第四單元我們在一起請幫我一下吧1.一人獨(dú)立完成。2.其他人保持安靜。規(guī)則：游戲：貼鼻子大家都會有困難看來主動請別人幫忙不僅可以解決自己的困難，還能節(jié)省時間，讓自己不那么著急。小朋友們，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也像做游戲遇到障礙物一樣，會遇到很多很多困難。生活中，你遇到過哪些困難？說一說：你主動請別人幫過忙嗎？你還記得他們嗎？給大家分享一下你們之間的故事吧！你的家人都遇到過哪些困難？你在學(xué)習(xí)上遇到過哪些困難？大家都會有困難學(xué)習(xí)上我們會遇到困難，生活上我們也會遇到困難，遇到困難不要慌，真的是“有人幫忙不一樣”。分享一：想一想：那是不是所有的事情都要自己解決呢？真的遇到了困難了，又該怎么辦呢？怎么求助呢？鞋帶總是系不好……不好，球掉水里了！家在12樓，我按不到……這個字我不認(rèn)識。說一說，演一演：這些情況要不要求助呢？哎呀，水彩筆沒水了!分享二：小困難自己解決，不要總依賴別人.....也不能一味逞強(qiáng)。在遇到可能對自己有危險,有傷害的事情時，一定要主動尋求大人的幫助哦！......遇到困難不要慌求助技能：向人求助時要選擇合適的時機(jī)，適合的求助對象，同時，要注意文明禮儀等。溫暖的“接力棒”（找找看，尋找愛的“接力棒”是怎樣傳遞的？）說一說：（你有沒有傳遞過溫暖的“接力棒”呢？誰幫過你，你幫過誰？）這種傳遞就是在傳遞人與人之間的愛！1.我們可以制作一張愛心卡，感謝幫助過我們的人和我們班級中那些樂于助人的小朋友，請你裝扮一下這張愛心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給這些愛心小天使。2．小朋友，每個小組老師只準(zhǔn)備了3枝水彩筆，要把這張愛心卡裝扮得更美麗些，你能想個辦法嗎？小組活動：制作“愛心卡”請幫我一下吧分享三：我來幫助你，這是一句多么動聽的話?。⌒∨笥?，當(dāng)別人遇到困難時，只要我們有一顆幫助別人的愛心，一句關(guān)心的問候，一次熱情的鼓勵，一個小小的舉動，都能幫他解決困難，讓他快樂，也讓我們自己快樂，所以，我們要學(xué)會幫助別人。小故事課后延伸：“愛心小天使”評選小朋友，就像歌曲中唱的那樣，請讓我來幫助你，我?guī)湍?，你幫我，我們的班集體會變得更加溫馨，我們的世界會更美麗。請大家聽著歌曲，把愛心帶回教室，帶進(jìn)我們的學(xué)習(xí)、生活中去。分享四：謝謝大家！9.2增強(qiáng)生命的韌性情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體會挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強(qiáng)的人生態(tài)度。能力目標(biāo)：學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制，正確對待挫折；增強(qiáng)承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。知識目標(biāo)：了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折；知道生命是有韌性的，學(xué)會發(fā)掘生命的力量。教學(xué)目標(biāo)1.挫折的含義：2.面對挫折會有不同行為反應(yīng)的原因：3.挫折的積極影響和消極影響：4.怎樣挖掘生命的力量？自主學(xué)習(xí)患抑郁癥的班長江同學(xué)曾是班長，是班上大小活動的積極分子，學(xué)習(xí)成績在班上也是一路領(lǐng)先，每次考試都是全班第一。老師每次在班上列舉表揚(yáng)的例子，他都名列其中。然而一次外語考試，他卻從以往的第1名掉到了第10名，從此，他變得沉默寡言，也很少再主動提出搞一些文娛活動。后來經(jīng)醫(yī)院診斷，他患了嚴(yán)重的抑郁癥。合作探究請你回答：江同學(xué)的挫折到底是什么？想考第一名，從而被肯定的需要和動機(jī)沒有得到滿足，認(rèn)為非常糟糕，感覺抑郁的情緒狀態(tài)。請你試著給挫折下一個定義：挫折是指一種情緒狀態(tài)，即個體從事有目的活動的過程中，遇到障礙或干擾，致使個人動機(jī)不能實現(xiàn)，需要不能滿足時的一種焦急、沮喪或緊張、失意的情緒狀態(tài)。它并不指障礙、干擾等客觀事實本身或情境。合作探究上面這些情境中：你認(rèn)為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？說說你曾經(jīng)遇到的挫折，看看你認(rèn)為的挫折，在其他同學(xué)眼里是否也是挫折。探究與分享提示：1）考試考砸了，是挫折；朋友不理自己，爸爸媽媽外出打工時間沒有回來不是挫折；因為挫折時我們生活中懷揣美好愿望、目標(biāo)、期望去努力的過程中，遇到的阻礙、失利乃至失敗。2）結(jié)合自身實際回答。探究與分享挫折產(chǎn)生的原因：一、客觀因素（外因）非個人意志或能力可以控制的。1.自然因素包括個人無法預(yù)料的天災(zāi)人禍、意外事件、疾病、親人生死離別等。2.社會因素包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、風(fēng)俗、習(xí)慣、道德等方面的限制而造成的挫折。合作探究二、主觀因素（內(nèi)因）由于自身條件的限制阻礙了目標(biāo)的實現(xiàn)1.生理因素。指因自身生理素質(zhì)、體力、外貌以及某些生理上的缺陷所帶來的限制。2.心理因素。因需求、動機(jī)、氣質(zhì)、性格等心理因素可導(dǎo)致活動失敗、目標(biāo)無法實現(xiàn)。有一個古老的故事開頭：在一位農(nóng)夫的果園里，紫紅色的葡萄掛滿了枝頭，令人垂涎欲滴，當(dāng)然，這種美味也逃不過安營扎寨在附近的狐貍們，它們早就想享受一下了。合作探究第一只狐貍來到了葡萄架下一看到葡萄架比自己高，愿望落空了，便破口大罵：“你這破葡萄藤，為什么長那么高？真討厭！”，撕咬自己能夠得到的藤，正巧被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)，一鐵鍬把它拍死了。合作探究第2只狐貍來到了葡萄架下它心想，我自己吃不到葡萄，別的狐貍來了也吃不到葡萄，為什么我們不學(xué)習(xí)猴子撈月的合作精神呢？前有猴子撈月，現(xiàn)有狐貍摘葡萄，說不定也會傳為千古佳話呢！于是它動員所有想吃葡萄的狐貍合作，搭成狐貍梯，這樣大家都吃到了甜甜的葡萄。合作探究面對挫折，為什么人們會有不同感受和行為反應(yīng)？面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同。合作探究請選擇你面對挫折時的感受（可以多選）。面對挫折時，你會采取哪些行動？○驚慌○焦慮○氣餒○悲傷○緊張○無助○著急○擔(dān)憂○憤怒○……○沮喪○煩惱提示：1）結(jié)合自己實際情況回答；2）面對挫折冷靜思考，保持積極的情緒，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓。合作探究愛迪生研制燈泡時，失敗了很多次。但他并沒有放棄，最后，經(jīng)過幾千次的實驗，他終于成功了。從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？提示：失敗能磨煉人的意志，使人變得更堅強(qiáng)，能激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的能量，失敗是走向成功的必經(jīng)之路，失敗是成功之母。探究與分享挫折對人的影響生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈?。皇б鈺r，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。合作探究有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風(fēng)暴壓住了他們。有一位業(yè)余登山者，當(dāng)風(fēng)暴開始襲擊時，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠(yuǎn)地倒下了。另一位登山者，因失去知覺倒在雪地中。當(dāng)他清醒過來，馬上意識到自己面臨生與死的抉擇，這是，他只有一個信念：一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來的幾個小時好似幾個世紀(jì)，他一步一步艱難地挪動著。最后，他回到營地，迷迷糊糊地倒在帳篷前，隊友最終把他救活了。這位登山者在風(fēng)暴中活了下去，給我們什么啟示？合作探究①面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，需要培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強(qiáng)意志。②發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，