四年級(jí)下冊(cè)課文《五彩池》教學(xué)課堂實(shí)錄

生：想去!

師：好，咱們這就隨著乘汽車(chē)去四川松藩的藏龍山。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段,一邊讀一邊去想,讀后說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們放下手中的書(shū)，同學(xué)們，我們都知道，讀了一篇文章，都有話(huà)要說(shuō)，都有意見(jiàn)發(fā)表，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呢?

師：你們看到五彩池了嗎?假如沒(méi)有看到，請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)朗讀第2自然段，直到看到為止。

師：看到了五彩池了嗎?看到的同學(xué)請(qǐng)舉手，你能告知教師，你看到的五彩池是什么樣的嗎?

生⑴：我看到的五彩池很美!

生⑵：我看到有許很多多的五彩池!

生⑶：我看到五彩池外形許多，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的

生⑷：我看到五彩池有深有淺，有大有小。

生⑸：我看到五彩池的顏色很美。

師：哎呀，同學(xué)們真棒，通過(guò)自己去讀書(shū)就看到了課文所描繪的畫(huà)面，真不錯(cuò)，那看到五彩池?cái)?shù)量許多、大小不同的同學(xué)請(qǐng)舉手，能告知教師你們是從課文中的哪句話(huà)中感受到的，把它讀出來(lái)好嗎?

生：那是個(gè)晴朗的日子,我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山,只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池!

師：呀，你真會(huì)讀書(shū)，你能不能把你的讀書(shū)閱歷告知大家?

生：我把重點(diǎn)詞突出來(lái)了。

師：為什么呢?

生：由于從中可以感受到五彩池許多。

師：說(shuō)得太好了，你能不能再讀一遍，讓我們?cè)俅斡^(guān)賞一下，好嗎?

生：(讀書(shū))

師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)試試，好嗎?

師：好，下面看到五彩池顏色很美的同學(xué)舉起手來(lái)，你們又是從哪一句話(huà)中知道的?站起來(lái)，讀一讀怎么樣?

生：(個(gè)別讀)

師：呀，你讀得真棒，同學(xué)們艷羨嗎?想比他讀得更好嗎?那就自己再去讀一讀。

師：接下來(lái),教師想知道，有哪些同學(xué)又看到五彩池深淺不同的。好，你來(lái)讀一讀。

生：(個(gè)別讀)

師：同學(xué)們，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣?

生⑴：他讀得沒(méi)感情。

師：你能有感情地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

生：(個(gè)別讀)

生⑵：他讀得干巴巴的。

師：請(qǐng)你讀一下，讓大家都聽(tīng)出你讀得不是干巴巴的的。

師：有人認(rèn)為自己比他們讀得更好的嗎?來(lái)試一試。

生：(個(gè)別讀)

師：同學(xué)們，還有一句是告知我們什么的?誰(shuí)能讀出來(lái)。

生：(個(gè)別讀)

師：咦，怎么這么多人把書(shū)一讀就坐了下去呢?好，聽(tīng)教師來(lái)讀，你們把眼睛閉上。(范讀)

師：好，剛剛呀，教師發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)聽(tīng)完之后，立刻睜開(kāi)眼睛，有的同學(xué)呢則觀(guān)賞了一會(huì)兒，才把眼睛睜開(kāi)，能告知教師為什么嗎?

生⑴：由于我感受后面還有許多，許多。

生⑵：由于文章后面還有一個(gè)省略號(hào)。

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，下面哪你們?cè)偃プx讀書(shū)，讀到省略號(hào)的地方想象一下，還有哪些外形，然后教師給你們兩分鐘的.時(shí)間把想到的寫(xiě)下來(lái)。

師：下面哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生⑴：“池邊是有像蓮花的，有像菠蘿的，有像愛(ài)心的，有像五角星的”

師：哎呀，說(shuō)得這么多，這么好，下面該加上句號(hào)了吧!

生：不行。

師：為什么?

生：由于五彩池的外形太多了，一時(shí)說(shuō)也說(shuō)不清。

師：嗯，說(shuō)得太好了，五彩池的外形許多，是說(shuō)也說(shuō)不完的，因而后面仍是省略號(hào)。

師：剛剛呀，我們是邊讀書(shū)邊體會(huì)，邊體會(huì)，邊讀書(shū)，那么，這么美的風(fēng)光，再加上這么美的語(yǔ)言文字的描述，同學(xué)們想不想把它們印在腦海里呢?

生：好!

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你們最喜愛(ài)的句子背一背。

生：(幾人分別背)

師：剛剛，是我們坐在汽車(chē)上看到的漂亮風(fēng)光，當(dāng)我們走下車(chē)，進(jìn)一步走近五彩池，還有更使我們驚異的呢?(出示幻燈)

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀,比一比，誰(shuí)讀得奇妙。

生：(讀書(shū))

師：下面呀，教師把你們分成紅藍(lán)兩方來(lái)賽讀，看誰(shuí)讀得好!

師：剛剛，同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，下面呀，教師也想?yún)⒓幽銈儺?dāng)中的一方去讀，你們看教師參加哪一方好呢?

生(紅)：我要。

生(藍(lán))：我要。

師：現(xiàn)在教師不想表任何態(tài)，你們現(xiàn)在對(duì)調(diào)朗讀，看誰(shuí)讀得好。

生：(賽讀)

師：同學(xué)們，我們都知道，針對(duì)不同的文章，不同的段落，有著不同的讀法，所以第四自然段，我們進(jìn)展默讀，看看通過(guò)默讀，你們知道了什么?

生⑴：我知道了五彩池奇妙的緣由。

生⑵：我知道，水池有顏色是由于石筍。

師：通過(guò)默讀，你們已經(jīng)知道了很多。下面請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一遍，你們讀完以后又會(huì)知道很多。生：(讀書(shū))

師：你們又讀出了什么，告知大家。

生：我補(bǔ)充，還有由于石粉，陽(yáng)光及倒影。

師：同學(xué)們，你們真了不起，自己能夠通過(guò)讀書(shū)就能知道書(shū)上講的是什么。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們觀(guān)賞完五彩池漂亮的風(fēng)光，馬上登上汽車(chē)告辭五彩池時(shí)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)五彩池說(shuō)什么?

生⑴：五彩池，你真美!

生⑵：五彩池，我永久記著你!

生⑶：五彩池，你太奇妙了!

師：是呀，也同樣發(fā)出了感慨，我們一齊朗讀課文最終一個(gè)自然段。