2022幼兒園教資考試《保教知識(shí)與能力》110題及解析

1.活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他

們必須通過活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，并且不同形式、內(nèi)容的活動(dòng)

在幼兒發(fā)展中的作用也是不一樣的，這就要求幼兒園教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持()

A.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性

B.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能

C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

D.寓教于實(shí)踐活動(dòng)

答案：A

解析：教育的活動(dòng)性包括：以活動(dòng)為中介，通過各種活動(dòng)促進(jìn)兒

童的發(fā)展；教育活動(dòng)的多樣性。

2.幼兒園李老師上音樂課時(shí)，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂

節(jié)奏做出各種動(dòng)作，李老師的行為屬于哪種注意的品質(zhì)()

A.注意的保持

B.注意的范圍

C.注意的轉(zhuǎn)移

D.注意的分配

答案:D

解析：在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活

動(dòng)上，這就是注意的分配。

3.新生兒的視覺不發(fā)達(dá)，()歲是幼兒視力提高最快的階段，6

歲時(shí)幼兒視力接近成人水平。

A.1-4

B.2?5

C.2?4

D.3?5

答案：D

解析：幼兒3?5歲是視力提高最快的階段，6歲幼兒的視力接

近成人水平。

4.根據(jù)我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園教育科學(xué)領(lǐng)

域的目標(biāo)之一是（）

A.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題

B.教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境

C.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力

D.與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的常規(guī)

答案：A

解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)包括：

（1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（2）能運(yùn)用

各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探

索的過程和結(jié)果；（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)

到數(shù)學(xué)的重要和有趣；（5）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,

珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

5.科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（），既

有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，照顧到個(gè)體差異。

A.計(jì)劃性和合理性

B.穩(wěn)定性和靈活性

C.計(jì)劃性和靈活性

D,科學(xué)性和靈活性

答案：B

解析：詳見《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的第三部分第九條

的內(nèi)容。

6.蜜蜂毒液呈堿性，可在傷口涂食醋等弱酸性液體；黃蜂的毒液

呈酸性，可在傷口涂淡堿水、肥皂水等弱堿性液體，以達(dá)到減輕疼痛

和消除水腫的目的。（）

答案：x

解析：黃蜂毒液呈堿性，可在傷口涂食醋等弱酸性液體；蜜蜂的

毒液呈酸性，可在傷口涂淡堿水、肥皂水等弱堿性液體，以達(dá)到減輕

疼痛和消除水腫的目的。

7.陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南

京鼓樓幼稚園。（）

答案：J

解析：陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心

——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國

化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。他被譽(yù)為“中國幼兒園之父”。

8.教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。（）

答案：J

9.學(xué)習(xí)是人腦的機(jī)能，人腦是心理活動(dòng)的器官。()

答案：J

解析：學(xué)習(xí)與記憶能力是人類賴以生存的重要腦功能或高級(jí)神經(jīng)

活動(dòng)，它在動(dòng)物進(jìn)化過程中不斷發(fā)展和完善。所以學(xué)習(xí)是人腦的機(jī)能,

人腦是心理活動(dòng)的器官。

10.國家實(shí)行幼兒園登記注冊(cè)制度，但私人不經(jīng)登記注冊(cè)也可以

舉辦幼兒園。()

答案：x

解析：詳見《幼兒園管理?xiàng)l例》第十一條規(guī)定。

11.下列關(guān)于我國幼兒園教育的目標(biāo)，說法不正確的是()

A.我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美等全面

發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”

B.各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)既體現(xiàn)國家對(duì)幼兒園教育的一般

要求，又具有本園特色

C.幼兒園教育的目標(biāo)即幼兒教育階段目標(biāo)

D.幼兒園制訂的教育工作計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的重要保

證

答案：D

解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)

幼兒實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)

展”。幼兒園教育的目標(biāo)即幼兒教育階段目標(biāo)。各個(gè)幼兒園具體的教

育目標(biāo)既體現(xiàn)國家對(duì)幼兒園教育的一般要求，又具有本園特色。幼兒

教師是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的重要保證。

12.()是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映,

是反映現(xiàn)實(shí)世界最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象。

A.感覺

B.直覺

C.知覺

D.想法

答案：A

解析：感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性

的反映。

13.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)

逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段。0?1.5歲幼兒處

于()時(shí)期，該階段的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對(duì)周圍世界，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)

境的基本態(tài)度，培養(yǎng)責(zé)任感。

A.基本信任和不信任的沖突

B.自主對(duì)羞恥的沖突

C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突

D.勤奮對(duì)自卑的沖突

答案：A

解析：0?1.5歲幼兒處于基本的信任感對(duì)基本的不信任感。本

階段的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對(duì)周圍世界，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度，

培養(yǎng)信任感。

14.定型期是兒童繪畫的典型時(shí)期，又稱（），兒童逐漸形成并發(fā)

展其繪畫表現(xiàn)的“樣式”的階段。

A.涂鴉期

B.象征期

C.圖式期

D.寫實(shí)期

答案：C

解析：定型期（4歲以后）是兒童繪畫的典型時(shí)期，又稱圖式期。

兒童逐漸形成并發(fā)展其繪畫表現(xiàn)的“樣式”的階段。4歲以后的兒童

開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。

15.《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家扶持和發(fā)展（）

A.老年人教育事業(yè)

B.殘疾人教育事業(yè)

C.體育特長(zhǎng)生教育事業(yè)

D.流動(dòng)人員教育事業(yè)

答案：B

解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家根據(jù)各

少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶

持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。

16.嬰幼兒在情緒急劇變化時(shí)出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于情緒障

礙。（）

答案：J

17.幼兒園全面發(fā)展教育就意味著要求個(gè)體在各方面齊頭并進(jìn)平

均的發(fā)展。()

答案：x

解析：幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為

前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并

以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培

養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

18.戶外體育活動(dòng)和游戲?qū)υ鰪?qiáng)兒童體質(zhì)，培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、

自信的性格有重要作用。()

答案：J

19.情緒的外部表現(xiàn)叫表情，兒童在掌握語言之前，主要是以表

情作為交際的工具。()

答案：J

解析：每一種情緒都有其外部表現(xiàn)一一表情。表情是人與人之間

進(jìn)行信息交流的重要工具之一，在嬰幼兒與人的交往中，占有特殊的

重要的地位。

20.幼兒園的經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的使用范圍合理開支，堅(jiān)持專款

專用，不得挪作他用。()

答案：J

解析：詳見《幼兒園工作規(guī)程》第四十八條規(guī)定。

21.蒙臺(tái)梭利被譽(yù)為20世紀(jì)初的幼兒改革家，她于1907年在羅

馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了世界上第一所()

A.兒童之家

B.托兒所

C.幼兒園

D.孤兒院

答案：A

解析：蒙臺(tái)梭利相信把自己的方法和經(jīng)驗(yàn)用于正常幼兒的教育一

定會(huì)更有效，于是她就轉(zhuǎn)向了正常幼兒的教育，于1907年在羅馬貧

民區(qū)創(chuàng)辦了世界上第一所“兒童之家”。

22.幼兒園實(shí)施幼小銜接工作指導(dǎo)思想不包括()

A.全面性而非重點(diǎn)性

B.長(zhǎng)期性而非突擊性

C.培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化

D.整體性而非單項(xiàng)性

答案：A

解析：幼兒園實(shí)施幼小銜接工作指導(dǎo)思想包括：長(zhǎng)期性而非突擊

性；整體性而非單項(xiàng)性；培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化；家、園、校

的一致性而非孤立化的原則。

23.一個(gè)人希望自己能夠有實(shí)力、充滿信心，能夠獨(dú)立自主，或

者有地位、有威信，受到別人的信任和高度評(píng)價(jià)，這體現(xiàn)的是馬斯洛

需要層次理論中的()

A.生理需要

B.尊重需要

C.情感和歸屬需要

D.自我實(shí)現(xiàn)需要

答案：B

解析：尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名

譽(yù)和聲望等。

24.在日常生活中，我們強(qiáng)調(diào)一些衛(wèi)生常識(shí)，如飯前便后洗手。

從預(yù)防傳染病流行的角度，這是為了()

A.控制傳染源

B.切斷傳播途徑

C.保護(hù)易感人群

D.以上都是

答案：B

解析：飯前便后洗手是為了切斷傳播途徑。環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、

飲食衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好是很重要的預(yù)防措施。

25.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》要求，省級(jí)教育行政部門向

國務(wù)院教育行政部門書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事

故情況的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)是每年的()

A.1月15日前

B.1月31日前

C.2月15日前

D.2月28日前

答案：B

解析：根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第五十九條規(guī)定，省

級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向國務(wù)院教育行政部門書面

報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。

26.止血帶止血法適用于大血管出血，尤其是動(dòng)脈出血，使用一

般加壓包扎法無效時(shí)可使用此法，止血效果較好。()

答案：J

27.對(duì)于幼兒來說，游戲是他們最早、最基本的交往活動(dòng)，是幼

兒交往的主要形式之一。()

答案：J

28.幼兒園各班活動(dòng)室的色彩應(yīng)保持一致。()

答案：x

解析：各年齡班活動(dòng)室的色彩不宜強(qiáng)求一致，如小班兒童游戲活

動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)，活動(dòng)室的色彩應(yīng)活潑一些。

29.幼兒會(huì)以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷和推理的依據(jù)。()

答案：V

解析：幼兒初期常常不能按事物本身的客觀邏輯進(jìn)行判斷和推

理，而是按照“游戲的邏輯”或“生活的邏輯”進(jìn)行。這種判斷沒有

一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是從自己對(duì)生活的態(tài)度出發(fā)，屬于

“前邏輯思維”。

30.幼兒園園長(zhǎng)由舉辦者任命或聘任，并報(bào)當(dāng)?shù)刂鞴艿娜耸滦姓?/p>

部門備案。()

答案：x

解析：詳見《幼兒園工作規(guī)程》第四十條規(guī)定。

31.為了更好地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然，增加知識(shí)和發(fā)展能力，德國

著名幼兒教育學(xué)家()在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制了一套供幼兒使用的

活動(dòng)玩具一一恩物。

A.赫爾巴特

B.福祿貝爾

C.夸美紐斯

D.第斯多惠

答案：B

解析：福祿貝爾認(rèn)為游戲中玩具是必需的，幼兒通過玩具“可直

覺到不可觀的世界”。他制作的玩具取名為“恩物”，意為“神恩賜

之物”。“恩物”的基本形狀是圓球、立方體和圓柱體，現(xiàn)在仍有很

多幼兒園在使用。

32.下列哪項(xiàng)活動(dòng)沒有體現(xiàn)家園合作()

A.家長(zhǎng)開放日

B.家長(zhǎng)座談會(huì)

C.家長(zhǎng)聯(lián)系簿

D.幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)

答案：D

解析：家園合作的集體方式包括家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、

家長(zhǎng)接待日和專家咨詢、家園聯(lián)系欄、小報(bào)小刊和學(xué)習(xí)材料提供等。

個(gè)別方式包括家庭訪問、個(gè)別談話、家園聯(lián)系冊(cè)或聯(lián)系卡、書信、電

話、網(wǎng)絡(luò)、接送孩子時(shí)的隨機(jī)交流等。

33.()是兒童身心發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，是外部言語的內(nèi)化,

是思維過程的依靠，對(duì)心理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。

A.內(nèi)部言語

B.外部言語

C.口頭語言

D.書面語言

答案：A

解析：內(nèi)部言語是在外部言語的基礎(chǔ)上形成的。人們?cè)谡f話過程

中，內(nèi)部言語向外部言語轉(zhuǎn)化一一外化。外部言語也向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化

——內(nèi)化。言語對(duì)兒童心理活動(dòng)和行為的調(diào)節(jié)功能，使兒童有了心理

的自我調(diào)節(jié)功能。

34.流感、麻疹等主要是通過()傳播的。

A.空氣

B.飲食

C.接觸

D.蟲媒

答案：A

解析：空氣傳播是呼吸道傳染病的主要傳播方式。病原體由傳染

源的飛沫、唾液、痰以及鼻咽內(nèi)的分泌物通過咳嗽、噴嚏、呼吸等方

式從呼吸道排出體外污染空氣，如被易感者吸入體內(nèi)，就可感染上疾

病。腮腺炎、流感、麻疹、結(jié)核病、百日咳等，就是以這種方式傳播

的。

35.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，依法聘任

校長(zhǎng)的部門是()

A.省級(jí)人民政府

B.縣級(jí)人民政府

C.省級(jí)人民政府教育行政部門

D.縣級(jí)人民政府教育行政部門

答案：D

解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)

行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民

政府教育行政部門依法聘任。

36.動(dòng)脈出血的血色暗紅，持續(xù)不斷，如流水樣。()

答案：x

解析：動(dòng)脈出血的血色鮮紅，出血量大，呈節(jié)律噴射狀，與心跳

一致。靜脈出血的血色暗紅，持續(xù)不斷，如流水樣。

37.日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。()

答案：V

38.整潔、優(yōu)美的環(huán)境不僅有利于養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣，而

且也是美感教育的重要途徑。()

答案：J

39.教師應(yīng)該為幼兒提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。()

答案：V

40.教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的

挑戰(zhàn)性。()

答案：J

解析：詳見《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分組織與實(shí)

施第五條規(guī)定。

41.幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。這一

課程定義是()

A.經(jīng)驗(yàn)論

B.活動(dòng)論

C.經(jīng)驗(yàn)一活動(dòng)論

D.課程客體論

答案：B

解析：目前我國幼兒園課程主導(dǎo)的定義是活動(dòng)論。幼兒園課程是

實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助兒童獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)

身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。

42.在人的各種個(gè)性心理特征中，最早出現(xiàn)也是變化最緩慢的是

()

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.興趣

答案：B

解析：氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，它

是最早出現(xiàn)也是變化最緩慢的。在一定的教育作用下，人原來的某些

氣質(zhì)特點(diǎn)是可以發(fā)生變化的。

43.將符號(hào)所代表新知識(shí)與教育認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念，建

立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是（）

A.機(jī)械學(xué)習(xí)

B.意義學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

答案：B

解析：意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于以符號(hào)（語言文字及其符號(hào)）所代表

的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念，建立非人為性的和實(shí)

質(zhì)性的聯(lián)系。

44.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教師的態(tài)度和（）應(yīng)

有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。

A.情緒

B.氣質(zhì)

C.管理方式

D.人格魅力

答案：C

解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分第八條指出：教

師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止

應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。

45.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括影響的深遠(yuǎn)性、行為的典范性、意

識(shí)的自覺性及（）

A.知識(shí)的專業(yè)性

B.境界的高層次性

C.道德的高尚性

D.技能的示范性

答案:B

解析：教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括：（1）教師職業(yè)道德的教育專門

性（適用的針對(duì)性）；（2）教師職業(yè)道德要求的雙重性；（3）教師職

業(yè)道德內(nèi)容的全面性；（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性（包括境界的

高層次性和意識(shí)的自覺性）；（5）教師職業(yè)道德行為的典范性和示范

性；（6）教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。

46.幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)階段的銜接，需要幼兒

園與家庭、小學(xué)方面的密切配合，順利完成從幼兒園教育到小學(xué)教育

階段的過渡。其中，幼小銜接應(yīng)特別注意的問題是（）

A.銜接工作應(yīng)貫穿整個(gè)幼兒園

B.進(jìn)行某些方面的強(qiáng)化訓(xùn)練

C.幼兒園、小學(xué)、家庭通力協(xié)作

D.避免“小學(xué)化傾向”

答案：ACD

解析：幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想有：（1）長(zhǎng)期性而非

突擊性；（2）整體性而非單項(xiàng)性；（3）培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化;

（4）家、園、校的一致性而非孤立化的原則。B項(xiàng)的描述“進(jìn)行某

些方面的強(qiáng)化訓(xùn)練”是單項(xiàng)性的，而不是整體性的，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、

智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。

47.學(xué)前兒童體育活動(dòng)常用的基本方法包括（）

A.示范法

B.講解法

C.練習(xí)法

D.游戲法

答案：ABCD

解析：學(xué)前兒童體育活動(dòng)常用的基本方法包括：示范法、講解法、

練習(xí)法、游戲法與比賽法、口頭指示和具體幫助法、領(lǐng)做法、信號(hào)法。

48.數(shù)學(xué)作為科學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要部分，其總目標(biāo)涵蓋了兒童

發(fā)展的（）目標(biāo)。

A.認(rèn)知

B.情感與態(tài)度

C.操作技能

D.智力

答案：ABC

解析：數(shù)學(xué)作為科學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要部分，其總目標(biāo)涵蓋了兒

童發(fā)展的認(rèn)知、情感與態(tài)度以及操作技能三個(gè)方面。

49.教學(xué)活動(dòng)中常見的分類形式()

A.按名稱分類

B.按物體的兩個(gè)特征分類

C.多角度分類

D.層級(jí)分類

答案：BCD

解析：教學(xué)活動(dòng)中常見的分類形式有按物體的一個(gè)特征分類、按

物體的兩個(gè)特征分類、多角度分類和層級(jí)分類。

50.《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分

為“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)作”兩個(gè)子領(lǐng)域，其中“感受與欣賞”

包含的目標(biāo)是()

A.喜歡自然界與生活中美的事物

B.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

C.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)

D.喜歡欣賞多種多樣藝術(shù)形式和作品

答案：AD

解析：詳見《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域感受與欣

賞目標(biāo)的內(nèi)容。B項(xiàng)、C項(xiàng)屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”包含的目標(biāo)。

51.清代文人趙翼曾賦詩：“少時(shí)學(xué)語苦難圓，知道功夫半未全。

到老方知非力取，三分人事七分天?！边@種觀點(diǎn)是()

A.相互作用論

B.遺傳決定論

C.環(huán)境決定論

D.二因素論

答案：D

解析：二因素論認(rèn)為發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素共同決定的。

52.小班唱歌忘了做動(dòng)作，做了動(dòng)作，忘了唱歌。這說明幼兒注

意()

A.容易轉(zhuǎn)移

B.容易分散

C.廣度不夠

D.分配能力差

答案：D

解析：在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活

動(dòng)上，這就是注意的分配。如幼兒一邊唱歌，一邊跳舞；同學(xué)們一邊

記筆記，一邊聽老師講課等都是注意的分配。幼兒注意的穩(wěn)定性受外

界因素的影響較大，其注意的分配能力比較差。

53.兒童離開玩具就不會(huì)游戲，說明其思維方式是()

A.直觀行動(dòng)思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.形式運(yùn)動(dòng)思維

答案：A

解析：直觀行動(dòng)思維是最低水平的思維。這種思維方式在2?3

歲兒童身上表現(xiàn)最為突出。在3?4歲兒童身上也常有表現(xiàn)。這些兒

童離開了實(shí)物就不能解決問題，離開了玩具就不會(huì)游戲。年齡更大的

一些兒童，在遇到困難的問題時(shí)，也要依靠這種思維方式。

54.《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)該制定合理的幼兒一日

生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于()

A.2小時(shí)

B.2.5小時(shí)

C.3小時(shí)

D.3.5小時(shí)

答案：D

解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定，幼兒園應(yīng)制訂合理的

幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于3小時(shí)半。

55.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的()

和必備的道德品質(zhì)。

A.行為準(zhǔn)則

B.教育規(guī)律

C.社會(huì)道德

D.社會(huì)規(guī)則

答案：A

解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)

范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)等關(guān)系時(shí)所必須

遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德

觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

56.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)基本上是一種“前學(xué)科”課程。（）

答案：J

解析：幼兒園的學(xué)科活動(dòng)基本是一種“前學(xué)科”課程，主要表現(xiàn)

在：（1）幼兒園學(xué)科內(nèi)容的邏輯體系相對(duì)比較松散，只扼要地提供了

某些與幼兒的生活和發(fā)展關(guān)系密切的“有用”的知識(shí)，這些知識(shí)固然

要從學(xué)科的角度考慮其系統(tǒng)性，但更要符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（2）學(xué)

前兒童所能掌握、并對(duì)其心理發(fā)展有積極促進(jìn)作用的知識(shí)體系，不是

以科學(xué)概念為核心組織起來的理論層次的學(xué)科體系，而是以表象或初

級(jí)概念為基礎(chǔ)和核心組織起來的經(jīng)驗(yàn)層次的“前學(xué)科”體系。

57.幼兒一邊進(jìn)食一邊說話容易嗆咳，是因?yàn)橛變汉粑拦芮华M

窄。（）

答案：x

解析：當(dāng)人們?cè)谕萄适澄锏臅r(shí)候，會(huì)厭軟骨蓋住氣管口，以免食

物誤入“歧途”進(jìn)入氣管。但幼兒會(huì)厭軟骨的工作不如成人機(jī)靈敏

感，因此當(dāng)幼兒正吃東西時(shí)突然大哭、大笑，會(huì)厭軟骨來不及蓋住氣

管，使食物嗆入氣管，形成氣管異物。

58.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一成不變的。（）

答案：x

解析：環(huán)境必須隨著幼兒的興趣、需要、能力的變化以及教育目

標(biāo)、客觀條件的變化而不斷變化。因此，教師必須保持高度的敏感，

隨時(shí)審視環(huán)境，經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使環(huán)境處于適宜幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)。

59.體育游戲的趣味性，是體育游戲具有生命力的重要因素。()

答案：J

60.談話活動(dòng)著重培養(yǎng)兒童的欣賞文學(xué)作品能力以及利用文學(xué)語

言表達(dá)想象、表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)的能力。()

答案：x

解析：文學(xué)活動(dòng)著重培養(yǎng)兒童的欣賞文學(xué)作品能力以及利用文學(xué)

語言表達(dá)想象、表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)的能力。

61.關(guān)于幼兒教育描述不正確的是()

A.基礎(chǔ)性

B.啟蒙性

C.義務(wù)性

D.實(shí)施全面發(fā)展

答案：C

解析：學(xué)前兒童去學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育是自愿的而非強(qiáng)制的，

學(xué)前兒童在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)可以很自主與自由，因故未上學(xué)前教

育機(jī)構(gòu)，事后家長(zhǎng)和教師不得強(qiáng)迫他們進(jìn)行課程補(bǔ)習(xí)。不過學(xué)前教育

的非義務(wù)性，并不意味著學(xué)前教育公益性的喪失。

62.常常根據(jù)自己的與生活經(jīng)驗(yàn)來判斷成人的語言，認(rèn)為“阿

姨”是指成年女性。這是()班幼兒心理發(fā)展表現(xiàn)特點(diǎn)。

A.小小

B.小

C.中

D.大

答案：C

解析：中班幼兒的思維可以說是典型的具體形象思維，他們較少

依靠行動(dòng)來思維，常常根據(jù)自己的具體生活經(jīng)驗(yàn)來理解成人的語言。

例如，他們常常認(rèn)為“兒子”一詞的意思就是“小孩”。當(dāng)他們聽說

某個(gè)大人是兒子時(shí)，常常感到不可思議：“這么大，還是兒子？”

63.兒童對(duì)道德規(guī)則的認(rèn)知和實(shí)踐服從于父母和老師等權(quán)威人

物，體現(xiàn)了幼兒品德發(fā)展的()特點(diǎn)。

A.具體性

B.情境性

C.他律性

D,模仿性

答案：C

解析：幼兒品德發(fā)展他律性道德占主導(dǎo)地位，幼兒認(rèn)為道德和道

德規(guī)范是絕對(duì)的，來自于外在的權(quán)威，不能不服從；判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)

也來自成人。

64.()的教學(xué)方法主要是“引導(dǎo)創(chuàng)作法”。

A.達(dá)爾克羅茲音樂教育體系

B.奧爾夫音樂教育體系

C.柯達(dá)伊音樂教育體系

D.鈴木音樂教育體系

答案：B

解析：奧爾夫體系的教學(xué)方法是“引導(dǎo)創(chuàng)作法”，通過教師的啟

發(fā)引導(dǎo)及范例幫助兒童集體創(chuàng)作、協(xié)助創(chuàng)作。

65.教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表。這體

現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()

A.主體性、示范性

B.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

C.連續(xù)性、廣泛性

D.長(zhǎng)期性、間接性

答案：A

解析：教師勞動(dòng)的主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素

和具有影響力的榜樣。教師勞動(dòng)的示范性指教師的言行舉止，如人品、

才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。

66.幼兒園課程組織是指創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園的課程

活動(dòng)興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育

效果，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的過程。組織幼兒園課程應(yīng)遵循的基本原則是

()

A.整體性原則

B.生活化原則

C.活動(dòng)性原則

D,主體性原則

答案：ABD

解析：組織幼兒園課程應(yīng)遵循的基本原則有：(1)整體性原則。

人本質(zhì)上應(yīng)該是身心各方面和諧統(tǒng)一的整體，幼兒教育的目的就是把

他們培養(yǎng)成為和諧發(fā)展的“完整兒童”。（2）生活化原則。生活化是

幼兒園課程的基本特點(diǎn)。它既體現(xiàn)在課程內(nèi)容的選擇上，也體現(xiàn)在課

程的組織上。體現(xiàn)在課程內(nèi)容的選擇上，更多指的是課程內(nèi)容要貼近

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，加強(qiáng)教育與生活的聯(lián)系，使幼兒園教育

生活化；體現(xiàn)在課程的組織上，則更多是指“寓教育于一日生活之

中”，使幼兒園的生活“教育化”。（3）主體性原則。這里所謂的幼

兒園課程組織的主體性，指的是要把課程組織成教師主動(dòng)引導(dǎo)的、幼

兒積極參與的教育教學(xué)過程。

67.下面對(duì)隱性課程特點(diǎn)的描述正確的有（）

A.隱性課程的影響具有普遍性

B.隱性課程的影響具有持久性

C.隱性課程的影響具有集中性

D.隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的

答案：ABD

解析：隱性課程的特點(diǎn)包括：（1）隱性課程的影響具有彌散性和

普遍性；（2）隱性課程的影響具有持久性；（3）隱性課程的教育影響

既可能是積極的，也可能是消極的；（4）隱性課程的內(nèi)容既可能是學(xué)

術(shù)性的，也可能是非學(xué)術(shù)性的。

68.學(xué)前兒童體育節(jié)既是學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式之一，又

是學(xué)前兒童體育活動(dòng)的節(jié)日。它的主要內(nèi)容包括（）

A.表演比賽型

B.區(qū)域活動(dòng)型

C.遠(yuǎn)足活動(dòng)

D.早操

答案：AB

解析：學(xué)前兒童體育節(jié)主要包括表演比賽型和區(qū)域活動(dòng)型。

69.排序是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容，排序活動(dòng)能促進(jìn)幼兒（）

思維能力的發(fā)展。

A.守恒性

B.可逆性

C.傳遞性

D,雙重性

答案：BCD

解析：在排序活動(dòng)中，幼兒要針對(duì)物體的某一特征（如重量、長(zhǎng)

度、大小等）的一組物體進(jìn)行關(guān)系的調(diào)整，這對(duì)幼兒可逆性、傳遞性、

雙重性思維能力的發(fā)展有著促進(jìn)作用。

70.從觀察的對(duì)象分，可以把觀察分為（）

A.間或性觀察

B.長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察

C.個(gè)別物體的觀察

D.比較性觀察

答案：CD

解析：觀察的類型從不同角度可有多種分法：（1）從觀察的時(shí)間

分，可以分為間或性觀察和長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察；（2）從觀察的對(duì)象分，

可以分為個(gè)別物體的觀察和比較性觀察；（3）從觀察的空間分，可以

分為室內(nèi)觀察和室外觀察（也稱實(shí)地觀察）。

71.幼兒園課程評(píng)價(jià)要以（）為標(biāo)準(zhǔn)。

A.幼兒園課程目標(biāo)

B.幼兒園課程內(nèi)容

C.幼兒園課程實(shí)施

D.幼兒園課程組織

答案：A

解析：幼兒園教育的評(píng)價(jià)就是檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成，課程目標(biāo)是建

立幼兒教育評(píng)價(jià)體系的標(biāo)準(zhǔn)。

72.兒童從出生到成年大體經(jīng)歷5個(gè)轉(zhuǎn)折期，幼兒期出現(xiàn)（）個(gè)。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：B

解析：兒童從出生到成年，大體經(jīng)歷了5個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期：新

生兒（0?1個(gè)月）；1歲左右；3歲左右；6歲左右；青春期（女孩

12歲左右，男孩14歲左右）:心理學(xué)家把青春期稱為“第二斷乳期”。

其中，幼兒期出現(xiàn)了2個(gè)轉(zhuǎn)折期。

73.精神分析理論認(rèn)為，新生兒人格結(jié)構(gòu)中唯一的成分是（）

A.伊底

B.自我

C.他我

D.超我

答案：A

解析：精神分析理論認(rèn)為，人格是由伊底、自我和超我三個(gè)成分

組成，新生兒人格結(jié)構(gòu)中的唯一成分是伊底。

74.在學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)過程中，教師常用的范例指導(dǎo)方法

主要有()

A.講解、提問

B.示范、參與

C.示范、演示

D.示范、反饋

答案：C

解析：范例具有形象性、具體性、直接性和真實(shí)性，在以音樂為

主要教育內(nèi)容的活動(dòng)中，范例運(yùn)用具有更加重要的意義。在學(xué)前兒童

的音樂教育活動(dòng)中，常用的范例指導(dǎo)方法有示范法和演示法。

75.下列不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則的是()

A.堅(jiān)持“以人為本”的原則

B.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

C.堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合的原則

D.堅(jiān)持典范性和示范性相結(jié)合的原則

答案：D

解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的修訂原則：（1）堅(jiān)持“以

人為本”的原則；（2）堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則；（3）堅(jiān)持廣泛

性與先進(jìn)性相結(jié)合的原則；（4）堅(jiān)持倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合

的原則。

76.幼兒園課程的價(jià)值取向取決于兒童教育的目的，社會(huì)的現(xiàn)狀

和社會(huì)變革的需求決定了兒童教育的目的。（）

答案：J

77.水是最容易獲得和最經(jīng)濟(jì)的供能物質(zhì)，它在體內(nèi)代謝較為簡(jiǎn)

單，能迅速分解供能。（）

答案：x

解析：碳水化合物是最容易獲得和最經(jīng)濟(jì)的供能物質(zhì)，它在體內(nèi)

代謝較為簡(jiǎn)單，能迅速分解供能。

78.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要相適應(yīng)，

即幼兒需要什么，教師就提供什么。（）

答案：x

解析：從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展

特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。

因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境，而

不是幼兒需要什么，教師就提供什么。

79.了解身體主要器官及自身生長(zhǎng)的需要，并初步掌握自我保健

的有關(guān)常識(shí)和簡(jiǎn)單方法，這是中班兒童學(xué)前健康教育的目標(biāo)。（）

答案：X

解析：題干的描述體現(xiàn)了大班兒童的學(xué)前健康教育目標(biāo)。

80.在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)階段，語言是學(xué)前兒童全面發(fā)展不

可缺少的重要組成部分，也是體現(xiàn)兒童發(fā)展水平提高的一種重要標(biāo)

志。()

答案：J

81.陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼兒師范學(xué)校是()

A.燕子磯幼兒園

B.芳子幼兒園

C.香山慈幼院

D.江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校

答案：D

解析：陳鶴琴創(chuàng)建了我國第一所公立幼稚師范學(xué)校一一江西省實(shí)

驗(yàn)幼稚師范學(xué)校，實(shí)驗(yàn)研究師范教育。為我國幼兒教育師資培訓(xùn)事業(yè)

做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

82.在幼兒日常生活中有目的、有計(jì)劃控制某些條件，我們來觀

察研究幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的變化。這種方法是()

A.調(diào)查法

B.作品分析法

C.觀察法

D.實(shí)驗(yàn)法

答案：D

解析：實(shí)驗(yàn)法是研究者以一定的理論假設(shè)為指導(dǎo)，根據(jù)研究的目

的，有計(jì)劃地操縱某些條件，控制某些條件，并觀測(cè)特定的教育現(xiàn)象

隨之發(fā)生的變化，以探索不同教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，揭示教育活

動(dòng)規(guī)律的研究方法。

83.幼兒由過去的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣而產(chǎn)生心理活動(dòng)狀態(tài)屬于()

A.同化

B.順應(yīng)

C.定勢(shì)

D.變式

答案：C

解析：定勢(shì)是指重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀

態(tài)。它的影響有積極的，也有消極的。

84.不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是()

A.氣溫的變化

B.四季的成因

C.雨、雪現(xiàn)象

D.季節(jié)變化與人類、動(dòng)植物的關(guān)系

答案：B

解析：四季成因主要涉及太陽在南北回歸線之間的移動(dòng)，對(duì)幼兒

來說過于抽象。

85.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)

人應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人承擔(dān)()

A.監(jiān)護(hù)職責(zé)

B.照管職責(zé)

C.培養(yǎng)義務(wù)

D.監(jiān)護(hù)工作

答案：A

解析：詳見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第七條規(guī)定。

86.斑克街早期教育方案認(rèn)為對(duì)于幼兒發(fā)展沖突是需要盡力避免

的。()

答案:x

解析：斑克街早教方案認(rèn)為沖突對(duì)于兒童發(fā)展是不可避免的。

87.評(píng)定蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，質(zhì)就是看食物蛋白質(zhì)的絕對(duì)含量，

食物中蛋白質(zhì)含量愈高，則營(yíng)養(yǎng)價(jià)值愈高。量就是看食物中必需氨基

酸的種類是否齊全，必需氨基酸的相互比例是否合適。()

答案：x

解析：量就是看食物蛋白質(zhì)的絕對(duì)含量，食物中蛋白質(zhì)含量愈高,

則營(yíng)養(yǎng)價(jià)值愈高。質(zhì)就是看食物中必需氨基酸的種類是否齊全，必需

氨基酸的相互比例是否合適。

88.幼兒園環(huán)境具有兩個(gè)特點(diǎn)：教育性和可塑性。()

答案：x

解析：幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)包括：環(huán)境的教育性和環(huán)境的可控性。

89.學(xué)前健康教育目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇，要考慮略高于兒童

現(xiàn)有水平，同時(shí)又是兒童經(jīng)過努力可以完成的，這體現(xiàn)了學(xué)前健康教

育實(shí)施的發(fā)展性原則。()

答案：J

90.要想在語言教育中充分發(fā)揮兒童的自主性，最根本的是建立

一種平等而民主的同伴關(guān)系。()

答案：x

解析：要想在語言教育中充分發(fā)揮兒童的自主性，最根本的是建

立一種平等而民主的師生關(guān)系。

91.兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)包括()

A.兒童的自然存在

B.兒童的社會(huì)存在

C.兒童的精神存在

D.以上都是

答案：D

解析：兒童觀的結(jié)構(gòu)可以分為自然的、社會(huì)的和精神的三個(gè)層面,

即承認(rèn)兒童是自然的、社會(huì)的和精神的存在。

92.從記憶的內(nèi)容來看，兒童最早出現(xiàn)的是()

A.形象記憶

B.運(yùn)動(dòng)記憶

C.語詞記憶

D.情感記憶

答案：B

解析：從記憶的內(nèi)容看，記憶可以分為：運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、

形象記憶和語詞記憶。從兒童這兒種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早

出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶（出生后2周左右），然后是情緒記憶（6個(gè)月左

右），再后是形象記憶（6?12個(gè)月左右），最晚出現(xiàn)的是語詞記憶（1

歲左右）o

93.兒童認(rèn)識(shí)到自己的性別不隨年齡、情境而變化，表明兒童（）

的發(fā)展。

A.性別同一性

B.性別概念

C.性別恒常性

D.性別穩(wěn)定性

答案：D

解析：性別穩(wěn)定性是指對(duì)自己的性別不隨其年齡、情境等的變化

而改變這一特征的認(rèn)識(shí)。兒童的性別穩(wěn)定性一般在3?4歲的時(shí)候就

出現(xiàn)了。

94.兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是（）

A.初級(jí)科學(xué)概念

B.抽象科學(xué)概念

C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

D.科學(xué)理論體系

答案：C

解析：兒童建構(gòu)科學(xué)概念是在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

95.為未成年人進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是（）

A.增強(qiáng)未成年人的防范意識(shí)

B.增強(qiáng)未成年人的道德素質(zhì)

C.增強(qiáng)未成年人的法制觀念

D.增強(qiáng)未成年人的思想水平

答案：C

解析：詳見《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第六條規(guī)定。

96.蒙臺(tái)梭利教育方案的核心在于教具的設(shè)計(jì)。()

答案：x

解析：蒙臺(tái)梭利教育方案的核心在于觀察、了解兒童發(fā)展和內(nèi)在

的需要，而后提供適宜的環(huán)境以滿足他們?！昂⒆印笔钦n程組織的中

心，而不是教具操作。

97.6歲左右，幼兒的8塊腕骨全部出現(xiàn)骨化中心。()

答案：x

解析：新生兒的腕骨是由軟骨組成的。6個(gè)月后，逐漸出現(xiàn)骨化

中心，10歲左右，8塊腕骨的骨化中心才全部出現(xiàn)。

98.創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)不能偏重智力發(fā)展，而忽視幼兒社會(huì)性、情感、

意志等方面的發(fā)展。()

答案：J

99.2?3歲兒童掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是動(dòng)詞。()

答案：x

解析：2?3歲幼兒的詞匯增長(zhǎng)非常迅速，幾乎每天都能掌握新

詞，而且他們學(xué)習(xí)新詞的積極性非常高。兒童先掌握的是實(shí)詞，然后

是虛詞。在實(shí)詞中，兒童掌握的順序是名詞一動(dòng)詞一形容詞。

100.早期閱讀活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)兒童對(duì)書面語言的興趣，引導(dǎo)他們逐

漸產(chǎn)生對(duì)漢字的敏感性，豐富他們前閱讀和前書寫的經(jīng)驗(yàn)。()

答案：V

101.1903年我國創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其所在地為()

A.南京

B.