探究式教學(xué)模式的應(yīng)用研究——以農(nóng)村高中地理教學(xué)為例的任務(wù)書任務(wù)背景：當(dāng)前，教育教學(xué)改革是我國教育事業(yè)的一大重點，探究式教學(xué)已逐漸成為教育教學(xué)改革的關(guān)鍵詞之一。農(nóng)村高中地理教學(xué)是當(dāng)前教育教學(xué)改革中的重點之一，因此，如何在農(nóng)村高中地理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式，是一個亟需探討的問題。任務(wù)目標：本研究旨在探究探究式教學(xué)模式在農(nóng)村高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，并探索其效果和可行性。任務(wù)內(nèi)容：1.回顧探究式教學(xué)模式的相關(guān)理論。2.分析農(nóng)村高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，探討使用探究式教學(xué)模式的可行性。3.設(shè)計一套適用于農(nóng)村高中地理教學(xué)的探究式教學(xué)方案，并實施教學(xué)實驗。4.收集實驗數(shù)據(jù)并進行分析，評估探究式教學(xué)模式在農(nóng)村高中地理教學(xué)中的效果和可行性。5.總結(jié)研究成果，提出相關(guān)建議。任務(wù)分工：組長：負責(zé)制定研究計劃、撰寫任務(wù)書和論文，并安排任務(wù)分工及時間進度。組員1：負責(zé)回顧探究式教學(xué)模式的相關(guān)理論，撰寫理論部分的研究報告。組員2：負責(zé)分析農(nóng)村高中地理教學(xué)現(xiàn)狀，撰寫農(nóng)村高中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析的研究報告。組員3：負責(zé)設(shè)計適用于農(nóng)村高中地理教學(xué)的探究式教學(xué)方案，并實施教學(xué)實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)。組員4：負責(zé)統(tǒng)計、分析實驗數(shù)據(jù)，并撰寫數(shù)據(jù)分析部分的研究報告。時間安排：第一周：確定研究題目及任務(wù)內(nèi)容，明確研究方向，組長制定研究計劃。第二周：各組員開始查閱相關(guān)文獻，撰寫各自的研究報告。第三至四周：組員們進行討論、交流、修改各自的研究報告，并完成論文初稿。第五至六周：組員3設(shè)計教學(xué)方案，組員3和其他組員開始實施教學(xué)實驗。第七至八周：組員4對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，各組員撰寫論文中的數(shù)據(jù)分析部分。第九至十周：組長對各部分報告撰寫進行匯總，完成論文完稿，進行論文修改、檢查及最后定稿。預(yù)計研究成果：本研究旨在探究探究式教學(xué)模式在農(nóng)村高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，并探索其效果和可行性。預(yù)計研究成果如下：1.對探究式教學(xué)模式的理論進行歸納總結(jié)。2.對農(nóng)村高中地理教學(xué)現(xiàn)狀進行深入分析，并探索使用探究式教學(xué)模式的可行性。3.設(shè)計一套適用于農(nóng)村高中地理教學(xué)的探究式教學(xué)方案，并對其進行實驗。4.通過實驗數(shù)據(jù)的收集和分析，評估探究式教學(xué)模式在農(nóng)村高中地理