第第頁幼兒園中班社會優(yōu)質(zhì)課教案詳案：學(xué)會保護(hù)自己

幼兒園中班社會優(yōu)質(zhì)課教案詳案：學(xué)會愛護(hù)自己

一、活動目標(biāo)

1.初步懂得要留意安全，愛護(hù)自己，知道不做危急動作。

2.學(xué)習(xí)履行一些簡約的安全行為。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒初步懂得在日常生活中要留意愛護(hù)自己的身體安全。

說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識，只有"動之以情，曉之以理'，才會引起幼兒積極主動地學(xué)習(xí)自我愛護(hù)方法的愿望和動機(jī)，才會真正地"導(dǎo)之以行'。

難點(diǎn)：使幼兒分辯安全行為與危急動作，學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和愛護(hù)自己的方法。

說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，很難預(yù)見自己各種行為的后果，也不會分辯安全行為與危急動作，以致于在學(xué)習(xí)中感到困難。因此，應(yīng)將分辯安全行為與危急動作，以及學(xué)習(xí)愛護(hù)自己的方法視作難點(diǎn)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

在語言角內(nèi)增設(shè)《橡皮膏朋朋》的圖書假設(shè)干冊及相應(yīng)的錄音帶，以便于幼兒聽聽、講講、議議。

提供假設(shè)干組成對的安全行為與危急動作的圖片如："有秩序地玩滑梯'和"爭先恐后擠滑梯'。

生活中，有目的地引導(dǎo)幼兒觀測他班幼兒的戶外活動。

設(shè)立"安全角'，提供假設(shè)干個(gè)安全品或危急物的實(shí)物與卡片。如：空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。

四、設(shè)計(jì)思路

中班幼兒仍舊保留著直覺行為性思維的特點(diǎn)，對自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進(jìn)行自我安全愛護(hù)方面的教育是非常須要的。

從幼兒的實(shí)際狀況看，他們對安全方面的知識并非一物不知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎(chǔ)上，假設(shè)能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有閱歷，并從情感恩發(fā)入手，引起幼兒對安全的"警覺"，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。

依據(jù)教材的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)狀，在設(shè)計(jì)方案時(shí)，可從以下方面加以考慮。

首先，從設(shè)計(jì)多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關(guān)注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我愛護(hù)的重要性，為以后的教育作好鋪墊。

其次，結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景援助幼兒了解什么狀況下易發(fā)生安全事故，了解哪些是危急動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實(shí)踐活動和操作，以學(xué)習(xí)一些簡約地自我愛護(hù)身體的方法。

再次，開展一系列的延伸活動，對幼兒的安全行為作連續(xù)或間歇地強(qiáng)化，以鞏固好的、自覺的安全行為。另外，幼兒之間存在著個(gè)體差異，在活動中要貫徹"因材施教、因人而異'的基本原則，以避開膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦;對動作協(xié)調(diào)性、敏捷性掌握性差的幼兒，更要提供常常性操作的機(jī)會，逐步建立起新的安全文明的行為方式。

五、活動流程

感知爭論操作實(shí)踐強(qiáng)化鞏固

1.引導(dǎo)幼兒感知爭論

建議老師利用區(qū)角活動、園內(nèi)觀測活動、視聽活動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感知爭論，引起幼兒對安全問題的重視。

例一：在語言區(qū)角內(nèi)，增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書假設(shè)干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。并適時(shí)設(shè)問，引導(dǎo)幼兒爭論。如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢?它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了?朋朋應(yīng)當(dāng)怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢?(新故事在《生活》教第90頁)

例二：帶領(lǐng)幼兒觀測他班幼兒的體育熬煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危急動作(老師作好記錄)。并實(shí)時(shí)組織幼兒爭論："做這些危急動作簡單造成怎樣的損害?'"假如是你在玩，該怎么做?'等

2.幼兒集體或分組操作實(shí)踐，老師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。

建議老師利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)自己身體安全的行為。

例一：當(dāng)心關(guān)門

幼兒學(xué)習(xí)安全、文明把開、關(guān)房門和框櫥門

(一)出示圖片。引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)生了什么事情，"小貓為什么會哇哇大哭?'"應(yīng)當(dāng)如何地當(dāng)心關(guān)門或開門?'并請個(gè)別幼兒示范

(二)游戲《獅子大王睡著了》(選自《生活》教材第91頁)。

例二：安全運(yùn)用剪刀

幼兒一般在美工活動時(shí)運(yùn)用剪刀，因此建議在美工活動之前或美工區(qū)內(nèi)讓幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用剪刀的方法。為了便于幼兒理解和記憶，可采納兒歌的形式：

小剪刀，手中拿，

剪個(gè)五星剪朵花，

大家夸它本事大。

幫自己，頭朝外，

給伙伴，頭朝里，

安全第一要牢記。

例三：

建議讓幼兒在觀測和爭論他班幼兒戶外活動的基礎(chǔ)上，以個(gè)別活動或小組活動的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解在玩頭運(yùn)動器具時(shí)，什么狀況下簡單釀成損害事故，并讓幼兒在相應(yīng)的器具上懸掛成對的安全行為與危急動作的圖片(注：如不簡單辨別，安全行為圖片可選用彩色，危急動作圖片那么可黑白)。隨后，輔之于安全行為練習(xí)：比一比，哪個(gè)小組或哪個(gè)小伙伴玩得好，能愛護(hù)好自己的身體安全。

3.強(qiáng)化鞏固日常生活中自我安全愛護(hù)行為，為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。

建議在一段時(shí)間里，間續(xù)選用一些生動有趣的活動，以強(qiáng)化幼兒愛護(hù)自己安全的意識。

例一：常常開展評評"安全小機(jī)智'活動，對能采用安全行為的幼兒用"小機(jī)智'標(biāo)識予以鼓舞(如：輕關(guān)柜、櫥門，安全運(yùn)用剪刀)。尤其要著重即時(shí)地捕獲那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現(xiàn)出的安全行為，應(yīng)馬上予以確定。

例二：依據(jù)幼兒的生活閱歷，逐步在有關(guān)區(qū)域增加安全行為與危急動作的配套圖片，籍此不斷擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)履行安全行為的范圍。

例三：設(shè)立安全角，放置一些幼兒日常生活中簡單接觸安全品和危急吻(注：危急物可畫在卡片上)，以利于幼兒隨時(shí)進(jìn)行辨別，初步懂得哪些東西不能碰。(注：每次提供的物品宜不超過5-6件，并要依據(jù)幼兒辨別的狀況適