《大學(xué)生職業(yè)開(kāi)展與就業(yè)指導(dǎo)》

人潮人海中……大學(xué)生求職準(zhǔn)備一、求職前的心理準(zhǔn)備1、轉(zhuǎn)換角色:由校園生活轉(zhuǎn)換為另外一種生活(變化)2、認(rèn)識(shí)自我〔1〕認(rèn)識(shí)自己的能力〔2〕認(rèn)識(shí)自己的興趣〔3〕認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀3、樹(shù)立信心〔積累自己的優(yōu)點(diǎn)〕應(yīng)屆畢業(yè)生困惑我的工作在哪里？我準(zhǔn)備好了嗎？我該如何表現(xiàn)？第一章就業(yè)形勢(shì)與政策

第一節(jié)就業(yè)形勢(shì)分析1999年開(kāi)始高等教育學(xué)校開(kāi)始擴(kuò)大招生2002年高校畢業(yè)生為145萬(wàn)2023年高校畢業(yè)生到達(dá)643萬(wàn)，實(shí)現(xiàn)了高等教育群眾化的目標(biāo)，高等教育已經(jīng)從精英化教育進(jìn)入普及化教育的時(shí)代今后3年內(nèi)高校畢業(yè)還將以每年20萬(wàn)的速度增長(zhǎng)未來(lái)5年每年高校畢業(yè)生人數(shù)維持在700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、失業(yè)比照?qǐng)D世界各國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況1〕日本：大學(xué)生求職平均要找16家企業(yè)。2〕加拿大：大學(xué)生要在實(shí)習(xí)中捕捉時(shí)機(jī)。3〕巴西：大學(xué)生習(xí)慣“先就業(yè)后擇業(yè)〞。4〕俄羅斯：30％大學(xué)生要改行，在本專業(yè)外就業(yè)。5〕西班牙：大學(xué)生坦然做“藍(lán)領(lǐng)〞。6〕美國(guó)：大學(xué)生靠密集信息網(wǎng)找工作。我校就業(yè)數(shù)據(jù)07年我院師范類畢業(yè)生初次就業(yè)率63.46%非師范類初次就業(yè)率68.92%08年我院師范類畢業(yè)生初次就業(yè)率79.77%非師范類初次就業(yè)率78.13%09年我院師范類畢業(yè)生初次就業(yè)率69.58%非師范類初次就業(yè)率80.37%,總體73.94%我校2023屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)2023年我?！脖静俊钞厴I(yè)生4581人，就業(yè)4492人，就業(yè)率為98%。按學(xué)歷統(tǒng)計(jì)本科畢業(yè)生1472人，就業(yè)人數(shù)1426人，就業(yè)率為96.88%。?？飘厴I(yè)生3109人，就業(yè)人數(shù)3066人，就業(yè)率為98.6%。按學(xué)科類別統(tǒng)計(jì)非師范2393人，就業(yè)人數(shù)2360人，就業(yè)率為98.6%；師范2188人，就業(yè)人數(shù)2132人，就業(yè)率為97.44%。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生出路創(chuàng)業(yè)深造就業(yè)？？企業(yè)部隊(duì)公務(wù)員事業(yè)單位選調(diào)生特崗計(jì)劃村官西部計(jì)劃三支一扶就業(yè)五大方案〔個(gè)人開(kāi)展同國(guó)家需要有效結(jié)合〕：〔1〕西部志愿者效勞方案、地方政府欠興旺地區(qū)志愿者效勞方案：全國(guó)今年預(yù)計(jì)1萬(wàn)人，由共青團(tuán)組織實(shí)施；〔2〕三支一扶方案：支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧，由人事部牽頭，從今年起連續(xù)5年招募2萬(wàn)人；〔3〕大學(xué)生村官方案：從今年開(kāi)始，五年內(nèi)全國(guó)將招募10萬(wàn)名大學(xué)生〔后備梯隊(duì)〕；〔4〕社區(qū)大學(xué)生工作者效勞方案：城市社區(qū)管理崗位，居委會(huì)等；〔5〕農(nóng)村教師特崗方案和農(nóng)村教育碩士方案：全國(guó)5年內(nèi)實(shí)施2-3萬(wàn)個(gè)農(nóng)村教師特設(shè)崗位，聘期3年；到期可免考讀教育碩士。大學(xué)畢業(yè)生西部就業(yè)的優(yōu)惠政策

〔1〕戶口不動(dòng)，來(lái)去自由。

〔2〕各級(jí)政府要為高校畢業(yè)生創(chuàng)造工作條件。

〔3〕實(shí)施“大學(xué)生志愿效勞西部方案〞。給予

生活補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼、職務(wù)、報(bào)考研究生

或公務(wù)員加分等等。對(duì)就業(yè)有困難的特困畢業(yè)生特殊幫助的政策

高校特困畢業(yè)生主要包括：孤、殘學(xué)生及烈士

子女，且無(wú)正常經(jīng)濟(jì)來(lái)源；父母雙方失業(yè)，且無(wú)固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源；家庭無(wú)正常經(jīng)濟(jì)來(lái)源或遭遇自然災(zāi)害導(dǎo)致家庭不能維持正常生活；家有嚴(yán)重病人，或家庭主要收入創(chuàng)造者因故喪失勞動(dòng)能力，造成家庭經(jīng)濟(jì)異常困難的；由于其他原因造成家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的畢業(yè)生。目前，對(duì)于這類畢業(yè)生，除了高校做好幫扶和指導(dǎo)工作外，人事部門(mén)將按照面向基層、面向一線、專業(yè)根本對(duì)口或相近的原那么，對(duì)特困家庭畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)援助和政策性安置?？佳蠽S就業(yè)

1、高學(xué)歷不等于高競(jìng)爭(zhēng)力。擁有高學(xué)歷并不一定擁有高能力，高學(xué)歷也不代表具有高競(jìng)爭(zhēng)力。

2、提升行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最關(guān)鍵?？佳胁皇钦业阶孕判暮吞岣吒?jìng)爭(zhēng)力的最有效手段。讀在職研究生，邊學(xué)習(xí)理論邊實(shí)踐，更能提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及就業(yè)后的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3、經(jīng)驗(yàn)比學(xué)歷更重要。職場(chǎng)有一個(gè)非常著名的“金字塔〞理論：當(dāng)一個(gè)人的學(xué)歷越高、經(jīng)驗(yàn)越多、職位越高的時(shí)候，可以選擇的開(kāi)展道路也就越窄。就業(yè)準(zhǔn)備——觀念準(zhǔn)備

“雞頭〞VS“鳳尾〞

目前，相當(dāng)多的大學(xué)生希望在興旺地區(qū)或省會(huì)以上的城市就業(yè)，這無(wú)疑增加了就業(yè)的難度?，F(xiàn)在的畢業(yè)生仍對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)、學(xué)校和國(guó)有企業(yè)情有獨(dú)鐘，不愿意到相對(duì)艱苦的基層就業(yè)。然而事實(shí)上，由于需求限制，更多的畢業(yè)生只能到中小企業(yè)工作。因此，我們要正確認(rèn)清現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)人才較集中，而條件差一些的地區(qū)急需人才。就業(yè)準(zhǔn)備——觀念準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)VS打工

“創(chuàng)業(yè)〞這個(gè)詞很誘人也很流行，但是創(chuàng)業(yè)僅僅依靠熱情不夠的，大學(xué)生需要認(rèn)真審視自己。年輕人要?jiǎng)?chuàng)業(yè)是好事，說(shuō)明他們敢于挑戰(zhàn)自己，但創(chuàng)業(yè)就要先有吃苦的精神。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，也不是心血來(lái)潮的事情。一個(gè)成熟的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)考慮清楚三個(gè)因素，資金合作伙伴以及客戶資源。不是所有的人都具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和潛能。

求穩(wěn)VS求開(kāi)展

工作沒(méi)有好壞之分，只有適合與不適合的區(qū)別。一時(shí)的穩(wěn)定不等于一世的穩(wěn)定，一時(shí)的開(kāi)展也不等于永遠(yuǎn)的開(kāi)展。

開(kāi)展不能狹義地理解為工資的提高或職位的提升，企業(yè)為員工提供的開(kāi)展空間一般有三類：一是縱向開(kāi)展空間，如開(kāi)展性的培訓(xùn)和職位的提升；二是橫向開(kāi)展空間，如崗位輪換、崗位平調(diào)；三是新出現(xiàn)的開(kāi)展空間，如企業(yè)因?yàn)樾聵I(yè)務(wù)的開(kāi)展或市場(chǎng)的擴(kuò)大，而為員工開(kāi)展提供的新時(shí)機(jī)。

每個(gè)企業(yè)都會(huì)提供員工一定的開(kāi)展空間，空間有多大，不僅取決于企業(yè)，更取決于員工自身的能力和表現(xiàn)。因此，在擇業(yè)時(shí)，要選擇那些開(kāi)展速度快、對(duì)員工重視和信任的企業(yè)，用優(yōu)秀的表現(xiàn)和業(yè)績(jī)來(lái)把握開(kāi)展時(shí)機(jī)。

收入VS學(xué)習(xí)

剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的人都有一個(gè)矛盾，那就是先賺錢(qián)還是先積累經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)生剛進(jìn)入工作崗位時(shí)，想的是先積累經(jīng)驗(yàn)，但是當(dāng)工作2-3個(gè)月時(shí)，收入還不能到達(dá)自己的期望時(shí)，很多人選擇了換工作。建議大家立足于本職崗位，認(rèn)真研究本崗位的最高標(biāo)準(zhǔn)，然后努力成為最高標(biāo)準(zhǔn)的工作者，收入和學(xué)習(xí)的矛盾就可以平衡了。

不積跬步，何以致千里？

專業(yè)VS職業(yè)

據(jù)調(diào)查，目前有近七成大學(xué)生找工作的主要依據(jù)仍是“專業(yè)對(duì)口〞。實(shí)際上，僅有41.22%的人表示目前的工作與專業(yè)稍微沾點(diǎn)邊，完全對(duì)口的缺乏一成。因此，過(guò)分追求專業(yè)對(duì)口是為自己的求職之路制造障礙，擇業(yè)時(shí)要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，后續(xù)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比專業(yè)完全對(duì)口重要得多。

職場(chǎng)調(diào)查說(shuō)明，目前53%的人干著與專業(yè)不相關(guān)的工作，但是67%的人現(xiàn)在的工作與第一份工作緊密相關(guān)。因此，擇業(yè)時(shí)，應(yīng)主要考慮人與職之間是否匹配。

做管理VS基層做起

很多剛畢業(yè)的大學(xué)生不管是不是學(xué)管理的，都想進(jìn)入管理層工作。但很多知名企業(yè)對(duì)新進(jìn)員工都要求到基層鍛煉培訓(xùn)半年到1年。新員工首先要通過(guò)基層鍛煉，對(duì)企業(yè)的文化、業(yè)務(wù)、市場(chǎng)、客戶及技能、態(tài)度等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，為正式工作打下根底。這是對(duì)新員工的嚴(yán)峻考驗(yàn)，經(jīng)受不住這種考驗(yàn)是很難取得更好的開(kāi)展時(shí)機(jī)的。因此，大學(xué)生一旦選擇了某個(gè)基層崗位，就要沉下心來(lái)，少一些急躁，多給自己一些適應(yīng)工作的時(shí)間，為今后長(zhǎng)期的職業(yè)開(kāi)展打好根底。

就業(yè)準(zhǔn)備——心理準(zhǔn)備擺脫依賴心理

增強(qiáng)職業(yè)自信心正確看待求職失敗

積極主動(dòng)的心態(tài)

從基層做起的心理準(zhǔn)備

團(tuán)隊(duì)合作的心理準(zhǔn)備

美國(guó)社會(huì)學(xué)家哈里特·朱克曼對(duì)1901—1972年的286位諾貝爾獲得者的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，與別人合作進(jìn)行研究的有185人。在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的第一個(gè)25年，合作的比例是41%，在第二個(gè)25年，合作的比例上升為65%，第三個(gè)25年，合作的比例上升為79%。這說(shuō)明，合作已成為科學(xué)研究的一種趨勢(shì)。當(dāng)然，我們的日常工作更加離不開(kāi)合作。適度渲瀉法環(huán)境調(diào)節(jié)法自我轉(zhuǎn)化法調(diào)適技術(shù)法心理問(wèn)題的自我調(diào)適方法自我慰藉法松弛練習(xí)法理性情緒法自我暗示法就業(yè)準(zhǔn)備——條件準(zhǔn)備專業(yè)知識(shí)和技能的儲(chǔ)藏※專業(yè)學(xué)習(xí)=專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)+專業(yè)技能的學(xué)習(xí)+專業(yè)能力的提高通用能力準(zhǔn)備※職業(yè)開(kāi)展硬實(shí)力是銀，而軟實(shí)力是金，軟實(shí)力通常包括表達(dá)溝通能力、人際交往能力、公文寫(xiě)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、時(shí)間管理能力、再學(xué)習(xí)