋪墊。感受，加深對學問的理解和記憶。[教學重難點]的用法。[教學方法]任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。[教學預備]校園地圖、卡片、作業(yè)紙等。[教學過程]熱身活動。師生問候。說一說，做一做。帶著學生把本單元學過的“Let′sdo”局部說說做做：Gotothegarden.Watertheflowers；Gotothelibrary.Readastoryinthehomework；Gototheplayground，playfootball.〔〕復習單詞認讀單詞。教師出示不同的卡片，引導學生認讀，訂正發(fā)音。趣味操練。high-lowvoice：教師大聲讀，學生則小聲讀；教師小聲讀，學生則大聲讀。表依據(jù)教師的提示，選擇單詞卡片貼在地圖上相應的位置。如教師說：No.1，garden〔設計意圖：借助卡片等直觀教具，承受不同的操練方法，避開了單詞復〕教學句型Ⅰ：Isthisthe?？Yes，itis.\No，itisn′t.〔1〕導入。T〔Lookingatthema〕Wow，abigandbeautifulschool.Sorooms.〔Pointingtothemusicroom〕What′sthis？T〔Pointingtoanotherroom〕Isthistheartroom？指圖詢問，并引導學生答復：Yes，itis.\No，itisn′t.師生問答后，教師取下卡片備用?！?〕itisn′t.活動。教師手拿卡片，抽出一張，背對圖片，正面對著學生，教師猜，學生答。T：Is this the?？Ss：Yes，itis.\No，itisn′t.?T：Is this the??S1：Yes，itis.\No，itisn′t.分別請幾位學生上來當小教師，連續(xù)和大家進展猜答，進一步穩(wěn)固所學句子。教師把猜過的卡片放在黑板四周或近或遠不同的地方以備用。教學句型Ⅱ：Isthatthe?？Yes，itis.\No，itisn′t.導入。教師指著近處的卡片介紹：Thisisthe?指著遠處的卡片用強調(diào)的語氣介紹：Thatisthe?引出“that利用手勢指教導點，引導學生快速區(qū)分并說出：this，that。操練。itisn′t.板書并帶讀該句型。活動washroom卡片：S1：Isthatthelibrary？T：No，itisn′t.?Sx：Isthatthewashroom？T：Yes，itis.請學生上來當小教師，連續(xù)進展“猜”的活動?！病辰虒W對話〔1〕.學生自讀本課對話，提出問題?！?〕.教師幫助和引導學生解答問題?！?〕.請個別學生讀對話，教師進展針對性的朗讀指導?！?〕.聽錄音，跟讀。〔5〕.分角色朗讀對話?！?〕.集體讀。.〔7〕.試著背誦?！吵晒宫F(xiàn)A、B分別持有A、B兩種不同的作業(yè)紙，A，BA上展現(xiàn)出來，最終教師和學生一起對展現(xiàn)出來的校園圖進展鼓勵性的評價?！苍O計意圖：分組繪制校園圖活動，不僅培育了學生的合作意識和語言運用力量，也讓學生有話可說，有事可做，學以致用，獲得學習成功的樂趣〕活動總結(jié)師生唱誦歌謠：SchooldaysSchooldays，schooldays.Whatalotoffun！Readinthelibrary.Drawin