第八課探問生命敬畏生命自學導航閱讀教材P93-98，自主完成以下問題.1、為什么要敬畏生命?2、怎樣敬畏生命？一、生命至上當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……；

生命是脆弱的、艱難的這場地震牽動著全國人民的心弦。對此，你的感受是什么？生命為號

災情為令災情就是命令各方力量極速馳援

消防、武警、公安、醫(yī)療等各類搶險救援力量迅速集結——

當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……

生命是堅強的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。思考：各方力量極速馳援體現(xiàn)了什么？人民至上全力保障受災群眾生活

按照“不漏一戶、不落一人”的要求，震后24小時內，四川省抗震救災指揮部組建搜救小分隊，會同基層干部趕赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組，逐戶逐人拉網式開展巡查搜救，組織群眾應急疏散、安全有序撤離，及時救治受傷人員。

我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。不是。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。（1）生命是脆弱的，艱難的；生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的，神圣的。1.為什么要敬畏生命?（2）我們的生命都是寶貴的，生命的價值高于一切。（3）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。歸納小結第二部分休戚與共《我是一個生命》閱讀感悟P96思考：敬畏生命我們應該怎么做？

①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。沉浸式情感體悟對他人的關心朋友間真摯的友誼平等待人、尊重他人對老年人的關愛將自己代入四個情景的相應角色，體會他們的感受。思考：你從中體會到了什么感受？你能從上述不同的情景中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？思考感悟

②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。相關鏈接P97

孟子認為，每個人生來都有四種道德的潛能。他說:“惻隱之心，仁之端也;羞惡之心，義之端也;辭讓之心，禮之端也;是非之心，智之端也。”意思是說，人有同情心，這是人與人之間相互關愛的開端;人有羞恥心，這是選擇正確行為方式的開端;人有謙讓心，這是社會禮儀和人們遵守社會行為規(guī)范的開端;人有是非辨別之心，這是智慧的開端。思考：我們對生命的敬畏來自于哪里？思考感悟

③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。課堂筆記3、應該如何敬畏生命？P96-98

①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。休戚與共生命至上敬畏生命生命是脆弱的，也是堅強的生命價值高于一切珍愛他人的生命從珍惜自己的生命走向關愛他人生命謹慎地對待生命關系，處理生命問題對生命的敬畏是內心的自愿選擇板書設計作業(yè)布置材料一

近年來，基礎教育階段的生命教育愈發(fā)得到重視。教育部提出，將根據《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》，充分考慮不同年齡學生身心發(fā)育特征和認知水平，在小學、初中和高中三個學段有序鋪開，循序漸進、螺旋上升。這意味著生命教育將更全面、系統(tǒng)地融入基礎教育課程。（1）生命教育是人生的必修課。請你談一談生命的特點是什么？材料二

2022年9月6日16時43分，南航湖北分公司接到通知：武漢協(xié)和醫(yī)院將臨時接受中山大學孫逸仙紀念醫(yī)院的一顆人體捐獻心臟器官，預計搭乘18時30分起飛的南航CZ6589航班從廣州飛至武漢。最終，CZ6589航班延誤42分鐘起飛，卻提前5分鐘抵漢成功為患者點燃“心”的希望。據介紹，捐獻心臟從開始冷灌注保存到移植后開始供血的時間僅為6到8個小時。當乘務組向旅客說明情況，并告知航班將推遲起飛后，所有旅客都表示理解和支持。（2）人們攜手促成的“生命速遞”啟迪我們該如何“敬畏生命”？參考答案（1）①生命來之不易，是大自然的奇跡。②生命是獨特的，每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。③生命是不可逆的，也是短暫的。④我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。（2）①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共