單選題1、（）是實現(xiàn)科學教育環(huán)境教育目標的關(guān)鍵原則

正確選項1.探索性(V)

2、（）是指在主體性得到保證的基礎(chǔ)上，科學教育環(huán)境創(chuàng)設由學前兒童和教師共同設計、布置，同時也要尊重學前兒童的個體差異性，根據(jù)不同的興趣愛好以及發(fā)展水平選擇相應的內(nèi)容。

正確選項1.選擇性(V)

3、（）認為兒童學習科學主要是在已有科學認識基礎(chǔ)上，通過自身與客體（環(huán)境）的主動的相互作用（通常表現(xiàn)為探究）而實現(xiàn)的，他們通過對周圍世界的不斷感知、觀察乃至動手操作，完成對科學的探索與發(fā)現(xiàn)。

正確選項1.皮亞杰(V)

4、（）就在幼兒身邊，便于他們接近和開展活動，是科學教育環(huán)境創(chuàng)設常規(guī)的且利用率較高的場所。

正確選項1.自然角(V)

5、()是指在科學探究中，學前兒童到現(xiàn)場實地考察為自己的想法搜集證據(jù)的一種方式。

正確選項1.調(diào)查(V)

6、（）是觀察活動的延續(xù)，有助于學前兒童在認識事物多樣性的同時，認識他們的共同性。

正確選項1.分類(V)

7、（）是指通過對學前兒童的觀察或測查，制定發(fā)展檢核表，對照表中的各個項目，在符合的條目上做好標記，進行評估的一種方式。

正確選項1.發(fā)展檢核表法(V)

8、（）是借助于各種不同類型的工具對周圍世界的一種量化觀察，是測定物體數(shù)量特征的過程。

正確選項1.測量(V)

9、“能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄”，屬于（）年齡階段科學探究目標。

正確選項1.5-6歲(V)

10、“喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣”這是哪個年齡階段科學探究目標（）

正確選項1.3-4歲(V)

11、“興趣、好奇、好問”屬于學前兒童科學教育（）方面的目標。

正確選項1.科學情感與態(tài)度(V)

12、“引導學前兒童在操作、探究中發(fā)現(xiàn)并理解三腳架穩(wěn)定的特性”，該活動目標表述是從（）的角度？

正確選項1.教師(V)

13、“預測與推斷”屬于學前兒童科學教育（）方面的目標。

正確選項1.科學方法與能力(V)

14、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調(diào)學前兒童科學教育應當激發(fā)學前兒童的好奇心和（）

正確選項1.探究欲(V)

15、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調(diào)學前兒童在探究過程中動手動腦主動獲取科學的（），建構(gòu)科學的概念。

正確選項1.知識經(jīng)驗(V)

16、《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍，而是分別暗含在《綱要》的“內(nèi)容和要求”和《指南》的（）部分。

正確選項1.教育建議(V)

17、《綱要》和《指南》中多處強調(diào)“身邊常見事物和現(xiàn)象”、“周圍環(huán)境”、“在學前兒童生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上”等，這體現(xiàn)了學前兒童科學教育內(nèi)容的（）特點。

正確選項1.生活性(V)

18、《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確學前兒童科學教育目標中包括相互聯(lián)系的三個方面不包括哪一項（）

正確選項1.科學思想(V)

19、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進行。”這說明幼兒園科學教育的主要目的是（）

正確選項1.培育學前兒童的科學素養(yǎng)(V)

20、2012年10月我國頒布了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，強調(diào)兒童的科學學習是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學探究和（）

正確選項1.數(shù)學認知(V)

21、20世紀50年代末至60年代出現(xiàn)了第一次改革浪潮，這一時期強調(diào)分科教育，主張讓所有人都學會基本原理、概念等，因此這一時期又稱為()。

正確選項1.作為學科知識的科學時期(V)

22、20世紀80年代中期到20世紀末21世紀初出現(xiàn)了科學教育第三次改革浪潮，這個時期被稱為（）

正確選項1.作為探究取向的科學時期(V)

23、STEM作為一個整合課程，幼兒教師需要做的是加強（）之間的內(nèi)在聯(lián)系。

正確選項1.科學、技術(shù)、工程和數(shù)學(V)

24、按照觀察對象的數(shù)量，可以將觀察分為（）

正確選項1.個別觀察和比較觀察(V)

25、材料在區(qū)角活動中可以成為一種有效的（）指導。為此，教師在進行材料投放時要注意及時更替和更新。

正確選項1.隱性(V)

26、除了教師有目的、有計劃設計的科學教育內(nèi)容，幼兒園和家庭一日生活中還存在許多偶發(fā)生成的科學教育契機，教師要敏感關(guān)注并充分利用這些機會促進學前兒童科學學習。這是科學教育（）特點。

正確選項1.生成性(V)

27、大班科學活動《地下的秘密王國》的目標表述為：①觀看森林冬景圖。②說說都看到了哪些動物。請問這個目標表述存在什么樣的問題（）

正確選項1.混淆科學教育活動的目標與內(nèi)容(V)

28、當前，幼兒園和社區(qū)合作共育成為幼教領(lǐng)域共同關(guān)注的問題，幼兒園的科學教育也逐漸走向社區(qū)，將社區(qū)資源作為幼兒園科學教育的有益補充。特別是近來非常受歡迎的()是幼兒園充分利用社區(qū)資源，將之納入幼兒園課程的有效嘗試。

正確選項1.博物館課程(V)

29、杜威認為，兒童具有四類本能、興趣或沖動，其中（B）方面的興趣與兒童科學教育密切相關(guān)。

正確選項1.探究或發(fā)現(xiàn)東西方面的興趣(V)

30、對于科學的定義，有多種角度，但以下哪個從來沒有成為過闡述科學定義的角度（）

正確選項1.科學是對未知的敬畏(V)

31、兒童的科學研究始于疑惑，而疑惑又源于（）

正確選項1.問題情境(V)

32、豐富學前兒童關(guān)于周圍物質(zhì)世界的科學經(jīng)驗的關(guān)鍵是引導學前兒童形成（）

正確選項1.初級科學概念(V)

33、過分關(guān)注與強調(diào)相對靜態(tài)的正確的科學知識的學習與掌握等，而不同程度地忽視個性化的科學探究過程，是（）取向的。

正確選項1.學科(V)

34、過分關(guān)注與強調(diào)相對靜態(tài)的正確的科學知識的學習與掌握等，而不同程度地忽視個性化的科學探究過程，是（）取向的。

正確選項1.學科(V)

35、環(huán)境創(chuàng)設的最終目的是激發(fā)以及拓展學前兒童探究的過程，發(fā)展學前兒童初步探究和解決問題的能力，形成受益終身的科學態(tài)度。這段表述體現(xiàn)的是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的()原則

正確選項1.過程性(V)

36、集體教學活動的準備一般可以分為經(jīng)驗準備和（）

正確選項1.物質(zhì)準備(V)

37、家庭中科學教育的開展可以隨時隨地，內(nèi)容、形式、時間和地點都不受限制。這是家庭教育中進行科學教育的（）特點。

正確選項1.靈活和隨機(V)

38、將“科學”列為幼兒園教育內(nèi)容的五大領(lǐng)域之一，從此幼兒園科學教育進入“科學領(lǐng)域”課程階段是（）年。

正確選項1.2001(V)

39、將“食育理念”有效地融入幼兒園活動的環(huán)境創(chuàng)設中的是（）

正確選項1.日本(V)

40、美國《科學教育框架》中明確教師負責整合三個維度來促進基于探究的教學，以下哪個選項不是三個維度之一。（）

正確選項1.學習環(huán)(V)

41、美國基于Stem教育的“5E”教學模式分為5個過程，其中“幼兒經(jīng)驗的抽象化和理論化”過程是（）

正確選項1.解釋(V)

42、美國基于Stem教育的“5E”教學模式其初始環(huán)節(jié)是（）

正確選項1.參與(V)

43、美國基于Stem教育的“5E”教學模式其核心環(huán)節(jié)是（）

正確選項1.探究(V)

44、美國基于Stem教育的“5E”教學模式其應用環(huán)節(jié)是（）

正確選項1.遷移(V)

45、美國基于Stem教育的“5E”教學模式其最后環(huán)節(jié)是（）

正確選項1.評價(V)

46、皮亞杰認為兒童學習科學主要是在已有科學認識基礎(chǔ)上，通過自身與（）的主動的相互作用（通常表現(xiàn)為探究）而實現(xiàn)的。

正確選項1.客體(V)

47、皮亞杰認為嬰兒正是通過（）而認知世界的。

正確選項1.實際擺弄物體(V)

48、強調(diào)“科學和工程實踐”“核心概念”“跨學科概念”等內(nèi)容的是（）國的科學教育體系。

正確選項1.美國(V)

49、清政府1903年頒布的中國近代第一個學制有關(guān)學前教育的規(guī)定中含有科學教育內(nèi)容的是（）

正確選項1.手技(V)

50、區(qū)角活動的設計原則不包括以下哪一項（）

正確選項1.活動自主性(V)

51、日本2018年出臺了新的《幼兒園教育綱要》，其中與科學教育相關(guān)的領(lǐng)域是()

正確選項1.環(huán)境(V)

52、生活取向的學前兒童科學教育更重視幼兒的個別差異，因此，這類活動往往傾向于（）活動,因為這樣幼兒可以更加自由地進行科學探究，不受時間的限制，并且幼兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進行探究。

正確選項1.區(qū)域(V)

53、生活取向的學前兒童科學教育更重視幼兒的個別差異，因此，這類活動往往傾向于（）活動,因為這樣幼兒可以更加自由地進行科學探究，不受時間的限制，并且幼兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進行探究。

正確選項1.自由(V)

54、提倡從兒童的日常生活和周圍環(huán)境中選取教育內(nèi)容，設計了一套完整的科學課程體系的我國近代著名教育學家是（）

正確選項1.陶行知(V)

55、為傾聽5歲以下幼童而創(chuàng)設的具體框架，組合使用傳統(tǒng)研究方法（如觀察法、訪談法）和以參與式工具（如讓幼童使用相機拍照、旅行、繪圖、畫畫、進行角色扮演等）的使用為特征的新方法是（）

正確選項1.馬賽克方法(V)

56、我國機構(gòu)化、制度化學前兒童科學教育肇始于（）

正確選項1.清朝末年(V)

57、狹義的科學指的是（）

正確選項1.自然科學(V)

58、夏天雨季，突降暴雨，學前兒童立即被下雨所吸引，雨后地面出現(xiàn)小水洼，蚯蚓鉆出來了，樹葉掛著露珠.......老師根據(jù)實際情況，暫停了原本準備的課程教學計劃，而是與兒童一起觀察雨并進行引導教學，這體現(xiàn)了科學教育課程的（）特點。

正確選項1.生成性(V)

59、相較于集體教學活動來說（）的結(jié)構(gòu)相對寬松，幼兒可以通過操作豐富多樣的材料，在游戲化的形式中以個人或與同伴一起的方式進行自主的探究與學習。

正確選項1.區(qū)角活動(V)

60、心理環(huán)境是學前兒童有效進行科學活動的必要保障，幼兒園科學教育心理環(huán)境的創(chuàng)設，主要從（）兩方面展開。

正確選項1.幼兒園物質(zhì)準備與師幼良好互動(V)

61、新中國在1952年3月和7月先后頒布了《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學綱要》，其中關(guān)于學前兒童科學教育的內(nèi)容定為（）

正確選項1.認識環(huán)境(V)

62、學前兒童科學教育環(huán)境創(chuàng)設的最終目的是（）。

正確選項1.支持與促進兒童科學素養(yǎng)的發(fā)展(V)

63、學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的首要原則是（）。

正確選項1.科學性與啟蒙性(V)

64、學前兒童科學教育強調(diào)讓學前兒童親身經(jīng)歷科學探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗與體驗，使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的（）

正確選項1.初級科學概念(V)

65、學前兒童科學教育以()為主要活動方式。

正確選項1.探究(V)

66、學前兒童科學教育中最下位、最近切的目標是（）

正確選項1.活動目標(V)

67、以下不是兒童樸素理論基本觀點的選項是（）

正確選項1.兒童的科學認識必須要經(jīng)過大人的指導(V)

68、以下不屬于兒童家庭科學教育的特點的是（）

正確選項1.專業(yè)化(V)

69、以下不屬于生活中的科學教育的特點的是（）

正確選項1.更加系統(tǒng)和專業(yè)(V)

70、以下哪類活動不屬于科學集體教學活動的類型（）

正確選項1.區(qū)域游戲型活動(V)

71、以下哪類活動不屬于科學集體教學活動的類型（）

正確選項1.區(qū)域游戲型活動(V)

72、以下哪一點不是當前的幼兒園“生活中的科學教育”存在的問題：（）

正確選項1.教師根本沒有對生活中進行科學教育的意識(V)

73、以下哪一點不是現(xiàn)代科學教育的特點（）

正確選項1.在教學方法上，強調(diào)讓兒童完全模仿科學家科學探索的過程，從小就能體驗科學探索的完整過程，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)(V)

74、以下屬于等級評定法的是（）

正確選項1.符號記錄法(V)

75、以下屬于等級評定法的是（）

正確選項1.頻率記錄法(V)

76、以下屬于描述記敘法的是（）

正確選項1.軼事紀錄法(V)

77、以下屬于描述記敘法的是（）

正確選項1.檔案記錄法(V)

78、以下屬于取樣觀察法的是（）

正確選項1.事件取樣觀察法(V)

79、以下屬于取樣觀察法的是（）

正確選項1.事件取樣觀察法(V)

80、以下屬于取樣觀察法的是（）

正確選項1.時間取樣觀察法(V)

81、意大利著名教育家（）有句經(jīng)典名言：“我聽過了，我就忘記了；我看見了，我就記住了；我做過了，我就理解了?！?/p>

正確選項1.蒙臺梭利(V)

82、因為學前兒童在玩的時候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導他們認識光影關(guān)系，生成了一次科學教育課程，這體現(xiàn)學前兒童科學教育活動設計與指導的（）

正確選項1.生成性原則(V)

83、有關(guān)幼兒園工程教育指導，以下說法不正確的是（）

正確選項1.活動中要嚴格按工程教育程序，不能讓幼兒隨意設想(V)

84、有學者專門提出“兒童的科學”的概念以區(qū)別于“成人的科學”，認為兒童科學學習的內(nèi)容的深度和廣度都應符合學前兒童認知水平和能力水平，這體現(xiàn)了學前兒童科學教育內(nèi)容（）的特點。

正確選項1.生活性(V)

85、幼兒的科學學習不能以犧牲（）為代價來求取能力的發(fā)展和知識的掌握。

正確選項1.興趣(V)

86、幼兒的思維特點以（）為主，應注重引導幼兒通過直接感知、思維親身體驗和實際操作進行科學學習。

正確選項1.具體形象(V)

87、幼兒需要根據(jù)探究的任務和對問題的猜測假設，選擇適宜的觀察、實驗、測量等方法，制訂研究的計劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學探究的（）環(huán)節(jié)。

正確選項1.調(diào)査驗證(V)

88、幼兒園（）是作為與一日生活活動和活動區(qū)活動相配合、共同構(gòu)成幼兒園生活的一類活動。

正確選項1.集體教學活動(V)

89、幼兒園的科學區(qū)角按照場地空間和功能性主要分為以下兩種類型。一是班級中的科學區(qū)角，另外一種是（）

正確選項1.科學專項室(V)

90、幼兒園對科學教育實施集體教學具有高效、經(jīng)濟、公平的特點，以下不是集體教學優(yōu)點的是：（）

正確選項1.靈活方便，生成性強(V)

91、幼兒園課程的一個基本特點是（），即強調(diào)課程內(nèi)容源于、高于進而回歸學前兒童的生活。

正確選項1.生活性(V)

92、幼兒園區(qū)角活動中要為幼兒提供自由的選擇權(quán)，因此在材料的設計上要（）

正確選項1.多樣化(V)

93、在“紙橋大力士”這一活動中，教師設計的目標有“知道改變紙的形狀可以改變紙的承受力”“讓幼兒操作中記錄比較實驗結(jié)果，體驗探索紙橋的快樂”。這樣的活動目標設計存在的問題是（）

正確選項1.表述主體混亂(V)

94、在班級中（）以最為經(jīng)濟便捷的方式，為兒童提供科學探究的獨立空間與平臺。

正確選項1.班級科學角(V)

95、在國家政策層面上確認了學前兒童科學教育的課程設置，為我國學前兒童科學教育的體系初步形成奠定了基礎(chǔ)的是（）

正確選項1.民國《幼稚園課程標準》(V)

96、在國家政策層面上確認了學前兒童科學教育的課程設置，為我國學前兒童科學教育的體系初步形成奠定了基礎(chǔ)的是(）

正確選項1.《幼稚園課程標準》(V)

97、在教學方法上注重“以做為中心”、“不做無學、不學無術(shù)”，提倡解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時間的著名教育學家是（）。

正確選項1.陶行知(V)

98、在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)，教師要做好引導者、支持者、協(xié)作者，盡量讓幼兒在觀察、操作，以及科學游戲中成為（）。

正確選項1.主動構(gòu)建者(V)

99、在科學活動中運用最多，所獲資料可長久保留而不失其價值，通常是現(xiàn)場實況詳錄的方法是（）

正確選項1.描述記敘法(V)

100、在區(qū)角活動中，幼兒可以獨立自主地選擇活動的內(nèi)容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿選擇開展某個活動或是參與到同伴活動中去。這體現(xiàn)了區(qū)角活動的（）特點。

正確選項1.自主性(V)

101、在區(qū)角活動中，幼兒可以獨立自主地選擇活動的內(nèi)容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿選擇開展某個活動或是參與到同伴活動中去。這體現(xiàn)了區(qū)角活動的（）特點。

正確選項1.自主性(V)

102、在人為控制的條件下，教師或幼兒利用一些材料、儀器或設備，通過簡單演示或動手操作，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其因果聯(lián)系的方法是（）。

正確選項1.實驗法(V)

103、在小班科學活動“泡泡樂園”中用“感知泡泡是圓形的，體驗吹泡泡的樂趣”這樣的目標描述（）

正確選項1.稍顯大(V)

104、在有關(guān)磁鐵的區(qū)角游戲中，教師可以提供環(huán)形磁鐵、條形磁鐵、紐扣磁鐵等多種類型的磁鐵，讓幼兒去探索磁鐵可以吸住哪些物體，不能吸住哪些物體；不同的磁鐵可以怎么玩等等，教師這樣做體現(xiàn)了區(qū)角活動的設計與組織的（）原則。

正確選項1.材料多樣性(V)

105、在幼兒園中有一類供全園幼兒進行科學探究，并具有專門功能性的活動室，其被稱為（）

正確選項1.科學專項室(V)

106、旨在及時發(fā)現(xiàn)教和學中的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程的評估是（）

正確選項1.形成性評估(V)

107、旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整和改進課程的評估是（）

正確選項1.診斷性評估(V)

108、重視（）是挪威幼兒園自然科學教育的突出特點之一，即注重幼兒在親身接觸大自然的過程中去了解自然、體驗自然、探究自然。

正確選項1.戶外活動(V)

109、諸如幼兒園和社會風氣、家庭氣氛、師幼關(guān)系等是（）課程資源。

正確選項1.隱性(V)多選題1、“分類”是觀察活動的延續(xù)，分類對于兒童科學學習的意義有（）

正確選項1.有助于兒童認識事物多樣性的同時認識其共性(V)

正確選項2.有助于兒童初步概括能力的提高(V)

正確選項3.有助于兒童探究事物之間的關(guān)系(V)

2、2013年美國《新一代科學教育標準》（NGSS）中的課程內(nèi)容包括（）

正確選項1.科學和工程實踐(V)

正確選項2.核心概念(V)

正確選項3.跨學科概念(V)

3、2013年美國《新一代科學教育標準》（NGSS）中幼兒園階段的基本要求呈現(xiàn)出哪些方面的特征（）

正確選項1.融合性(V)

正確選項2.以學科核心概念為中心(V)

正確選項3.與其他學段的連貫性(V)

4、班級科學區(qū)角具有以下哪些特點（）

正確選項1.游戲性(V)

正確選項2.趣味性(V)

正確選項3.可操作性(V)

5、除了教學目標，學前兒童科學教育教學實施還包括哪些（）

正確選項1.教學內(nèi)容(V)

正確選項2.教學方法(V)

正確選項3.教學評價(V)

6、除了生物科學領(lǐng)域外以下屬于美國《賓夕法尼亞學前兒童學習標準》中規(guī)定的兒童科學核心素養(yǎng)關(guān)鍵領(lǐng)域的還有（）

正確選項1.自然科學領(lǐng)域(V)

正確選項2.地球和空間科學領(lǐng)域(V)

正確選項3.環(huán)境和生態(tài)領(lǐng)域(V)

正確選項4.計算機和信息技術(shù)領(lǐng)域(V)

7、從探究的方法來看，對學前兒童科學方法能力的評估使用的最基本的方法包括以下哪些（）

正確選項1.觀察比較(V)

正確選項2.對學前兒童科學教育活動組織過程的評估(V)

正確選項3.對學前兒童科學教育活動實施效果的評估(V)

8、對學前兒童科學探究的目標進行橫向分析，它包括與科學素養(yǎng)內(nèi)涵要素相一致的三個方面，分別是（）

正確選項1.科學情感與態(tài)度(V)

正確選項2.科學方法與能力(V)

正確選項3.科學知識與經(jīng)驗(V)

9、兒童與科學家有諸多相似之處，但兒童學習科學有著自身的特點，以下屬于兒童學習科學特點的是（）

正確選項1.樸素性、主觀性(V)

正確選項2.經(jīng)驗性、試誤性(V)

正確選項3.發(fā)展性、建構(gòu)性(V)

10、發(fā)展檢核表法是常用的學前兒童科學教育活動評估方法，其具體操作形式有以下哪些（）

正確選項1.發(fā)展行為的核對(V)

正確選項2.發(fā)展行為的測量(V)

正確選項3.調(diào)查測量(V)

11、根據(jù)科學活動組織方式的不同，可將科學教育活動分為（）

正確選項1.教學活動(V)

正確選項2.日常生活中的教育活動(V)

正確選項3.區(qū)域活動(V)

12、根據(jù)評估功能，可將學前兒童科學教育活動的評估分為（）

正確選項1.診斷性評估(V)

正確選項2.定性評估(V)

正確選項3.符號記錄法(V)

13、根據(jù)評估主體，可將學前兒童科學教育活動的評估分為（）

正確選項1.定性評估(V)

正確選項2.形成性評估(V)

正確選項3.總結(jié)性評估(V)

14、根據(jù)幼兒教師指導程度的不同，可將科學教育活動分為（）

正確選項1.預成式科學教育活動(V)

正確選項2.選擇性科學教育活動(V)

正確選項3.生成式科學教育活動(V)

15、觀察與記錄常用的方法有（）

正確選項1.自我評估法(V)

正確選項2.等級評定法(V)

16、觀察與記錄關(guān)注幼兒發(fā)展主要集中在三方面（）

正確選項1.能力的培養(yǎng)(V)

正確選項2.取樣觀察法(V)

正確選項3.描述記敘法(V)

17、基于區(qū)角活動的特點，區(qū)角活動的開展對于幼兒來說具有如下價值（）

正確選項1.有利于幼兒的人際交往與社會性水平的發(fā)展(V)

正確選項2.有利于幼兒學習能力與品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展(V)

正確選項3.有利于幼兒個性及自主性的發(fā)展(V)

18、進行生活中的科學教育時要把握適時介入和支持的契機，在（）時介入時是合適的呢？

正確選項1.幼兒主動尋求支持(V)

正確選項2.幼兒之間產(chǎn)生爭執(zhí)(V)

正確選項3.探究過程中出現(xiàn)困難(V)

正確選項4.幼兒有了成功的發(fā)現(xiàn)(V)

19、科學教育有助于學前兒童全面、終身發(fā)展，這包括（）

正確選項1.激發(fā)并保護幼兒探究自然地好奇心和對科學的興趣(V)

正確選項2.幫助幼兒初步掌握科學的方法(V)

正確選項3.與其他領(lǐng)域教育配合促進幼兒多方面優(yōu)良個性品質(zhì)的發(fā)展(V)

正確選項4.提高幼兒合作交往、動手操作、語言交流、解決問題等方面的能力(V)

20、科學態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體包括以下哪幾個方面（）

正確選項1.保護與激發(fā)兒童的好奇心、探究欲(V)

正確選項2.培養(yǎng)兒童關(guān)愛生命、親近自然的積極情感(V)

正確選項3.奠定兒童的科學價值觀(V)

21、美國20世紀60年代的“學習環(huán)”教學模式，其本質(zhì)所以科學探究為核心的教學流程的模式化，這個模式包括哪幾個環(huán)節(jié)（）

正確選項1.初步探究(V)

正確選項2.概念引入(V)

正確選項3.概念應用(V)

22、穆莫是通過以下哪些措施如何設計STEM課程的？（）

正確選項1.創(chuàng)建STEM學習區(qū)角(V)

正確選項2.在教室各處探索STEM(V)

正確選項3.重視戶外STEM學習(V)

正確選項4.項目活動中的STEM(V)

23、皮亞杰曾把知識分為以下哪幾類？（）

正確選項1.物理知識(V)

正確選項2.數(shù)理—邏輯知識(V)

正確選項3.社會知識(V)

24、區(qū)角活動作為幼兒園科學教育實施的一種途徑，主要具有以下哪些特點（）

正確選項1.自主性(V)

正確選項2.實踐性(V)

正確選項3.創(chuàng)造性(V)

正確選項4.交互性(V)

25、趣味性原則是學前兒童科學教育活動設計與指導要遵循的原則之一，實施該原則要注意以下幾點（）

正確選項1.活動材料要新穎、有趣，能引發(fā)學前兒童的探究興趣；(V)

正確選項2.活動形式要多樣化、有趣，能滿足學前兒童的探究興趣；(V)

正確選項3.幼兒教師要保持積極的探究興趣(V)

26、全面、準確理解科學概念的屬性的是（）

正確選項1.科學是知識體系(V)

正確選項2.科學是探索過程(V)

正確選項3.科學是態(tài)度價值觀(V)

27、日本幼兒教育新綱要中的各領(lǐng)域由（）三個部分組成。

正確選項1.目標(V)

正確選項2.內(nèi)容(V)

正確選項3.注意事項(V)

28、社會課程資源包括以下（）

正確選項1.財力資源(V)

正確選項2.人力資源(V)

正確選項3.物質(zhì)資源(V)

正確選項4.信息資源(V)

29、社區(qū)中蘊含著可以作為幼兒園科學教育素材的豐富的幼兒科學教育資源，包括:（）

正確選項1.人力資源(V)

正確選項2.物質(zhì)資源(V)

30、生命科學的內(nèi)容范圍包括（）

正確選項1.植物(V)

正確選項2.人體(V)

正確選項3.動物(V)

31、為落實學前兒童科學教育活動設計與指導的實踐性原則，應注意（）等事項。

正確選項1.確保兒童實踐的主題地位(V)

正確選項2.保證兒童有充足的實踐時間(V)

正確選項3.保證兒童有充足的適宜探索的操作材料(V)

32、為讓兒童親身經(jīng)歷科學探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗和體驗，從而獲得初級科學概念，以下說法正確的是（）

正確選項1.支持學前兒童廣泛接觸和歸納物質(zhì)世界經(jīng)驗(V)

正確選項2.由具體到抽象的歸納是幼兒科學概念形成的主要途徑(V)

正確選項3.引導學前兒童在操作探究活動中建立初級科學概念(V)

正確選項4.學前兒童的思維特點決定了他們只能獲得以具體的表象為支持的初級科學概念(V)

33、維果斯基在最近發(fā)展區(qū)的研究中認為兒童是在擺脫哪兩種概念的“張力”中學習科學概念的。（）

正確選項1.科學概念(V)

正確選項2.日常概念(V)

34、新中國成立后先后頒布了《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學綱要》，其中關(guān)于認識環(huán)境部分包括哪幾部分（）

正確選項1.日常生活環(huán)境(V)

正確選項2.社會環(huán)境(V)

正確選項3.自然環(huán)境(V)

35、學前兒童的科學能力具體是指初步探究的能力，這主要包括（）

正確選項1.探究過程(V)

正確選項2.質(zhì)性評估(V)

36、學前兒童科學教育的環(huán)境包括以下哪兩部分（）

正確選項1.物質(zhì)環(huán)境(V)

正確選項2.精神環(huán)境(V)

37、學前兒童科學教育活動評估的方法與一般的學前教育科研方法是相同的，大致分為以下哪兩大類。（）

正確選項1.量化評估(V)

正確選項2.質(zhì)性評估(V)

38、學前兒童科學教育活動設計與指導的差異性原則，具體指的是（）

正確選項1.活動目標的制定要有一定的彈性，以適合不同發(fā)展水平的學前兒童(V)

正確選項2.提供的材料要有層次性，能滿足不同發(fā)展水平的學前兒童的探索需求(V)

正確選項3.尊重學前兒童差異化的探究方式(V)

39、學前兒童科學教育課程資源的建設和利用需要多元主體的群策群力，這個過程包括：（）

正確選項1.樹立正確的課程資源觀(V)

正確選項2.完善課程資源管理制度(V)

正確選項3.落實課程資源建設保障(V)

40、學前兒童科學教育物質(zhì)環(huán)境的類型有（）

正確選項1.科學發(fā)現(xiàn)區(qū)(V)

正確選項2.自然角(V)

正確選項3.園地(V)

41、學前兒童科學心理環(huán)境創(chuàng)設實施中非常強調(diào)“應答”環(huán)境，這也是良好師幼互動的要求，以下應答策略正確的是（）

正確選項1.應答方式應支持化(V)

正確選項2.應答應及時并主動(V)

正確選項3.應答內(nèi)容應隱性化(V)

42、一般而言，對學前兒童科學教育活動評估的內(nèi)容分為哪幾個方面（）

正確選項1.對學前兒童科學教育活動準備的評估(V)

正確選項2.他人評估(V)

43、以下符合學前兒童科學教育活動指導的生活化原則的表述是（）

正確選項1.科學探索對象從最接近學前兒童日常生活經(jīng)驗入手(V)

正確選項2.科學探索活動可以滲透在學前兒童的日常生活中(V)

正確選項3.充分利用偶發(fā)事件中的科學教育契機(V)

44、以下屬于地球科學活動的教育內(nèi)容的是（）

正確選項1.水、空氣、沙、石、土等(V)

正確選項2.月相變化、太陽的顏色、簡單的星座等(V)

正確選項3.風的類型、雨的種類、云的樣子、冰霜雪的成因、四季的特點等(V)

正確選項4.臭氧、黑洞、隕石等(V)

45、以下屬于兒童科學教育集體教學優(yōu)點的是（）

正確選項1.對幼兒學習和發(fā)展的引領(lǐng)性強、系統(tǒng)性強(V)

正確選項2.可以形成學習共同體(V)

正確選項3.培養(yǎng)集體感(V)

正確選項4.高效、經(jīng)濟、公平(V)

46、以下屬于科學探究目標中科學方法與能力維度的是（）

正確選項1.推斷(V)

正確選項2.記錄(V)

47、以下屬于科學探究目標中科學知識與經(jīng)驗維度的是（）

正確選項1.生命科學(V)

正確選項2.物質(zhì)科學(V)

正確選項3.地球科學(V)

正確選項4.科技與工程(V)

48、以下屬于皮亞杰的認知-發(fā)展理論中重要的概念的是（）

正確選項1.圖式(V)

正確選項2.同化(V)

正確選項3.順應(V)

正確選項4.平衡(V)

49、以下屬于社會課程資源的是（）

正確選項1.人力資源(V)

正確選項2.物力資源(V)

正確選項3.財力資源(V)

正確選項4.信息資源(V)

50、以下屬于以兒童學習方式的不同，而對科學教育活動進行的分類的是（）

正確選項1.實驗操作型科學活動、(V)

正確選項2.科學閱讀型科學活動(V)

正確選項3.科學討論型科學活動(V)

51、以學科為取向的學前兒童科學教育活動，更可能體現(xiàn)或反映在以下那些活動中（）

正確選項1.集體科學教育活動(V)

正確選項2.區(qū)域活動之小組活動(V)

正確選項3.區(qū)域活動之個別活動(V)

52、幼兒園科學教育活動目標的表述一般分為（）

正確選項1.教師角度表述(V)

正確選項2.兒童角度表述(V)

53、幼兒園科學教育心理環(huán)境創(chuàng)設可以分為哪些類別（）

正確選項1.令人好奇的科學探究氛圍(V)

正確選項2.濃厚的科學探究氛圍(V)

正確選項3.嚴肅的科學探究氛圍(V)

正確選項4.自由寬松的科學探究氛圍(V)

54、在教育方法上，挪威《幼兒園教育綱要》把兒童的學習具體分為（）兩類。

正確選項1.正式學習(V)

正確選項2.非正式學習(V)

55、在科學研究中，科學家通常通過口頭及以下哪些方式來與同行溝通（）

正確選項1.圖表(V)

正確選項2.公示(V)

正確選項3.書面報告(V)

56、在生活中實施科學教育時，要做好隨時觀察、發(fā)現(xiàn)和了解的心理準備，這些準備包括（）

正確選項1.做好易發(fā)時間和事件的心理預測(V)

正確選項2.做好易發(fā)狀態(tài)的心理預測(V)

正確選項3.做好突發(fā)狀況的發(fā)現(xiàn)準備(V)

57、在學前兒童科學教育活動中使用觀察法時通常還會使用如下（）方法進行記錄。

正確選項1.連續(xù)記錄法(V)

正確選項2.頻率記錄法(V)

正確選項3.經(jīng)驗的掌握(V)判斷題1、“5E”教學模式是Engage、Explore、Explain、Elaborate和Evaluate，即參與、探究、解釋、遷移和評價五個教學環(huán)節(jié)。（）

正確選項1.√(V)

2、“對自己感興趣的問題總是刨根問底?！边@是3-4歲兒童科學教育年齡階段目標。（）

正確選項1.×(V)

3、“橡皮鴨為什么可以浮在水面上？”“從積水的路面走過為什么會滑倒？”這些問題都是學前兒童在與“力”打交道的過程中產(chǎn)生的。（）

正確選項1.√(V)

4、1932年，我國第一個幼兒園課程標準——《幼稚園課程標準》誕生了。（）

正確選項1.√(V)

5、1949年以后，我國學前教育借鑒美國的模式進行了改革。（）

正確選項1.×(V)

6、1981年，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育綱要（試行草案）》。此綱要規(guī)定幼兒園繼續(xù)采用分科教育模式，設置體育、語言、物理、計算、音樂、美術(shù)六科。（）

正確選項1.×(V)

7、2007年7月8日至12日，在澳大利亞帕斯市召開的有世界50個國家1000多名科學與技術(shù)教育工作者參加的“世界科學與技術(shù)大會”并發(fā)表了《科學與技術(shù)教育帕斯宣言》（）

正確選項1.√(V)

8、20世紀50年代末至60年代出現(xiàn)了第一次改革浪潮，又稱為“作為學科知識的科學”時期。（）

正確選項1.√(V)

9、材料在區(qū)角活動中可以成為一種有效的隱性指導。為此，教師在進行材料投放時要注意及時更替和更新。（）

正確選項1.√(V)

10、除了教師有目的、有計劃設計的科學教育內(nèi)容，幼兒園和家庭一日生活中還存在許多偶發(fā)生成的科學教育契機，教師要敏感關(guān)注并充分利用這些機會促進學前兒童科學學習，這是學前兒童科學教育的隨機性特點（）

正確選項1.×(V)

11、磁是物體在磁場中與空氣產(chǎn)生的作用力。（）

正確選項1.×(V)

12、地球上的山川、河流、湖泊等地貌景觀，風雨雷電、日月星辰等自然現(xiàn)象，以它們與人類之間的關(guān)系都是學前兒童感興趣也應該學習的科學內(nèi)容。（）

正確選項1.√(V)

13、杜威認為，對于兒童而言，抽象性探究的本能還不多。（）

正確選項1.√(V)

14、對于年幼的兒童來說，他們進行的科學學習比較淺顯，科學探究比較簡單，就不能苛求他們像科學家進行科學研究一樣具備應有的態(tài)度、品質(zhì)等價值觀。（）

正確選項1.×(V)

15、對于學前兒童來說，通過感官的觀察來攝取外界信息是獲取第一手資料最直接的方法。()

正確選項1.√(V)

16、俄國心理學家維果茨基認為，“教學不僅可以跟隨發(fā)展，不僅可以和發(fā)展齊步并進，而且可以走在發(fā)展的前面，推動發(fā)展前進，并在發(fā)展中引起新的形成物”（）

正確選項1.×(V)

17、兒童樸素理論認為基于兒童科學概念形成理論的“概念轉(zhuǎn)變”的策略，是圍繞“日常概念”與“科學概念”之間的差異展開的。（）

正確選項1.√(V)

18、兒童樸素理論是要讓兒童意識到一定的情境中科學理論比他們原有的知識體系更加有效、更加有解釋力、更易于檢驗、更加真實以及更加簡單（）

正確選項1.√(V)

19、兒童雖然有其獨特的心理與思維發(fā)展水平，但其學習與建構(gòu)科學的過程與結(jié)果具有成人的特點。（）

正確選項1.×(V)

20、兒童學習科學主要是基于感性經(jīng)驗自發(fā)形成的日常的、前科學的知識，這些知識往往是比較“粗糙的”，甚至是錯誤的，和科學的概念之間存在一定差異。（）

正確選項1.√(V)

21、發(fā)現(xiàn)和提出問題是科學探索的起點，教師要以多種形式給予幼兒提出問題的時間與機會，激發(fā)幼兒探究的興趣。（）

正確選項1.√(V)

22、發(fā)展檢核表法是指通過對學前兒童的觀察或測查，制定發(fā)展檢核表，對照表中的各個項目，在符合的條目上做好標記，進行評估的一種方式。（）

正確選項1.√(V)

23、訪談法是以一系列的問題構(gòu)成的調(diào)查表收集被評估對象認知、行為、態(tài)度的評估方法。（）

正確選項1.×(V)

24、分類有助于學前兒童初步概括能力的提高，也有助于學前兒童探究事物之間的關(guān)系。（）

正確選項1.√(V)

25、給兒童提供的科學學習內(nèi)容是從現(xiàn)有科學學科門類中選取的，而非教師主觀臆斷的（）

正確選項1.√(V)

26、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論可知，2—11歲的學前兒童的思維具有具象性的特點

正確選項1.×(V)

27、觀察是有效指導的基礎(chǔ)，區(qū)角活動中幼兒可以自主自由地選擇內(nèi)容和材料開展游戲。（）

正確選項1.√(V)

28、觀察與記錄學前兒童科學活動主要的價值取向在于形成態(tài)度與能力。（）

正確選項1.√(V)

29、光、影、顏色等屬于學前兒童科學教育中的“工程科學”內(nèi)容。()

正確選項1.×(V)

30、光與聲音不一樣，它不是一種波，在學前兒童的科學教育活動中，有更加豐富的探索形式。（）

正確選項1.×(V)

31、孩子自出生就不斷地與周圍世界直接接觸，已感知了不少自然物和自然現(xiàn)象，已從自身的周圍環(huán)境中自發(fā)地獲取了一定的科學經(jīng)驗。()

正確選項1.√(V)

32、家庭教育是一切教育的起點，是幼兒生長的重要環(huán)境，是其生命中不可替代的重要部分。（）

正確選項1.√(V)

33、家庭教育中實施科學教育的時間比幼兒園要短（）。

正確選項1.×(V)

34、家庭中科學教育的開展可以隨時隨地，內(nèi)容、形式、時間和地點都不受限制。（）

正確選項1.√(V)

35、建構(gòu)主義理論認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。（）

正確選項1.√(V)

36、教師在引導幼兒進行科學探索時要充分發(fā)揮教師個人的興趣，做到有方向的引導。（）

正確選項1.×(V)

37、教育部2012年頒布《幼兒園教育指導綱要（試行）》，將“科學”列為幼兒園教育內(nèi)容的五大領(lǐng)域之一，幼兒園科學教育進入“科學領(lǐng)域”課程階段。（）

正確選項1.×(V)

38、科技制作包含對各種工具、技術(shù)零件的使用，但不涉及技術(shù)程序的了解。（）

正確選項1.×(V)

39、科學的本質(zhì)在于探究，科學過程的核心也在于探究（）

正確選項1.√(V)

40、科學教育就是傳授科學知識的教育（）

正確選項1.×(V)

41、科學教育中幼兒發(fā)展的評估內(nèi)容分為情感態(tài)度、方法能力和知識記憶三個方面。（）

正確選項1.×(V)

42、科學是人們對客觀世界的一種正確認識和知識體系，同時也是人們探索世界、獲取知識的過程，還是一種看待世界的方法和態(tài)度。（）

正確選項1.√(V)

43、科學態(tài)度的核心在于探究精神，科學知識正是科學探究的具體結(jié)果（）。

正確選項1.√(V)

44、科學性與趣味性是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的首要原則。（）

正確選項1.×(V)

45、美國學者喬·米勒認為，科學素養(yǎng)是一個與時俱進的概念，時代不同，科學素養(yǎng)的內(nèi)涵也會發(fā)生變化，他在“當代情景下”定義了科學素養(yǎng)概念的三個維度。（）

正確選項1.√(V)

46、美國在1996年發(fā)布的《美國國家科學教育標準》中就特別指出，學校，包括從幼兒園到12年級（k-12）科學教育的目標是培養(yǎng)具有“高度科學素質(zhì)”的人。（）

正確選項1.√(V)

47、能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄是3-4歲學前兒童科學教育年齡階段目標。（）

正確選項1.×(V)

48、皮亞杰認為關(guān)于兒童學習能否加速兒童認知發(fā)展的問題，關(guān)鍵在于學習活動是成人教導下兒童被動地學習知識（）

正確選項1.×(V)

49、區(qū)角活動的開展有利于幼兒個性及自主性的發(fā)展，有利于幼兒的人際交往與社會性水平的發(fā)展。（）

正確選項1.√(V)

50、區(qū)角活動也可以稱為“活動區(qū)活動”，因翻譯不同，還有“區(qū)域活動”等叫法，它們在概念上都是相通的。（）

正確選項1.√(V)

51、熱是物體溫度高低帶來的一種感官體驗。（）

正確選項1.√(V)

52、人們對科學的認識大體經(jīng)歷了：從把科學看作知識體系，到把科學視為結(jié)果與過程相統(tǒng)一、認知與價值相統(tǒng)一的過程。（）

正確選項1.√(V)

53、日本幼兒教育新綱要中的各領(lǐng)域由“目標”、“內(nèi)容”、“建議”三個部分組成。（）

正確選項1.×(V)

54、社區(qū)中蘊含著豐富的幼兒科學教育資源，無論是物質(zhì)資源還是人力資源，都可以成為幼兒園科學教育的素材。（）

正確選項1.√(V)

55、生活取向的學前兒童科學教育強調(diào)學習的結(jié)果，強調(diào)活動的預設性。（）

正確選項1.×(V)

56、生活取向的學前兒童科學教育以幼兒的日常生活經(jīng)驗為背景，在活動中將蘊含于兒童生活資源之中的有關(guān)科學知識經(jīng)驗滲透于一定的情境中。（）

正確選項1.√(V)

57、生活中的科學教育，從時間上來說，跨越了幼兒一日生活的所有時間，涵蓋了幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。（）

正確選項1.√(V)

58、生命科學活動主要探究的是生命與環(huán)境交互關(guān)系的問題。

正確選項1.√(V)

59、聲音是由物體振動產(chǎn)生的一種波，這種波是學前兒童感受世界、接收信息時最重要的來源。（）

正確選項1.√(V)

60、事件取樣觀察法用于確定某種行為發(fā)生的次數(shù)、頻率及其持續(xù)時間等。（）

正確選項1.×(V)

61、探究既是科學學習的目標，也是科學學習的方法。（）

正確選項1.√(V)

62、陶行知在20世紀20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以此為基礎(chǔ)的“五指活動課程”進行實踐研究。（）

正確選項1.×(V)

63、陶行知在20世紀20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之為基礎(chǔ)的“五指活動課程”進行實踐研究。（）

正確選項1.×(V)

64、為保證科學探索的有效性，科學探索活動不可以滲透在學前兒童的日常生活中。（）

正確選項1.√(V)

65、為創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，幼兒教師要利用物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設，設置使幼兒感到奇怪的問題情境

正確選項1.√(V)

66、為中班幼提供的記錄表應簡單明了，以勾選或貼圖等方式為主。（）

正確選項1.×(V)

67、學科取向的學前兒童科學教育強調(diào)科學學習的結(jié)果，強調(diào)活動的預設性。（）

正確選項1.√(V)

68、學前兒童的操作與實驗也是通過“控制變量”來觀測發(fā)生的現(xiàn)象的。（）

正確選項1.√(V)

69、學前兒童的思維以直觀動作和具體形象為主，其思維發(fā)展程度決定了他們也可能獲得抽象理論水平的科學概念。（）

正確選項1.×(V)

70、學前兒童獲取科學知識與經(jīng)驗的目標是讓學前兒童獲得系統(tǒng)的科學知識體系和學前兒童抽象水平的科學概念（）

正確選項1.×(V)

71、學前兒童科學教育不追求學前兒童獲得系統(tǒng)的科學知識體系，但要追求學前兒童抽象水平的科學概念。()

正確選項1.×(V)

72、學前兒童科學教育單元目標，是指一次具體的科學教育活動所要達到的目標，是科學教育中最下位、最切近的目標，比較具體。（）

正確選項1.×(V)

73、學前兒童科學教育的主要目的是讓兒童盡量掌握科學基本知識。（）

正確選項1.×(V)

74、學前兒童科學教育物質(zhì)環(huán)境中的氣象角屬于自然角的一部分。（）

正確選項1.×(V)

75、學前兒童科學教育要充分發(fā)揮兒童自主性，不需要成人的引導、支持和幫助（）

正確選項1.×(V)

76、學前兒童科學態(tài)度包括學前兒童對周圍世界和科學教育的學習具有好奇心與興趣。()

正確選項1.√(V)

77、學習故事評價法是一種以敘事的方式對兒童學習和發(fā)展進行評價的方式（）

正確選項1.√(V)

78、一個集體教學活動的設計，在選擇確定了活動內(nèi)容之后，通常包括活動目標、活動準備和活動總結(jié)三個部分。（）

正確選項1.×(V)

79、因為自然角就在幼兒身邊，便于他們接近和開展活動，是科學教育環(huán)境創(chuàng)設常規(guī)的且利用率較高的場所。（）

正確選項1.√(V)

80、由于年齡所限，討論法在學前兒童科學的學習與活動中不是一種廣泛使用的方法。（）

正確選項1.×(V)

81、幼兒科學探究是指幼兒通過自己的方式獲得知識和經(jīng)驗，自己尋找答案、解決問題的過程。（）

正確選項1.×(V)

82、幼兒以游戲為主的活動方式?jīng)Q定了集體教學活動對于幼兒科學教育的實施開展基本沒有價值了。（）

正確選項1.×(V)

83、幼兒園科學教育心理環(huán)境的創(chuàng)設，主要從幼兒園物質(zhì)準備與精神準備兩方面展開。（）

正確選項1.×(V)

84、幼兒園課程的一個基本特點是生活性，強調(diào)課程內(nèi)容源于、高于進而回歸學前兒童的生活，這就是學前兒童科學教育的生活性特點。（）

正確選項1.√(V)

85、幼兒園有關(guān)“物質(zhì)材料”的學習主要指的是感受物體的特性以及性質(zhì)與用途。（）

正確選項1.√(V)

86、幼兒園自然角主要包括兩大類：水生動物和陸生動物。

正確選項1.×(V)

87、在1952年頒布實施《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學綱要（草案）》中關(guān)于學前兒童科學教育的內(nèi)容定為“認識環(huán)境”，包括日常生活環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境。（）

正確選項1.√(V)

88、在大班“光與影”主題下的“燈光設計師”區(qū)角，為便于幼兒操作電筒和彩色玻璃紙等材料，教師應該將其安排在離窗口較近位置，同時增加遮光布進行光線遮擋。（）

正確選項1.×(V)

89、在學前兒童科學教育研究中，最常用的等級評定法是表格等級評定量表法。（）

正確選項1.×(V)

90、在學前兒童科學教育研究中，最常用的等級評定法是數(shù)字等級評定量表法。

正確選項1.√(V)

91、在幼兒園科學教育中，教師要充分利用好家庭科學教育的資源，為幼兒家庭科學教育提供資源和適當?shù)闹С峙c指導，使家庭和幼兒園形成合力，共同為幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。（）

正確選項1.√(V)

92、早期STEM教育被定義為兩個STEM學科的融合，通常指科學和數(shù)學。（）

正確選項1.×(V)

93、只有樹立正確的課程資源觀才能真正引起對課程資源的重視，實現(xiàn)對資源建設行為的有效指導。（）

正確選項1.√(V)問答題1、《3-6歲學前兒童學習與發(fā)展指南》科學教育目標3的教育建議中蘊含了哪些內(nèi)容？

僅供參考請勿照抄：①支持學前兒童在接觸自然、生活事物和想象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識；（0-2分）②引導學前兒童在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)；（0-2分）③引導學前兒童關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛、尊重、保護自然。（0-2分）2、從探究的過程來看幼兒的探究有哪些環(huán)節(jié)？

僅供參考請勿照抄：①提出問題（0-1分）②猜測假設（0-1分）③調(diào)查驗證（0-1分）④手機信息（0-1分）⑤結(jié)論解釋（0-1分）⑥交流分享（0-1分）3、地球科學中有關(guān)空氣的主要學習內(nèi)容有哪些？

僅供參考請勿照抄：①通過探索活動（如用塑料袋找空氣），了解空氣是真實存在的，并且存在于所有的空間。（0-1分）②所有的生命均離不開空氣，特別是人缺少空氣會死亡。（0-1分）③通過游戲及實驗活動，探索空氣流動、物品充氣、空氣是燃燒必要條件等。（0-1分）④初步探索與感受流動的空氣能推動物體，促使物體增速或減速。（0-1分）⑤初步了解大氣污染現(xiàn)象及其給生活帶來的影響，使學前兒童萌發(fā)防治空氣污染的情感態(tài)度。（0-1分）（上述5點都答對者可獲滿6分）4、地球科學中有關(guān)水的主要學習內(nèi)容有哪些？

僅供參考請勿照抄：①感受與了解水的基本特性，如無色、無味、透明及流動。（0-1分）②初步感受與了解水可以進入空氣中，附著在其他物質(zhì)上，還能滲透到其他物質(zhì)中。（0-1分）③感受、探索有關(guān)水的一些物理現(xiàn)象，如浮力、溶解、水壓，以及水的三態(tài)及相互轉(zhuǎn)化。（0-1分）④了解自然界的多種水源，江、河、湖、海以及地下水等。（0-1分）⑤通過討論、實驗等活動，感受與了解水對于生命的重要性（植物生長實驗）。（0-1分）⑥感受水污染給周圍植物、動物、人類帶來的危害，使學前兒童萌發(fā)珍惜與保護水資源和節(jié)約用水的情感態(tài)度。（0-1分）5、地球科學中有關(guān)天氣的主要學習內(nèi)容有哪些？

僅供參考請勿照抄：①了解氣候和季節(jié)是人類、動植物生存所必須的重要環(huán)境因素，它們的變化是有規(guī)律的，特定季節(jié)有特定氣候，如夏有暴雨、冬有大雪等。（0-1分）②認識四季的名稱，觀察并感受四季變化及其規(guī)律及各季節(jié)典型特征。（0-1分）③觀察各種天氣的特征，學會做簡單的記錄，并會用溫度計觀察、記錄氣溫。（0-1分）④觀察與探索一些典型的天氣現(xiàn)象（如夏天的閃電、雷雨、冰雹、臺風、彩虹，冬天的冰、霜、雪、霧等），并初步了解這些天氣現(xiàn)象是可以測量的。（0-1分）⑤初步了解季節(jié)和氣候變化對人類和動植物生活、生長的影響，增強主動適應外界環(huán)境變化的能力。（0-1分）（上述要點全答對即可獲得滿分6分）6、地球科學中有關(guān)宇宙的主要學習內(nèi)容有哪些？

僅供參考請勿照抄：①初步了解地球存在于宇宙中，除了地球外，宇宙中還有太陽、月亮和星星，它們離我們都很遠很遠。（0-1分）②初步感受太陽是一個發(fā)光、發(fā)熱的巨大火球，它離地球很遠，沒有它，地球上的所有生命都不能生存。太陽是人、動植物生長所必需的條件。（0-1分）③了解月球不會發(fā)光，只有當太陽光照射到月球上，才使我們看到夜空中的明月。（0-1分）④在成人幫助下，觀察、記錄與了解月亮在一個月的不同時間形狀的變化，知道月相的變化是有規(guī)律的。（0-1分）⑤觀察夜空中的星星，了解它們有的像太陽一樣會自己發(fā)光，如流星；有的則不會自己發(fā)光。（0-1分）⑥嘗試收集一些關(guān)于宇宙未解之謎的信息，如外星人、不明飛行物、其他星球是否有生命等。（0-1分）7、對學前兒童科學教育活動準備的評估具體內(nèi)容是什么？

僅供參考請勿照抄：①對學前兒童科學教育活動準備的評估是指對科學教育活動前的方案準備進行評估，具體是指在教學活動開始之前對教學活動方案、學前兒童的準備、材料的投放、環(huán)境的布置等要素，進行提前的估量和推測。（0-3分）②課程觀與價值取向是否與當下社會文化背景契合學前兒童在經(jīng)驗、情感、認知等方面是否準備妥當；（0-1分）③材料投放是否有實施的可行性，是否與幼兒園教育實際狀況相符；（0-1分）④課程實施的各個要素是否統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，成一整體等。（0-1分）8、基于探究的學前兒童科學教育常用方法有哪些？

僅供參考請勿照抄：①觀察法（0-1.5分）②實驗法（0-1.5分）③制作法（0-1.5分）④討論法（0-1.5分）9、簡單的工程設計主要內(nèi)容包括哪些？

僅供參考請勿照抄：①定義和界定工程問題。通過提問、觀察和收集信息，理解當前的問題情境，并意識到可以通過工程設計來解決。（0-1.5分）②制定可能的解決方案。通過草圖、圖紙或?qū)嵨锬Ｐ瓦M行設計，尋找可能解決問題的方案。（0-1.5分）③優(yōu)化設計方案。對多個可能的方案進行測試和比較，找到最佳方案。（0-1.5分）④按最優(yōu)方案解決問題。制作工程裝置解決問題并調(diào)整到最佳成效。（0-1.5分）10、簡單的科技小制作的教學主要內(nèi)容有哪些？

僅供參考請勿照抄：①科技制作包含對各種工具、技術(shù)零件的使用及技術(shù)程序的了解。這是工程裝置制作所必備的技能。（0-2分）②喜歡探索與了解一些簡單的科技玩具（如風車等）的制作原理。（0-2分）③樂意并大膽學習運用工具和材料制作簡單的科技玩具，如不倒翁、風車等。（0-2分）11、簡述集體教學中的科學教育價值特點。

僅供參考請勿照抄：①集體教學具有高效、經(jīng)濟、公平，對幼兒學習和發(fā)展的引領(lǐng)性強，系統(tǒng)性強，形成學習共同體，培養(yǎng)集體感等優(yōu)點（0-2分）。②集體教學活動因為其具有的計劃性和目的性，可以方便教師組織幼兒科學教育活動，通過教師的指導提高幼兒學習相應科學教育內(nèi)容的效率（0-2分）；③并且在集體教學這樣的活動形式中也可以引發(fā)同伴之間的傾聽交流與合作嘗試（0-2分）。12、簡述美國兒童科學教育的發(fā)展趨勢。

僅供參考請勿照抄：①課程內(nèi)容：強調(diào)“科學和工程實踐”“核心概念”“跨學科概念”；（0-1分）②課程實施:以學習進階理論展現(xiàn)；（0-1分）③課程評價:以表現(xiàn)期望為評價標準。（0-1分）④融合性。融合性體現(xiàn)的是科學和工程實踐、學科核心概念、跨學科概念間的融合。（0-1分）⑤以學科核心概念為中心。（0-1分）⑥與其他學段的連貫性。（0-1分）13、簡述區(qū)角活動中的科學教育設計的指導要點。

僅供參考請勿照抄：①建立常規(guī)與制度。（0-1.5分）②材料更替與更新。（0-1.5分）③過程記錄與表達。（0-1.5分）④師幼交流與評價。（0-1.5分）14、簡述區(qū)角活動中的科學教育設計原則。

僅供參考請勿照抄：①材料多樣性。（0-2分）②操作層次性。（0-2分）③時空開放性。（0-2分）15、簡述人體領(lǐng)域的主要學習內(nèi)容。

僅供參考請勿照抄：①觀察與了解自身外部結(jié)構(gòu)與身體變化；（0-1.5分）②了解人類通過各種感官來學習，萌發(fā)對感官障礙或缺陷群體的同情。（0-1.5分）③探索與了解骨骼、肌肉的功能；（0-1.5分）④探索與了解如何讓我們保持健康病越來越強壯。（0-1.5分）16、簡述生活中科學教育的特點。

僅供參考請勿照抄：①更加真實與自然；（0-2分）②更加靈活和多樣；（0-2分）③更加自由和民主；（0-2分）17、簡述生活中科學教育的問題。

僅供參考請勿照抄：①迷失在瑣碎中，缺乏科學的敏感度；（0-1分）②更加重視集體教學，忽視生活中的科學；（0-1分）③把隨機當隨意，缺少深度的思考；（0-1分）18、如何開展家庭中幼兒科學教育的指導，請舉例說明。

僅供參考請勿照抄：①讓家長了解幼兒科學教育的特點。教師在支持家長開展家庭科學教育的時候，一方面需要通過多種方式和途徑幫助家長了解幼兒科學教育的特點，另一方面還需要為其提供指導幼兒科學教育的有效方法和策略。（0-3分）②延伸幼兒園探究支持庭科學教育。教師還可以通過家庭作業(yè)的方式延伸幼兒在幼兒園的科學探究活動，使家長和幼兒在幼兒園一起參與和支持幼兒的科學學習。（0-3分）③提供親子資源為助力家庭科學教育。還可以提供一些適合家庭開展的親子科學教育資源，支持家長和幼兒的共同探究。（0-2分）④根據(jù)上述內(nèi)容，結(jié)合自身工作實際，予以說明（酌情0-5分）19、什么是問卷調(diào)查法，其基本涵義是什么？

僅供參考請勿照抄：①問卷調(diào)查法是以一系列的問題構(gòu)成的調(diào)查表收集被評估對象認知、行為、態(tài)度的評估方法。（0-2分）②它的優(yōu)勢是可以在較短的時間內(nèi)獲得大量的數(shù)據(jù)信息，信息收集的過程經(jīng)濟且易于實施，但獲得的信息不夠深入和細致。（0-2分）③由于學前兒童還不具備文字語言能力，在學前兒童科學教育中，問卷調(diào)查法多用于對家長和幼兒教師進行調(diào)查。20、什么是形成性性評估，其基本涵義是什么？

僅供參考請勿照抄：①旨在及時發(fā)現(xiàn)教和學中的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程。(0-1分)②形成性評估發(fā)生在課程活動的過程之中，對課程活動過程發(fā)生的內(nèi)容加以解釋、判斷，在此基礎(chǔ)上促進課程活動取得較好效果。（0-2分）③學前兒童科學教育活動的形成性評估，主體涉及參與課程的所有人員，包括教師、兒童、管理人員、家長等。評估過程是所有評估者共同合作、相互支持的結(jié)果。其中幼兒教師運用專業(yè)知識審視課程方案和教育實踐，對課程方案實施的有效性和存在的問題能提供真實有價值的信息，對課程的發(fā)展和調(diào)整起著至關(guān)重要的作用。（0-3分）21、什么是診斷性評估，其基本涵義是什么？

僅供參考請勿照抄：①旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整和改進課程。（0-1分）②診斷性評估通常也被稱為準備性評估，一般指在開始教學活動前對學前兒童的知識、技能、情感，以及其他相關(guān)準備進行的預測，并據(jù)其進行改進或調(diào)整。（0-2分）③學前兒童科學教育活動的診斷性評估，主體涉及編制課程的幼兒教師、幼兒園課程專業(yè)人員、幼兒園行政管理人員或者其他課程編制人員等。對學前兒童以及園所等準備情況進行了解，以便開展適合的教學計劃，實施匹配的教學活動，使幼兒園課程變得更為完善。（0-3分）22、什么是總結(jié)性性評估，其基本涵義是什么？

僅供參考請勿照抄：①旨在對課程活動達到的結(jié)果進行恰當?shù)脑u定。（0-1分）②總結(jié)性評估發(fā)生在課程活動結(jié)束之后，對結(jié)果進行評定。一個模塊、一個單元或一個學期的教學結(jié)束后對最終結(jié)果所進行的評估，都是總結(jié)性評估。（0-2分）③學前兒童科學教育活動的總結(jié)性評估，主體應是不受評估對象制約或影響的且具有評估知識和經(jīng)驗的人群，如幼兒園課程政策制定者、幼兒教育行政管理人員、幼兒園課程專業(yè)人員等。通過對課程實際效果進行評定，做出影響課程的決策。（0-3分）23、我國2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出學前兒童科學教育領(lǐng)域的目標是什么？

僅供參考請勿照抄：①對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（0-1分）②能運用各種感官，動手動腦，探究問題；（0-1分）③能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；（0-1分）④能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；（0-1分）⑤愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大