一提起《滿江紅》，同學們一定會想起抗金名將岳飛，而我們今天要學習的《滿江紅》，卻來自一位巾幗英雄，好，接下來一起走進秋謹?shù)脑~作《滿江紅.小住京華》。滿江紅.小住京華秋瑾教學目標：1、背誦并默寫這首詞。2、理解詞作的內(nèi)容及其蘊含的感情。（重難點）3、學習詞人的政治抱負和愛國熱情。作者簡介秋瑾(1875-1907)，原名閨謹，字璿卿，自號競雄，別號鑒湖女俠，漢俠女兒。浙江山陰(今紹興)人。是我國近代杰出的革命家、婦女解放運動的先驅(qū)。生于一個封建家庭，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬擊劍，能文能武，敢說敢為。1904年自費留學日本，積極參加反對清朝封建統(tǒng)治的革命活動，并加入同盟會?；貒髣?chuàng)辦《中國女報》，宣傳革命。后回紹興組織光復會，與徐錫麟分頭準備皖浙兩省起義，事發(fā)后被捕，堅貞不屈，六月六日就義于紹興古軒亭口。寫作背景這是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業(yè)，而其丈夫無心國事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久便東渡日本留學。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作。文學常識詞是詩的特殊形式，又稱長短句，是可以唱的有音樂性的詩。詞牌名規(guī)定了詞的格律，就是詞的調(diào)。詞分上下闋，就像我們平常學習文章的段落?！稘M江紅》是詞牌名，《小住京華》是詞的題目。初讀課文，注意節(jié)奏讀整首詞的時候，要注意其間的停頓。長長短短的句子之間，停頓由長到短，分別是闕、韻、句、讀。上下闋之間停頓最長，韻腳其次，“句”在詞中是語意完整的停頓，“讀”在詞中用頓號表示，是句中語意未完，語氣可停的更小停頓。請同學們試著讀起來，注意停頓。初讀課文，注意節(jié)奏滿江紅（清）秋瑾小|住|京—華—，早|又|是|、中—秋—佳—節(jié)—。為|籬—下|、黃—花—開—遍|，秋—容—如—拭|。四|面|歌—殘—終—破|楚|，八—年—風—味|徒—思—浙|?？鄚將—儂—，強—派|作|蛾—眉—，殊—未|屑|！身—不|得|，男—兒—列|。心—卻|比|，男—兒—烈|！算|平—生—肝—膽|，因—人—?！獰醸。俗—子|胸—襟—誰—識—我|英—雄—末|路|當—磨—折—。莽|紅—塵—、何—處|覓|知—音—青—衫—濕—！譯文我在京城小住時日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑?。〗裆译m然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟結構分析詞的上片寫突破家庭束縛，實現(xiàn)了“求自立”的愿望。主要表達了作者自己初離家庭時的矛盾心情。詞的下片寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。真實地反映了一個革命者剛踏上革命征途的思想狀況。精讀課文，探究賞析（1）“小住京華，早又是、中秋佳節(jié)”寫出了作者什么樣的感受？中秋佳節(jié)，月圓之夜，本應是家人團聚的日子，在遠離家鄉(xiāng)的北京城，作者卻寓居客棧，寄人籬下，有一種孤獨失落的感受。精讀課文，探究賞析（2）“為籬下、黃花開遍，秋容如拭”，試用生動的語言描繪一下展現(xiàn)的畫面，這些畫面又帶給你什么感受呢？這句詩在我們眼前出現(xiàn)了一座小花園，四周圍著低矮的籬笆，籬笆下開滿了一朵朵的黃色的小菊花，香氣撲鼻，滿園芬芳。天朗氣清，秋天明凈的容顏好像被擦洗過。秋瑾化用陶淵明《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見南山”詩句，寫出作者沖破家庭的牢籠怡然自得的感受。精讀課文，探究賞析（3）、賞析“四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?！边@兩句詞運用典故，借《史記項羽本紀》中項羽在四面楚歌的危急時刻最終破楚的故事，一方面寫出目睹民族危機的深重的國之仇，一方面來寫自己終將沖破家庭牢籠。是虛實結合的手法。這里的“四面”“八年”，一個以方位寫情勢之緊迫，一個寫苦悶時間之長。精讀課文，探究賞析（4）、“苦將儂，強派作蛾眉”寫出了作者什么思想？進一步說明表面上過著貴婦人的生活，實則奴仆不如的“八年風味”?！笆馕葱肌北砻髯髡邔F婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視。精讀課文，探究賞析（5）、請從寫作方法角度賞析秋瑾《滿江紅小住京華》中“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”四句詞所表達的內(nèi)容和情感。這四句運用了對比的手法，寫出自己雖然身為女子不在男兒的行列，但自己的心志卻比男兒還要剛烈，生動形象地抒發(fā)了作者的遠大抱負和凌云壯志，具有震撼人心的力量。“身”與“心”、“列”與“烈”兩句四字諧音，意義不同，表達了秋瑾抱負、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變。身是現(xiàn)實，心是理想，身與心的距離，就是理想與現(xiàn)實的距離。精讀課文，探究賞析（5）、“算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？”表達了什么情感？對國家和人民有熱情一顆與真誠的心，卻不為世俗所了解的距離。表達了作者懷才不遇的悲痛，以及因為自己是女子而被排擠的痛恨之情。精讀課文，探究賞析（6）、“英雄末路當磨折”寫出了什么？能離家出走，沖破家庭牢籠，對一個女子來說是英雄的壯舉。但因不被人理解解，因此生活中常受折磨。今天的行動與未來的不可知之間的距離。精讀課文，探究賞析（8）、如何理解“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”寫出了作者在廣闊的紅塵中，不知到何處尋找和自己志同道合的知音，于是潸然淚下。“青衫濕”同樣化用白居易“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”，一紅一青，色彩對比鮮明，用紅塵空間的廣闊與知音的稀少之間的距離，表達出知音難覓的悲傷。主旨：這首詞表達了作者秋瑾，內(nèi)心不愿過貴婦人生活，要求突破家庭束縛、去追求精神的自由、投身于革命的思想感情。用典①“為籬下，黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句②四面歌殘終破楚：列強逼近，中國前途危殆。此處用《史記項羽本紀》夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚”故事，來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠用典3、青衫濕：失意傷心。出自唐白居易《琵琶行》“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”詩義。青衫，唐代文官八品、九品服以青，為官職最低的服色?！扒嗌罎瘛睒O言作者對自己前途的擔心和憂慮。課堂練習根據(jù)課文填空1、小住京華，

。2.

，八年風味徒思浙。3、俗子胸襟誰識我?

。4.為籬下黃花開遍,

。答案:1.早又是中秋佳節(jié)2.四面歌殘終破楚3.英雄未路當磨折4.秋容如拭線型上下導航版5、下列句子對本詩理解有誤的一句是(

)A、《滿江紅》是題目，作者是浙江紹興人，別號“易安居士”B、“身不得，男兒列;心卻比，男兒烈”本句運用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達得淋漓盡致。C、《滿江紅》作于1903年，作者是中國民主主義革命著名活動家、婦女解放運動先驅(qū)秋瑾。D、“為籬下，黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句。以外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跪而又無可奈何的沉重失落感和怨幽之情。A課堂練習6、“苦將儂，強派作娥眉，殊未屑!”中“娥眉”指什么?這一句寫出了作者什