第第頁初中生心理健康教育的心得體會范文3篇（中學生心理健康心得體會）

中學生心理健康教育的心得體會范文1

一學年來，我校在全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的同時，積極開展形式多樣的心理健康教育活動，在援助同學培育健全人格，保持心理健康及全面推動素養(yǎng)教育的工作方面取得了肯定的成效。現將本學期的工作總結如下：

一、形成健全的心理健康教育組織機構

健全的組織機構，是落實心理健康教育的基本保證。開學初，學校成立了以校長為組長的心理健康教育領導小組，高度重視，同時委派具有多年閱歷的一名老師為我校的專任心理健康教育老師，并要求全體老師積極參加心理健康教育工作。

二、大力開展心理健康教育宣揚工作

為了清除老師、家長及同學對心理健康教育的偏見，讓廣闊家長、老師以及同學對心理健康教育持有一種正確的觀念和立場，學校通過廣播、集會和升旗時間等各種途徑，開展心理健康教育的宣揚工作，營造良好的氛圍，讓廣闊師生提高開展心理健康教育的積極性，加強心理保健的意識。

三、扎實工作，拓寬渠道，促進同學心理健康進展。

1、積極開設心理健康教育課。開設心理健康教育課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。學校首先對班主任進行心理健康教育課的專題培訓，然后再由專任老師指導，班主任嘗試開設心理健康教育活動課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。學校同時安排每周一節(jié)心理健康教育課，并納入常規(guī)教學工作檢查。

2、特地教育與學科滲透相結合。強調學校全員參加全過程，參加心理健康教育，同時各科任老師聯(lián)系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培育同學良好的心理素養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用。

3、集體指導與個別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體同學形成良好的心理素養(yǎng)結構，為同學當前生活及將來進展奠定良好的心理素養(yǎng)基礎。實施過程中，我們進行多次心理健康教育講座，定期對同學的共性問題集中指導，提高廣闊同學對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。對性格問題與非常問題需要進行個別輔導，多渠道地為同學提供心理服務。服務形式有：

1、面談。假如同學有某種心理問題和困惑，可徑直找專任老師或班主任打開心扉，談心溝通。

2、電話和溝通。假如同學有某種心理問題，又覺得不便與老師口頭溝通的，可通過電話聯(lián)系溝通或通過“坡劉學校家校溝通群”在線溝通溝通。

3、個案分析與工作總結相結合。同學性格的差異性、心理問題的多樣性決斷開展心理健康教育要重視個案分析與討論，做到因材施教。因此，我們把把同學中涌現的心理狀況實時記錄，分析了解同學的身心進展狀況，對癥下藥，對同學進行心理疏導。

4、學校指導與家長協(xié)作相結合。家長是孩子的第一任老師，學校心理健康教育要贏得實效，需要贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，定期召開家長會，普及心理教育基本知識，溝通先進閱歷與做法。不定期家訪，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。

三、閱歷

首先，為了給同學充分的接受心理健康教育機會，我們調動了全部可用的資源。由于考慮到班主任對同學比較了解，平常和同學接觸的時間也比較多。本學年，從事心理健康教育工作主要由專任老師和班主任共同完成。同時，充分利用課外時間增加了心理健康教育詢問的時間。

其次，繼續(xù)轉變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，在課堂課上，真正確立“以同學為中心，”的教學理念，多科并舉，滲透心理健康教育。

總之，在全校師生的共同努力下，在家長的鼎力協(xié)作下，同學在學校里健康、歡樂地學習和生活著，有力地保證了教育教學的正常開展。

中學生心理健康教育的心得體會范文2

通過這次的學習培訓，使我重新認識中同學心理健康教育的重要性，心理問題已成為現在學校教育最辣手的問題，不良心理睬對現代教學帶來極大的危害。通過同學心理問題的分析來解決或清除一些同學比較常見的心理問題，促進教學工作的正常開展，讓教學始終運行在良性軌道上。

通過這次培訓了解到當前同學心理問題的主要表現。同學心理問題的現狀是從事討論的中同學心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)覺不少同學存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。

同學心理問題的分析是解決同學心理問題需要首先剖析的。中同學心理問題的形成主要有內部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。內部主要是由同學年齡的增長而隨之涌現的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學校，家庭和社會，其中家庭是同學心理問題產生的溫床，同學的主要心理問題都來自家庭，家庭的氛圍和家庭經濟以及家庭成員的素養(yǎng)、立場是其產生的徑直緣由，學校對同學心理問題的形成主要來自于學習的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了同學心理問題的產生。

同學心理問題的對策是我們學習的目的和意義所在。針對同學存在的心理問題，要依據實際，采用相應的措施。主要從兩方面著手，一方面，學校教學，這是解決同學的心理問題的主渠道。以班主任為核心，多角度進行幫助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的資源進行教學。

通過這次的培訓豐富了我的專業(yè)知識，并接觸了最新的心理討論成果和進展動向，使自己的教學工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無論怎樣，中同學心理健康教育是管理和教育好同學的基礎，是需要不斷的去努力學習和查找方法來針對問題進行教育。

中學生心理健康教育的心得體會范文3

我有幸參與了心理健康教育培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的援助。本次培訓我很仔細的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的溝通，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓活動后對于心理健康教育的認識和所想。

一、心理健康教育的重要性

通過本次學習，更加深刻地意識到在同學中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調查說明，同學中存在心理異樣的約占30%，患有心理疾病的約占15%。同學心理健康問題主要表現為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴峻、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越被重視?？墒?，不正確的關注，反而引發(fā)一些不須要的麻煩甚至更嚴峻的后果。心理健康教育應當是預防為主的，面對的是全體同學，不應當只針對心理有問題的同學;心理健康教育與德育工作應當是有他們的各自作用的;不應把心理健康教育簡約地理解為一門增加同學負擔的學科，而應當具有促進同學各方面健康成長的獨特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們老師誠惶誠恐，而應當是講究藝術，心理健康教育實施方式應當是形式多樣，時時到處留意的問題。

二、心理教育培訓對于老師自身的重要性

俗話說，“家家都有一本難念的經”，老師也有煩心的事，也會遇到各式各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良心情帶入課堂，更不能因此而在課堂上任意發(fā)怒，挖苦打擊同學。而是要學會良好的心情掌握，在走進教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌呈現給同學，并以此來感染同學的學習心情。沒有一個同學情愿看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。老師樂觀積極地穩(wěn)定地心情對于同學的心理健康形成有積極地促進作用。

三、提高心理健康的時效性。

在新形勢下，學校生不同階段表現出各自的心理特點和心理需求，這就要求老師有針對性地開展工作。一是新生入學的適應期。這一階段應上心理評價系統(tǒng)建立學校生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個同學的氣質、性格類型、愛好愛好、心情意向等基本心理素養(yǎng)和個體心理差異，援助同學認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于同學更快、更好地適應學校生活的角色轉換，為他們身心健康進展打下良好的基礎。二是學習生活的困惑期。這一階段學校生正處于兒童身心進展的一個重要轉折時期，這一階段，第二信號系統(tǒng)活動日益進展并初步占主導地