參觀一年級課堂教學(xué)心得體會共4篇一年級體驗課心得一年級體育教學(xué)心得體會

烏拉蓋治理區(qū)第一小學(xué)韓寧

兒童的身心進展是具有階段性的，各個年齡階段的學(xué)生都有各自的年齡特點，在教學(xué)中我們就要貫徹因材施教區(qū)分對待的原則，以到達教學(xué)效果的最優(yōu)化。在一年級的體育教學(xué)中，如何實施因材施教的原則，提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢？從教學(xué)實踐來看，我認(rèn)為可以從以下幾點來開展教學(xué)活動。

一、語言活潑、語氣親切

一年級小朋友們活潑得意，語言也頗具童趣。固然，要想取得比擬好的教學(xué)效果，讓他們都樂于承受體育教師，從而樂于上體育課，教師就不能以成人化的語言來給他們上課。這需要教師俯下身來，與學(xué)生接觸、交談，來了解一年級學(xué)生的心理狀態(tài)和興趣愛好，熟識他們的語言特點，以便更好地和他們“打成一片”。在教一年級學(xué)生練習(xí)30米跑時，教師用“看看哪個同學(xué)跑得最快、跑得線路最直好嗎？”這類語言，不但可以使學(xué)生了解快速跑的根本要求是“直”和“快”，而且提高了學(xué)生的興奮度，還讓學(xué)生感覺到與自己非常接近，從而作出確定的答復(fù)，使學(xué)生樂于進展有效的練習(xí)。

二、示范形象、講解生動

教師的教學(xué)示范動作要正確、標(biāo)準(zhǔn)，并用生動形象的語言分析、講解動作要領(lǐng)。教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)隊列練習(xí)時，教師可以用“看那組同學(xué)能最先做到‘快、靜、齊’好不好？”來引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)齊步走練習(xí)時，教師邊講解邊示范，并要求學(xué)生記住“一二三朝前走，左右邁步往前看，兩臂前后來搖擺，身體正直不偏頭”。另外為了吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)習(xí)興趣，還可以和學(xué)生進展口令互動，比方在教課堂紀(jì)律時，教師說：“一二三”，學(xué)生緊接著說：“站站好”；教師說：“小嘴巴”，學(xué)生就緊接著說“不說話”。這類語言比擬生動、形象，簡練而有韻律，一年級小學(xué)生喜愛聽、簡單懂、記得牢，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并把握動作要領(lǐng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

三、內(nèi)容好玩、教學(xué)敏捷

在體育教學(xué)中結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容，采納一年級小學(xué)生喜聞樂見的趣味性強的練習(xí)形式，和敏捷多變的器材來組織教學(xué)，可以不斷保持學(xué)生對體育練習(xí)的新奇感和奇怪心，從而調(diào)動小學(xué)生的練習(xí)興趣。例如教學(xué)投擲課時，應(yīng)充分考慮到器材的多樣性。教師可以預(yù)備好專業(yè)沙包，也可以布置學(xué)生自制小沙包，可以利用廢棄的羽毛球，還可以讓學(xué)生自己折紙飛機，以培育他們的動手力量。課上練習(xí)時可以讓學(xué)生投打小木柱、投打地靶，或投進圓桶里，或者在地上畫好田字格，投進不同的格子代表得到不同的分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生比一比誰投得既遠(yuǎn)有準(zhǔn)。這樣，通過不斷變換練習(xí)方式，培育學(xué)生的積極性。

安排敏捷多變的的教學(xué)方法很重要，采納豐富多彩、形式新奇的練習(xí)，可以提高小學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中，假如預(yù)備活動時，每次都是一成不變的慢跑、徒手體操，一年級小學(xué)生就會提不起勁，產(chǎn)生抵觸心情，效果也不好。必需交換運用多種練習(xí)，合理采納隊形練習(xí)、多人操、拍手操、小嬉戲、集中留意力練習(xí)等練習(xí)形式，敏捷組織教學(xué)，提高預(yù)備練習(xí)的效果。

四、積極鼓舞，樹立自信

一年級學(xué)生正是處于樹立個人自信的初始階段，針對一年級小學(xué)生的教學(xué)活動，宜多采納鼓舞教學(xué)，讓學(xué)生在鼓舞中學(xué)習(xí)，漸漸培育他們的個人自信念。一年級小學(xué)生的好勝心強，但是留意力不能長時間集中，加上室外上課受干擾的因素多，易發(fā)生偶然大事。如天氣酷熱、大風(fēng)天、嚴(yán)寒天氣時，一年級小學(xué)生在做嬉戲時就難免消失碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象。這時候，教師應(yīng)著重鼓舞教育，啟發(fā)和鼓勵小學(xué)生好勝上進的欲望，發(fā)覺好的典型要準(zhǔn)時表揚。對完成動作練習(xí)有困難的小學(xué)生要多關(guān)懷、幫忙，在他們克制困難完成動作后更要準(zhǔn)時表揚。教師可以單獨表揚，也可以讓全班同學(xué)一起來拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出豎大拇指的表揚動作，這樣可以鼓勵更多的同學(xué)克制困難，仔細(xì)練習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，上好一年級體育課，要從小學(xué)生的實際動身，因材施教，有的放矢，從而不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參觀一年級課堂教學(xué)心得體會共2

---可編一些朗朗上口順口溜來幫助孩子的常規(guī)訓(xùn)練。如：小眼睛，看教師；小小手，要放好；小耳朵，要聽話……教學(xué)中途學(xué)生累了，師可叫學(xué)生靜息一小會；或者做一些嬉戲調(diào)整一下。假如學(xué)生做完嬉戲或作業(yè)書寫完成，要教育學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)收好學(xué)具，同時囑咐學(xué)生收東西動作盡量輕，不要發(fā)出聲音。

2、學(xué)會仔細(xì)傾聽。

不光是教師的講還是學(xué)生的答復(fù)，都要留意仔細(xì)傾聽。聽了過后還要仔細(xì)思索他說對沒有，和我的答復(fù)有哪些不同？這樣同時也教會了孩子養(yǎng)成敬重他人的好習(xí)慣。

二、以教師的魅力吸引學(xué)生

1、教師上課要有激情。

記得竇XX曾說過：”沒有激情的教師就似乎一根干癟的麻袋。”在教學(xué)過程中，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)好像總是缺乏那種興奮、挑戰(zhàn)、樂趣和感情，有的還有厭煩甚至恐驚的心理。而教師的教學(xué)狀況對學(xué)生的學(xué)習(xí)是起肯定作用的。作為一

2---讀的姿態(tài)及技巧。

我們也知道，寫字姿態(tài)是否正確，不僅關(guān)系到能否把字寫好，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體安康和正常發(fā)育。由于存在著不正確的握筆姿態(tài)，導(dǎo)致了不正確的寫字姿態(tài)，如：頭嚴(yán)峻向左斜側(cè)，眼睛斜視，脊柱向左嚴(yán)峻傾斜；身體向前傾側(cè)嚴(yán)峻，幾乎是趴著寫；身體向右傾側(cè)，右臂全部枕在桌上，本子斜放，脊柱向右傾斜等。所以教師要反復(fù)強調(diào)正確的書寫姿態(tài)，最根本的要做到”三個一”:手指離筆尖一寸，胸離桌面一拳，眼睛距書本一尺。在班級里我們教師先用《握筆歌》：”老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)靠，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩(wěn)又好?！痹谄匠懽趾妥鳂I(yè)中，要嚴(yán)格要求，反復(fù)強化訓(xùn)練。讓學(xué)生了解，再在學(xué)生真正書寫的時候進展巡回指導(dǎo)，但還是常有學(xué)生坐寫的姿態(tài)不好，為此請家長多留心孩子在家里書寫的姿勢，做到常提示、多監(jiān)視，這樣或許更好。

5、教師的語言盡量兒童化，表揚多

4---我們應(yīng)盡量做到在每一節(jié)的課堂上關(guān)注不同的孩子，讓孩子們在每一位教師的課堂上都有展現(xiàn)的時機。

各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡送您下載，感謝

6

參觀一年級課堂教學(xué)心得體會共3

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得

教學(xué)論文

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會湖南省龍山縣第五小學(xué)向婕

這學(xué)期我承受了一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，開頭以為一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)方面比起語文應(yīng)當(dāng)簡潔些，其實并不是我想的樣子。在實際教學(xué)中，我遇到了許多的困難，于是不斷地摸索、請教，慢慢地適應(yīng)了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。

最初翻開一年級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把學(xué)問融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實際生活嚴(yán)密相連。因而在實際教學(xué)中，我留意培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學(xué)生獨立性、互動性和制造性等方面的培育。但在實際操作中，往往不能很好的執(zhí)行，到達估計的目標(biāo)。從開頭的茫然無措，到現(xiàn)在漸漸的適應(yīng)，做了好多地調(diào)整。

剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，大局部都受到學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡一樣的。因此，在教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)學(xué)問和生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，如:在熟悉數(shù)時，讓他們查找身邊藏著的數(shù)；在分一分時，讓他們自己去超市看一看，

1/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

觀看超市物品的擺放；在熟悉物體時，讓他們?nèi)ゲ檎疑钪械牟煌庑蔚奈矬w??然后告知學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊?！笔箤W(xué)生對數(shù)學(xué)漸漸產(chǎn)生了親切感。

“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得學(xué)問呢？我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計了許多不同的嬉戲、故事??如：在上“熟悉＞、＜、＝”一課時，讓學(xué)生把他看成一條張大嘴巴的小魚，嘴巴張得大大的，喜愛吃大的東西，尾巴尖尖的對著小小的數(shù)。學(xué)生的興趣大大激發(fā)了，教學(xué)效果也很不錯。

大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有許多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓舞學(xué)生多動腦筋，勤思索。剛開頭，提出問題，許多時候?qū)W生都是迷茫無知的樣子，他們還不懂得如何去表達自己的看法。所以，只要有學(xué)生能通過思索來回答下列問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓舞，表揚他是個愛動腦筋的孩子。如：教學(xué)“分一分”，當(dāng)做到樹葉分類一題時，我提問：你可以根據(jù)什么來分呢？許多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜到對于“外形”，“顏色”這類詞，一年級的學(xué)生可能還沒怎么接觸過，因而也就沒法直接的敘述出來。所以，當(dāng)有學(xué)生這樣答復(fù)“葉子的樣子不一樣”時我乘此時機，大大地表揚了他，“真不錯，你真厲害，這么快就找到了”“我們可以根據(jù)葉子的外形長得不一樣來分一分??你們看葉子除了長得不一樣，還有沒有其他的不一樣的地方了？”聽到我的

2/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

鼓舞，經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維立刻活潑起來，找到了根據(jù)葉子顏色來分類?？梢姡灰覀兡苓m時抓住時機，并加以正確引導(dǎo)，信任孩子們是有潛能可挖的。

很多孩子在入學(xué)以前就會做10以內(nèi)的加減法，但是假如把它們拿到詳細(xì)的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)假如不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育孩子的生活實踐力量也是至關(guān)重要的。我盡量把抽象地數(shù)學(xué)結(jié)合到現(xiàn)實生活中，如放到天平上比輕重的時候，我把天平比成翹翹板，學(xué)生立刻就聯(lián)想到，重得東西沉到下面，輕得東西翹到上面。這樣，使學(xué)生在實踐中得到了熬煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。

經(jīng)過幾個月的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建立和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

3/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一、在學(xué)問與技能方面

在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。

在現(xiàn)時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了學(xué)生的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進展了學(xué)生的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。

二、力量的培育

在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的力量。在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊

4/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和興趣，能積極的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握。如：在教學(xué)“簡潔減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給xx同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學(xué)生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了許多，我抓住時機告知學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的？在此同時也讓學(xué)生進展?fàn)幷?、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡單記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底。

在本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)

5/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

三、在教學(xué)中留意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問力量方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面進展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫忙學(xué)生在自主探究的活動中，理解學(xué)問和把握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的閱歷。

在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。敬重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意學(xué)生的需求，最大限度的進展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建立者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機組成局部。

6/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得通過這段時間的幼兒教學(xué)，我對幼兒這份職業(yè)有了全面的了解和深刻的熟悉，對長期在這個崗位工作的教師布滿鄙視。數(shù)學(xué)作為一門比擬重要的學(xué)科，在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特別的緣由，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開展的并不盡人意，由于孩子們太小，枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣，導(dǎo)致孩子們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，動手操作的力量不強，思維力量不夠活潑等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題，久而久之教師由于難教而對數(shù)學(xué)不感興趣，幼兒由于難學(xué)而對數(shù)學(xué)失去興趣，如何走出這些逆境？是我們應(yīng)當(dāng)思索的問題，我覺得應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)主動。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不行能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要依據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設(shè)布滿氣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還利用幼兒奇怪、好動、好問的心里特點，嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的奇怪心變?yōu)閯×业那笾⒃谡n堂教學(xué)中師生同步進展。

大家都知道幼兒對故事，小動物都特別感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做仆人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增加課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中

7/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

二、在平常生活和學(xué)習(xí)中多滲透數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生在玩中學(xué)。為了最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

使他們在輕松開心的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造，我在教學(xué)活動的過

程中，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計很多為學(xué)生喜聞樂見

的數(shù)學(xué)嬉戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)問。三、在教學(xué)中必需要敬重幼兒的個體差異異。

敬重兒童在進展水平力量閱歷學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿意和勝利。幼兒的力量差異是客觀的，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維靈敏、感悟快、一點就通，而有的孩子思維緩慢、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中，讓孩子進展有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如：在熟悉1----10的排序，力量強的幼兒可以供應(yīng)6種以上的圖片進展排序，力量差的幼兒可供應(yīng)3個明顯大小的實物供其擺布。實踐證明，只有成認(rèn)幼兒的差異，讓幼兒在進展有層次的操作練習(xí)，才能讓他們體驗勝利的歡樂！才能支持他們對數(shù)學(xué)活動的興趣?！耙躁P(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽去探究與表達。”俗話說：“千人千面”。說明每個人都是獨

8/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

特的個體，都有自己共性化的表達方式，教師只有敬重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。

總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思索，對極個別后進生，也能做到急躁輔導(dǎo)，手把手教。固然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會消失不同程度的缺點，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會正視這些缺點，爭取把教學(xué)工作做得更加完善。

（一）師生在課堂上不僅要有學(xué)問方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學(xué)，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既奇怪又困惑，既向往又可怕。依據(jù)一年級新生的心理特點,我急躁的指導(dǎo)他們,真誠的鼓舞他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，鼓舞他們說出自己對事物的熟悉，從而到達教學(xué)的目的。

（二）興趣是人們積極熟悉某種事物或關(guān)懷某種活動的心理傾向。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境，可有意造成學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。例如：在教學(xué)\“求兩數(shù)相差多少的實際問題\“時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告知同桌，比比，誰抓的多。提問：你有方法知道誰的多，多多少嗎？這時候?qū)W生就會自己想方法解決問題。并能體會到勝利的樂趣。

9/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的實踐探究活動，可使學(xué)生明理動情。例如教學(xué)\“圓的熟悉\“時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎？通過讓學(xué)生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探究的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。

（四）生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活而最終效勞于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟識的生活世界動身，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，并能學(xué)以致用。例如：在教學(xué)完人民幣的熟悉這一課后，讓學(xué)生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學(xué)生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。

（五）現(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不行捉摸的、抽象、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做嬉戲、找規(guī)律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數(shù)學(xué)就變得生動好玩。我們教師運用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特殊興趣。

（六）在分類教學(xué)中，我讓孩子們應(yīng)用自己已有的生活閱歷試著分一分，和自己的小伙伴說一說，結(jié)果很多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡，按性別，有的還按衣著分、按發(fā)型分，按面部

10/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

表情分。說明白這樣的教材設(shè)計大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從孩子們的生活閱歷動身，讓他們感受到的是一個親切的數(shù)學(xué)問題，使他們樂于接收。

（七）學(xué)問來源于生活而又效勞生活。學(xué)學(xué)問是為了長本事。在《位置》中，教學(xué)完前后、上下、左右時，我消失了＂去火車站＂一題，請學(xué)生們試著用方位名詞告知叔叔去火車站的路，當(dāng)一當(dāng)小小導(dǎo)行員。很多孩子躍躍欲試，不僅說得很具體，還給了建議：走哪條路比擬近？可見孩子們是特別愿意呈現(xiàn)自我的。

（八）數(shù)學(xué)課其實是思維訓(xùn)練的場所。老一輩人經(jīng)常認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比擬聰慧，這并不無道理。由于數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進展思維訓(xùn)練的重任，一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計得多么漂亮，也不在于設(shè)計得多么新奇，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們寬闊的思維訓(xùn)練空間。在加減法（一）5的加減法一課中，小雞吃米的數(shù)學(xué)故事是這樣設(shè)計的：5只小雞吃米，有兩個盤子都裝有米，同學(xué)們猜猜看，小雞吃米時會消失什么狀況？和以往的教材＂5可以分成幾和幾＂相比，無疑前者給了學(xué)生一個更大的思維想象空間，更有利于學(xué)生的進展。在教學(xué)過程中我積極與教材的新思想靠攏，在教學(xué)《前后》一課時，我讓學(xué)生們裝扮成不同的小動物，依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。請他們說說大象現(xiàn)在排在第幾？假如我想讓大象排在第

11/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

二，你們有什么好方法呢？固然學(xué)生們的方法不肯定都很好，但是實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價值，進展了思維的熬煉。

特別快樂能有時機與大家共享和溝通一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會，也盼望通過溝通能給大家?guī)硪恍┧妓髋c啟發(fā)，能對以后的工作有所幫忙。我將從以下三個方面談?wù)勎以趶氖乱荒昙墧?shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些體會。

一、培育好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

對于一個孩子來說，有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓他終身受益。因此，作為教師在教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)特殊重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。剛上一年級的小朋友生性好動，喜愛亂跑亂叫，，即使在課堂上隨便性也特別大，想說就說，想下座位就下座位，這是兒童本性，教師不要太焦急。我們要從課堂常規(guī)要求入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、養(yǎng)成課堂會傾聽的好習(xí)慣

課堂上留意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，既要仔細(xì)傾聽教師的引導(dǎo)講解，更要仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言。一般來說，學(xué)生傾聽教師的講解時表現(xiàn)還好，但在傾聽同學(xué)發(fā)言時，很難做到用心專注。這就要求教師在課堂上加強訓(xùn)練：如比比誰坐得好、聽得仔細(xì)，比比誰能復(fù)述剛剛同學(xué)的答案，比比誰還有更好的回

12/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

答等等。這樣常常堅持訓(xùn)練，學(xué)生就會漸漸養(yǎng)成會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成會自我檢查，用行動告知教師的好習(xí)慣

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生思維力量、書寫力量等存在的差距，大家完成練習(xí)的時間就不全都。這時先完成的學(xué)生就可能坐不住了，會隨便說話，會以很多方式去影響別的同學(xué)，簡單造成課堂混亂，影響學(xué)習(xí)效果。這就要求教師擅長引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣，如看看自己的習(xí)題做完

整沒有、是否全對、再算一算、用坐端正的方式告知教師已經(jīng)完成等方法加強訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣，削減出錯的概率，也保持良好的教學(xué)秩序，提高學(xué)習(xí)效率。

3、培育學(xué)生說的習(xí)慣

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培育會說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反應(yīng)，同時熬煉學(xué)生的口頭表達力量，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的進展。一年級學(xué)生，學(xué)問面狹窄、語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言的缺乏更是難以精確表達，這就需要教師加強數(shù)學(xué)語言的熬煉和引導(dǎo)。一年級的數(shù)學(xué)信息多以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來，我們在教學(xué)中就要擅長引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖中的信息，用數(shù)學(xué)語言描述出來。我在教學(xué)看圖列式這類題型時，先引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的意義，問題是什么，然后在要求學(xué)生完整

13/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

表述一遍，把直觀形象的圖形信息，用數(shù)學(xué)語言加以正確表達，循序漸進地把意思表述清晰、說完整。說出圖意，就找到了解決問題的條件；能說出問題，就說明他就明白了要求什么。讓學(xué)生在說的過程中，體會到兩個條件可以解決什么樣的問題，為以后的解決簡單問題打下根底。

二、愛護兒童童真，對學(xué)生多表揚、少直接批判

一年級的小朋友天真得意，對教師布滿崇拜，教師不經(jīng)意的夸獎就會讓他興奮許久。這就要求我們摒棄成人對表揚不在意的思維，站在兒童的視野，在課堂上不吝惜表揚。

1、注意表揚的技巧和時機。同樣是針對學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他的留意和效仿，比直接的批判就管用的多。我以前上課時，發(fā)覺同桌兩個同學(xué)都不仔細(xì)聽課，點了其中一個同學(xué)的名字，但另一個卻照舊無動于衷。后來我嘗試換成另一種方式，發(fā)覺有局部同學(xué)留意力不集中了，我就會說×××坐得很好，聽課特殊仔細(xì)，話音剛落，發(fā)覺全班同學(xué)一下子都坐得端端正正，精神抖擻

地望著我，被表揚的同學(xué)更是特殊用心，到達一箭多雕的效果。2、注意表揚方式，物質(zhì)的嘉獎比口頭的鼓舞更有魅力。上課前，我常常會預(yù)備一些兒童喜愛的小獎品，如五角星、小紅花，一節(jié)課嘉獎幾個表現(xiàn)突出或進步明顯的學(xué)生，調(diào)動大家積極性。課前，我會根

14/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出學(xué)習(xí)要求，同時告知大家表現(xiàn)突出會有嘉獎。怎樣，有了目標(biāo)和到達目標(biāo)的鼓勵，學(xué)生的留意力就會相對集中，課堂紀(jì)律的可控性會大大提高，教師會感到略微輕松些，教學(xué)效果也會比擬讓人滿足。

3、注意對學(xué)生作業(yè)評價的多元化。用直觀的分?jǐn)?shù)、等級、小紅旗等圖形、加上表揚和鼓勵的評語、以及不定時的全班展現(xiàn)，都能帶給學(xué)生驚喜，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增進師生感情，到達事半功倍的效果。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的教師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)科是是抽象的、單調(diào)的，要千方百計讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們才會喜愛它。

1、首先要讓學(xué)生喜愛上教師，建立起師生間的親切關(guān)系。課間與學(xué)生多溝通，了解他們的內(nèi)心世界，和他們玩稚嫩的嬉戲，成為學(xué)生的朋友……學(xué)生喜愛上你這位教師了，自然就會肯聽你的話，喜愛上你的課了。

2、利用學(xué)生的好勝心，在不同的競賽氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的好勝心強，愛表現(xiàn)，不愿落伍。依據(jù)這些心理特點，在課堂教學(xué)中，特殊是課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，多設(shè)置一些小組競賽的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的潛能，削減學(xué)生的疲乏感，讓學(xué)生留意力保持相對集中，心情保持相對飽滿，提高學(xué)習(xí)效率。

15/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

3、利用課堂嬉戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從教材編排體系看，嬉戲活動內(nèi)容也比擬多。所以在課堂活動這一環(huán)節(jié)，教師要充分利用和開掘

嬉戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。我在許多時候，在課堂嬉戲環(huán)節(jié)會選擇表現(xiàn)突出的學(xué)生與我一起示范嬉戲（這也是對學(xué)習(xí)仔細(xì)的同學(xué)的一種嘉獎，同時發(fā)揮典范的示范作用），再讓分組合作嬉戲，在嬉戲中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。并強調(diào)，任務(wù)完成得好的同學(xué)有時機再和教師一起嬉戲（這也利用了孩子喜愛教師，盼望得到教師留意的心理）。實行這些方法，學(xué)生會比擬情愿學(xué)習(xí)，會較長時間保持留意力的相(好：)對集中，對學(xué)習(xí)保持較強的興趣，便于教師掌控課堂秩序，提高教學(xué)效率。

“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點閱歷和點滴體會，很不成熟，只是盼望引起大家對于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思索。我信任，只要我們喜愛這項工作，喜愛天真的孩子，只要專心去努力，大家會感受到教學(xué)的歡樂，得到應(yīng)有和的收獲和意外的喜悅的！

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得小學(xué)一年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

16/17

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

17/17

參觀一年級課堂教學(xué)心得體會共4

一年級國學(xué)教學(xué)心得體會

一年級國學(xué)教學(xué)心得體會

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級班的語文教學(xué)，班主任工作及國學(xué)教育。一個學(xué)期的國學(xué)教育教學(xué)，我既深深地感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時也深深感受到作為教育工肩上擔(dān)子的重大?；貞浺粚W(xué)期來的國學(xué)教育教學(xué)，我的收獲許多。

一、備好課，讓學(xué)生享受國學(xué)課

中華文化博大精深，一年級的孩子拼讀力量和識字力量低，我首先從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，以講故事等方式像孩子們介紹一些生動好玩，勵志的事例，使學(xué)生對國學(xué)有了新的熟悉了，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣之后，我就備好課，為上好課做預(yù)備。俗話說：

臺上一分鐘，臺下十年功。我總是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度多學(xué)習(xí)，多向他人請教，做好了充分的預(yù)備，加上情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們承受了傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到國學(xué)的美，讓他們感覺到，上國學(xué)課就是一種享受。

二、學(xué)以致用，落實生活

課上好了，學(xué)生也聽懂了，行了嗎?還不行!學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統(tǒng)文化，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來指導(dǎo)我們的生活，指導(dǎo)我們的人生，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號，不能真正到達育人的目的。針對這個問題，我們學(xué)校設(shè)計印發(fā)了《弟子規(guī)生活力行表》，要求學(xué)生每天晚上睡前依據(jù)自己一天來的行為進展暮醒，我依據(jù)一年級學(xué)生的實際，讓家長協(xié)作每天和孩子們一起完成表格評價，都要堅持落實。上面有家長們每周想對孩子或教師

說的話，教師對家長或是學(xué)生說的話，通過家庭和學(xué)校的聯(lián)系，家庭和學(xué)校的共同監(jiān)視教育，這樣既指導(dǎo)學(xué)生如何改良，又確定其獲得的進步。讓國學(xué)學(xué)習(xí)落實在學(xué)生的每一天，真正到達教書育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己將來而努力讀書。

固然，要求學(xué)生做到，我們教師也要先做到，以身作則，身體力行。比方說，要學(xué)生讀書，要他們背《弟子規(guī)》那我們教師先得能背出來，教師先背一次給他們聽讓他們來當(dāng)考官，做他們的帶頭典范，這樣他們才鄙視，才有興趣去背好。每天早操后的讀國學(xué)時間，我也饒有興趣，搖頭晃腦地和孩子們一起讀背。走在校園的走廊，通道，每夜角落都有古詩、對聯(lián)，學(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的安康成長。

固然一門新的學(xué)科的成長，需要更多的是反復(fù)的實踐，在實踐中提高，在下學(xué)期的國學(xué)教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己。

這就是我的一些教學(xué)心得，盼望大家能多多批判教導(dǎo)!附送：

一年級國旗下演講稿

一年級國旗下演講稿

演講稿一：一年級國旗下演講稿

敬重的各位教師、親愛的大哥哥、大姐姐和學(xué)前班的小朋友們：大家好！

我是一年級的殷小小。今日我在國旗下演講的題目是提高安全意識，共建平安校園。

為了我們的安全，大家應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

一、加強宣傳教育。提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的生活。

二、提高個人思想素養(yǎng)。團結(jié)同學(xué)，和同學(xué)友好相處，不因小事和同學(xué)爭吵，不打架，爭做文明的小學(xué)生。

三、留意課間安全。同學(xué)們在課間不要做猛烈的活動，避開發(fā)生各種損害事故；上下樓梯靠右走，不追趕玩耍，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。

四、遵守交通規(guī)章和交通秩序。來校、回家要排隊，不騎電動車摩托車，不騎自行車帶人；

五、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

同學(xué)們，生命是珍貴的，讓我們?nèi)熒餐?，共同營造一個美麗的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，共同創(chuàng)立一個平安的校園。

演講稿二：一年級國旗下演講稿

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛的同學(xué)們：大家好！

六一兒童節(jié)馬上到來，我首先祝同學(xué)們節(jié)日歡樂！今日我講話的內(nèi)容是《讓我們共建文明校園》。文明無處不在，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，可以增進人與人之間的友情，它的作用太多太多。那么怎樣才能使小學(xué)生的文明洋溢在漂亮的校園呢？

我們小學(xué)生要衣著裝干凈，符合學(xué)生身份，表達出新世紀(jì)學(xué)生篷勃向上的風(fēng)采，升旗儀式，最為莊重。這分散了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中顯得更加艷麗。此時此刻，國旗下的我們要嚴(yán)厲仔細(xì)、精神飽滿、高唱國歌。校園文明更加重要，課間休息，不追趕打

鬧，不隨地吐痰、亂扔紙屑、上下樓梯一律右行、見教師和客人要主動問好。我們還應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木和一切設(shè)施，不穿越綠化帶，聽從教師治理和承受值周學(xué)生的批判勸阻。

始終以來，我們鋼屯小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師們悄悄工作，無私奉獻，努力為同學(xué)們營造美麗的校園環(huán)境，制造良好的學(xué)習(xí)條件。同樣，創(chuàng)立良好的班集體，營造良好的校園氣氛，人人都有責(zé)任。同學(xué)們想過嗎？學(xué)校要進展，形象要高大，光靠教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出淄川實小高大、漂亮的形象，每一位少先隊員的舉止言行呈現(xiàn)的正是學(xué)校的品嘗，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。不要以為一個人的言行微缺乏道，一滴水不能轉(zhuǎn)變旱情，但很多滴水卻能形成海洋，愿每一位同學(xué)都自覺擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。我們是實小學(xué)子，我們要做行為文明的學(xué)生，我們要做精神富有的學(xué)生。

讓我們?nèi)w行動起來，相互監(jiān)視，共同促進。使我們的校園變得更加文明漂亮！

演講稿三：一年級國旗下演講稿敬重的領(lǐng)導(dǎo)、教師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是一年級一班的姜宇欣。很快樂，今日由我給大家進展國旗下演講。同學(xué)們，你們知道本周的星期五是什么日子嗎？（是五一國際勞動節(jié)！)五一國際勞動節(jié)起源于美國。1886年5月1日，美國工人進行大罷工，要求改善勞動條件，實行每天八小時工作制。工人們團結(jié)戰(zhàn)斗，奪得了罷工的成功。人們?yōu)榱思o(jì)念這次