第第頁(yè)幼兒園大班語言教案《小熊圖書館》及教學(xué)反思

幼兒園大班語言教案《小熊圖書館》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀測(cè)畫面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事。

2.在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫故事。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.能簡(jiǎn)約復(fù)述故事。

教學(xué)預(yù)備：

1.課前參觀圖書館、布置"歡樂書屋'、對(duì)圖書有肯定的了解。

2.教學(xué)掛圖、《幼兒畫冊(cè)》、水彩筆。

教學(xué)過程：

(一)圖片導(dǎo)入：

師：今日我給小伙伴帶來了一張圖片，請(qǐng)你看看圖片上是誰?(小熊)

師：小熊開了一家圖書館，里面的書各式各樣，它想讓伙伴們從圖書中學(xué)到本事。請(qǐng)你猜一猜，小熊的圖書館里可能會(huì)有那些書?

(二)認(rèn)真觀測(cè)圖片，想象并講解并描述故事。

師：小熊圖書館里還有許多書是我們小伙伴不知道的，讓我們抓緊看看吧!(出示圖片1)，提問：小熊遇見了誰?它們?cè)谡f些什么?

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)圖片，在小組內(nèi)溝通說一說故事。(出示圖片3)

師：誰能完整地把圖片上的故事說一說?

小結(jié)：小熊特別熱心，它的圖書館里的內(nèi)容、品種多樣，能滿意不同需要的小動(dòng)物。

(三)創(chuàng)編故事，并大膽講解并描述

師：小熊遇見的小動(dòng)物都有各自的非常需要，但小熊都一一為他們找到了合適的書，那小熊還會(huì)遇見誰?它是怎樣做的?

先請(qǐng)幼兒個(gè)別思索，再小組爭(zhēng)論。老師巡察指導(dǎo)觀測(cè)，掌控幼兒對(duì)故事理解的動(dòng)態(tài)。

請(qǐng)幼兒說故事，老師評(píng)價(jià)。

(四)畫故事、說故事

師：你能把你編的故事畫下來嗎?(發(fā)放幼兒畫冊(cè)、水彩筆)幼兒畫故事，老師巡回觀測(cè)及指導(dǎo)。

師：請(qǐng)畫好故事的小伙伴說一說故事。(依據(jù)自己畫的故事講解并描述)。

活動(dòng)反思：

《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動(dòng)，其目的在于讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。活動(dòng)前我進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的積累，如參觀圖書館，了解了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書的擺放;學(xué)習(xí)《歡樂書屋》，感知了書的種類繁多、內(nèi)容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來，我先以猜猜"小熊圖書館里可能會(huì)有哪些書?'調(diào)動(dòng)幼兒的原有知識(shí)積累充分想象來回答下列問題。一開始，幼兒的回答比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等。"還有撕不壞。'下面發(fā)出一個(gè)小小的怯生生的聲音。我馬上抓住這個(gè)契機(jī)，確定了這一幼兒的想法，說："小熊圖書館里還有許多書是我們小伙伴不知道的，讓我們趕緊去看看吧!'使幼兒的留意力高度集中，從而引到故事情境中。語言技能是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說