《遵守規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

【時(shí)政播報(bào)導(dǎo)入新課】

時(shí)政要聞，聚焦熱點(diǎn)：

有請(qǐng)兩位時(shí)政播報(bào)同學(xué)給大家?guī)?lái)視頻《民法典來(lái)了》，講述民

法典的誕生。

的58日面。窗備聰圓聰就例海。城四碗值

民法典的踴布問(wèn)世對(duì)于我們的生活和社會(huì)發(fā)展有何意義?

2020年5月28日，第十三慨科生,抑口應(yīng)蝴颯儂酶i法典？

屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過(guò)

7《中華人民共和國(guó)民法典》，

宣告中國(guó)“民法典時(shí)代”正式

到來(lái).

熱點(diǎn)評(píng)論，思維碰撞:

思考：1、民法典的頒布問(wèn)世對(duì)于我們的生活和社會(huì)發(fā)展有何意義?

2、作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何對(duì)待這部新法典？

師說(shuō)引領(lǐng)，共識(shí)達(dá)成：

總結(jié)：民法典是社會(huì)生活的百科全書(shū)，保護(hù)人民的切身利益，是

我們?nèi)w社會(huì)成員都要共同遵守的最剛性的行為規(guī)范。在生活中，除

法律之外，我們也要遵守包括道德、紀(jì)律等在內(nèi)的各種規(guī)則。今天,

我們一起走進(jìn)第三課《社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則》，共同探究項(xiàng)目二：遵

守規(guī)則。

【講授新課】

板塊一：規(guī)則與自由

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。生活中存在著各種規(guī)則，走進(jìn)生

活萬(wàn)象，請(qǐng)觀察圖中的他們是如何遵守規(guī)則的？

思考：你還見(jiàn)過(guò)哪些大家遵守規(guī)則的例子？結(jié)合自己遵守規(guī)則的

例子談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生回答略

生活處處有規(guī)則，井然有序的社會(huì)生活離不開(kāi)我們對(duì)規(guī)則的遵守。

但生活中也偶有不和諧的聲音，比如說(shuō)近年來(lái)高鐵霸座事件屢見(jiàn)不鮮,

引發(fā)全民熱議。走進(jìn)今日的熱點(diǎn)聚焦，來(lái)關(guān)注本月17日發(fā)生在高鐵

上的一則新聞，看看這位乘客是怎樣享受自由的。

提問(wèn)：你如何看待這位男士所謂的“我買票了，坐在自己的座位

上有錯(cuò)嗎？”

學(xué)生回答：他說(shuō)的有道理，因?yàn)樗钠笔撬宪嚨膽{據(jù)，也就是

這張票給了他坐在這里的自由和權(quán)利。

追問(wèn)：那你認(rèn)為他有義務(wù)讓路嗎？

學(xué)生回答：他有義務(wù)讓路，因?yàn)楦哞F上的過(guò)道屬公共區(qū)域，他不

讓路，就是剝奪了他人擁有公共空間的權(quán)利。

追問(wèn)：這位男子的行為違法嗎？

學(xué)生回答略

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)律師怎么說(shuō):

律師說(shuō)法:

第八百一十五條規(guī)定，旅客應(yīng)

當(dāng)按照有效客票記載的時(shí)間、班次

開(kāi):—時(shí)Mk血和座位號(hào)乘坐.

法律專豕：民法典

￡?防川1人4ttMRUMM^W^9KH.

有義務(wù)讓行，已涉嫌篷法XSBVtMMMM1KM.

"每個(gè)人的權(quán)利都是有邊界的，

享受權(quán)利時(shí)也需要疆行義務(wù).微學(xué)堂第八百一十九條規(guī)定,承運(yùn)人

你坐在自己的位置上是佝的權(quán)利.應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格履行安全運(yùn)輸義務(wù),及時(shí)

但你的權(quán)利不能侵權(quán)他人的權(quán)利.IMBMmegISlfr告知旅客安全運(yùn)輸應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng).

2旅客對(duì)承運(yùn)人為安全運(yùn)輸所作的合

CM.MftSMSUnm.M理安徘應(yīng)當(dāng)積極協(xié)助和配合.

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教師總結(jié)過(guò)渡：自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社

會(huì)規(guī)則的約束。我國(guó)憲法規(guī)定，公民在行駛自由和權(quán)利的時(shí)候，不得

損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。

所以說(shuō)，社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。那有人就認(rèn)為，規(guī)則限制了我

們的自由，究竟二者關(guān)系如何呢？讓我們走進(jìn)下面的案例聚焦。

案例聚焦

提問(wèn)：為什么他們看似在行使自己的權(quán)利，最后卻受到處罰？

學(xué)生回答：違反國(guó)家規(guī)定，傳播病毒，影響他人正常生活，危

及他人生命，侵犯他人的生命健康權(quán)等。

1月21口，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》

的相關(guān)規(guī)定，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)同意，國(guó)家衛(wèi)生健康委決定

將看型彩狀病毒感染的“炎納入法定傳染弼乙類管理，

初甲類傳染病的覆防、控制指旗。

提問(wèn)：國(guó)家為什么要提出該要求？目的是什么？

學(xué)生回答：目的是保障更多人的自由和權(quán)利。

總結(jié)：人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個(gè)人不越

過(guò)自由的邊界，促進(jìn)社會(huì)有序運(yùn)行。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)

當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。

板塊二：自律與他律

過(guò)渡：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，相信大家一定理解了規(guī)則與自由的關(guān)系。

那么生活中我們應(yīng)該如何對(duì)待規(guī)則呢？請(qǐng)大家跟隨我一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下

面三位同學(xué)的聲音。

提問(wèn)：你怎么看待他們的觀點(diǎn)？

追問(wèn)1:如果有交警執(zhí)勤，你覺(jué)得三人會(huì)怎樣做？

追問(wèn)2：三人觀點(diǎn)有共同點(diǎn)嗎？

追問(wèn)3：你平時(shí)是如何遵守交通規(guī)則的？你與他們有什么區(qū)別？

教師總結(jié)：通過(guò)分析和交流我們發(fā)現(xiàn)，三人都是在他人約束下,

依靠別人的監(jiān)督、提醒和獎(jiǎng)懲才能做到遵守規(guī)則，這是他律。而我們

同學(xué)是靠自己的嚴(yán)于律己，自我約束，自覺(jué)遵守規(guī)則，這是自律。遵

守規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。

無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。

板塊三：維護(hù)與改進(jìn)

過(guò)渡：在社會(huì)中，是不是我們做到自己遵守規(guī)則就夠了呢？作為

社會(huì)中的一員，青少年的我們面對(duì)生活中不守規(guī)則的人和事，還應(yīng)該

做些什么呢？請(qǐng)大家來(lái)參與一個(gè)小活動(dòng)吧。

學(xué)生表演

提問(wèn)：大家覺(jué)得哪位交通勸導(dǎo)員做得更好？

采訪：請(qǐng)問(wèn)你在維護(hù)交通秩序的過(guò)程中注意到了什么？

學(xué)生回答：注意用敬語(yǔ)：您好；態(tài)度和善，心平氣和；多站在對(duì)

方的角度替他考慮等。

教師總結(jié)：我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。一方面要從自己做起，自覺(jué)遵

守規(guī)則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他

人遵守規(guī)則。在勸導(dǎo)中要掌握一定技巧：有“禮”。勸導(dǎo)他人時(shí)最好

先稱呼對(duì)方，語(yǔ)言文明，態(tài)度和善；有“理”。勸導(dǎo)時(shí)要曉之以理。

最好用對(duì)方能夠接受的方式告訴他：不能做什么，應(yīng)該做什么，以及

為什么要這么做。有“節(jié)”。勸導(dǎo)時(shí)要注意適可而止。勸導(dǎo)無(wú)效時(shí),

可以向公共場(chǎng)所的管理機(jī)構(gòu)或管理人員反映情況。如人身安全受到威

脅，要機(jī)智地向他人求助，或撥打110報(bào)警電話尋求支援。

教師過(guò)渡：生活中的規(guī)則并不是一成不變的。10月17日，第十

三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議表決通過(guò)了新修訂的《未成年人

保護(hù)法》，將于2021年6月1日起施行。讓我們一起看看新修訂的

未成年保護(hù)法中都有哪些新亮點(diǎn)吧。

新同被接

.10月17日，第十三屆全國(guó)

1人大常委會(huì)第二十二次會(huì)

,議表決通過(guò)了新修訂的

《未成年人保護(hù)法》，將

i于2021年6月1日起幽

未成年人保護(hù)法是我國(guó)一部保護(hù)未成年人的專門法律，于1991

年由全國(guó)人大常委會(huì)表決通過(guò)，2006年進(jìn)行了較大幅度調(diào)整，本次

是時(shí)隔14年后的再次修訂，新增“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”和“政府保護(hù)”兩章，

條文由72條增至132條。

提問(wèn)：我國(guó)為什么要對(duì)未成年人保護(hù)法進(jìn)行不斷修訂？有何意

義？

學(xué)生回答略

總結(jié)：無(wú)論民法典的誕生，還是未成年人保護(hù)法的修訂，都是為

了更全面更深入地給予我們更多的權(quán)利和保護(hù)。生活中你還了解哪些

被增加、改進(jìn)和調(diào)整的規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)為什么有這些變化？

細(xì)說(shuō)規(guī)則

生活中，你還了解哪些被增加.改進(jìn)和調(diào)整的規(guī)則？

學(xué)生回答略

總結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，一些原來(lái)沒(méi)有的規(guī)則，

需要制定；一些原有的規(guī)則失去了存在的合理性，需要廢除；一些原

有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要調(diào)整和完善。我們要積

極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識(shí)，積極為

新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策，使之更加符合人民的利益和社會(huì)發(fā)展的要求。

【課堂小結(jié)】

井然有序的社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則的維系。規(guī)則劃定自由的邊界，

保障人們的自由。我們應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)

規(guī)則，與規(guī)則同行，創(chuàng)建美好生活，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

《遵守規(guī)則》學(xué)情分析

八年級(jí)上冊(cè)教材的主題是社會(huì)生活，在前一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”

之后，本單元介紹的是“遵守社會(huì)規(guī)則”。學(xué)生對(duì)“社會(huì)生活離不開(kāi)

規(guī)則”的觀點(diǎn)是認(rèn)同的，也知道社會(huì)運(yùn)行要有各種各樣的規(guī)則，這是

本課教學(xué)的重要學(xué)情基礎(chǔ)。因此，弄清楚學(xué)生在規(guī)則問(wèn)題上的疑惑點(diǎn)，

就成為本科教學(xué)的突破點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。

兒童向成人轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，就需要了解、學(xué)習(xí)、掌握、遵守

社會(huì)規(guī)則。遵守又分為兩種形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵

守。學(xué)生主要還處于他律階段，需要從他律向自律轉(zhuǎn)變。在他律階段，

人們也可以很好地遵守社會(huì)規(guī)則，但是他們遵守規(guī)則的原因來(lái)自外在

的壓力，一旦外在壓力消失或減弱，他們就傾向于逃避規(guī)則。自律的

人則不是把規(guī)則當(dāng)作“異己”的力量，而是對(duì)規(guī)則有高度的認(rèn)同感，

并以能夠按照規(guī)則來(lái)行動(dòng)而感到一種崇高的體驗(yàn)，因?yàn)槟軌蜃晕壹s束,

自我主宰也就是從被動(dòng)的“我必須如此行為"，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)地“我應(yīng)

該如此行為"。我們的教育，就是要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從他律向自律的轉(zhuǎn)

變，成為規(guī)則的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定維護(hù)者、積極改進(jìn)者。

自覺(jué)是建立在思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自主行動(dòng)。學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是樸

素、膚淺的，在從他律向自律轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，這種認(rèn)識(shí)逐漸深刻起來(lái)。

正是因?yàn)閷?duì)規(guī)則的價(jià)值和意義有深刻了解和高度認(rèn)同，人們才不會(huì)把

規(guī)則當(dāng)作外在強(qiáng)制、一有機(jī)會(huì)就要擺脫的東西。教材中關(guān)于社會(huì)秩序

的作用、社會(huì)規(guī)則是如何維護(hù)社會(huì)秩序的、社會(huì)規(guī)則與自由的關(guān)系等，

都是在幫助學(xué)生理解和認(rèn)同規(guī)則的價(jià)值。遵守規(guī)則，就是尊重彼此的

自由和利益，不越過(guò)自由的邊界，不侵犯他人的合法權(quán)益，不侵犯國(guó)

家、社會(huì)、集體利益。遵守規(guī)則是心中有他人、心中有集體、心中有

社會(huì)、心中有國(guó)家的具體體現(xiàn)。明白這一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)了解，遵守規(guī)

則既是現(xiàn)實(shí)的需要，又是崇高的品行。

此外，澄清規(guī)則的價(jià)值和意義，還可以回應(yīng)學(xué)生可能存在的其他

疑惑。只要思想清晰，才能行動(dòng)有力。教師不應(yīng)回避學(xué)生的思想疑惑，

思想疑惑點(diǎn)就是教育生長(zhǎng)點(diǎn)?；仡櫱笆龅囊?guī)則價(jià)值就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所

認(rèn)可的，是將國(guó)家、集體、個(gè)人利益從根本上統(tǒng)一起來(lái)的規(guī)則。規(guī)則

的合理性有多少，就在于其多大程度上體現(xiàn)了人民的根本利益和社會(huì)

發(fā)展的客觀要求。

《遵守規(guī)則》效果分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在平時(shí)生活中我們會(huì)遇到許

多規(guī)則，更離不開(kāi)規(guī)則的指導(dǎo)，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待規(guī)則。所以，教學(xué)設(shè)

計(jì)也需要堅(jiān)持生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自由與規(guī)則之間的辯證關(guān)系,

進(jìn)而深入探討我們應(yīng)該如何去遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則和改進(jìn)規(guī)則。

時(shí)政播報(bào)走進(jìn)道法課堂，已經(jīng)成為我們常規(guī)化教學(xué)的一部分。既

開(kāi)闊了學(xué)生視野，也鍛煉了學(xué)生能力，更能夠?qū)r(shí)事新聞與我們的道

法課本緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究時(shí)事新聞的興趣。一部民法典帶

給學(xué)生更多對(duì)法律法規(guī)的探究，帶領(lǐng)學(xué)生回顧前面所學(xué)，規(guī)則是包含

道德、紀(jì)律、法律在內(nèi)的各種行為規(guī)范。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從“生活萬(wàn)象”導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了“熱點(diǎn)聚焦”、

“案例聚焦”、“你評(píng)我點(diǎn)”、“交通舞臺(tái)”、“新聞鏈接”、“細(xì)說(shuō)規(guī)則”

等幾個(gè)不同教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)完成“自由與規(guī)則”、“自律與他律”、

“遵守、維護(hù)、改進(jìn)規(guī)則”三個(gè)任務(wù)明確的教學(xué)板塊。本課以規(guī)則為

主線，通過(guò)開(kāi)展一系列的學(xué)生活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊

界，同時(shí)社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障；我們要遵守社會(huì)規(guī)則，發(fā)

自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩；我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)

則，積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善。三大板塊層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)

生活動(dòng)很好地圍繞在規(guī)則這一主線上，通過(guò)高度精煉的任務(wù)分解，為

整節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成提供了很好的路徑，課堂教學(xué)因?yàn)橛性O(shè)計(jì)而更顯有

序和有效。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課

程的基礎(chǔ)”。作為教師，多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生

活認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐，才能充分發(fā)揮道法課的德育功能，使學(xué)生逐步

形成良好的思想品德，達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行。從學(xué)生的生活實(shí)際

入手，選取的素材貼近學(xué)生、符合學(xué)生認(rèn)知，能夠讓學(xué)生樂(lè)于參與、

有話可說(shuō)、有感而發(fā)，使得知識(shí)自然生成，整節(jié)課和諧融洽。

本教材的語(yǔ)境是社會(huì)生活，安定、文明、有序的社會(huì)生活，需要

人與人之間、人與社會(huì)之間等建立和諧的關(guān)系，而這種關(guān)系的建立,

需要每個(gè)人認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則、遵守社規(guī)則、維護(hù)社會(huì)規(guī)

則。在我們的課堂教學(xué)中，師生關(guān)系和諧與融洽，教師和學(xué)生合作完

成任務(wù)，共同成為課堂的主人。教師通過(guò)自己創(chuàng)設(shè)的情境，關(guān)注學(xué)生

的成長(zhǎng)，與學(xué)生一起分享、共同感悟。學(xué)生也能做到積極參與課堂活

動(dòng)、自主設(shè)計(jì)對(duì)話表演，小組內(nèi)討論、交流、分享、合作，在參與中

體驗(yàn)，在互動(dòng)中感悟，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、展示的舞臺(tái)。

《遵守規(guī)則》教材分析

【內(nèi)容分析】

本框從自由和規(guī)則的辯證關(guān)系出發(fā)，幫助學(xué)生釋疑解惑，增強(qiáng)遵

守規(guī)則的自覺(jué)性。同時(shí)，僅僅自己遵守規(guī)則是不夠的，還需要提醒、

監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則，也就是“維護(hù)規(guī)則”，另外要在社會(huì)變遷

的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“改進(jìn)規(guī)則”。做到這兩點(diǎn)，才能營(yíng)造良好的遵守規(guī)則

的環(huán)境。

【第一目】“自由與規(guī)則不可分”

了解自由與規(guī)則的辯證關(guān)系是增強(qiáng)遵守規(guī)則自覺(jué)性的前提，也是

本框內(nèi)容的邏輯起點(diǎn)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本目主要表達(dá)了兩層意思。

其一，社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。遵守規(guī)則，就是尊重彼此的

自由和利益，不越過(guò)自由的邊界，不侵犯他人的合法權(quán)益，不侵犯國(guó)

家的、社會(huì)的、集體的利益。

其二，社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。承接前面“自由的邊界”

的觀點(diǎn)，指出規(guī)則要保證每個(gè)人不越過(guò)自由的邊界，才能促進(jìn)社會(huì)的

有序運(yùn)行；反之，違反規(guī)則、擾亂秩序就要受到相應(yīng)的處罰。

【第二目】“自覺(jué)遵守規(guī)則”

本目將集體主義教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，幫助學(xué)

生在沖突的解決中獲得社會(huì)性與個(gè)性的不斷發(fā)展。自覺(jué)是建立在思想

認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自主行動(dòng)，是由責(zé)任感產(chǎn)生的一種自我約束力。上一目

中“自由”和“規(guī)則”的辯證關(guān)系解決的是“自覺(jué)”的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，

本目則側(cè)重于如何“自主行動(dòng)”“自我約束”。本目主要表達(dá)了兩層意

思。

其一，遵守規(guī)則的兩種約束機(jī)制。一種是外在約束即他律，一種

是自我約束即自律。由他律向自律轉(zhuǎn)變，需要做到三個(gè)方面：嚴(yán)于律

己；不斷自我反??；克服自省中發(fā)現(xiàn)的不良行為。

其二，自覺(jué)遵守規(guī)則的要求。無(wú)論何時(shí)何地，都要遵守社會(huì)規(guī)則。

將規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。

【第三目】“維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則”

本目是“自覺(jué)遵守規(guī)則”的進(jìn)一步引申。僅僅自己遵守規(guī)則是不

夠的，還要提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則，也就是“維護(hù)規(guī)則”，

另外要在社會(huì)變遷的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)改進(jìn)規(guī)則。做到這兩點(diǎn)，才能營(yíng)造遵

守規(guī)則的良好環(huán)境。本目主要表達(dá)了兩層意思。

其一，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。既要自己遵守規(guī)則，又要提醒、監(jiān)督、幫

助他人遵守規(guī)則。維護(hù)規(guī)則也要掌握一些一般性的方法和技巧。

其二，積極改進(jìn)規(guī)則。隨著社會(huì)的變遷，規(guī)則也要與時(shí)俱進(jìn)，加

以指定、廢除、調(diào)整和完善。我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

第一目“自由與規(guī)則不可分”，既是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

社會(huì)生活中的自由，體現(xiàn)的是主體利益和社會(huì)利益的對(duì)立統(tǒng)一。

我們應(yīng)該把個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人利益與社會(huì)利益結(jié)合起來(lái)。這就要求我

們通過(guò)社會(huì)規(guī)則，確定自由的范圍，保障自由的實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)規(guī)則以自由為目的。社會(huì)規(guī)則的社會(huì)作用有很多，就社會(huì)層

面而言，它可以維護(hù)良好秩序、協(xié)調(diào)社會(huì)運(yùn)行；就個(gè)人層面而言，它

可以保障人的自由、增進(jìn)人民福祉。

社會(huì)規(guī)則劃定自由的邊界。自由與自由之間會(huì)有一定的交叉、沖

突，人們?cè)谙碛羞@些自由時(shí)也難免發(fā)生各種矛盾。這就需要社會(huì)規(guī)則

在事前對(duì)自由劃出邊界，使得人們?cè)诟髯缘姆秶鷥?nèi)行使或發(fā)揮自由。

社會(huì)規(guī)則保障自由的實(shí)現(xiàn)。首先，社會(huì)規(guī)則解決自由之間的沖突,

確保自由的共同實(shí)現(xiàn)。其次，把責(zé)任與自由聯(lián)結(jié)，為自由提供保護(hù)機(jī)

制。再次，社會(huì)規(guī)則為自由的享有者提供實(shí)現(xiàn)自由的方式、方法。最

后，社會(huì)規(guī)則為解決自由與其他價(jià)值的張力和沖突提供準(zhǔn)則。

《遵守規(guī)則》課前導(dǎo)入練習(xí)

1、生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些大家遵守規(guī)則的例子？請(qǐng)分享你對(duì)這些事情

的感受？

2、生活中的你是怎樣遵守規(guī)則的？請(qǐng)你談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、你了解生活中有哪些被增加、改進(jìn)和調(diào)整的規(guī)則嗎？談?wù)勀愕目?/p>

法。

例如:

《遵守規(guī)則》課后強(qiáng)化練習(xí)

材料一：近日，在濟(jì)南開(kāi)往北京南站的G334次列車上，男子孫

某霸占靠窗位置，不肯到自己的座位上，還趾高氣昂地說(shuō)：“要么你

自己站著！要么你坐在我的座位上！要么自己找地方待著去！”

思考：如果讓你來(lái)教育教育這位“霸座男”，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

材料二：“對(duì)號(hào)入座”是常識(shí)，也是高鐵等公共場(chǎng)所的通行規(guī)則。

針對(duì)屢屢上演的“霸座”行為，民法典第八百一十五條規(guī)定，旅客應(yīng)

當(dāng)按照有效客票記載的時(shí)間、班次和座位號(hào)乘坐，違規(guī)者屬于侵權(quán)行

為，應(yīng)當(dāng)依法予以懲罰。

思考：“對(duì)號(hào)入座”這一規(guī)則，從道德共識(shí)到不斷完善寫入民法

典，說(shuō)明了什么？

《遵守規(guī)則》課后反思

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建

設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：“積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德、思想政治課教

學(xué)方法和形式，采用未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué),

把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)?！痹谶@樣的

大環(huán)境下，作為德育途徑之一的時(shí)事教育是指緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì),

結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，學(xué)習(xí)和宣傳黨和國(guó)家的重要方針、政策，使學(xué)

生了解國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大事件及其發(fā)展變化情況的教育。多年來(lái)，時(shí)政

播報(bào)已成為我們市中道法課教學(xué)的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，融入進(jìn)我們的每一節(jié)

課堂之中。作為一名政治教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活,

解決實(shí)際問(wèn)題的能力，應(yīng)該讓學(xué)生家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心,

而不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。所以在課程設(shè)計(jì)中，

我將“民法典的誕生”、“高鐵霸座”、“疫情防控要求”、“未成年人保

護(hù)法的修訂”等時(shí)事新聞融入到課堂教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治

教育，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，并讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高政治課

堂的時(shí)效性。

本課既有很強(qiáng)的思想性、理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。思想認(rèn)識(shí)

清晰明確，實(shí)踐行動(dòng)才會(huì)正確有效。因此，需要教師觀察學(xué)生在生活

中遵規(guī)守紀(jì)的情況,選取教材中的重要問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行