繼承、借鑒、發(fā)展學(xué)校管理者要從原點(diǎn)做起，增強(qiáng)定力，把握好課改的有序性，引導(dǎo)課堂教學(xué)健康發(fā)展。對教師的管理從課堂管理入手最有效，并使教教師與管理者成為事業(yè)上的摯友校長應(yīng)該向教師提出哪些必要的課堂要求1課堂教學(xué)能力是教師教學(xué)能力中第一能力！是教師專業(yè)化水平提高的第一任務(wù)！回到教育教學(xué)的原點(diǎn)教師的課堂基本功是教學(xué)效率的基石不忘本來才能開辟未來

善于繼承才能更好創(chuàng)新2二、教學(xué)過程：常用的邏輯關(guān)系：1、2、3、4、5…類比的正確應(yīng)用：共性個(gè)性三、課堂總結(jié)：有準(zhǔn)備，也有即時(shí)捕捉方式1、方式2、方式3、方式4一、引課：重要作用是什么？時(shí)間控制：達(dá)到目的：

1、2、3、4、5

例1：例2：引課方式：方式1、方式2、方式3、方式43四、設(shè)問：備設(shè)問要有字詞句的斟酌設(shè)問的作用：①、②、③、④…設(shè)問的位置與設(shè)問的時(shí)刻：設(shè)問的質(zhì)量：反映老師的什么？①、②設(shè)問要防止什么？①、②、③、④、⑤、⑥設(shè)問與解答：①、②、③對學(xué)生的解答老師要做到什么？①、②設(shè)問應(yīng)用的廣泛：所以，設(shè)問是師生溝通與交流最佳方式之一4五、課堂教學(xué)高潮什么是課堂教學(xué)高潮？課堂教學(xué)高潮是不是可有可無？課堂教學(xué)高潮的分類：1預(yù)設(shè)高潮：2即時(shí)教學(xué)高潮的發(fā)現(xiàn)與利用：六、板書與多媒體：有關(guān)媒體的三個(gè)問題①、②、③恰當(dāng)？常見板書的毛?。喊鍟娜齻€(gè)重要性：回憶老先生板書應(yīng)該有的基本內(nèi)容：對教材的“閱讀到閱覽”聽懂：…………，………………；運(yùn)用：…………、………………讀懂：……；運(yùn)用：………………閱覽七、課堂必須安排引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，要講求時(shí)機(jī)適當(dāng)時(shí)間適當(dāng)

“這是真正地將時(shí)間還給學(xué)生”“老師的導(dǎo)讀”→“學(xué)生的閱讀”→學(xué)生的“獨(dú)立閱讀”教師的功底6九、教師的學(xué)習(xí)---簡略介紹四點(diǎn)內(nèi)容體會(huì)---略說模型思想的啟發(fā)---略說知識管理思想的啟發(fā)---略說基礎(chǔ)學(xué)科思想應(yīng)用的啟發(fā)---略說理性思考的幾種方式的啟發(fā)學(xué)而不思則罔wǎng，思而不學(xué)則殆dài-----論語《為政》八、試卷講評要