《假如沒有灰塵》課文原文

假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)

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《假如沒有灰塵》課文原文

原文，漢語詞語，釋義為原作品、原件，下面是我給大家?guī)淼摹都偃鐩]有灰塵》課文原文，盼望能幫到大家！

《假如沒有灰塵》課文原文1

教材分析：

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢?，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)峻的是，地球上的水就會(huì)越來越少，最終完全干枯，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得特別單調(diào)。

本文是一篇說明文。這篇說明文語言精確?????、生動(dòng)，學(xué)問性、趣味性很強(qiáng)。運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清晰明白而又生動(dòng)地說明白灰塵的特點(diǎn)作用及和人類密不行分的關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、減弱、嚴(yán)厲、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)用詞的精確?????和說明事物的表達(dá)方法。明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、出示詩句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩的理解。

（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是常常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？

3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？今日我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

二、默讀課文，印證設(shè)想

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

2、同學(xué)溝通。

三、依照提示，自學(xué)爭(zhēng)論

1、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

2、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“——”畫出來?；覊m有什么作用？用“～～”畫出來。

3、小組合作完成表格。

4、老師巡回指導(dǎo)，要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

5、小組匯報(bào)。

6、總結(jié)說明方法：從這篇課文中，你學(xué)會(huì)了哪些說明方法？

四、小結(jié)感悟，延長(zhǎng)拓展

1、指名讀4、5、6自然段的最終一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不行忽視的存在價(jià)值，要正確熟悉。）

2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)，鹿和狼的故事，水、看課外書、用電、汽車的使用、電腦。）只有我們正確熟悉它并且趨利避害，那樣有害的東西也同樣能造福人類。這也是一個(gè)哲學(xué)道理。）

五、布置作業(yè)

小練筆：依據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

《假如沒有灰塵》課文原文2

灰塵是人人厭煩的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿(wù)使染塵埃(āi)”。然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。

假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?

灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能觀察。陸地上空灰塵的主要來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚(yáng)塵等。

灰塵在汲取太陽部分光線的同時(shí)向四周散射光線，猶如很多個(gè)點(diǎn)光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強(qiáng)度大大減弱，因而變得嚴(yán)厲。假如大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

大氣中的氣體簡(jiǎn)單散射紫、藍(lán)、青三色光，所以一般狀況下天空呈現(xiàn)藍(lán)色?；覊m則不同，它不加選擇地散射七色陽光。我們看到遙遠(yuǎn)的天空隨高度降低而漸漸由藍(lán)變白，就是由于底層大氣中的灰塵含量較高。假如大氣中沒有灰塵，由于只存在氣體對(duì)陽光的散射，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色的。

灰塵大多具有吸濕性能?？諝庵械乃魵獗匦枰栏皆诨覊m上才能凝聚成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí)，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地飄浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉(lù)漉的。更嚴(yán)峻的是，天空中難以形成云霧，也難以形成雨、雪來調(diào)整氣候。從地面蒸發(fā)到大氣中的水汽漸漸增加，大氣中的相對(duì)濕度不斷上升，就會(huì)影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對(duì)陽光的折射作用，才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈(yùn)等氣象萬千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊!

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢?，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)峻的是，地球上的水就會(huì)越來越少，最終完全干枯，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得特別單調(diào)。正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地熟悉它們，才能趨利避害，造福人類。

全文層次分明，條理清楚。語言精確?????、生動(dòng)，學(xué)問性、趣味性很強(qiáng)。運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清晰明白而又生動(dòng)形象地說明白灰塵與人類的重要關(guān)系。

假如沒有灰塵教學(xué)反思

新課程理念指出：教學(xué)過程是同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，老師必需充分發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用，賜予同學(xué)足夠的時(shí)間、空間，讓同學(xué)自己活動(dòng)，從而發(fā)覺學(xué)問、獵取學(xué)問，讓語文課堂布滿生命活力，真正讓老師的“講壇”變成同學(xué)的“學(xué)壇”。

我選擇的是《假如沒有灰塵》這篇略讀課文。《假如沒有灰塵》共5個(gè)自然段，層次分明，條理清楚。首段先從人們對(duì)灰塵通常的熟悉寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度具體說明白灰塵的`特點(diǎn)和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推動(dòng)，說明白灰塵的重要作用。

此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再詳細(xì)說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

這篇說明文語言精確?????、生動(dòng)，學(xué)問性、趣味性很強(qiáng)。運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清晰明白而又生動(dòng)形象地說明白灰塵與人類的重要關(guān)系。

這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)用詞的精確?????和說明事物的表達(dá)方法。

本節(jié)課我用多媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)流程是這樣的：首先我口述了兩個(gè)由于灰塵而引發(fā)的疾病大事，由此讓同學(xué)初步了解灰塵對(duì)于我們?nèi)祟惿畹奈：?，進(jìn)而導(dǎo)出“塵”，用說文解字方式解讀“塵”字，概括出它的特點(diǎn)，即小，緊接著要求同學(xué)從文中找出描寫灰塵大小的語句，并更中肯地概括其特點(diǎn)，即細(xì)小、微小;接著進(jìn)入學(xué)文階段，先出示自主學(xué)習(xí)要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點(diǎn)和作用的句子”，再通過小組爭(zhēng)論溝通想法，跟著全班溝通，師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)通過抓住重點(diǎn)詞語、語句把握灰塵的特點(diǎn)、作用及所使用的說明方法，同時(shí)借助自然風(fēng)光圖片(灰塵的杰作)使同學(xué)更直觀地體會(huì)，并相機(jī)板書，在小結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用后師口述灰塵在軍事方面的作用，以此擴(kuò)充同學(xué)的學(xué)問面;最終通過文章最終一句及第一段的學(xué)習(xí)體會(huì)對(duì)灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性，以此再進(jìn)行拓展，列舉生活中存在兩面性的事物，從而得誕生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我自認(rèn)為教學(xué)思路很清楚，能把握住課文的重難點(diǎn)，能較好地補(bǔ)充文本的空白，使