聽說課心得體會通過這次的聽課評課活動，我讓這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

第一、英語教師的根本功

作為英語教師，教師本人的根本功能直接影響到學(xué)生英語的日后進(jìn)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，標(biāo)準(zhǔn)的板書。教師語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)根本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，肯定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：Howtoreadit?Howtodoit?這樣的非句子，I’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。標(biāo)準(zhǔn)的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

其次、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在肯定的情境中學(xué)會用句子、詞語。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：教師問學(xué)生時間由未知到已知的心情感受引出Happy。讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。

第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡

這幾節(jié)課，我是以一種觀賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。比方：在講受Happy的過程中很自然地由于full而happy，整個課堂的八個感受由一個小故事連接而成。

聽說課心得體會2

俞秀芳為了更好的搞好課堂教學(xué)，學(xué)校上周五和本周三進(jìn)行了各科的年輕教師說課活動，十六位教師參與了競賽，每位選手細(xì)心預(yù)備，給我們呈現(xiàn)了精彩的說課現(xiàn)場，通過這次活動，我對說課有了新的熟悉，說可是不同于上課和備課的能表達(dá)自己教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容的特別形式，說課不是備課也不是讀課，要突出一個說字，既不能按教案一字不差的背下來，也不能按說課稿一字不差的讀下來“說課”活動所產(chǎn)生的教學(xué)效果頗佳。它大大地提高了教師的教學(xué)力量、教研力量。

在活動中有局部教師將“說課”等同于“備課”或“上課”?！罢f課”不僅要說所教內(nèi)容，更重要的是要說出怎樣教和教法的理論依據(jù)。這一教學(xué)討論方式是以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對每單元或每單元的詳細(xì)特點，由說課教師向其他教學(xué)人員口頭表達(dá)該課的詳細(xì)教學(xué)設(shè)想和其理論依據(jù)?！罢f課”可以是一種以教師為對象，在備課和上課之間進(jìn)展的教學(xué)討論活動，或是一種對其進(jìn)展教學(xué)培訓(xùn)的方式。說課活動對教師提出了更高的要求?！罢f課”不是教學(xué)內(nèi)容的簡潔陳述。教師們說教材，說出本課或本單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及英漢兩種語言的差異；說教法，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，說出適用于本課或本單元的教學(xué)方法；說學(xué)法，說出在本課或本單元中要教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生哪些力量，如何調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等；說程序，說出自己的教學(xué)思路及理論依據(jù)，課堂構(gòu)造板書等。

教學(xué)方法具有多樣性、敏捷性、進(jìn)展性和補償性。因此，在進(jìn)展詳細(xì)教學(xué)時，教學(xué)方法不是固定不變的。

“說課”這一教學(xué)討論的.新形式將教師對教材、教法和學(xué)法的理解活動由個體轉(zhuǎn)化為群體，通過集體的討論和理解，又提高了個體在教學(xué)中的科學(xué)選擇力量，從而使教師個體和群體的教學(xué)理論水平都能快速地得以提高?！罢f課”后一般要進(jìn)展評價，參加評價的都是有教學(xué)閱歷的教師，這更有利于教師對教學(xué)過程的反思和調(diào)整?？梢源_定，在英語教學(xué)討論中推廣“說課”活動，必將使教師的教學(xué)水平和教研水平上升到一個新的高度。從中學(xué)到了許多，不止是本學(xué)科的，還有其他學(xué)科的，，聽了是十六位教師的說課，讓我耳目一新，真是受益匪淺。

聽說課心得體會3

首先映入眼簾的是教師們仔細(xì)的態(tài)度、自信的目光。這次有幸聽到品德的說課所以感覺難以忘記，感慨教師們對品德的深入理解，對已有學(xué)問細(xì)致的進(jìn)展層層練習(xí)。有的重在通過實踐練習(xí)。有的重在方法的提煉、總結(jié)以到達(dá)嫻熟把握方法提高練習(xí)質(zhì)量的效果。為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

如上饒縣應(yīng)家小學(xué)的潘海霞教師輕松自如的說課風(fēng)格深深的吸引了我，那種對教育的喜愛、執(zhí)著在說課中依依表達(dá)?！段拿鞯纳鐓^(qū)生活》的說課在教學(xué)的設(shè)計上也獨特新奇，環(huán)節(jié)一，走進(jìn)文明社區(qū)的行文差異在哪里就讓學(xué)生進(jìn)入思索，接著又設(shè)計的環(huán)節(jié)二，視頻的導(dǎo)入我想不僅僅學(xué)生會被吸引連我們教師也會吸引住吧。潘教師采納課件，教具來一層層突破重點突破難點。

曾經(jīng)誤認(rèn)為說課應(yīng)當(dāng)是比擬簡潔的一件事情，現(xiàn)在卻感覺到并非如此，由于上課面對的是學(xué)生，在課堂中只要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地參加到課堂中來就行了，而說課卻不一樣，由于它面對的是教師，你不僅僅要說出你如何設(shè)計教學(xué)過程，還要說出你的設(shè)計理念和設(shè)計意圖，要理論與實際相結(jié)合，并且一堂好的說課，對教師的本身要求也很高，你不僅要做到精確地把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點，并且還要有很強的應(yīng)變力量、良好的心理素養(yǎng)和語言的表達(dá)力量。

就短短的一天讓我的視野豁然開朗，心中的鏡子漸漸擦亮。所以說每一次的