淺析大學(xué)生的人際交往心理人是社會(huì)性動(dòng)物，正如馬克思所言：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！边M(jìn)入大學(xué)之后，大學(xué)生們面臨著新的環(huán)境、新的群體，重新整合各種關(guān)系，處理好與交往對(duì)象的關(guān)系便成為他們新的生活內(nèi)容。良好的人際關(guān)系不僅是大學(xué)生心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)能力的重要指標(biāo)，也是其今后事業(yè)發(fā)展與人生幸福的基石。人際交往也稱(chēng)人際關(guān)系，是人與人之間心理上的關(guān)系。人際交往表現(xiàn)為人與人之間的心理距離，反映著人們尋求滿(mǎn)足需要的心理狀態(tài)。從動(dòng)態(tài)講，人際交往是指人與人之間一切直接或間接的相互作用，但都超不出信息溝通與物質(zhì)交換的范圍；從靜態(tài)講，是指人與人之間通過(guò)動(dòng)態(tài)的相互作用形成的情感聯(lián)系。據(jù)估計(jì)，大學(xué)生每天除了睡眠外，其余時(shí)間中有70%左右用于人際交往。有的人對(duì)成功人士進(jìn)行分析，得出的結(jié)論為85%的成功人士與良好的人際關(guān)系有關(guān)。因此，人際交往對(duì)大學(xué)生起著重要作用。人際交往的心理因素包括認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感、態(tài)度與行為等。認(rèn)知是個(gè)體對(duì)人際關(guān)系的知覺(jué)狀態(tài)，是人際關(guān)系的前提。人與人的交往首先是感知、識(shí)別、理解開(kāi)始的，彼此之間不相識(shí)、不相知，就不可能建立人際關(guān)系。認(rèn)知包括個(gè)體對(duì)自己與他人、他人與自己關(guān)系的了解與把握，它使個(gè)體能夠在交往中更好地、有針對(duì)性的調(diào)節(jié)與他人的關(guān)系。動(dòng)機(jī)在人際關(guān)系中有著引發(fā)、指向和強(qiáng)化功能。人與人的交往總是緣于某種需要，愿望與誘因。情感是人際關(guān)系的重要調(diào)節(jié)因素，人們?cè)诮煌^(guò)程中，總是伴隨著一定的情感體驗(yàn)，如滿(mǎn)意與不滿(mǎn)意、喜愛(ài)與厭惡等，人們正是根據(jù)自身情感體驗(yàn)不斷調(diào)整人際關(guān)系。情感直接關(guān)涉著交往雙方在情感需要方面的滿(mǎn)足程度，即心理距離。可以說(shuō)，情感是人際關(guān)系中最重要的部分，它往往被當(dāng)作判斷人際關(guān)系狀態(tài)的決定性指標(biāo)。態(tài)度是人際交往的重要變量，每時(shí)每刻都在表現(xiàn)某種態(tài)度，態(tài)度直接影響著人際關(guān)系的建立、形成與發(fā)展，例如態(tài)度與偏見(jiàn)、歧視的相關(guān)直接影響著人們的人際交往。同時(shí)人的成長(zhǎng)、發(fā)展、成功、幸福都與人際關(guān)系密切相關(guān)。沒(méi)有人與人之間的關(guān)系，就沒(méi)有生活基礎(chǔ)。對(duì)任何人而言，正常的人際交往和良好的人際關(guān)系都是其心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。心理學(xué)的研究結(jié)果表明，兒童與其照看者之間通過(guò)積極的交往形成的穩(wěn)定的親密關(guān)系，是其心理乃至身體正常發(fā)展不可缺少的條件。與此同時(shí)，如果兒童缺乏與成人的正常交往及由此建立起來(lái)的親密關(guān)系，不僅性格發(fā)展會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，連智力也會(huì)出現(xiàn)明顯障礙。交往是個(gè)性發(fā)展與人格健全的必經(jīng)之路。個(gè)體只有通過(guò)與其他個(gè)體發(fā)生聯(lián)系，只有可能學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、技能與文化，才能取得社會(huì)生活的資格。離開(kāi)社會(huì)的交往環(huán)境，離開(kāi)與他人的合作，個(gè)體是無(wú)法成為一個(gè)合格的社會(huì)人的。狼孩由于失去了與他人交往的最佳時(shí)期，失去了其作為“人”的成長(zhǎng)的環(huán)境，因而即使后來(lái)被發(fā)現(xiàn)后，也已經(jīng)很難成為一個(gè)正常的“人”了?！拔镆灶?lèi)聚，人以群分”，人有交往的需要，有合群的傾向。人生在世，就必須需要與他人、社會(huì)交流信息、溝通情感。當(dāng)在困難時(shí)，他人一句溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)真誠(chéng)的關(guān)懷，會(huì)令你倍感親切、慰藉；當(dāng)在成功時(shí)，與他人分享你的快樂(lè)與喜悅亦會(huì)令你開(kāi)心、暢快。新精神分析學(xué)家霍妮認(rèn)為，神經(jīng)癥是人際關(guān)系紊亂的表現(xiàn)。人類(lèi)的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系失調(diào)而來(lái)的。也就是說(shuō)，人際關(guān)系緊張的人，不但事業(yè)會(huì)受阻，而且心情不好，陷入極大的痛苦之中。研究表明，如果一個(gè)人長(zhǎng)期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩(wěn)定的良好人際關(guān)系，那么這個(gè)人往往有明顯的性格缺陷。在心理健康教育實(shí)踐中，我們也注意到，絕大多數(shù)大學(xué)生的心理危機(jī)與缺乏正常人際交往和良好人際關(guān)系相聯(lián)系的。在同宿舍里，同伴之間的心理交往狀況，往往決定了一個(gè)大學(xué)生是否對(duì)大學(xué)生活感到滿(mǎn)意。那些生活在沒(méi)有形成友好、合作、融洽的人際關(guān)系的宿舍中的大學(xué)生，常常顯示壓抑、敏感、自我防衛(wèi)、難于合作的特點(diǎn)，情緒的滿(mǎn)意程度低。在融洽的宿舍里生活的大學(xué)生，則以歡樂(lè)、注重學(xué)習(xí)與成就、樂(lè)于與人交往和幫助別人為主流，可見(jiàn)，人的心態(tài)與性格狀況，直接受到與別人交往和關(guān)系狀況的影響。心理學(xué)家曾從不同角度做過(guò)大量研究結(jié)果表明：健康的個(gè)性總是與健康的人際交往相伴隨的。心理健康水平越高，與別人的交往就越積極，越符合社會(huì)的期望，與別人的關(guān)系也越深刻。心理學(xué)家?jiàn)W爾波特發(fā)現(xiàn)個(gè)性成熟的人，都同別人有良好的交往與融洽的關(guān)系，他們可以很好地理解別人，容忍別人的不足和缺陷，能夠?qū)e人表示同情，具有給人以溫暖、關(guān)懷、親密和愛(ài)的能力。人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛發(fā)現(xiàn)高水平的“自我實(shí)現(xiàn)者”，對(duì)別人有更強(qiáng)烈、更深刻的友誼與更崇高的愛(ài)。還有的研究結(jié)果還表明，那些高心理健康水平的優(yōu)秀者，往往來(lái)自于人際關(guān)系良好的家庭，這也從一個(gè)側(cè)面提供了人際交往狀況影響個(gè)體心理健康的佐證。大學(xué)時(shí)期是走向成人的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)期間也是面臨各種各樣復(fù)雜人際關(guān)系的時(shí)期，大學(xué)生在這一段時(shí)期的交往經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)其今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，但對(duì)于一個(gè)事業(yè)成功的佼佼者來(lái)說(shuō)，他若想在人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，靠得不僅僅是出眾的才華，而且更在于有良好的適應(yīng)社會(huì)生活的能力、良好的人際協(xié)調(diào)的能力。在科技時(shí)代日新月異的年代，知識(shí)的更新?lián)Q代極為頻繁，每個(gè)人都需要不斷地進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新。但是，單個(gè)人的能力是有限的，光靠書(shū)本上的知識(shí)很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，而積極的人際溝通與交往，是他獲取新知識(shí)的有效途徑?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。”對(duì)于青年大學(xué)生而言，他們思想活躍、成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，但是，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足、知識(shí)的局限，他們?cè)诳磫?wèn)題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)偏差。因此，大學(xué)生彼此間的暢所欲言、互通有無(wú)，將會(huì)使他們?cè)谒枷肱鲎仓挟a(chǎn)生新的火花，增長(zhǎng)他們對(duì)事業(yè)、人生、成功的積極看法?？v觀科學(xué)發(fā)展史，不難發(fā)現(xiàn)：科學(xué)家間的彼此合作，很有可能出現(xiàn)科學(xué)的奇跡?？刂普撝妇S納，在建立控制論早期，曾組織過(guò)一個(gè)科學(xué)方法討論班，參加的人有數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、工程師、醫(yī)生等。他們分別從不同角度對(duì)新理論進(jìn)行發(fā)難、質(zhì)疑、被充、完善，結(jié)果使原來(lái)許多問(wèn)題得以澄清。在現(xiàn)代社會(huì)，各門(mén)學(xué)科間的相互滲透越來(lái)越強(qiáng)，單靠一門(mén)學(xué)科的知識(shí)很難有大的成就。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該學(xué)會(huì)與不同學(xué)科人才進(jìn)行交流的能力，從而在心靈上相互溝通、行為上相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)、共同提高。

大學(xué)生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期，良好的人際關(guān)系，是他們心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。

從交往心理看，大學(xué)生交往呈多元與開(kāi)放交往。大學(xué)生渴望友誼，渴望結(jié)交更多的朋友，交流更多的信息，接受更多的新思想。在這種心理的作用下，大學(xué)生的人際交往呈現(xiàn)出前所未有的開(kāi)放式交往趨勢(shì)，表現(xiàn)在：一是交往的范圍擴(kuò)大。交往對(duì)象由以前的親緣、朋輩交往轉(zhuǎn)向更廣泛的社會(huì)交往群體。同學(xué)交往不局限于同班同學(xué)，發(fā)展到同級(jí)、同系甚至是同校的可認(rèn)識(shí)的所有同學(xué)；不僅包括同性交往，異性交往也是同學(xué)交往的重要方式。二是交往頻率提高。交往由偶爾的相聚、互訪發(fā)展到較為經(jīng)常的聊天、社團(tuán)活動(dòng)、舉行聚會(huì)、體育活動(dòng)、娛樂(lè)、結(jié)伴出游以及其他一些集體活動(dòng)。三是交往手段多元化。電子網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為大學(xué)生的交往提供了更加廣闊的交往空間，交往手段的發(fā)展，使大學(xué)生的人際交往變得更方便、更快捷，交往距離更遠(yuǎn)，交往范圍更廣。從交往方式看，以寢室為中心，社會(huì)工作和網(wǎng)絡(luò)社交占主導(dǎo)。大學(xué)生雖然主動(dòng)追求開(kāi)放式的人際交往，但由于時(shí)間、精力、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等方面的限制，交往的主要場(chǎng)所仍然在校園內(nèi)，中心是學(xué)生的寢室。盡管BBS和QQ等新興社交方式正逐漸被大學(xué)生接受并滲入到他們的生活中，但新興社交方式所發(fā)揮的作用并不被學(xué)生們看好。人際交往不僅僅是我們?nèi)松囊豁?xiàng)活動(dòng)，交往的成功必須經(jīng)過(guò)自己親身實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐是交往能力提高的根本途徑。沒(méi)有親身的實(shí)踐也不可能保證你有真正的朋友。大學(xué)生如果能夠積極主動(dòng)參加人際交往活動(dòng)，就能在交往的實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。編輯：史朝陽(yáng)校對(duì)：田月喬

的局限，他們?cè)诳磫?wèn)題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)偏差。因此，大學(xué)生彼此間的暢所欲言、互通有無(wú)，將會(huì)使他們?cè)谒枷肱鲎仓挟a(chǎn)生新的火花，增長(zhǎng)他們對(duì)事業(yè)、人生、成功的積極看法。縱觀科學(xué)發(fā)展史，不難發(fā)現(xiàn)：科學(xué)家間的彼此合作，很有可能出現(xiàn)科學(xué)的奇跡。控制論之父維納，在建立控制論早期，曾組織過(guò)一個(gè)科學(xué)方法討論班，參加的人有數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、工程師、醫(yī)生等。他們分別從不同角度對(duì)新理論進(jìn)行發(fā)難、質(zhì)疑、被充、完善，結(jié)果使原來(lái)許多問(wèn)題得以澄清。在現(xiàn)代社會(huì)，各門(mén)學(xué)科間的相互滲透越來(lái)越強(qiáng)，單靠一門(mén)學(xué)科的知識(shí)很難有大的成就。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該學(xué)會(huì)與不同學(xué)科人才進(jìn)行交流的能力，從而在心靈上相互溝通、行為上相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)、共同提高。

大學(xué)生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期，良好的人際關(guān)系，是他們心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。

從交往心理看，大學(xué)生交往呈多元與開(kāi)放交往。大學(xué)生渴望友誼，渴望結(jié)交更多的朋友，交流更多的信息，接受更多的新思想。在這種心理的作用下，大學(xué)生的人際交往呈現(xiàn)出前所未有的開(kāi)放式交往趨勢(shì)，表現(xiàn)在：一是交往的范圍擴(kuò)大。交往對(duì)象由以前的親緣、朋輩交往轉(zhuǎn)向更廣泛的社會(huì)交往群體。同學(xué)交往不局限于同班同學(xué)，發(fā)展到同級(jí)、同系甚至是同校的可認(rèn)識(shí)的所有同學(xué)；不僅包括同性交往，異性交往也是同學(xué)交往的重要方式。二是交往頻率提高。交往由偶爾的相聚、互訪發(fā)展到較為經(jīng)常的聊天、社團(tuán)活動(dòng)、舉行聚會(huì)、體育活動(dòng)、娛樂(lè)、結(jié)伴出游以及其他一些集體活動(dòng)。三是交往手段多元化。電子網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為大學(xué)生的交往提供了更加廣闊的交往空間，交往手段的發(fā)展，使大學(xué)生的人際交往變得更方便、更快捷，交往距離更遠(yuǎn)，交往范圍更廣。從交往方式看，以寢室為中心，社會(huì)工作和網(wǎng)絡(luò)社交占主導(dǎo)。大學(xué)生雖然主動(dòng)追求開(kāi)放式的人際交往，但由于時(shí)間、精力、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等方