2023年高中信息技術(shù)說課稿模板匯總6篇中學(xué)信息技術(shù)說課稿篇1

各位評委老師好，今日我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中

其次章信息獲得中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生經(jīng)常須要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載經(jīng)常接觸，但許多學(xué)生并不能依據(jù)須要選擇合適的途徑下載文件，在搜尋技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會得到解決。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的學(xué)問內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；

2.過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些實力得到提升，哪些實力得到駕馭；

3.情感看法與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的熬煉與培育。

4.了解不同文件的類型及其重要屬性。依據(jù)須要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和敏捷選用搜尋技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

二、教學(xué)重點

1.依據(jù)須要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和敏捷選用搜尋技巧等提高文件下載效率。

2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

三、教學(xué)和學(xué)法

教法：運(yùn)用講解法，演示法，實踐法等。

學(xué)法：視察法、練習(xí)法、探討法等。

教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實踐結(jié)合。

四、教學(xué)過程

1、文件常見文件類型及其屬性

(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標(biāo)識文件類型。

xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。

提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。

（2）文件存儲位置

存儲位置:文件在計算機(jī)系統(tǒng)中存儲的詳細(xì)路徑。

URL路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。

例：。

UNC路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。

例：計算機(jī)01共享文件期中考試成果.xls。

本機(jī)路徑：當(dāng)前計算機(jī)文件。

例：C:ProgramFiles成果期中考試成果.xls。

（3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。

例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦嬉戲等。

（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。

2、選用適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、敏捷選用搜尋技巧提高下載效率課堂實踐：下載一個文件，由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。

（1）文件下載的途徑

通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。

（2）提高下載效率

批量下載：須要下載大量文件時運(yùn)用批量下載可以很便利的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。FTP文件搜尋：運(yùn)用搜尋引擎或者FTP搜尋引擎，搜尋文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。

（3）下載工具

目前常見的下載工具有：迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。

課堂實踐：下載一個文件，比較運(yùn)用Internet閱讀器干脆下載和運(yùn)用下載工具下載有什么區(qū)分。實踐完成后進(jìn)行小組探討。

3、了解文件下載的合法性

(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的學(xué)問產(chǎn)權(quán)受法律愛護(hù)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。

(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。

(3)在運(yùn)用文件的時候還要留意防止病毒的感染和的破壞。

在下載文件時候，要遵遵守法律律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時，要敬重別人的勞動成果注明出處。共享軟件允許用戶在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用和傳播，但未付費(fèi)注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時間或者在缺乏付費(fèi)用戶的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要敬重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。提問：小A同學(xué)在某嬉戲網(wǎng)站下載了一個小嬉戲，但進(jìn)入嬉戲時，須要輸入一個注冊碼，小A在網(wǎng)上找了一個注冊碼輸入后順當(dāng)進(jìn)行嬉戲，請問小A的行為合法嗎？為什么？

4、課后思索

小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標(biāo)剛一點下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快??！回去想看電影時卻發(fā)覺打不開MP5里面的電影文件，請思索有可能是什么緣由導(dǎo)致小A下載失敗了？

5、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，肯定要遵守肯定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時間細(xì)致思索老師布置的思索題。

中學(xué)信息技術(shù)說課稿篇2

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：教材采納教化科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)課是第五章其次節(jié)第三小節(jié)中的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生和教材實際，將《視頻信息的簡潔加工》作為一個課時教學(xué)。

2、課標(biāo)要求：

能依據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行視頻信息加工，表達(dá)主題。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①、學(xué)問與技能：

通過學(xué)習(xí)moviemaker的基本運(yùn)用，駕馭加工視頻信息的技能和方法。

②、過程與方法：

體驗采納合適的工具和方法進(jìn)行視頻信息加工、表達(dá)主題的過程，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的實力；培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)的實力，并能對自己和他人的創(chuàng)作過程和作品進(jìn)行評價。

③、情感看法與價值觀：

通過對視頻信息的剪輯、加工，培育學(xué)生對視頻制作的愛好，培育學(xué)生主流的審美觀；在作品的制作過程中，培育學(xué)生的合作意識。

4、重難點

重點：通過體驗moviemaker的運(yùn)用，駕馭視頻信息加工的一般過程和方法；

難點：體驗視頻信息加工過程，并能理解信息加工是為主題的表達(dá)服務(wù)；能正確評價作品。

二、說學(xué)情：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)了文本、表格、圖像、音頻信息加工等的基本操作，對于視頻信息也有了感官上的了解，但對視頻信息加工技術(shù)接觸較少。

2、學(xué)習(xí)愛好：學(xué)生學(xué)習(xí)愛好深厚，但是視頻信息加工過程較為困難，真正讓學(xué)生動手去完成一段視頻的加工，學(xué)生不肯定會主動完成。

三、說教學(xué)思想及策略：

本課我的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)“創(chuàng)建條件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)”。給學(xué)生供應(yīng)資源包（包括素材、任務(wù)幫助、學(xué)習(xí)導(dǎo)航），讓學(xué)生自學(xué)，在學(xué)的過程中不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)完成任務(wù)狀況進(jìn)行點評，對學(xué)生出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行精講；一切老師活動，都為學(xué)生學(xué)服務(wù)，用足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、說教學(xué)過程：

（一）激趣引入：

播放即將上映《超級戰(zhàn)艦》預(yù)報片,問同學(xué)們想不想看這部電影？為什么想看？有沒有從技術(shù)的角度看過視頻？

設(shè)計意圖：由于信息技術(shù)課每個學(xué)生都有一個感愛好的計算機(jī)在面前，有時候?qū)W生經(jīng)常會自己玩自己的，留意力無法集中；這里通過觀看視頻，激發(fā)愛好，引出課題，并形成思索，為本節(jié)課難點如何讓技術(shù)為表達(dá)主題服務(wù)、如何正確評價視頻埋下伏筆。

（二）探究新知：

通過老師講解、發(fā)問，讓學(xué)生了解必要的學(xué)問點：一般視頻包含元素、制作視頻一般流程、視頻制作軟件以及本節(jié)課學(xué)習(xí)軟件。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)必要的視頻加工學(xué)問；在講解新知的時候緊扣難點，如視頻中的元素或流程是不肯定都包含的而是依據(jù)表達(dá)需求自主選取。

（三）體驗自學(xué)：

依據(jù)供應(yīng)素材和幫助文件自學(xué)moviemaker的運(yùn)用。

任務(wù)一：制作春色怡人風(fēng)景觀賞；

主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時間線、添加過渡效果、制作片頭、導(dǎo)出電影。

任務(wù)二：林書豪精彩表現(xiàn)（制作林書豪投三分球的慢動作）。

主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時間線、剪裁（拆分）、特效制作、制作片頭、導(dǎo)出電影。

設(shè)計意圖：①通過把握實時訊息和學(xué)生愛好選擇素材、提出任務(wù)，有利于任務(wù)完成；

②充分考慮學(xué)生實力水平個體差異性，提出不同難度任務(wù)。先體驗，讓學(xué)生了解哪些自己會、哪些自己不會，提高演示時聽講的針對性。

（四）演示教學(xué)：

演示任務(wù)二，并對通過自學(xué)反饋出來常見操作失誤進(jìn)行具體、有針對性的講解。

設(shè)計意圖：自學(xué)、反饋、溝通，達(dá)到提高的目的。

（五）完成任務(wù)：

完成自學(xué)過程中沒有完成的任務(wù)，已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以提升視頻品質(zhì)，比如添加字幕等，并要求上傳作品，激勵學(xué)生探討，協(xié)作。

（六）評價溝通：

在上傳作品中找到有針對性的作品，可以是優(yōu)秀的，可以使反面的，進(jìn)行引導(dǎo)評價。讓學(xué)生對自己的作品完成學(xué)習(xí)導(dǎo)航中的評價表。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解技術(shù)的價值，視頻的加工不是為了加工而加工，而是讓加工為表達(dá)主題服務(wù)。

(七)課堂總結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容回顧本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

五、說反思：

（一）、老師作用的體現(xiàn)：時時刻刻都為學(xué)生服務(wù)，但不讓學(xué)生感覺到老師的存在；

（二）、對技術(shù)的思索：本節(jié)課全課主要都在體驗過程和引導(dǎo)分析，我覺得中學(xué)的信息技術(shù)現(xiàn)在越來越不要求學(xué)生必需要對某項技術(shù)或軟件駕馭的很深化，所以我在上課時，總是讓學(xué)生充分體驗，在體驗中認(rèn)知。

感謝各位評委!

中學(xué)信息技術(shù)說課稿篇3

一、說教材：

1、教材地位和作用

《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學(xué)技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)第一冊其次單元第一章第三節(jié)，本課是在學(xué)會了對文字進(jìn)行簡潔修飾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)邊框、底紋的設(shè)置，從而為板報錦上添花。本課的學(xué)問點既用到了工具欄，又用到了菜單吩咐，它既告知同學(xué)們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、便利，又可用菜單的形式來補(bǔ)充工具欄無法實現(xiàn)的強(qiáng)大功能。這為以后更深化地學(xué)習(xí)文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。

2、學(xué)生狀況分析

從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡潔運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問對文字進(jìn)行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再簇新，一份勝利的電子板報，不但要文章精彩，還應(yīng)當(dāng)有豐富多彩的色調(diào)。因此為了能讓自己的電子板報色調(diào)豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?、符合人們視覺效果的修飾，學(xué)生有著很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，愛好很濃。通過本課的操作，學(xué)生即可完成一個簡潔單頁電子板報的雛形，將使學(xué)生在感受到勝利愉悅的同時，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的愛好。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

鑒于上述分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會為文本設(shè)置邊框和底紋。

2、實力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培育他們的學(xué)問遷移實力;通過生動好玩的練習(xí)培育學(xué)生的審美實力以及對文字的創(chuàng)新設(shè)計實力。

3、情感與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的深厚愛好;在同學(xué)之間的溝通合作中，培育學(xué)生相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì);讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗勝利。

三、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：設(shè)置邊框和底紋。

2、教學(xué)難點：設(shè)置邊框和底紋。

四、教法學(xué)法：

所謂“教無定法，貴在得法”，依據(jù)本課的'課程特征及學(xué)生的特點，教學(xué)過程中我采納了以下的教學(xué)法：“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)方法。

老師活動圖：設(shè)計任務(wù)----啟發(fā)探討----講解輔導(dǎo)----歸納問題

學(xué)法：

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境;二是供應(yīng)更多表達(dá)、溝通的機(jī)會，激勵學(xué)生敢想敢說，培育他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;三是通過主動激勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)覺問題、探討問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲;四是讓學(xué)生通過勝利的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。

以下是學(xué)生活動圖：

細(xì)致視察----思索探討----探究質(zhì)疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)建----評價定位

學(xué)生在完成每一個任務(wù)的過程中，總是先視察再思索探討完成任務(wù)的方法，對探討結(jié)果進(jìn)行探究驗證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)建，最終通過自評、互評、師評來自我定位。

五、說教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

示文件：“版面的美化藝術(shù)”對比(一個白底黑字的“版面的美化藝術(shù)”，一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術(shù)”)

師：這里有兩段文字，它們的區(qū)分在那里?你更喜愛哪一篇?為什么?

(修飾了顏色的文章更加美麗，美觀，特殊是標(biāo)題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。)

原來，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀!怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢?

導(dǎo)入課題：今日我們就來學(xué)習(xí)如何“版面的美化藝術(shù)”。(板書)

[通過對比作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培育了學(xué)生的審美意識。利用學(xué)生對美妙事物的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在情境中主動地、主動地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。]

(二)合作溝通;探求方法

[任務(wù)一：給文字加邊框和底紋]

在《文字的修飾方法》一課中我們學(xué)習(xí)了通過變更文字的字體和字號來美化標(biāo)題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢?嘗試用多種方法修飾。

學(xué)生自主探究。

打開“版面的美化藝術(shù)”文件，給“版面的美化藝術(shù)”加上邊框和底紋。

提示學(xué)生有幾種求助方式：

⑴書是我們的好老師，向書本求助。

⑵向同學(xué)求助。

⑶向老師求助。

(提前完成的可以幫助同組的同學(xué)，幫助的方式是教會他方法，而不是干脆幫他操作。)

請全組都完成的小組派一名代表上臺當(dāng)小老師展示給大家看。

上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽清，學(xué)會，請邊說邊做，細(xì)致講清每一個步驟。這樣既可以增加了學(xué)生的榮譽(yù)感，又培育了學(xué)生的口頭語言表達(dá)實力。

通過提問不同的學(xué)生，找到多種修改的方法。

(1)單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。

(2)選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單吩咐。

告知學(xué)生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，可以選用自己喜愛的方法，但原則是越簡潔越便利越好。

學(xué)生提出問題：為何不能設(shè)置邊框和底紋的顏色?

師重點講解：(1)設(shè)置前必需要選中要設(shè)置的內(nèi)容。

(2)“邊框和底紋”菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應(yīng)著不同的選項。

(3)可以通過對話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果。

學(xué)生練習(xí)：給“版面的美化藝術(shù)”加上不同的邊框和底紋。

展示學(xué)生作品。

師有意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色調(diào)搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學(xué)生評價，通過對比，了解設(shè)置顏色也不能越多越好，而要從好用，適用，美觀的角度來設(shè)置。(培育了學(xué)生的審美情趣。)

[任務(wù)二：自主探究利用“頁面邊框”選項卡給頁面設(shè)置邊框]

“邊框”和“底紋”的設(shè)置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進(jìn)行美化，在“邊框和底紋”吩咐中接著探密，找一找如何給頁面加邊框。

學(xué)生自主探究。

[這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的新奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探究、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到駕馭操作和運(yùn)用目的。同時，分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。]

(三)實踐運(yùn)用;提高發(fā)展

拓展練習(xí)，

練習(xí)：修飾學(xué)校的《機(jī)房管理制度》。

[在這里假如給學(xué)生幾個字或者是一篇不相識的文章，學(xué)生只能機(jī)械地枯燥地學(xué)習(xí);假如給學(xué)生與他們生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，他們就會有親切感，并自覺地開心地創(chuàng)作。同時,在不知不覺中培育了學(xué)生的愛惜機(jī)房的意識]

六、說設(shè)計理念

在這節(jié)課的設(shè)計中，我主要用到以下幾個教學(xué)思想：

1、師生互動性。良好的師生互助可以讓學(xué)生在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問。

2、探究性學(xué)習(xí)。信息技術(shù)學(xué)問本身就是不斷更新的，這就要求我們的學(xué)生也具備探究學(xué)習(xí)這種實力。

3、整和其他學(xué)科的資源。本課教學(xué)假如孤立地僅僅讓學(xué)生了解駕馭相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發(fā)覺，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，須要各方面的實力，其中美術(shù)實力不行缺少。因此我在新課伊始，就引導(dǎo)學(xué)生感知色調(diào)，不同的色調(diào)會給人帶來不同的感受。在設(shè)置過程更是反復(fù)用同學(xué)們實際的操作實例提示留意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。

4、開展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)有所長同學(xué)的才能，更好地培育他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的酷愛。同時也培育了學(xué)生之間協(xié)作意識。

中學(xué)信息技術(shù)說課稿篇4

一、說教材

課題：圖形圖像文件的閱讀

○說：今日我要講的內(nèi)容是圖形圖象的閱讀，選自由湖南教化出版社與清華高校出版社共同出版的《中學(xué)信息技術(shù)》其次冊的第七章《多媒體素材的采集與加工》的第六節(jié)。由于這是中學(xué)信息技術(shù)其次冊，也就是在新課標(biāo)中提到的高二學(xué)生學(xué)習(xí)的選修課內(nèi)容，其本身就是在必修課的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)實力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培育的接著，是支持特性發(fā)展的平臺，也就是說必修課的教材內(nèi)容更注意學(xué)生愛好與特性的發(fā)揮。而對于其中選修的本冊多媒體學(xué)問內(nèi)容，新課標(biāo)要求本學(xué)問塊的目標(biāo)就是要求學(xué)生相識到多媒體在社會生活中的作用，并學(xué)會對多媒體信息進(jìn)行正確合理地選擇和采集，加工以及整理制作，了解其原理，解決實際問題。特殊對于這一大章《多媒體信息采集與加工》的內(nèi)容提出三個明確目標(biāo)：1、了解常見的多媒體信息如聲音，圖形圖象，視頻動畫等的類型、格式及其存儲等；2、能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，對信息進(jìn)行采集，了解其基本原理；3、能依據(jù)信息的呈現(xiàn)需求，選擇適當(dāng)工具和方法，對多媒體信息進(jìn)行加工處理。鑒于以上總目標(biāo)，在前面幾次課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了多媒體的基本學(xué)問及幾種詳細(xì)的多媒體素材即聲音與視頻的基本運(yùn)用與處理。這次課我就要帶領(lǐng)學(xué)生一起運(yùn)用看圖軟件ACDSee來實現(xiàn)圖形圖像文件的閱讀及圖形圖像文件格式的轉(zhuǎn)換。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教學(xué)大綱要求、教材特點、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．學(xué)問目標(biāo)

a.使學(xué)生初步了解圖片閱讀軟件ACDSee的程序界面結(jié)構(gòu)；

b.使學(xué)生能用ACDSee軟件閱讀圖形圖像文件；

c.使學(xué)生能用ACDSee軟件轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式；

2．實力目標(biāo)

a.培育學(xué)生的創(chuàng)新實力；

b.培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力、自我探討實力；

c.培育學(xué)生的動手實力，提高學(xué)生的信息處理實力；

3．情感目標(biāo)

a.增加學(xué)生祖國河山的酷愛

b.提高學(xué)生學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課程的愛好，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會用多媒體信息表達(dá)思想的意識。

○說：由于前面新課標(biāo)中明確指出這章的目標(biāo)主要是依據(jù)信息的呈現(xiàn)需求，用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉庸ば畔?，本次課就是建立在多媒體信息處理工具——看圖軟件ACDSee的基礎(chǔ)上的，因而一個最基本的要求及目的就是要使學(xué)生對ACDSee程序界面的結(jié)構(gòu)有一個初步的了解。又由于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁制作及多媒體作品的制作等內(nèi)容時，（即在有信息呈現(xiàn)需求時）要運(yùn)用大量的圖片，對圖片的選擇和加工這就是這次課要實現(xiàn)的另外兩個學(xué)問目標(biāo)：用ACDSee軟件閱讀圖形圖像文件及轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式。在教學(xué)過程中，我將以以上兩個學(xué)問目標(biāo)為主線，把第一個學(xué)問目標(biāo)融進(jìn)后兩個學(xué)問目標(biāo)中去體現(xiàn)。在教學(xué)中，我支配了學(xué)生對學(xué)問內(nèi)容的自我實踐與探究，鞏固學(xué)問的同時，提倡學(xué)生主動去發(fā)覺ACDSee軟件的一些其它功能，達(dá)到這節(jié)課的實力目標(biāo)：培育學(xué)生的創(chuàng)新實力、自主學(xué)習(xí)實力、自我探討實力、動手實力，提高學(xué)生的信息處理實力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時，在這節(jié)課中，我通過呈現(xiàn)給學(xué)生若干幅大家熟識的祖國風(fēng)景名勝圖，并讓學(xué)生踴躍識圖溝通對風(fēng)景名勝的了解，在大家一起感受祖國風(fēng)光的同時，激起學(xué)生閱讀圖片的欲望，從而推動教學(xué)安排，學(xué)生在認(rèn)知與愛好中不知不覺地駕馭本次課的學(xué)問目標(biāo)，同時在自我探究中有所創(chuàng)新，從而形成對信息技術(shù)課，以及對更多地了解祖國名勝，感受祖國風(fēng)情的深厚愛好。

教學(xué)重點：

用ACDSee閱讀圖形圖像文件。

○說：基于上述的新課標(biāo)以及教材的要求，我歸納了本課的教學(xué)重點難點，其中教學(xué)重點是：用ACDSee閱讀圖形圖像文件。這是以后學(xué)生在實踐運(yùn)用中最基本最主要的功能。

教學(xué)難點：

用ACDSee轉(zhuǎn)換文件格式。

○說：圖形圖象文件的格式有多種多樣，較困難，怎樣在適合自己的情景中運(yùn)用不同的文件格式，為什么要依據(jù)須要進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，是學(xué)生不易弄清晰的問題。

二、說教法

教學(xué)方法：

情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動法

○說：教學(xué)法中指出，教學(xué)要因材施教，其中的“材”字，我認(rèn)為不僅僅可以理解成學(xué)生的特性特點，同時也可以理解為不同特征和要求的教材內(nèi)容，即依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇教學(xué)方法。那么在本次課中，為了比較好的讓學(xué)生駕馭好本次課的兩個不同特征與要求內(nèi)容，我分別實行了三種不同的教學(xué)方法即情景導(dǎo)學(xué)法與演示法以及任務(wù)驅(qū)動法。其中，情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激起學(xué)生的求知欲望，演示法為學(xué)生學(xué)習(xí)理請思路，任務(wù)驅(qū)動法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂趣中開心地學(xué)習(xí)，并很好地駕馭學(xué)問。

教學(xué)環(huán)境：

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

○說：這次課的詳細(xì)實現(xiàn)我是將學(xué)生帶在我校的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來進(jìn)行的。通過這種方式，不僅能比較便利地對學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，也能特別好地讓學(xué)生剛好參加實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說學(xué)法

自主實踐與自主探究

我認(rèn)為，學(xué)法是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而言的，首先應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的生理和心理智力發(fā)展水平。學(xué)習(xí)本次課的學(xué)生已經(jīng)是高二年級，通過高一年段必修課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了肯定地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的閱歷，同時也養(yǎng)成了肯定的自我學(xué)習(xí)和自我探究思維習(xí)慣，但這種思維習(xí)慣是信息技術(shù)課對學(xué)生長期要求的，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中一再強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆Ｒ虼?，本次課照舊提倡學(xué)生用自主實踐探究的方法去學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。

（一）、用ACDSee閱讀圖形圖像文件（情景導(dǎo)學(xué)法）

老師的定位上：

（2）老師要成為學(xué)生建構(gòu)學(xué)問的主動幫助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊學(xué)問之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義。

中學(xué)信息技術(shù)說課稿篇5

一、說教材：

我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材，第一章的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；相識計算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論學(xué)問比較強(qiáng)，學(xué)問點比較多，內(nèi)容較散，看似簡潔，每一部分只是點到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點了解，運(yùn)用學(xué)生相識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要留意擴(kuò)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本章的主要內(nèi)容有：

１、學(xué)問目標(biāo)：

⑴、理解信息的含義。

⑵、駕馭信息處理過程。

⑶、駕馭計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)問。

⑷、知道計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進(jìn)步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

三、說教學(xué)重、難點及突破方法

1、重點：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計算機(jī)系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

2、難點：對“信息”及“計算機(jī)工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

3、突破方法：師生探討，上機(jī)操作。

4、實力目標(biāo)：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的相識”，培育學(xué)生分析問題實力，學(xué)會思索。

⑵、通過視察計算機(jī)，培育學(xué)生視察實力和思索問題的實力。

⑶、通過學(xué)習(xí)信息處理過程學(xué)問，培育學(xué)生對信息及獲得、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識。

３、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培育學(xué)生團(tuán)體合作，相互幫助的精神，及動手實力。培育學(xué)生探究新學(xué)問的愛好。從而進(jìn)一步培育學(xué)生對信息技術(shù)的愛好。

４、體驗?zāi)繕?biāo)：

讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上究竟有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

四、說學(xué)生

高一新生的來源各團(tuán)場初級中學(xué)，有部分同學(xué)，對計算機(jī)并不生疏，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些，對計算機(jī)有了肯定相識，還有多數(shù)同學(xué)，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計算機(jī)了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計算機(jī)，這是我親耳聽學(xué)生說的，并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過。而中學(xué)信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容，

五、說教法

對理論學(xué)問，通常的教法是老師講學(xué)生聽，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容老師假如不考慮學(xué)生狀況，始終講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節(jié)課感愛好，怎樣調(diào)動他們主動參加課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一個難點。我在教學(xué)中是這樣支配的。

1、第一節(jié)課就支配學(xué)生到機(jī)房上，滿意一部分學(xué)生沒見過電腦的新奇心?？s短了他們與計算機(jī)之間的距離。

2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動法。

3、接下來讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的學(xué)問點及課本中沒有新內(nèi)容，可培育學(xué)生自學(xué)實力和探究問題的實力。

4、老師就每一個學(xué)問點提出一個問題，讓學(xué)生探討、分析與思索，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種狀況的學(xué)生都會主動參加課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的特長。

5、最終還有時間讓學(xué)生上網(wǎng)。老師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，閱讀信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好。

中學(xué)信息技術(shù)說課稿篇6

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)從最初將計算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辯析信息的工作，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生駕馭一些計算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成運(yùn)用計算機(jī)這個工具的實力，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)其整體素養(yǎng)的提高，促進(jìn)他們各項實力的綜合發(fā)展。

二、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：單元格

三、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的要求，我把培育學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探討的實力，以及在實際生活中的應(yīng)用實力，作為計算機(jī)教學(xué)的根本目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和學(xué)問點的方面動身，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)問目標(biāo)：A、單元格的基本概念；B、單元格的選定；

（二）實力目標(biāo)：培育學(xué)生的操作技能的綜合運(yùn)用實力

培育學(xué)生的創(chuàng)新實力與相互協(xié)作精神

（三）情感看法與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的深厚愛好，在同學(xué)之間的溝通合作中，培育學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

四、說教材分析

Excel電子表格軟件是信息技術(shù)等級考試的模塊之一。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，介紹了單元格的相關(guān)學(xué)問，在Excel中是比較重要的一節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)重點是單元格選定的方法。