外語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題與若干研究課題

近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的逐漸加強(qiáng)，外語(yǔ)教育的重要性也日益凸顯。外語(yǔ)課程作為一種重要的教育手段，被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)及大學(xué)等教育階段。然而，在外語(yǔ)課堂教學(xué)中，仍然存在一些問(wèn)題影響著教育成果的提高與教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將從課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容和方式、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面探討外語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出若干研究課題，希望能給外語(yǔ)教學(xué)改革提供一些參考。

首先，課堂氛圍是影響外語(yǔ)課堂教學(xué)效果的重要因素之一。由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特殊性，外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行大量的口頭練習(xí)，而學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉受到很大的限制。一方面，學(xué)生在課堂上參與討論較少，缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，無(wú)法積極發(fā)言，從而影響到學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。另一方面，教師在課堂上往往將口語(yǔ)練習(xí)放在末尾或太隨意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)口語(yǔ)環(huán)節(jié)缺乏興趣和重視。因此，如何創(chuàng)設(shè)積極、合作、尊重的課堂氛圍成為一個(gè)重要的研究課題。

其次，教學(xué)內(nèi)容和方式對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)的效果具有決定性的影響。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及到單詞、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等多個(gè)方面，而教師在課堂上的授課時(shí)間是有限的，難以全面覆蓋。在當(dāng)前的教學(xué)模式下，教師往往更注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和單詞的背誦，而忽視了實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力培養(yǎng)。此外，教學(xué)方式的單一導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，如何在課堂實(shí)際教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，是一個(gè)亟待研究的課題。

最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響外語(yǔ)課堂教學(xué)效果的重要因素。學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果。一方面，部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)缺乏興趣，對(duì)外語(yǔ)課缺乏動(dòng)力，抱著應(yīng)付態(tài)度去應(yīng)對(duì)，這就造成了教學(xué)效果的下降。另一方面，由于現(xiàn)行學(xué)校選拔評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)等重要外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)業(yè)壓力過(guò)大，容易出現(xiàn)焦慮情緒。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，有待深入研究。

針對(duì)以上問(wèn)題，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和研究。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，并給予學(xué)生充分的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容和方式的變化，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而學(xué)生則需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)加深對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。

綜上所述，外語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題涉及到課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容和方式、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面。為了促進(jìn)外語(yǔ)課程的有效教學(xué)，我們需要深入研究這些問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。只有在不斷進(jìn)行研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，才能更好地提升外語(yǔ)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具備良好外語(yǔ)運(yùn)用能力的人才通過(guò)對(duì)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果受到其興趣和動(dòng)機(jī)的影響。一方面，學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，僅僅抱著應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果下降。另一方面，學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力過(guò)大的問(wèn)題，容易出現(xiàn)焦慮情緒。因此，我們需要深入研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)這些問(wèn)題，教師和學(xué)生都需要進(jìn)行改進(jìn)和研究。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)積極的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并提供充分的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師還應(yīng)該多樣化教學(xué)內(nèi)容和方式，利用各種教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。而學(xué)生則需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，外語(yǔ)課堂教學(xué)中存在著課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容和方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等問(wèn)題。