2023期中復(fù)習(xí)卷

一.默寫

1.《龜雖壽》中作者用比方手法說(shuō)明世間萬(wàn)物都不是永

恒存在的詩(shī)句是：

_________________O

2楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五

溪。，O

3學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，就要學(xué)思相結(jié)合：

4.《過(guò)故人莊》中描繪美麗安靜的田園生活的句子

是：，o綠樹(shù)村邊合，青

山郭外斜

5.《過(guò)故人莊》表現(xiàn)對(duì)摯友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句

子是：,o待到重陽(yáng)日，

還來(lái)就菊花

6.《題破山寺后禪院》中寫天光、山色、澄波不僅使

鳥(niǎo)兒歡悅，而且令人雜念頓消的句子

是：,O山光悅鳥(niǎo)性,

潭影空人心

7.《題破山寺后禪院》描寫佛寺禪院曲徑幽靜、花木掩

映的聞名詩(shī)句是：，o

9.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借助想象，視明月

為知己，托付一片真情的句

子：，O

11.《夜雨寄北》中李商隱與妻子伉儷情深，面對(duì)巴山

夜雨，暢想“,?！焙萎?dāng)共剪西窗燭,

卻話巴山夜雨時(shí)

12.李商隱在《夜雨寄北》中，以會(huì)面的歡愉襯托客居

的孤獨(dú)，將相思之情轉(zhuǎn)化為重逢的希望的句子

是：，。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜

雨時(shí)

13.《龜雖壽》中表達(dá)了作者永不停止的志向追求和主

動(dòng)進(jìn)取的精神的詩(shī)句是：

9O

_90

14全國(guó)正在創(chuàng)建文明生態(tài)村，只見(jiàn)村寨綠樹(shù)環(huán)繞，山巒

青翠，由此我們聯(lián)想到孟浩然《過(guò)故人莊》中的詩(shī)

句：，

_______)

15把白居易的《題破山寺后禪院》默寫完整。

早晨入古寺，初照入高

林。，

萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。

16把以下一章默寫完整。

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而

立，,

___________,不逾矩。

二.依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)

(1)不過(guò)，一切都qiiju6()于我。

(2)還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里ytinni

dng()

(3)看吧，由ch6ngqing()的河水漸漸往上

看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，

那么藍(lán)汪汪的，完全的是塊空靈的藍(lán)水晶。

(4)回想此前和此后迥然不同的生活，我不能不gdnk

di()萬(wàn)分。

(5)這些字使整個(gè)世界在我面前變得huatudnjincti

()o

(6)我只是zhti11()凝視，覺(jué)得這一條紫藤

蘿瀑布不只在我眼前。

(7)我的心在shdugUllnxiin()的胸腔里

冬冬直跳。

(8)這些字使整個(gè)世界在我面前變得huatudnjincii

()美不勝收。

(9)我要大家牢記的是一種酷愛(ài)學(xué)問(wèn)和chizhiyih6

ng()的學(xué)習(xí)精神。

三、語(yǔ)言運(yùn)用

1.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(B)(3分)

A.一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)

校是重點(diǎn)還是一般,而在于他是否具備成功的特質(zhì)。

（在“一個(gè)人能”后面加“否”）

B.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》不僅引發(fā)了人們對(duì)“文

化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思索，而且讓人懷念

童年時(shí)的美味。（將“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”

互換位置）

C.弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)的材料來(lái)自三個(gè)方面：一是身體;

二是白天經(jīng)驗(yàn)的事情；三是兒童時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)。（在

“身體”后面加“的狀態(tài)”）

D.喜愛(ài)游泳的人大多有這樣的體驗(yàn)：不管天氣很熱,

可是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)甚至還會(huì)

打一下寒戰(zhàn)。（把“不管”改成“盡管”）

2.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用無(wú)誤的一項(xiàng)是（3分）

（C）

A.聽(tīng)了小明講的笑話，她忍?俊?不?禁?地大笑起來(lái)。

B.春夏之交，山上的杜鵑花開(kāi)得正盛，落?英?繽?紛?，紅

霞滿天。

C.冬天到了，路面上結(jié)滿了冰，人們當(dāng)?心?翼?翼?地走，

生怕摔倒。

D.央視在“激情廣場(chǎng)”在黃州遺愛(ài)公園激情上演，節(jié)

目精彩紛呈，觀眾樂(lè)?此?不?疲?，特別快樂(lè)。

3.對(duì)下列病句的修改，錯(cuò)誤的是（3分）（D）

A.小明變更了早晨睡懶覺(jué)的習(xí)慣。（把“變更”改為“變

更”）

B.當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，看到一片熱喧鬧鬧的景象。（刪

掉“當(dāng)”和“時(shí)，，）

C.展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。（把“厚

厚的“調(diào)到“放著”后）

D.我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。（把

“一幅”和“很大的”顛倒過(guò)來(lái)）

3.仿寫劃線句子，在畫線部分后加上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)

前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

1）例句：老師是園丁，辛勤地澆灌祖國(guó)的花朵。（4

分）

仿

句：

2）感謝你，我的老師。我原想得到一縷春風(fēng)，你卻給

g整個(gè)春

天_；________________________________________」

3）老師的教化就像汩汩流淌的清泉，滋潤(rùn)著我干枯的

心田。

老師的教

化,

4）戲自然能結(jié)我們很多啟示：成熟的稻穗低著頭，那

是在啟示我們要虛心；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我

們要同心協(xié)力；,那是啟示

我們o

㈠四

..，黑雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：

“白蹙紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“坂鹽空中奉可擬?！毙峙唬骸拔?/p>

若柳素因風(fēng)起J'公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)美女，妻將軍王凝之妻也。

1.說(shuō)明下列句中加點(diǎn)的詞（4分）

俄而雪驟_________________（2）謝太傅

（1）??

寒雪日內(nèi)集__________________

??

（3）公欣然曰__________________（4）撒鹽空

??

中差可擬__________________

2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（C）（3分）

A、撒鹽空中差可擬/私擬作群鶴舞于空中B、未

??

若柳絮因?風(fēng)起/因?地制宜

C、與兒女講論文義/中華兒女D、俄

????

而雪驟?/暴風(fēng)驟?雨

3.翻譯下列句子（4分）

（1）與兒女講論文義。（2）

撒鹽空中差可擬

（3）未若柳絮因風(fēng)起(4)

公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

4.用原文詞語(yǔ)填空：從文中的“、講論文

義、、”等詞語(yǔ)，可以

看出具有融洽、歡快、輕松的家庭氣氛，以及有著

濃濃的書香氣息。（3分）內(nèi)集、欣然、大笑

5.對(duì)文章的內(nèi)容理解和寫法不正確的是（C）（3

分）

A、文章結(jié)尾補(bǔ)充交代謝道鎘的身份，意在表明白作者

贊許謝道據(jù)的聰穎與才氣。

B、短文留意神態(tài)描寫，渲染一種融洽、歡快、輕松的

家庭氣氛。

C、公大笑樂(lè)中的笑意在諷刺訕笑兄子胡兒“撒鹽空中

差可擬”不恰當(dāng)。

D、“柳絮”一喻給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，正如英國(guó)

大詩(shī)人雪萊“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，有深刻的

意蘊(yùn)。

（二）雖有佳肴，弗食，不知其旨；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后

能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？

下列舌弓髓力加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是

A.學(xué)?學(xué)半學(xué)學(xué)?半B.不知其?旨?

也其*此之謂乎

C.擇其善?者而從之不知其善?也D.是故?學(xué)然

后知不足溫故*而知新

2.下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（A）（3分）

A、弗學(xué)，不知其?善也/擇其善?者而從之B、是故?

學(xué)然后知不足/溫故*而知新

C、知困，然后能自強(qiáng)?也/差強(qiáng)?人意D、教學(xué)

相長(zhǎng)/拔苗助長(zhǎng)

3.翻譯.句子。（6分5

（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

（3）教學(xué)相長(zhǎng)也。

（4）《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎?

4.下列對(duì)選擇文的有關(guān)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3

分）

A、本文提出教學(xué)中的教學(xué)相長(zhǎng)的原則，具有辯證思

想因素。

B、“教學(xué)相長(zhǎng)”，這里主要是從學(xué)者的角度提出的。

C、本文節(jié)選自我國(guó)教化史上最早、最完善的極為重

要的教化理論專著《學(xué)記》。

D、本文在論述主要觀點(diǎn)時(shí)運(yùn)用類比論證的論證方

法。

木蓊膏罐，贊眄我們一個(gè)什么樣的道理？你同意這

分中列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3

A.本文從“嘉肴”寫起，是為了由“嘉肴”、“至道”引

出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述，由“嘉肴”、“至道”作類

比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了。

B.本文用的論證方法有：類比論證、引用論證、比方

論證。

C.文章應(yīng)用“類比手法”引出要闡述的觀點(diǎn)，講解并

描述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。即教人和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn),

相輔相成的。告知我們實(shí)踐出真知的道理。

D.本文的中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”，課文最終引用古

語(yǔ)作為佐證，進(jìn)一步加強(qiáng)論證。

陳太丘與友期（《世說(shuō)新語(yǔ)》）（29分）

F不莖太丘舍去，去后乃至。元方

時(shí)建貨圈霆第算出一君在…京？”答曰：“待君久不至，已

'',相委而去。”元方日：“君與鎏

熟因第猿:翁毀齡髀罵一父一一；，則是無(wú)禮。友人慚，下車

1、說(shuō)明下列加點(diǎn)詞。（4分）

（1）陳太丘與友期行（）（2）太丘舍去

（）

（3）相委而去（）（4）元方入門不顧*

()

2、下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A、陳太丘與友?期行/不期?而遇B、相委?而去/虛

與委*蛇

C、下車引之/引經(jīng)據(jù)典D、元方入門不顧/

???

三顧茅廬

*

3、下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A、太丘舍去/舍己為人B、則是無(wú)信/

???

信*口開(kāi)河

C、與人期?行/三人行?，必有我?guī)熝蒁、元方時(shí)?年七

歲/學(xué)而時(shí)習(xí)之

*

4、翻譯下列文言句子。（6分）

（1）過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

（2）君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵

父，則是無(wú)禮。

5、原文填空：友人不守信表現(xiàn)在基礎(chǔ)上，

友人發(fā)努的緣由是o由此想到我們?cè)?/p>

待人接物的過(guò)程中千萬(wàn)不要“"、"

（4分）

6、原文填空：文中友人為什么能夠被元芳說(shuō)得張口結(jié)

舌、賠禮致歉呢？這是因?yàn)樵降姆磳?duì)有理有據(jù)。

第,從信用方面看，父親的摯友

a”,是無(wú)信；從禮貌方面，父親的

摯友二二，是無(wú)禮。因此,

（3分）

章的內(nèi)容理解和寫法不正確的是（)(3

L!為了為人處事上我們要守時(shí)誠(chéng)信、待人

B、笨in殳生生簡(jiǎn)短的敘事和對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物的性

8、；不正確的一項(xiàng)是（)

A、（太丘與他的摯友約好一起出行，交待

B、兀f友人”致歉

C、'、

D、于處世立身的重要性，勸說(shuō)人

五、現(xiàn)代文及名著

（三）《秋天的懷念》史鐵生

13.閱讀文段，填寫記敘的要素：（5分）

時(shí)間：秋日的一天人物：母親，“我”地點(diǎn)：

屋里

事情經(jīng)過(guò)：已重病纏身的母親為寬慰?jī)鹤?，和兒子約定去北?？椿ǎ?/p>

未能實(shí)現(xiàn)。

結(jié)果：臨終的母親對(duì)子女無(wú)比牽掛。

14.結(jié)合上下文，賞析這句景物描寫的作用（3分）

窗外的樹(shù)葉“喇喇啦啦”地飄落。形象地寫出樹(shù)葉飄落

的動(dòng)態(tài)，以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、苦痛、無(wú)望的心情

15.第一段中“母親靜靜地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方

偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜?！睂?duì)這句話的含義理解正確

的一項(xiàng)是（A）（3分）

A.母親充分體諒兒子的苦痛心情，所以在兒子發(fā)脾氣

時(shí)，靜靜躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的苦痛，但

又擔(dān)憂兒子做出“傻事”，偷偷地聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜。

B.母親特別疼愛(ài)兒子，望見(jiàn)兒子苦痛時(shí)的舉動(dòng)，母

親忍受不了，靜靜躲出去，自己暗自難過(guò)，但又怕

兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。

C.母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙

腿，卻又無(wú)可奈何，每當(dāng)兒子熬煎自己時(shí)，為了不

傷他的自尊心，就靜靜躲出，等著兒子復(fù)原安靜的

心態(tài)。

D.母親理解兒子的苦痛，心疼他，但又受不了兒子“暴

怒無(wú)?！钡钠猓挽o靜躲出去，等著兒子復(fù)原安

靜的心態(tài)。

《再塑生命的人》

這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)

吵。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混

為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有方法，只好短

暫丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“DOLL,”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐

煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特殊痛快。發(fā)

這種脾氣，我既不慚愧，也不懊悔，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)

安靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫順軟憐憫。莎莉文小姐把可憐

的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到

外面溫煦的陽(yáng)光里去了。

我們沿著小路漫步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芳香撲鼻。莎莉文

老師把我的一只手放在噴水口下，一股涼爽的水在我手上流過(guò)。她在我

的另一只手上拼法“WN”一一“水”字，起先寫得很慢，其次遍就寫得

快一些。我靜靜地站著，留意她手指的動(dòng)作。突然間，我茅塞頓開(kāi)，有

股奇妙的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奇異了，知道

了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種涼爽而奇異的東西。

水喚醒了我的靈魂，并賜予我光明、希望、歡樂(lè)和自由。

井房的經(jīng)驗(yàn)使我求知的欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各出名

稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我起先以充溢新穎的眼光看待

每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，遇到的東西好像都有了生命。我想起了那個(gè)被

我摔碎的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái),

但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我懊悔莫及，兩眼浸滿了淚水,

這是生平第一次。

1本文段出自《》，作者是。（4分）

2.莎莉文老師在教化學(xué)生方面有什么特點(diǎn)？（4分）

莎莉文老師老師講求教化方法的藝術(shù)，做到了因勢(shì)

利導(dǎo)，諄諄教化，擅長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)啟思維才智和情感,

并在教化學(xué)生方面有著因材施教的教化特點(diǎn)。同時(shí)還有

著特殊老師的耐性，賜予了一個(gè)盲童所缺少的關(guān)愛(ài)和理

解。

3.下列對(duì)本文寫法特點(diǎn)的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（A）（3分）

A、從自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從

側(cè)面烘托老師的形象。

B、干脆描寫老師的外貌、動(dòng)作，表達(dá)了自己對(duì)老師的

思念之情。

C、運(yùn)用形象化的比方來(lái)說(shuō)明抽象事物的本質(zhì)。

D、憑借觸覺(jué)去感受大自然，感受老師的關(guān)愛(ài)，接受老

師的教化。

4.愛(ài)并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物，可是在生活

中我們卻到處能感受到它的存在。請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)

際，談?wù)勀銓?duì)“愛(ài)”的體驗(yàn)。（4分）

開(kāi)放題言之成理就行，沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的扣兩分

5.為什么須要妮麗莎老師來(lái)給“我”作特殊的教化？請(qǐng)

結(jié)合“我”之前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)概述。（3分）

6.依據(jù)文段分析妮麗莎老師的人物形象。（3分）

四）四.附加題：名著閱讀（10分）

……那女子生得一一

冰肌藏玉骨，衫領(lǐng)露酥胸。柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。月樣容儀俏，

自然性格清。體似燕藏柳，聲如鶯嘮林。半放海棠籠曉日，才開(kāi)芍藥

弄春晴。

那八戒見(jiàn)他生得俊美，呆子就動(dòng)了凡心，忍不住胡言亂語(yǔ)。叫道：

“女菩薩，往那里去?手里提著是甚么東西？”（a）分明是個(gè)妖怪，他

卻不能認(rèn)得。那女子連聲答應(yīng)道：“長(zhǎng)老，我這青罐里是香米飯，綠瓶

里是炒面筋。特來(lái)此處無(wú)他故，因還誓愿要齋僧。”

八戒聞言，滿心高興。急抽身，就跑了個(gè)豬顛風(fēng)，報(bào)與三藏道：“師

父！'吉人自有天報(bào)!'師父餓了，老師兄去化齋，那猴子不知那里摘

桃兒耍子去了。桃子吃多了，也有些嘈人，又有些下墜。你看那不是

個(gè)齋僧的來(lái)了？”唐僧不信道：“你這個(gè)夯貨胡纏!我們走了這向，好

人也不曾遇著一個(gè)，齋僧的從何而來(lái)!”八戒道：“師父，這不到了？”

三藏一見(jiàn)，趕忙跳起身來(lái)，合掌當(dāng)胸道：“女菩薩，你府上在何處

住?是甚人家？有甚愿心，來(lái)此齋僧？”（b）分明是個(gè)妖精，那長(zhǎng)老也

不為得。.……

那女子見(jiàn)唐僧不愿吃，卻又滿面春生道：“師父啊，我父母齋僧，

還是小可；我丈夫更是個(gè)善人，一生好的是修橋補(bǔ)路，愛(ài)老憐貧。但

聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)這飯送與師父吃了，他與我夫妻情上，比尋常更是不同?！比?/p>

也只是不吃。旁邊子惱壞了八戒。那呆子努著嘴，口里埋怨道：“天下

和尚也多數(shù)，不曾像我這個(gè)老和尚罷軟!現(xiàn)成的飯三分兒倒不吃，只等

那猴子來(lái)，做四分才吃!”他不容分說(shuō)，一嘴把個(gè)罐子拱倒，就要?jiǎng)涌凇?/p>

（c）只見(jiàn)那行者自南山頂上，摘了幾個(gè)桃子，托著缽盂，一筋斗，

點(diǎn)將回來(lái)；睜火眼金睛觀看，認(rèn)得那女子是個(gè)妖精，放下缽盂，掣鐵

棒，當(dāng)頭就打。

L.以上文段選自（朝代）的寫的

《》請(qǐng)仔細(xì)閱讀本文段內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言概括文段的情節(jié)。（5

至8個(gè)字以內(nèi)，（5分）

答：孫悟空棒打白骨精（“棒打”可寫為“怒打”若寫為“三打”

扣1分）

五）2.請(qǐng)細(xì)讀④、⑥兩個(gè)自然段，品嘗對(duì)豬八戒的形象描寫，概括豬八

戒的主要性格特點(diǎn)。（2分）答：好色、貪吃

3.品嘗文段中a、b、c三個(gè)加點(diǎn)的句子、段落，思索并回答如下兩個(gè)問(wèn)

題：

①作者寫孫悟空運(yùn)用了什么寫作手法？②突出了孫悟空哪一方面的特

征？（用文中的一個(gè)四字短語(yǔ)作答）。（3分）

對(duì)比襯托（只答對(duì)比或襯托也給2分）火眼金睛a分）

唐僧滿眼垂淚道：“徒弟呀!這個(gè)極樂(lè)世界，也還

有兇魔欺害哩!”沙僧接了抱著的散經(jīng)，打開(kāi)看時(shí)，原

來(lái)潔白，并無(wú)半點(diǎn)字跡。慌張遞與三藏道：“師父，這

一卷沒(méi)字。”行者又打開(kāi)一卷，看時(shí)，也無(wú)字。八戒打

開(kāi)一卷，也無(wú)字。三藏叫：“通打開(kāi)來(lái)看看?！本砭砭?/p>

是白紙。長(zhǎng)老短嘆長(zhǎng)吁的道：“我東土人果是沒(méi)福!似

這般無(wú)字的空本，取去何用？怎么敢見(jiàn)唐王!誑君之罪，

誠(chéng)不容誅也！”行者早已知之，對(duì)唐僧道：“師父，不

消說(shuō)了。這就是阿儺、伽葉那廝，問(wèn)我要人事，沒(méi)有，

故將此白紙本子與我們來(lái)了?？旎厝ジ嬖谌鐏?lái)之前，問(wèn)

他財(cái)作弊之罪。"八戒嚷道：“正是，正是，告他去

來(lái)!”四眾急急回山，無(wú)好步，忙忙又轉(zhuǎn)上雷音。不

多時(shí)，到于山門之外，眾皆拱手相迎，笑道：“圣僧是

換經(jīng)來(lái)的？”三藏點(diǎn)頭稱謝。眾金剛也不阻擋，讓他進(jìn)

去，直至大雄殿前。行者嚷道：“如來(lái)!我?guī)熗絺兪芰?/p>

萬(wàn)螢千魔，千辛萬(wàn)苦，自東土拜到此處，蒙如來(lái)叮囑傳

經(jīng)，被阿儺、伽葉財(cái)不遂，通同作弊，有意將無(wú)字的

白紙本兒教我們拿去，我們拿他去何用?望如來(lái)敕治！”

佛祖笑道：“你且休嚷。他兩個(gè)問(wèn)你要人事之情，我已

知矣。但只是經(jīng)不行輕傳，亦不行以空取。向時(shí)眾比丘

圣僧下山，曾將此經(jīng)在舍衛(wèi)國(guó)趙長(zhǎng)者家與他誦了一遍，

保他家生者平安，亡者超脫，只討得他三斗三升米粒黃

金回來(lái)。我還說(shuō)他們忒賣賤了，教后代兒孫沒(méi)錢運(yùn)用。

你如今空手來(lái)取，是以傳了白本。白本者，乃無(wú)字的真

經(jīng)，倒也是好的。因你那東土眾生，愚迷不悟，只可以

此傳之耳?！?/p>

1.這段文字出自《》，作者

本文的情節(jié).

2.這個(gè)文段選自文學(xué)作品的結(jié)尾部分，歷經(jīng)劫難，取到

的卻是無(wú)字的經(jīng)，其緣由是什么？

3.當(dāng)發(fā)覺(jué)取的是無(wú)字經(jīng)后，唐僧師徒四人如何做才求得

真經(jīng)？求得真經(jīng)后他們還要遭遇哪一難才回到長(zhǎng)安？

1.《西游記》；吳承恩

2.管理經(jīng)卷的兩個(gè)羅漢，向?qū)O悟空等人索要賄賂不成，因此不愿

將真經(jīng)交給他們。

3.返回雷音寺，奉唐王所贈(zèng)紫金缽做人事；在通天河被老建

翻落河中，濕了經(jīng)卷。

話表牛魔王趕上孫大圣，只見(jiàn)他肩膊上捐著那柄芭蕉扇，怡顏悅色

而行。魔王大驚道：“湖粉原來(lái)把運(yùn)用的方法兒也叨好得來(lái)了。我若當(dāng)

面問(wèn)他索取，他定然不與。倘如扇我一扇，要去十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)，卻不遂

了他意？我聞得唐僧在那大路上等候。他二徒弟豬精，三徒弟沙流精，

我當(dāng)年做妖怪時(shí)，也曾會(huì)他，且變作豬精的模樣，返騙他一場(chǎng)。料翻辨

以得意為喜，必不具體提防?！焙媚酰灿衅呤?，武藝也與大

圣一般，只是身子狼剁些，欠鉆疾，不活達(dá)些；把寶劍藏了，念個(gè)咒語(yǔ),

搖身一變，即變作八戒一般嘴臉，抄下路，當(dāng)面迎著大圣，叫道：“師

兄，我來(lái)也！”

這大圣果真高興。古人云：”得勝的貓兒歡似虎”也，只倚著強(qiáng)能，

更不察來(lái)人的意思，見(jiàn)是個(gè)八戒的模樣，便就叫道：“兄弟，你往那里

去？"牛魔王綽著經(jīng)兒道：“師父見(jiàn)你許久不回，恐牛魔王手段大，你

斗他不過(guò)，難得他的珍寶，教我來(lái)迎你的?！毙姓咝Φ溃?'不必費(fèi)心，我

已得了手了。”牛王又問(wèn)道：“你怎么得的？”行者道：“那老牛與我戰(zhàn)

經(jīng)百十合，不分輸贏。他就撇了我，去那亂石山碧波潭底，與一伙蛟精

龍精飲酒。是我暗跟他去，變作個(gè)螃蟹，偷了他所騎的辟水金睛獸，變

了老牛的模樣，徑至芭蕉洞哄那羅剎女。那女子與老孫結(jié)了一場(chǎng)干夫妻，

是老孫設(shè)法騙將來(lái)的?！迸Ｍ醯溃骸眳s是生受了，哥哥勞碌太甚，可把扇

子我拿?！睂O大圣那知真假，也慮不及此，遂將扇子遞與他。

原來(lái)那牛王，他知那扇子收放的根本，接過(guò)手，不知捻個(gè)什么訣兒,

依舊小似一片杏葉，現(xiàn)出本象，開(kāi)言罵道：“潑糊渤