2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用

1.下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《瑣記》描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)學(xué)派辦學(xué)的“烏煙瘴

氣”，記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀《海國(guó)圖志》的情景。

B.保爾在堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士朱赫來(lái)的影響下走上了革命道路，幾經(jīng)生死，最后在完全癱瘓，雙目失明情況下，完成了小說(shuō)《牛

虻》的創(chuàng)作。

C.格列佛在飛島國(guó)看到各種荒誕現(xiàn)象，如在拉格多大科學(xué)院，科學(xué)家們忙著從黃瓜中提取陽(yáng)光、將糞便還原成食物,

把冰燒成火藥等。

D.《西游記》中，師徒四人走進(jìn)由妖怪變化的“小雷音寺”拜佛，悟空被合在金錢(qián)之中，唐僧、八戒等人也被擒。玉

帝命亢金龍用角沿鏡縫鉆入，救出悟空。

2.下列對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是

A.他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。（將“在……

中“改"從……中"）

B.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。（將“經(jīng)過(guò)”去掉）

C.在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。（“一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)”改為“是

勇氣不足和謀略不當(dāng)”）

D.人類(lèi)在高科技領(lǐng)取得了一系列重大進(jìn)展，這一點(diǎn)是人們有目共睹。（在“有目共睹”后面加上“的事實(shí)”）

3,下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。

B.2018年4月4日，快遞小哥雷海為在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季總決賽中奪冠，給我們最深的啟示是：成功沒(méi)有秘

誄，只有不懈的堅(jiān)持和努力。

C.南沙大橋兩座主橋輕盈飄逸、風(fēng)格統(tǒng)一，設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)勘稱(chēng)巧妙維倫。

D.他的想象力非常豐富，物理課堂上經(jīng)常畫(huà)諛闡衿，同學(xué)們對(duì)她佩服得五體投地。

4.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)的“二十四節(jié)氣”表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)。其中“立”有開(kāi)始之意，如：“立夏”即為夏季的開(kāi)始。

B.具有極高文學(xué)價(jià)值的“史書(shū)”是我國(guó)歷史的重要佐證，其編寫(xiě)體例較多。司馬遷的《史記》為編年體，劉向的《戰(zhàn)

國(guó)策》為國(guó)別體，司馬光的《資治通鑒》為紀(jì)傳體。

C.“社稷”原指君主祈求國(guó)泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。后用“社稷”代表國(guó)家。

D.中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)民族文化的瑰寶。顏真卿的楷書(shū)《多寶塔碑》、王羲之的行書(shū)《蘭亭集序》都是極具代

表性的作品。

5.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.不可理噴，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞都是光輝燦爛的明星。

B.規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、尊得赫彰的局面。

C.從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮以至于無(wú)影無(wú)蹤。

D.于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信?？墒歉赣H的希望卻與目俁舉。

6.為了使書(shū)香滿校園，某校開(kāi)展了“閱讀名著，陶冶情操”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，邀請(qǐng)你一同參與，并完成一項(xiàng)任務(wù)。

（1）請(qǐng)你規(guī)范地把本次活動(dòng)的主題書(shū)寫(xiě)在下面格子里。

（2）如果讓你來(lái)組織本次活動(dòng)，你會(huì)采取哪些活動(dòng)形式來(lái)開(kāi)展？

例如：在學(xué)校搞一次書(shū)展

（3）作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白。

7.古詩(shī)文默寫(xiě)。,不亦君子乎？（《論語(yǔ)》）傷心秦漢經(jīng)行處，.（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）

《泊秦淮》一詩(shī)中，“,"，借古諷今，批評(píng)那些尋歡作樂(lè)、不以國(guó)事為重的達(dá)官貴人。鶯歌

燕語(yǔ)、花開(kāi)明艷的春天，有快樂(lè)也有傷感，有美景也有哲思。","（杜甫《春望》），描畫(huà)因

時(shí)傷懷的樂(lè)景哀情；","（晏殊《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》），慢語(yǔ)輕聲感感慨美好消逝的

調(diào)悵虛無(wú)。

8.傳統(tǒng)文化和文化常識(shí)。

（1）古代對(duì)于不同的年齡有相應(yīng)的不同的稱(chēng)呼，下列選項(xiàng)中鎮(zhèn)堤的一項(xiàng)是（）

A.襁褓——未滿周歲的孩子B.弱冠一一男子二十歲成年

C.及笄——女子18歲成年D.花甲一一六十周歲

（2）選出對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A,孟子，名軻，儒家學(xué)派的代表人物之一，地位僅次于孔子，與孔子并稱(chēng)“孔孟”。宣揚(yáng)“仁政”，最早提出“民貴

君輕”的思想。

B.“親射虎，看孫郎”中的“孫郎”指孫權(quán)；“八百里分麾下炙”中的“八百里”原指牛。

C.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū)，《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》兩篇課文都是來(lái)自于這部史書(shū)。

D.古代在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字，先以火炙烤竹片，以防蟲(chóng)蛀。因竹片水分蒸發(fā)如汗，所以稱(chēng)之為汗青。詩(shī)句“留取丹心照汗青”

中的“汗青”指史冊(cè)。

二、閱讀

9.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。

風(fēng)雨

李商隱

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦。

新知遭海俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒，銷(xiāo)愁斗幾千？

1.本詩(shī)題為“風(fēng)雨”，請(qǐng)解釋一下詩(shī)題的含義。

2.頷聯(lián)中“仍”字用得精妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

10.生于憂患，死于安樂(lè)

舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益

其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，

國(guó)恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

1.解釋下列加點(diǎn)的詞。

①舜界于吠畝之中發(fā)：

②入則無(wú)法家拂士拂：

③勞其筋骨勞：

④征于色征：

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

②然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

3.孟子認(rèn)為“苦其心志”“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認(rèn)為

其中的哪一點(diǎn)仍然是人們?cè)黾硬拍埽兴删偷谋匾獥l件？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談你的理解。

11.閱讀下文，完成后面小題

月亮——地球的妻子、姐妹，還是女兒？

①古往今來(lái)，月亮一?

②中秋賞月，忽有友人相問(wèn)：“月亮生于何年？來(lái)自何方？”在天文學(xué)上，這個(gè)問(wèn)題稱(chēng)為“月球的起源”。其答

案至今不明，但是太空懸案的偵察員——天文學(xué)家們卻根據(jù)眾多的天文觀察事實(shí)，對(duì)月球的身份作了推測(cè)。總的說(shuō)來(lái)，

大致有三種可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。

③你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34千克，只相當(dāng)于地球密度的3/5,而且兩者的化學(xué)成分又大不相同。

因此，情況很可能是這樣：40億年前，月球和地球所處的位置相去甚遠(yuǎn)，各由不同的物質(zhì)形成。另一方面，月球的平

均密度又與小行星十分相近。所以，它原先是一顆小行星，在它圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的過(guò)程中一度接近地球，并為后者的引

力俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。這種學(xué)說(shuō)稱(chēng)為“（甲）"o倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇遂成

天作之合的夫妻，豈不是再妙不過(guò)了嗎？

④但是，地球的直徑只是月球的3.7倍，相去并不懸殊。況且，迄今為止人們所知的小行星無(wú)一例外都比月球小

得多。所以，像地球這么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個(gè)月球這么大的小行星亦實(shí)非易事。于是有一部分天文

學(xué)家認(rèn)為：在太陽(yáng)系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而成。它們的平均密度和化學(xué)成分之所以不同，乃是

由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已先行凝聚成團(tuán)。這種學(xué)說(shuō)稱(chēng)為“（乙）”。如此看來(lái)，月亮豈不就是地

球的姐妹？

⑤最后一種推測(cè)更具有戲劇性：在40多億年前，太陽(yáng)系膨成之初，地球月球原為一體。當(dāng)時(shí)地球處于高溫煤融狀

態(tài)，自轉(zhuǎn)很快，天長(zhǎng)日久，便從赤道區(qū)飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球。你看，月亮豈不成了地球的女兒？不過(guò)，這種

理論卻面臨著許多難題。比方說(shuō)，它有一個(gè)必然的推論，即月球的位置應(yīng)該處在地球的赤道面上，而實(shí)際情況并非如

此。現(xiàn)在，造成這種“（丙）”的人已經(jīng)比較少了。

⑥可愛(ài)的月亮啊，你究竟是誰(shuí)?你盡可以諱莫如深，但科學(xué)家們總有一天會(huì)掀起你的神秘面紗，把你的真相查個(gè)

水落石出！

（選文有刪改）

1.第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法是,其表達(dá)效果是.

2.第②段加點(diǎn)字“太空懸案”具體指的是o（不超過(guò)8個(gè)字）

3.文中（甲）、（乙）、（丙）三處依次應(yīng)填入的內(nèi)容是。

A.俘獲說(shuō)同源說(shuō)分裂說(shuō)

B.俘獲說(shuō)分裂說(shuō)同源說(shuō)

C.同源說(shuō)俘獲說(shuō)分裂說(shuō)

D.分裂說(shuō)同源說(shuō)俘獲說(shuō)

4.聯(lián)系全文，第③段加點(diǎn)字“很可能”不能刪去的理由是。

5.根據(jù)文章內(nèi)容判斷，以下哪一句更適合放在第①段畫(huà)線處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

A.曾經(jīng)引起多少文人墨客的深情吟詠？

B.曾經(jīng)喚起多少科學(xué)家們的執(zhí)著探索？

我選，理由是O

12.閱讀下面小小說(shuō)，回答問(wèn)題

刨樹(shù)（趙文輝）

①細(xì)雪變成了鵝毛大雪，一嘟嚕一嘟嚕地往下掉。小北風(fēng)刀子一樣刮著，卷起一股股雪面堆到墻根處。男人把脖

子縮進(jìn)了襖領(lǐng)里，真冷呀！男人不由得“踏踏踏”地小跑起來(lái)。

②到了家門(mén)口，卻見(jiàn)兩個(gè)漢子蹲在他家門(mén)口墻角避風(fēng)，兩輛破自行車(chē)歪在一邊，每輛車(chē)上都綁了一張鐵鏟子。“刨

樹(shù)的？”男人問(wèn)他們，他們點(diǎn)點(diǎn)頭，身子縮得更小了一些。男人又問(wèn)：“沒(méi)找著活兒？”一個(gè)漢子答：“這鬼天氣，

喊了半天，除了一嘴雪，啥也沒(méi)有?！蹦腥饲扑麄z凍得臉色烏青，清水鼻涕掛在鼻尖兒下，就有些不忍，對(duì)他倆說(shuō)：

“去家里暖和暖和？”兩個(gè)漢子捂著快要凍僵的手，連說(shuō)遇上好心人了。進(jìn)屋的時(shí)候，男人啾了一眼南墻根那棵榆樹(shù)，

這棵榆樹(shù)才只有碗口粗，還不夠一根棵條。

③媳婦正在剪紙，見(jiàn)男人領(lǐng)進(jìn)兩個(gè)漢子，一臉疑問(wèn)。男人趕緊解釋?zhuān)骸芭贅?shù)的，來(lái)咱家暖和暖和。''媳婦點(diǎn)了點(diǎn)

頭，手里的剪刀仍然“嚓嚓”地響著。煤球爐早就被男人捅開(kāi)了，這時(shí)躥出半尺高的火苗。嚎叫的東北風(fēng)和漫天飛舞

的雪花，仿佛成了另一個(gè)世界的事情，寒冷也被擋在了另一個(gè)世界。

④過(guò)了一個(gè)時(shí)辰，風(fēng)一下子住了，只有零星小雪飄著，兩個(gè)漢子站起身。“得去尋活兒了?！币粋€(gè)漢子說(shuō)。另一

個(gè)漢子接話：“這鬼天氣，尋也是白尋?！边@時(shí)男人又隔著窗子瞅了一眼那棵榆樹(shù)，望一眼媳婦：“要不，把咱那棵

榆樹(shù)刨了？”

⑤媳婦正在專(zhuān)心致志地剪一只花喜鵲，喜鵲眼總剪不好，急得她頭上快冒汗了。聽(tīng)了男人的問(wèn)話，她連頭也沒(méi)抬，

只“啊”了一聲。男人猶豫著，不知這一聲“啊”是同意了還是沒(méi)聽(tīng)清，就又問(wèn)了一遍。這次媳婦回答清楚了：“刨

吧。''卻又說(shuō)：“不是還不夠一根楝條？"男人不吭聲，好一陣才開(kāi)了口：“刨吧，這雪天……”媳婦懂了，沒(méi)再說(shuō)

啥。

⑥兩個(gè)漢子聽(tīng)說(shuō)有活兒干，渾身是勁兒，也不覺(jué)得冷了。他倆對(duì)男人說(shuō)：“刨樹(shù)還是老規(guī)矩，不收錢(qián)，樹(shù)皮歸俺，

不過(guò)晌午得管一頓飯，飯不講究，再好都中?！蹦腥酥浪麄儼褬?shù)皮鏟去是做過(guò)春節(jié)燒的香，點(diǎn)點(diǎn)頭。一個(gè)漢子來(lái)到

榆樹(shù)下，往掌心噴了兩口唾沫，雙手抓著樹(shù)干“嗖嗖嗖”就上去了，從腰后抽出斧頭，開(kāi)始卸樹(shù)杈。

⑦媳婦也開(kāi)始做飯。

⑧男人湊過(guò)來(lái)，問(wèn)：“啥飯？”

⑨“大米。”“啥菜？”“白菜，還有一疙瘩豆腐?！?/p>

⑩男人遲疑了一下，又問(wèn)：“不割點(diǎn)肉？”

?炮婦瞪他一眼：“才吃過(guò)兩天，割啥肉？”

?男人不吭了，出去瞧了一會(huì)兒刨樹(shù)的漢子，進(jìn)屋湊上去，用肩頭扛了一下媳婦的肩頭：“割點(diǎn)肉吧？”媳婦忽

然明白了，不由得笑了一下，說(shuō)想割你去割吧。男人前腳跨出門(mén)檻，后腳留在屋里，轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)：“割幾斤？”媳婦說(shuō)：

“想割幾斤割幾斤，還用問(wèn)我？”

?it棵榆樹(shù)對(duì)兩個(gè)漢子來(lái)說(shuō)是小菜一碟，很快就被放翻了。吃飯時(shí)，兩個(gè)漢子見(jiàn)碗里稠稠的肉片，對(duì)視一下，實(shí)

感意外。男人端著碗?yún)s不動(dòng)筷，趁漢子不注意，把自己碗里的肉片撥到了漢子碗里，然后才蹲下來(lái)吃飯。見(jiàn)漢子快吃

光了，他就一把拿過(guò)來(lái)，給人家扣上一碗米飯。吃完兩碗，他又給人家實(shí)實(shí)地扣上第三碗，結(jié)果把兩個(gè)漢子撐得直伸

脖子，勉強(qiáng)沒(méi)剩飯。

?一個(gè)漢子說(shuō)：“大哥大嫂真是好心人，還專(zhuān)門(mén)割了肉，當(dāng)客待俺呢。”媳婦趕緊說(shuō)：“都是你大哥的主意?！?/p>

樹(shù)刨好了，兩個(gè)漢子推了車(chē)要走，男人發(fā)現(xiàn)一個(gè)漢子沒(méi)戴手套，不由得嘟噴道：這寒冬臘月的……媳婦笑笑，跑進(jìn)屋

里拿出一雙手套遞給那個(gè)漢子：“把你大哥的手套戴上，要不手會(huì)凍爛的?！睗h子接了，也不會(huì)說(shuō)啥客氣話，跨上車(chē)

卻甕聲甕氣丟下一句話：“過(guò)兩天俺來(lái)給你家拗一對(duì)小椅子?！?/p>

?ii了幾天，兩個(gè)漢子果真來(lái)了。在院子里點(diǎn)上一堆火，揀從榆樹(shù)上卸下來(lái)的幾根大樹(shù)杈放上熏，熏軟了開(kāi)始拗。

他們還帶了釘子和扒角，拗過(guò)了又4丁了一陣，一對(duì)新嶄嶄的小椅子放在了男人和媳婦面前。小椅子模樣很乖，像兩個(gè)

穿了新衣裳，準(zhǔn)備過(guò)年的娃娃一樣。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的主要內(nèi)容。

2.文章第一段的環(huán)境描寫(xiě)有何表達(dá)作用？

3.文章中“寒冷也被擋在了另一個(gè)世界”一句一語(yǔ)雙關(guān)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其意思的理解。

4.小說(shuō)第⑦至?段中對(duì)話描寫(xiě)簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力，你從中讀出了“媳婦”是怎樣一個(gè)人？

5.小說(shuō)主要情節(jié)是刨樹(shù)，卻以兩個(gè)漢子回來(lái)拗椅子為結(jié)尾，請(qǐng)分析這樣安排的好處。

13.閱讀下面文字，完成小題。

爸爸，今天你來(lái)接我嗎？

（新聞事件）

2019年3月18日，武漢市光谷第十一小學(xué)開(kāi)啟了“爸爸接送周”，以此呼吁爸爸們接送孩子上下學(xué)。無(wú)獨(dú)有偶，

湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)東湖國(guó)際校區(qū)近期也開(kāi)展了為期一天的“爸爸接送日”活動(dòng)，學(xué)校明確要求這天爸爸必須來(lái)校接

送孩子，牽著孩子的手送到校門(mén)口，拉著孩子的手回家。據(jù)悉：學(xué)校開(kāi)展“爸爸接送周（日）”活動(dòng)，應(yīng)該是針對(duì)“喪

偶?式育兒”的社會(huì)現(xiàn)象，以此加強(qiáng)父職教育，防止父愛(ài)缺位。

［注釋?zhuān)茛賳逝迹褐概渑妓廊?。文中指爸爸處于“死”的狀態(tài)。

（新聞評(píng)論）

連日來(lái)，武漢市光谷第十一小學(xué)開(kāi)展了“爸爸接送周”活動(dòng)，倡議孩子的父親盡可能接送孩子上下學(xué)，引發(fā)輿論

關(guān)注。

在此事引發(fā)熱議后，該校校方回應(yīng)，這項(xiàng)活動(dòng)是倡議而非強(qiáng)制，孩子父親在外地或單親家庭的情況是極個(gè)別的，

而且學(xué)校沒(méi)有具體統(tǒng)計(jì)父親接送數(shù)據(jù)，也沒(méi)有相應(yīng)的考核指標(biāo)，造成傷害的可能性很小。

以開(kāi)展“爸爸接送周”活動(dòng)的方式，引導(dǎo)父親更多地融入到孩子的教育中來(lái)，置于現(xiàn)實(shí)背景下，不乏積極意義。

對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言，父母雙親的作用不能互相替代，最好的模式應(yīng)該是雙方共同努力，一起承擔(dān)照顧、陪伴、教

育孩子的責(zé)任。這就需要父親們進(jìn)行“角色補(bǔ)漏”，主動(dòng)參與家庭教育，為孩子構(gòu)筑起完整健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

最近，熱播劇《都挺好》迎來(lái)大結(jié)局，劇中的父親蘇大強(qiáng)成為熱搜榜上的?？汀Ｔ谶@個(gè)家庭中，父親角色的缺位,

不僅會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響，也影響著父親自身的成熟和擔(dān)當(dāng)。

父親參與孩子教育的缺失，既有現(xiàn)實(shí)原因的制約，如“男主外、女主內(nèi)”的角色分工，但更多還是觀念上的偏差,

認(rèn)為父親的責(zé)任是給孩子創(chuàng)造物質(zhì)條件，教育有學(xué)校和母親操心就行了。這也導(dǎo)致“喪偶式育兒”問(wèn)題日益普遍。

在此情形下，“爸爸接送周”活動(dòng)有其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。此舉一方面是為了讓孩子感受到來(lái)自父親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)健康

的親子關(guān)系；另一方面，也意在更加公平地分擔(dān)育兒責(zé)任，構(gòu)建與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的家庭倫理。

“爸爸接送周”的更大意義是對(duì)父親角色與責(zé)任的提示，父親之為父親，說(shuō)到底還是對(duì)孩子要“親”，感情上親

近，行動(dòng)上則要“親自”。具體到一個(gè)家庭，父母對(duì)孩子的照料與教育，有分工有側(cè)重也屬正常，但不能變成“大撒

把”，一些客觀條件是理由，但絕非借口，有時(shí)間有機(jī)會(huì)，父親還應(yīng)有意識(shí)地多陪陪孩子，有選擇性地參加孩子在學(xué)

校的教育活動(dòng)，不讓父愛(ài)缺席。

事實(shí)上，長(zhǎng)期忽視孩子的成長(zhǎng)與教育，非但對(duì)孩子不利，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是遺憾——太多父親都是意識(shí)到該陪陪孩

子時(shí)，倏忽間孩子長(zhǎng)大了，才明白已經(jīng)太遲。

（改編自新華網(wǎng)客戶端）

（教師說(shuō)法）

西安大學(xué)南路小學(xué)教導(dǎo)主任李旭升認(rèn)為：父母對(duì)孩子的陪伴都不可缺少。對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，父親的關(guān)愛(ài)對(duì)于其陽(yáng)剛氣

質(zhì)的形成更至關(guān)重要。有一個(gè)故事：孩子詢問(wèn)爸爸工作1小時(shí)的報(bào)酬后，到處湊錢(qián)想買(mǎi)爸爸1小時(shí)時(shí)間。故事訴說(shuō)著

孩子對(duì)父母陪伴的渴望。對(duì)于不少父親，可能都面臨生計(jì)和陪伴的選擇題，希望他們?cè)诳赡艿姆秶鷥?nèi)盡量多陪陪孩子。

哪怕和孩子幾分鐘視頻或錄一段話發(fā)給孩子，讓他知道你關(guān)心著他也行。如果“爸爸接送周”的倡議能讓父母均衡陪

伴的觀念更深入人心，就可以算作成功。

（專(zhuān)家觀點(diǎn)）

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師楊道說(shuō)：“父母都是家庭教育的核心成員，均衡陪伴很必要。忙于事業(yè)的父母，都應(yīng)盡可能

多抽時(shí)間陪伴孩子。對(duì)爸爸來(lái)說(shuō)，他們特有的男性氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦和創(chuàng)造意識(shí)，刺激孩子求知欲和好奇

心，也能讓孩子的意志品質(zhì)和解決問(wèn)題能力得到充分鍛煉。父親的缺席可能在孩子的性格養(yǎng)成、人際關(guān)系處理方面造

成負(fù)面影響?！?/p>

1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文相符合的一項(xiàng)是（）

A.父母對(duì)孩子的照料與教育，有分工有側(cè)重是正常的。由于客觀條件的限制，父親不陪伴或少陪伴也是可以理解的。

B.父愛(ài)缺席會(huì)留下遺憾，許多父親往往等到孩子長(zhǎng)大成人之后，才明白陪伴對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義，可是這已經(jīng)

太遲了。

C.教師們都希望學(xué)生家長(zhǎng)在面臨生計(jì)和陪伴的選擇時(shí)，能夠毅然地選擇陪伴，尤其是父親，更應(yīng)選擇全程陪伴。

D.不能讓父愛(ài)缺席，因?yàn)楦赣H身上特有的男性氣質(zhì)，能幫助孩子形成陽(yáng)剛氣質(zhì)，養(yǎng)成賢淑性格，更有助于處理好人

際關(guān)系。

2.閱讀（新聞評(píng)論），回答以下問(wèn)題。

（1）“新聞評(píng)論”的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)概括回答。

⑵“新聞評(píng)論”這個(gè)版塊是如何圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述的？請(qǐng)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言寫(xiě)出論證過(guò)程。（建議用上“首先”“接

著”“然后”“最后”等詞語(yǔ)）

3.上述材料中，將孩子教育中爸爸缺位現(xiàn)象稱(chēng)為“喪偶式育兒”，這種說(shuō)法妥當(dāng)嗎？為什么？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的整體

理解，談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點(diǎn)明確，分析合理。

三、語(yǔ)言表述

14.我們每天都接觸著水。水是博大精深的，對(duì)我們有許多啟迪。如“滴水穿石”，啟迪我們對(duì)事業(yè)的追求要鍥而不

舍；“千條江河歸大?！保瑔⒌衔覀円坏┱J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，就要有一往無(wú)前的勇氣和堅(jiān)定執(zhí)著的精神；“海納百川有容

乃大”，啟迪我們要有恢宏的氣度，博大的胸懷……從水的特性上，你悟到了什么治學(xué)、為人、處世的道理？試為自

己擬寫(xiě)一條由“水”所引發(fā)的啟示，作為自己的座右銘。

四、寫(xiě)作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

十年前你是誰(shuí)，一年前你是誰(shuí)，甚至昨天你是誰(shuí)，都不重要。重要的是，今天你是誰(shuí)，以及明天你將成為誰(shuí)。當(dāng)

然，你可以像魏大力一樣，不僅僅局限于自己能當(dāng)全軍游泳冠軍；你也可以像董卿一樣，不僅僅局限于自己能在央視

春晚的舞臺(tái)上綻放光彩；你還可以像千千萬(wàn)萬(wàn)的“老實(shí)人”一樣，默默撐起局面，讓諸事得以運(yùn)轉(zhuǎn)……

每天讓自己進(jìn)步一點(diǎn)，每天給自己一些希望，世界再大，也會(huì)因你的努力而變得更好?；蛟S我們不是最好的，但

是我們可以成為更好的自己。

請(qǐng)你以“成為更好的自己”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，可以敘述真實(shí)經(jīng)歷，可以虛構(gòu)故事，可以抒發(fā)情感，

也可以發(fā)表議論。

要求：（1）內(nèi)容自選，立意自定，文體自選，表達(dá)自己的真情實(shí)感，不可套作，不得抄襲。（2）從本份試卷的3篇現(xiàn)

代文中至少選擇一個(gè)事例材料合理使用在文章中。（3）文中不得使用生活中真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解析】

A錯(cuò)誤，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景。

2、C

【解析】

C對(duì)病句的修改不正確。屬于邏輯錯(cuò)誤。刪去“不足、不當(dāng)”即可。

【點(diǎn)睛】

病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)

義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、

句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。

3、D

【解析】

A項(xiàng)，演繹：鋪陳、表現(xiàn)的意思。其基本意義是從前提必然地得出結(jié)論的推理；從一些假設(shè)的命題出發(fā)，運(yùn)用邏輯的

規(guī)則，導(dǎo)出另一命題的過(guò)程，由一般原理推演出特殊情況下的結(jié)論。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，秘跳：能解決問(wèn)題的不公開(kāi)的

巧妙辦法。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，巧妙絕倫是指精巧奇妙到了極點(diǎn),在同類(lèi)事物中沒(méi)有能與之相比的。使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，高

談闊論：指漫無(wú)邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。使用不恰當(dāng)。

【點(diǎn)睛】

要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

4、B

【解析】

B.《資治通鑒》是由北宋司馬光主編的一部多卷本的編年體史書(shū)。故選B。

5、D

【解析】

A.不可理喻：沒(méi)法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)；該成語(yǔ)是貶義詞，用在此處，是褒貶不當(dāng)；

B.相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)；用在此處，是用錯(cuò)對(duì)象；

C.無(wú)影無(wú)蹤：沒(méi)有一點(diǎn)蹤影，形容完全消失，不知去向；來(lái)寫(xiě)對(duì)圓明園地破壞的結(jié)果，屬用錯(cuò)對(duì)象；

D.與日俱增：隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)，形容不斷增長(zhǎng)；選項(xiàng)正確；

故選D。

6、（1）閱讀名著，陶冶情操

（2）讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查，讀書(shū)交流會(huì)，編輯讀書(shū)名言，名著知識(shí)競(jìng)賽等。

（3）例如：同學(xué)們，俗話說(shuō)“三天不讀書(shū)，面目可憎”，閱讀名著，陶冶情操，形成積極的人生態(tài)度，讓讀書(shū)成為我

們的習(xí)慣，讓我們?cè)谖膶W(xué)的海洋里自由遨游吧！

【解析】

（1）本題考查字形書(shū)寫(xiě)。活動(dòng)主題為“閱讀名著，陶冶情操”，注意用“形體方正，筆畫(huà)平直”的正楷依次認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，

注意“陶冶”等字的寫(xiě)法，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)形式的能力。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容要

與主題密切相關(guān)，要有可行性。如問(wèn)卷調(diào)查，征文比賽，交流會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽等，本活動(dòng)主題是“閱讀名著，陶冶情操”，

故可以舉行關(guān)于點(diǎn)評(píng)名著的文學(xué)或歷史價(jià)值的交流會(huì)、寫(xiě)閱讀名著感受的征文比賽、讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查、名著知識(shí)競(jìng)賽等。

（3）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的能力。為某個(gè)活動(dòng)擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白時(shí)，一般先是稱(chēng)呼和問(wèn)候語(yǔ)，然后介紹活動(dòng)的意義，即主題

語(yǔ)，最后引出這次主題活動(dòng)，即過(guò)渡語(yǔ)。語(yǔ)言要有文采，有號(hào)召力。回答此題時(shí)，注意幾個(gè)小問(wèn)題：1、前面有稱(chēng)呼和

問(wèn)候語(yǔ)，如“親愛(ài)的同學(xué)們”“大家好”等；2、緊扣活動(dòng)主題“閱讀名著，陶冶情操”，闡述閱讀名著在個(gè)人修養(yǎng)、

形成正確人生觀等方面的有益影響；3、過(guò)渡語(yǔ)，可用祈使句的形式有“今天，讓我們一起來(lái)閱讀名著，……”或“現(xiàn)

在，'閱讀名著，陶冶情操'主題活動(dòng)正式開(kāi)始”等等。語(yǔ)言力求清新優(yōu)美，可用比喻、排比的修辭手法，要熱情洋

溢，富有鼓動(dòng)性。

7、（1）人不知而不慍（2）宮闕萬(wàn)間都做了土（3）商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花（4）感時(shí)花濺

淚恨別鳥(niǎo)驚心無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！皯C”“闕”“商”“濺”“燕”

是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、

不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】

默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型：直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默

寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要

注意背完整，記清楚，寫(xiě)正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外

要對(duì)名句要注意分類(lèi)積累。

8、（1）C（2）C

【解析】

（1）C對(duì)于年齡有相應(yīng)的稱(chēng)呼錯(cuò)誤。“及笄”是古代女子滿15歲。笄，本來(lái)是指古代束發(fā)用的簪子。古代女子一般

到15歲以后，就把頭發(fā)盤(pán)起來(lái)，并用簪子組住，表示已經(jīng)成年。（2）C對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)表述錯(cuò)誤?！恫軇フ搼?zhàn)》選自

《左轉(zhuǎn)》?！蹲髠鳌吩麨椤蹲笫洗呵铩罚瑵h代改稱(chēng)《春秋左氏傳》，簡(jiǎn)稱(chēng)《左傳》。舊時(shí)相傳是春秋末年左丘明為解釋孔

子的《春秋》而作。

二、閱讀

9、1.“風(fēng)雨”一詞一語(yǔ)雙關(guān)，既有事實(shí)上的摧殘黃葉的風(fēng)雨，也有羈泊異鄉(xiāng)的風(fēng)雨飄搖之感；同時(shí)，它還象征著壓

抑、摧殘才智之士的冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)氛圍。

2.“仍”有“更”“兼”之意，不僅寫(xiě)出了風(fēng)雨的無(wú)情，更有力地透出詩(shī)人內(nèi)心難以忍受的痛苦。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中詞語(yǔ)含義的理解。仔細(xì)閱讀詩(shī)句的內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，可以看出“風(fēng)雨”

一詞是雙關(guān)語(yǔ)。要理解一語(yǔ)雙關(guān)的兩個(gè)方面，就要仔細(xì)閱讀文章，看看所指的表面和實(shí)際兩個(gè)內(nèi)容。''風(fēng)

雨”既有事實(shí)上的摧殘黃葉的風(fēng)雨，也有羈泊異鄉(xiāng)的風(fēng)雨飄搖之感；還象征著壓抑、摧殘才智之士的冷

酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)氛圍。

2.這是一道詩(shī)歌詞語(yǔ)賞析題，這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同

方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，解釋該字在句

中的含義；第二步，把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想，描述景第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)

了怎樣的感情。連狙句意理解，“仍”有“更”“兼”之意，不僅寫(xiě)出了風(fēng)雨的無(wú)情，更有力地透出內(nèi)

心難以忍受的痛苦。

10、1.起輔弼，輔佐使……勞累表現(xiàn)

2.①用這些來(lái)使他的內(nèi)心驚動(dòng)，使他性情堅(jiān)韌，增加他原來(lái)所不具備的才能。

②這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國(guó)家）生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)會(huì)使人（或國(guó)家）走向滅亡的道理了。

3.提示：圍繞“思想受到磨礪，培養(yǎng)頑強(qiáng)的精神和堅(jiān)韌的性格是成功的必要條件”或“身體的摔打和體魄的健壯

是成功的必要條件”或“在生活中經(jīng)歷挫折，承受失敗是成功的必要條件"回答。_

【解析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的

意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。古今異義詞，發(fā):

起。詞類(lèi)活用詞，勞：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……勞累。

2.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分

了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。得分點(diǎn)是“動(dòng)：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……

驚動(dòng)。忍：形容詞的使動(dòng)用法，使……堅(jiān)韌。曾益：增加。曾，通“增”。

3.此題屬于開(kāi)放性試題，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本文，言之成理，言之成文即可。如“苦其心志”能增加人的才能。因?yàn)椋?/p>

這樣強(qiáng)以鍛煉人的意志，使人有面對(duì)各種困境的能力。另外在生活日益優(yōu)越的今天，孩子們的心理承受能力相對(duì)要低，

培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志力就顯得尤其重要。

【點(diǎn)睛】

譯文

舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚(yú)賣(mài)鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并

受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買(mǎi)回來(lái)并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每

一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。

一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞.然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)

中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰

國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。

11、1.擬人生動(dòng)地表達(dá)了人們對(duì)月亮的好感

2.月亮的起源

3.A

4.“很可能”表示猜測(cè)，說(shuō)明后面所寫(xiě)的“情況”只是有很大可能性，但不絕對(duì)。也與第②段中所說(shuō)的“三個(gè)可能”

相呼應(yīng)。

5.示例：選B,形式上：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)，內(nèi)容上：引出了下文科學(xué)家們對(duì)于“月亮的起源”的三種可能，結(jié)構(gòu)

±：與文章結(jié)尾“科學(xué)家們總有一天會(huì)掀起你的面紗”相呼應(yīng)。

【解析】

1.考查對(duì)句子的賞析。題干問(wèn)“修辭手法”，意味著要從修辭手法角度賞析效果?！翱蓯?ài)的月亮啊，你究竟是誰(shuí)？”

將月亮當(dāng)做人來(lái)問(wèn)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人們對(duì)月亮的喜愛(ài)之情。

2.本題考查代詞指代對(duì)象的理解。指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在詞語(yǔ)之前，找到后可用其替換詞語(yǔ)，通讀句子視句意變化與

否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。“懸案”泛指未解決的問(wèn)題?！疤諔野浮敝傅氖乔拔摹霸虑虻钠鹪础眴?wèn)題。

3.根據(jù)“月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒?！薄霸虑虮茸麇忮讼嘤鏊斐商熳髦系姆?/p>

妻”“月亮豈不就是地球的姐妹”可知甲處是“俘獲說(shuō)”，乙處是“同源說(shuō)”，故選A。

4.本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類(lèi)題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明

用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句

中的“很”，表示程度極深，“可能”指“估計(jì)、推測(cè)”，同時(shí)呼應(yīng)前文。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密

性。故而不能刪去。

5.根據(jù)文章內(nèi)容與句子所在的語(yǔ)境，選擇一句，并闡述合理的理由。如，選A,形式上：設(shè)置懸念，內(nèi)容上：引發(fā)

讀者閱讀興趣，引出下文“月亮的起源”的三種可能。

12、1.男子及媳婦在一個(gè)大雪天留兩個(gè)刨樹(shù)人在家取暖，并刻意安排其在家刨樹(shù)、吃飯，刨樹(shù)人后來(lái)以幫拗椅子予以

回報(bào)。

2.①交代故事發(fā)生的時(shí)間、天氣等背景，為后文做鋪墊；②展開(kāi)、推動(dòng)下文男人邀請(qǐng)兩個(gè)漢子到家里取暖等故事情節(jié);

③烘托人物形象，以天氣的嚴(yán)寒烘托出文中4人的可貴品質(zhì)。

3.既生動(dòng)地寫(xiě)出了屋內(nèi)的溫暖，也暗示了兩個(gè)漢子此時(shí)內(nèi)心的感受。

4.媳婦是一個(gè)聰慧、善良、大方、理解體貼丈夫的人。

5.①拗椅子這一情節(jié)是前文刨樹(shù)故事的進(jìn)一步發(fā)展，使文章情節(jié)更完整；②更彰顯了漢子的淳樸真誠(chéng)，也襯托了男人

和媳婦的善良仁厚；③深化了文章主題，善意得以傳遞、回應(yīng)，從對(duì)善舉的肯定提高到了對(duì)人人皆可為善的贊美和期

待。

【解析】

1.此題考查的是對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。面對(duì)此類(lèi)試題，需要通讀全文找出文中的主人公、事件的時(shí)間、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

然后將這些信息組織成完整通順的一句話。文章的主人公：男子及媳婦，時(shí)間的起因：在下雪天讓兩個(gè)漢子進(jìn)屋取暖,

經(jīng)過(guò)：刻意安排其在家刨樹(shù)、吃飯，結(jié)果：兩個(gè)漢子出于回報(bào)，幫拗椅子。據(jù)此整合成句即可。

2.此題考查的是環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用通常是渲染氣氛，烘托人物心情。通常的答題模式是：運(yùn)用了環(huán)境

描寫(xiě)+寫(xiě)出的內(nèi)容+烘托的人物的心情?！凹?xì)雪變成了鵝毛大雪，一哪嚕一嘟嚕地往下掉。小北風(fēng)刀子一樣刮著，卷起

一股股雪面堆到墻根處”首先交代了故事發(fā)生的時(shí)間，突出了天氣的惡劣，為下文情節(jié)發(fā)展和表現(xiàn)人物形象做鋪墊。

據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是對(duì)文中語(yǔ)句的理解。“寒冷也被擋在了另一個(gè)世界”首先指兩個(gè)漢子進(jìn)屋取暖，外面的寒冷被擋在了外

面，另一層含義是兩個(gè)漢子被夫妻兩人的舉動(dòng)感動(dòng)了，內(nèi)心是暖暖的。據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是對(duì)人物形象的理解?！跋眿D也開(kāi)始做飯”，“媳婦忽然明白了，不由得笑了一下“，"想割幾斤割幾

斤，還用問(wèn)我”這些句子體現(xiàn)了妻子的善良、賢惠、大方。據(jù)此作答。

5.此題考查的文章結(jié)尾情節(jié)的作用。文章結(jié)尾兩個(gè)漢子回來(lái)拗椅子屬于后續(xù)情節(jié)，這一情節(jié)一方面突出了兩個(gè)漢子的

知恩圖報(bào)，同時(shí)從側(cè)面表現(xiàn)了夫妻二人的善良，另一方面也是主旨所在，表現(xiàn)了一種善意得以傳遞、回應(yīng)，從對(duì)善舉

的肯定提高到了對(duì)人人皆可為善的贊美和期待。據(jù)此作答。

13、1.B

2.⑴開(kāi)展“爸爸接送周”活動(dòng)，具有積極意義。

⑵首先，分析父母雙親尤其是父親陪伴對(duì)于孩子成長(zhǎng)的作用，接著以電視劇《都挺好》中的蘇大強(qiáng)為例，揭示父親

缺位帶來(lái)的負(fù)面影響，然后分析父親角色缺位的原因，最后順理成章地推導(dǎo)出“爸爸接送周”的積極意義。

3.示例1：妥當(dāng)。將父親缺位現(xiàn)象稱(chēng)為“喪偶式育兒”，這種說(shuō)法表面上看非?？瘫?，實(shí)際上正是這種過(guò)激的言辭,

方能起到警醒作用。這是因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中，父親角色是不可或缺的；父親缺位會(huì)在孩子的性格養(yǎng)成、人際關(guān)

系處理方面造成負(fù)面影響，而這種影響很難彌補(bǔ)。

示例2：妥當(dāng)。父母都是家庭教育的核心成員，均衡陪伴很有必要，可是有些父親尋找各種借口，將孩子的教育推

給學(xué)校和母親，長(zhǎng)期忽視孩子的成長(zhǎng)與教育，這種父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺位，猶如不存在一樣，所以稱(chēng)這種現(xiàn)象

為“喪偶式育兒”，無(wú)可厚非。

【解析】

1.A錯(cuò)誤，與原文''如'男主外、女主內(nèi)'的角色分工，但更多還是觀念上的偏差，認(rèn)為父親的責(zé)任是給孩子創(chuàng)造物

質(zhì)條件，教育有學(xué)校和母親操心就行了。這也導(dǎo)致'喪偶式育兒'問(wèn)題日益普遍。”不符。C錯(cuò)誤，與原文“希望他

們?cè)诳赡艿姆秶鷥?nèi)盡量多陪陪孩子。”不符。D錯(cuò)誤，與原文”有助于培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦和創(chuàng)造意識(shí)，刺激孩子求知欲

和好奇心，也能讓孩子的意志品質(zhì)和解決問(wèn)題能力得到充分鍛煉。父親的缺席可能在孩子的性格養(yǎng)成、人際關(guān)系處理

方面造成負(fù)面影響。”