2016年山東事業(yè)單位招聘考試真題一、單項選擇1.教育目的即教育意欲達到的歸宿所在或預(yù)期實現(xiàn)的結(jié)果，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。隨著社會的發(fā)展，人們對教育日的的內(nèi)涵認(rèn)識越來越清晰，概括地講，教育目的主要由兩部分組成：一是規(guī)定人的身心素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，二是規(guī)定人的：A.社會價值B.個人價值C.素質(zhì)結(jié)構(gòu)D.發(fā)展方向2．跟據(jù)兒童的身心特點和實際需要，有序、科學(xué)地安排一日生活。這體現(xiàn)了學(xué)前教育的：A.生活節(jié)律性特點B.保教一體化特點C.內(nèi)外互動性特點D.組織權(quán)威性特點3．19世紀(jì)中期，美國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，急需學(xué)校教育培養(yǎng)各類人才。隨之公立中學(xué)運動興起'推動美舊教育變革的發(fā)展，并由此引發(fā)教師教育思想、制度的革新。追根溯源，引發(fā)美國公立中學(xué)運動的思想是A.教育免費B.教育機會均等C.強制教育D.民主教育4.亞里士多德認(rèn)為，自由教育是“自由人”（即奴隸主貴族）所應(yīng)享受的，是一自由發(fā)展理性為目標(biāo)，其實施需要兩個基本條件，分別是閑暇和A.自由時間B.自由學(xué)科C.教學(xué)科目D.自由教學(xué)5．2006年9月1日起實施的新《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，所有適齡兒童、少年平等接受義務(wù)教育，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保障。這也進一步明確義務(wù)教育階段學(xué)校的教學(xué)計劃應(yīng)具有三個基本特征，分別是：A.強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性6.關(guān)維果斯基的”最近發(fā)展區(qū)”理論說法錯誤的是：A.最近發(fā)展區(qū)是對量力性原則的重大沖擊B.良好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)看重兒童發(fā)展的未來C.贊可夫的—般發(fā)展”理論是對維果茨基學(xué)說的繼承D.依靠智力測驗確定兒童當(dāng)前智力水平就能確定他的發(fā)展?fàn)顟B(tài)7.張老師是一名中學(xué)語文教師，他利用周末自費參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議以提高自身業(yè)務(wù)水平，學(xué)校得知后，要給予張老師警告處分。下列說法正確的是：A.學(xué)校做法正確，校內(nèi)專職教師不得參與校外活動B.學(xué)校做法正確，要嚴(yán)格對教師的管理C.學(xué)校做法錯誤，教師享有自我發(fā)展的權(quán)利D.學(xué)校做法錯誤，該教師沒花學(xué)校的錢，學(xué)校不能管8．孔子在面對不同學(xué)生提出的相同問題時總會根據(jù)不同的情況給予不同的回答如某生生性猶豫，孔子鼓勵他立刻行動；某生生性魯莽．孔子叫他三思而后行，這說明教師職業(yè)的特點是：A.專業(yè)性B.多角色性C.復(fù)雜性D.烈造性9.某小學(xué)推行弘揚傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)社會新人的辦學(xué)理念，開設(shè)中華傳統(tǒng)經(jīng)典朗誦、書法、民族器樂等課程。為彰顯其辦學(xué)成果，學(xué)校組織大型表演性活動．學(xué)生在冬季霧霾天長時間室外集體排練，導(dǎo)致大部分同學(xué)出現(xiàn)持續(xù)發(fā)燒、咳嗽的癥狀、這主要說明該學(xué)校：A.重視校本課程開發(fā)B.發(fā)掘傳絞文化C.突出學(xué)校辦學(xué)特色D.忽視教育的育人功能10.主張“任何學(xué)科的基礎(chǔ)都可以用某種形式教給任何年齡的任何人”的理論是：A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.結(jié)構(gòu)課程論D.綜合課程論11．規(guī)定學(xué)校的教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動、不同類型課程之間結(jié)構(gòu)的是：A.學(xué)科沒置B.課程目標(biāo)C.課程計劃D.課時教案12．評價教學(xué)、考核學(xué)生、編寫教材的根本依據(jù)是：A．課程標(biāo)準(zhǔn)B．教學(xué)大綱C．教學(xué)目標(biāo)D．課程設(shè)計13．中學(xué)生物課上，教師要為學(xué)生講解草履蟲，準(zhǔn)備了草履蟲的掛圖，這符合教學(xué)的：A．直觀性原則B．寓發(fā)性原則C．創(chuàng)造性原則D．鞏崮性原則14．遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點。這些遺傳的生理特點，也叫遺傳素質(zhì)腰．是人的發(fā)展的自然的或生理的前提條件。所以：A．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了巨大的生理潛能B.遺傳素質(zhì)來自先天，后天不在變化，它同時也是人的發(fā)展的限制因素C.教育不能改變遺傳素質(zhì)決定的方向D.人的遺傳素質(zhì)的差異基本表現(xiàn)在體態(tài)和感覺器官的功能上15.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識反復(fù)完成一定的操作，或解決某類作業(yè)與習(xí)題，以加深理解和形成技能技巧。這種教學(xué)方法是:A.指導(dǎo)法B.練習(xí)法C.演示法D.實驗法16.綜合實踐是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出的課程類型。關(guān)于綜合實踐活動課程的說法錯誤的是：A.它是一種實踐性課程B.它是一種經(jīng)驗性課程C.它不屬于國家課程D.它重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合性問題解決能力17.不是憑借教授的知識，而是憑借提問，刺激對方思考，通過對方的思考親自發(fā)現(xiàn)真理。提出這種教育方法的教育家是：A.孔子B.孟子C.蘇格拉底D.柏拉圖18.我國歷史上著名的大思想家王陽明5歲還不能開口說話，卻能默背祖父眾多藏書。這說明：A.人的發(fā)展具有階段性B.人的發(fā)展具有不均衡性C.人的發(fā)展具有順序性D.人的發(fā)展具有整體比19.通常研究者把教育目標(biāo)劃分為認(rèn)知、動作技能、情感等三大領(lǐng)域。下列評價方法中最適合于動作技能領(lǐng)域的是：A.紙筆測驗B.檔案袋評價C.終結(jié)評測D.表現(xiàn)評價20.赫爾巴特說："教學(xué)的概念有一個顯著的標(biāo)記，它使我們非常容易把握研究方向。在教學(xué)中總是有一個第三者的東西為師生同時專心注意。相反，在教育的其他—切職能中，學(xué)生直接處在敦師的心目中。'根據(jù)這段話和赫爾巴特關(guān)于教學(xué)的基本主張，這里的第三者”最有可能指：A.知識B.技能C.德育D.價值觀二、多項選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項是符合題意的，請找出恰當(dāng)?shù)倪x項，多選、錯選或少選均不得分。）21.創(chuàng)造性思維影響個體的問題解決能力。創(chuàng)造性思維的特征包括：A.流暢性B.靈活性C.新穎性D.獨創(chuàng)性22.“性相近也，習(xí)相遠也”。對這句話解釋正確的有：A.這是遺傳決定論的體現(xiàn)，否認(rèn)環(huán)境的決定作用B.后天的教育和社會環(huán)境才是導(dǎo)致人的發(fā)展差異的主要原因C.這是環(huán)境決定論的體現(xiàn)，抹殺了先天稟賦的差異D.這種觀點為從平民中”舉賢才”的主張?zhí)峁┝艘罁?jù)23.下列選項中屬于結(jié)構(gòu)良好任務(wù)的有：A.寫命題作文B.求邊長2厘米的正方形的面積C從北京出發(fā)乘火車到香港，最短的路線應(yīng)該怎么走D.完成考試單選題24.關(guān)于終身教育，下列說法正確的有：A.終身教育是學(xué)玎化社會的基本特征B.終身教育主要是為了發(fā)展人的職業(yè)能力和素質(zhì)C.終身教育涵蓋了人的一生，不限于兒童和青少年時期D.終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育利非正式教育25.皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開，也不完全取決于環(huán)境的影響。他認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素包括：A.成熟B.自然經(jīng)驗C.社會經(jīng)驗D.平衡化26.下列屬于元認(rèn)知策略的有：A.考試時監(jiān)控自己的答題速度和時間B.測驗時暫時跳過個別難題，先做簡單的題日C.復(fù)習(xí)時根據(jù)學(xué)習(xí)材料列大綱D.閱讀困難或不熟悉的材料時有意放慢速度27.關(guān)于觀察法，下列說法正確的有：A.可揭示因果關(guān)系，可重復(fù)檢驗，數(shù)量化指標(biāo)明確B.兒童的心理與行為活動不穩(wěn)定，各種表現(xiàn)具有偶然性，要進行反復(fù)多次的觀察C.在“單盲“情況下，觀察的效果較為客觀可靠D.觀察資料的質(zhì)量容易受觀察者能力和其他心理因素的影響28．近年來，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的熱點活題有：A.校園足球B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育C．法制教育D.社會主義核心價值觀教育29．蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。A．清晰準(zhǔn)確B．生動形象C．富有邏輯性D.具有語言藝術(shù)30學(xué)前兒童身心發(fā)展處于—個特殊的時期，幼兒園教學(xué)要貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，實施體育、智育、德育和美育，促進學(xué)前兒童的全面發(fā)展。在學(xué)前兒童智育方面，要實現(xiàn)的目標(biāo)主要有A培養(yǎng)正確運用感官認(rèn)知和初步的動手能力B培養(yǎng)有益的興趣和求知欲C．培養(yǎng)基本知識和基本技能D．培養(yǎng)運用語言交往的基本能力31．紅星小學(xué)的李老師在五．3班講授《找出數(shù)列的排列規(guī)律！》，她先選出6位同學(xué)，其中1明同學(xué)戴上帽子在講臺上做“蘿卜蹲”的游戲，讓臺下同學(xué)記錄戴帽子同學(xué)在10輪游戲中下蹲的次數(shù)，并引入數(shù)列排列規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一教學(xué)活動所體現(xiàn)的教學(xué)原則主要有：A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際32.下列關(guān)于德育說法正確的是：A.德育僅指道德教育B.通常，德育原則與德育規(guī)律是對同一事物的不同指稱C.德育過程是促進受教育者品德矛盾的積極轉(zhuǎn)化與調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部矛盾的統(tǒng)一D.德育過程的三個基本因素是教育者、受教育者和德育影響33教育目的是所有教育活動的出發(fā)點和最終歸宿，是教育基本理論的重要組成部分．關(guān)于教育目的說法正確的有：A．教育目的與教育方針既有聯(lián)系，也有區(qū)別。教育目的較理想，而教育方針較現(xiàn)實B．按結(jié)構(gòu)層次從高到低依次是教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)C.在當(dāng)下中小學(xué)中，“升學(xué)率”最被看重。這屬于教育的實然的教育目的D．教育目的是人提出來的，形式上是主觀的，因此教育目的沒有客觀性34.形式教育論與實質(zhì)教育論者曾經(jīng)就教學(xué)中非常重要的問題有過長期的爭論。有關(guān)此兩者的說法正確的是：A.他們爭論的焦點在于掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系問題B.形式教育