一、評(píng)價(jià)目的1>、平時(shí)體現(xiàn)30%2>、期末考察60%:書面考試、抽測(cè)及檢測(cè)3>、自評(píng)、互評(píng)10%。評(píng)價(jià)表中只標(biāo)記B、C或D級(jí)別，不標(biāo)記的視為①、平時(shí)體現(xiàn)30%A、課堂體現(xiàn)(10%)的體現(xiàn)記錄下來，重要看學(xué)生回答問題，實(shí)驗(yàn)分析，實(shí)驗(yàn)操作中的體B、書面作業(yè)(10%)操作措施：根據(jù)平時(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)園地的完畢狀況C、其他學(xué)習(xí)態(tài)度(10%)操作措施：重要涉及教師布置的實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)②期末考察60%:操作措施應(yīng)和以往考察同樣，應(yīng)提高命題質(zhì)量。③互評(píng)10%:小組討論對(duì)小組中的成員進(jìn)行評(píng)價(jià)是有其合理性的。④最后成果的呈現(xiàn):把學(xué)生三個(gè)方面所得的百分?jǐn)?shù)按如下原則轉(zhuǎn)換成書面考察1、環(huán)繞小學(xué)科學(xué)課程原則中有關(guān)的科學(xué)知識(shí)的書面檢測(cè)得出相應(yīng)的級(jí)別2、實(shí)踐操作1、根據(jù)各年級(jí)教材的具體規(guī)定，有重點(diǎn)、靈活恰本地進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。3、把學(xué)生三個(gè)方面所得的百分?jǐn)?shù)按如下原則轉(zhuǎn)換成級(jí)別。如：85-100為"A”,70-84"B",60-69為C”,59及如下為“D”1、課堂體現(xiàn):每次上學(xué)時(shí)把學(xué)生的體現(xiàn)記錄下來，重要看學(xué)生回答問題，實(shí)驗(yàn)分析，實(shí)驗(yàn)操作中的體現(xiàn)等，有好的、較好的體現(xiàn)就打A、B,不認(rèn)真、很不認(rèn)真的行為，就記C或D。期末根據(jù)平時(shí)所得級(jí)別，擬定在課堂體現(xiàn)方面的級(jí)別。可分派任務(wù)給課代表或小組長(zhǎng)完畢2、書面作業(yè)：根據(jù)平時(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)園地的完畢狀況記載擬定該學(xué)生獲得的級(jí)別?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長(zhǎng)完畢3、其他學(xué)習(xí)態(tài)度：重要涉及教師布置的實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備狀況，科學(xué)課上的積極性，作業(yè)的訂正狀況等。根據(jù)記載狀況予以一定級(jí)別。學(xué)生評(píng)價(jià)1.學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度：攜帶器材的習(xí)慣、傾聽她人的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于體現(xiàn)的習(xí)慣、樂意動(dòng)手操作2.與她人的合伙：分工、討論、記錄、報(bào)告、傾聽等。有好的、較好的體現(xiàn)就打A、B,不認(rèn)真、很不認(rèn)真的行為，就1.學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。2.教師對(duì)