主題閱讀一、什么是主題閱讀坊間的說(shuō)法是，同一個(gè)主題的書兩本以上就可以算作是主題閱讀了。我的理解是圍繞主題進(jìn)行閱讀一系列閱讀。差別是前者比較傾向于把幾本書讀完整理出框架，后者比較傾向于找到框架補(bǔ)充材料。注：本文以后者為主，前者為輔以德魯克的主題閱讀為例，前者可能就是找來(lái)德魯克的書籍，集中閱讀，后者可能除此之外還要進(jìn)行相關(guān)的閱讀。比如想要研究一個(gè)人，那么對(duì)認(rèn)知心理學(xué)要有一定的認(rèn)識(shí)。這樣才能看似尋常的事情找到軌跡。操作上的對(duì)比1、前者是找到相關(guān)書籍進(jìn)行閱讀2、后者是找到框架，然后進(jìn)行閱讀，將框架內(nèi)的東西一一解決掉。不過(guò)在很多方面還是類似的，比如做技能的主題閱讀差別不大。或者說(shuō)后者是在前者的操作的基礎(chǔ)上面投入更多進(jìn)行研究。注：在閱讀的過(guò)程中，假如遇到可能需要用的學(xué)科最好簡(jiǎn)單做一下記錄，以戰(zhàn)隼為例，閱讀就后勁不足，視野內(nèi)需要閱讀的書就那么多，因?yàn)槿鄙賹?duì)將來(lái)需要拓展知識(shí)的閱讀，所以會(huì)出現(xiàn)閱讀書荒。水平自然就停滯了。二、主題閱讀的目的目的要跟普通的閱讀進(jìn)行比較。主要是想要從更高的層面（不是難度）對(duì)整體領(lǐng)域有一個(gè)把握。所以側(cè)重點(diǎn)在知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在更多知識(shí)點(diǎn)之間建立起回路，更好的更高層次的學(xué)習(xí)。其次，就是相關(guān)的材料閱讀多了，自然會(huì)對(duì)更高層次有一個(gè)概念。三、主題閱讀的優(yōu)點(diǎn)很多優(yōu)點(diǎn)，只說(shuō)最重要的那個(gè)。有效地提高自信心，提高思考的效率，提高了鑒別力（有了很多不同類型的對(duì)比），對(duì)于應(yīng)用有莫大好處。因?yàn)橹黝}閱讀之后，對(duì)于整個(gè)領(lǐng)域有了認(rèn)識(shí)，知道大概就這么多的東西，盡管知道自己認(rèn)知可能不到位，但是因?yàn)橹乐R(shí)點(diǎn)就這么多，在遇到問(wèn)題的時(shí)候有了思考的方向。同時(shí)也因?yàn)檫@樣，大腦的運(yùn)行模式從探索，轉(zhuǎn)向了思考。（因?yàn)闁|西就這么多的時(shí)候，就開始深入。而不是探索未知）四、主題閱讀過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題閱讀周期長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)的工作量大。所以，不要帶著很強(qiáng)的要在多少時(shí)間內(nèi)完成的心態(tài)。這樣的效果可能反而不好，把心態(tài)調(diào)整為在一段時(shí)間內(nèi)讀同一個(gè)主題的書籍，會(huì)使得書內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)發(fā)生鏈接這樣的效果會(huì)比之前的好。還有暗示自己，閱讀完之后還可以回顧，所以沒(méi)有必要把所有的東西一下全部搞明白。閱讀效果在于學(xué)到什么，而不是讀了多少。等等實(shí)際上，只要一開始之后大腦就會(huì)轉(zhuǎn)向整理模式。很多模糊的東西就會(huì)跑出來(lái)。機(jī)會(huì)進(jìn)入心流模式。五、主題閱讀的誤區(qū)1、書越好越好，巴不得每一本都是名著、經(jīng)典越是主題閱讀就也是要注意搭配。很多名著經(jīng)典往往晦澀難懂，閱讀之后沒(méi)法理解，自然談不上學(xué)到什么，領(lǐng)悟到什么。2、讀的就是手里的書顯然這沒(méi)有錯(cuò)，不過(guò)更多是感受到偉人的氣息，以及如何了解這個(gè)領(lǐng)域的未來(lái)和過(guò)去。還有開發(fā)出很多新的東西。因?yàn)橛辛嗽恚辛爽F(xiàn)有的技術(shù)（可以當(dāng)做模板參考），自然就可以得到很多新的東西。3、分好壞這個(gè)是可以的，不過(guò)在閱讀的時(shí)候，要把他當(dāng)做是發(fā)展規(guī)律的一部分。因?yàn)榉穸ㄥe(cuò)失一環(huán)就不完整了。4、主題閱讀就是要很怎么怎么樣，學(xué)完立馬有收獲實(shí)際上，做完主題閱讀之后會(huì)馬上覺(jué)得對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了很多的認(rèn)識(shí)，不過(guò)因?yàn)樾畔⒘亢艽笮枰欢挝盏臅r(shí)間，不會(huì)立即有很多效果，同時(shí)也說(shuō)明了，主題閱讀之后有一點(diǎn)回顧是很有好處的。5、很多問(wèn)題想要立馬解決主題閱讀之后，其實(shí)有些人反而會(huì)更焦慮，因?yàn)闀?huì)有很多疑問(wèn)，顯然這是好事，需要時(shí)間的思考。6、一拿到書立馬就讀顯然少數(shù)幾本是可行的，量大了那就需要技巧了7、所有的書都需要看完，所有的書都需要弄懂顯然很多時(shí)候，我們對(duì)一個(gè)事物有所畏懼是因?yàn)槲覀儼阉?dāng)做一個(gè)完整的整體。覺(jué)得不完成了就等于零了。很多事情的確如何，在學(xué)習(xí)、還有人生方面很多還真的是不好說(shuō)。自己能學(xué)多少就多少，最差的狀況某過(guò)于現(xiàn)在，什么都不肯做。抱著能學(xué)多少學(xué)多少，撿需要的學(xué)自然也就不難了。正篇閱讀方法沒(méi)有最好的，只有適合自己的。我的可能有些繁瑣，主要是因?yàn)樽x書期間，時(shí)間比較多，所以更多是講究學(xué)習(xí)的量而不是效率。還有就是只要自己去操作，用心感受，經(jīng)過(guò)幾次之后也可以摸索出自己的一套方法。我的只是提供一種思路，希望有所裨益。按閱讀方式顯然可以有很多方式一、一本本讀過(guò)二、一本或者幾本為主，剩下為輔三、先建立一個(gè)框架，然后定向?qū)ふ屹Y料一本本讀過(guò)

顯然這個(gè)比較適合于短時(shí)間內(nèi)，工作量不是很大，閱讀的內(nèi)容難度不大的，不需要做太多的分析。這個(gè)方法最直接也最常用。一本或者幾本為主，剩下為輔這個(gè)方法有點(diǎn)類似課堂學(xué)習(xí)的方式。對(duì)于有系統(tǒng)教材的學(xué)科，或者了解專研某一個(gè)學(xué)科顯然是要優(yōu)于前一種的。先建立一個(gè)框架，然后定向?qū)ふ屹Y料有些知識(shí)比較大，也沒(méi)有系統(tǒng)的方式方法，只要用這樣的方式。當(dāng)然可以分解成幾個(gè)小任務(wù)也是可行的。其實(shí)分別不是那么明顯，只是為了方便解釋，人為區(qū)隔開來(lái)。按照閱讀對(duì)象分一、研究同一個(gè)事物比如學(xué)習(xí)方法二、同一個(gè)人研究一個(gè)作者寫了很多東西，包括很多人對(duì)這個(gè)作者的研究對(duì)于不同的主題因?yàn)橛胁煌哪康暮筒煌膶?shí)際情況，所以應(yīng)該有區(qū)別對(duì)待。顯然想一下子把所有工作全部完成顯然是不大現(xiàn)實(shí)。同時(shí)帶著多個(gè)目的進(jìn)行閱讀，其實(shí)效果也不會(huì)很好。尤其是在主題閱讀這種情況的時(shí)候，尤其的推薦蘇軾的八面受敵法。即每次帶著一個(gè)目的、一個(gè)角度進(jìn)行探索性閱讀。這樣操作的好處是，自己永遠(yuǎn)可以像一個(gè)土財(cái)主一樣不斷向主題進(jìn)行索取，又因?yàn)閷?duì)主題內(nèi)的內(nèi)容比較熟悉，花費(fèi)的工作其實(shí)不多，但每一次都有不同的收獲。而且因?yàn)槭菐е粋€(gè)角度閱讀，所以不管是記錄，還是學(xué)習(xí)，（還可以根據(jù)要學(xué)習(xí)的角度去看一些專業(yè)的知識(shí)），都是一件很有益的事情。更重要的是，因?yàn)槟繕?biāo)更加明確，注意力更加集中，甚至有了更好的準(zhǔn)備，往往可以得到更多一般閱讀學(xué)不到的東西。而且每當(dāng)自己學(xué)會(huì)新的知識(shí)，掌握看事物的一個(gè)角度的時(shí)候，又可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上做一次閱讀。同樣的因?yàn)槿绱瞬僮?，可以讓閱讀顯得有條理，有規(guī)劃，所以不必?fù)?dān)心這一次沒(méi)學(xué)到東西如何如何，隨著自己的進(jìn)步一直都可以從中獲取營(yíng)養(yǎng)。注：對(duì)于知識(shí)，要保持貪婪?？梢酝扑]的角度就像自己理解那樣，其實(shí)閱讀是遵循s曲線的，在一開始的時(shí)候進(jìn)度是比較緩慢的，后來(lái)只要一點(diǎn)點(diǎn)功夫就可以獲得很大的收益。不過(guò)難度也在于此，一般人不會(huì)想到要怎么再往前一步。這是一個(gè)意識(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)思維方式的問(wèn)題。ps，亞馬孫跟當(dāng)當(dāng)?shù)牟顒e。兩家都是買書起家的，當(dāng)當(dāng)只為了賣書而賣書，而亞馬遜認(rèn)為喜歡讀書的人是優(yōu)質(zhì)客戶，在買書這個(gè)群體中不斷開發(fā)，于是成了超級(jí)大電商。研究同一個(gè)事物（如睡眠、思考）1、各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)2、各種方法基于什么原理，什么角度3、各種方法的靈感4、各種方法產(chǎn)生的條件5、各種方法的進(jìn)步的拐點(diǎn)（瓶頸）6、進(jìn)化的脈絡(luò)等等很多以前讀到的真理總是缺少案例，在主題閱讀的過(guò)程中總能得到印證。慢慢看到很多事物就可以感知到接下來(lái)的變化?？吹揭粋€(gè)問(wèn)題就大概知道可以從哪些方面進(jìn)行思考。慢慢人也會(huì)變得包容。同一個(gè)人研究（比如大前研一、德魯克）1、了解他們的思考方式2、他們的價(jià)值觀3、他們?nèi)绾翁幚韱?wèn)題4、他們是如何成長(zhǎng)為今天這個(gè)樣子5、人生中哪些觀點(diǎn)，事件對(duì)他們起了很大的影響

等等有人說(shuō)讀書就是為了遇到更好的自己。很有意思的一句話，當(dāng)自己看到牛人的身上的某些特質(zhì)時(shí)候，讓自己心跳的，自己其實(shí)早就有了這種觀念了。只是缺少一種動(dòng)力，當(dāng)在很多地方看到的時(shí)候，自己的心跳變得更快，覺(jué)得連名人都是這樣想的，于是就更加賣力。關(guān)鍵是自己相信自己可以改變了。當(dāng)然更加專注、學(xué)習(xí)到了方法也是很重要。上面列的角度只是參考，當(dāng)然可以有很多很多。對(duì)自己來(lái)說(shuō)總的原則就是除了必須關(guān)注的之外自己會(huì)特別關(guān)注那些變化的地方，是什么讓事物、讓人發(fā)生了變化。就是拐點(diǎn)，還有重要的影響事件或因素。當(dāng)然還有習(xí)慣。當(dāng)然隱藏劇本就是為什么是選擇這個(gè)而不是那個(gè)。不同的選擇，尤其是那些跟正常的邏輯不一樣的選擇往往是啟發(fā)的點(diǎn)。步驟第一步框架獲取的途徑當(dāng)然就是目錄直接抓取關(guān)鍵詞，或者是直接找到現(xiàn)成的材料，往往自己研究的對(duì)象也都會(huì)有人研究的。除了一些書籍之外，很多學(xué)位論文前面的綜述部分，往往可以讓人一下子有一個(gè)全貌。當(dāng)然獲取這些關(guān)鍵詞之后還要按照一定的邏輯進(jìn)行構(gòu)建，比如是什么，為什么，怎么樣。注：顯然圖書館閱讀法也是一個(gè)補(bǔ)充假如這個(gè)有難度的話，簡(jiǎn)單對(duì)書籍的目錄做一下思維導(dǎo)圖。然后最好能用幾句話，簡(jiǎn)單的概括一下每本書的主要內(nèi)容。不要求準(zhǔn)確，只要能大概猜測(cè)書每本書的邏輯和框架即可。這一步的目的是先形成一個(gè)整體的輪廓，還有建立起一張戰(zhàn)略地圖。為后來(lái)的閱讀做好一個(gè)標(biāo)注的準(zhǔn)備，可以做到指哪打哪。這樣做的好處1、最重要是不會(huì)陷入細(xì)節(jié)。因?yàn)樵诩?xì)節(jié)的很多問(wèn)題在推進(jìn)之后就不會(huì)是問(wèn)題了。往往在別的部分會(huì)得到解答。避免了因?yàn)榈羧爰?xì)節(jié)容易糾結(jié)的問(wèn)題2、形成內(nèi)容框架對(duì)于做好閱讀計(jì)劃是有益的，而且是有必要的。3、這是一種對(duì)思維的良好培養(yǎng)。往往我們?cè)诤苌傩畔⒘康臅r(shí)候，其實(shí)是可以做很多工作的，可以預(yù)知我們基本的操作步驟，還有需要了解的信息。而解決問(wèn)題尤其是解決新問(wèn)題往往是體現(xiàn)一個(gè)人水平搞定的重要指標(biāo)。4、這是一個(gè)克服畏難情緒的機(jī)會(huì)。我們往往認(rèn)為很多專業(yè)的問(wèn)題是需要專業(yè)人士才能搞定，但是解決問(wèn)題的思路是一致。很多專業(yè)學(xué)科其實(shí)就是解決問(wèn)題的思路加上信息。有個(gè)老師讓學(xué)生模仿一位大師的畫，大家有了畏難情緒，后來(lái)老師把畫倒過(guò)來(lái)，大家畫的效果反而不錯(cuò)。前一種除了情緒上面的影響之外，還有就是大家很容易陷入細(xì)節(jié)。后一種因?yàn)榈怪搓P(guān)注細(xì)節(jié)反而顯得沒(méi)那么重要。于是就只能從框架入手，效果反而好些。5、對(duì)各個(gè)部分的聯(lián)系更加緊密。讀書，尤其是主題閱讀。不是讀出來(lái)的來(lái)，是因?yàn)橛猛茖?dǎo)出來(lái)的。用幾個(gè)原點(diǎn)，推導(dǎo)出全部?jī)?nèi)容，就算是功成。6、應(yīng)該帶著觀點(diǎn)和開放的心態(tài)閱讀。前者以前自己對(duì)內(nèi)容的重視，后者讓自己更好的接納書中的內(nèi)容。第二步閱讀這個(gè)取決閱讀的數(shù)量，數(shù)量大的需要做一下整理工作，比如思維導(dǎo)圖。最好是同一個(gè)格式，這個(gè)在后面方便比較。數(shù)量少的話，直接閱讀，甚至只是略讀也可以。甚至可以直接跳過(guò)這一步。這一步作用就是對(duì)內(nèi)容有一個(gè)熟悉的過(guò)程。愿意精讀是最好，不過(guò)不推薦，這反而可能會(huì)影響進(jìn)度。第三步提取信息提取信息，就是按照不同類別進(jìn)行歸納。前面的思維導(dǎo)圖是一種方法。自己比較喜歡的是kj法。因?yàn)閷⒉煌挠^點(diǎn)不同的方法，放在一起比較的時(shí)候，如果可以靈活排序會(huì)是一件有意思的事情。當(dāng)然數(shù)量少就沒(méi)有必要了。第四步比較這也是主題閱讀的樂(lè)趣所在。比較不是比較好壞，而是比較為什么產(chǎn)生各種差異，而且分析這些差異的時(shí)候，也是產(chǎn)生很多奇思妙想的時(shí)候。第五步思考各種差異，各種因果關(guān)系，各種發(fā)展都放在自己的面前。就開始需要思考，所以要懂得一些思考的技術(shù)，這個(gè)時(shí)候簡(jiǎn)單因果圖是有幫助的。第六步收獲幫思考轉(zhuǎn)化為收獲，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)?；蛘呤钦业叫枰a(bǔ)充學(xué)習(xí)地方等等。第二種方法精讀一本書，然后以此為基礎(chǔ)做補(bǔ)充前一種情況顯然難度比較大，也比較有趣。不過(guò)在精讀一些書籍之后，提升一下自己思考問(wèn)題的能力之后也是不難的。適用面更廣，適合打算多次閱讀的情況。后一種，可能是對(duì)給主題的內(nèi)容比較熟悉了，或者有一個(gè)大概的認(rèn)知，或者是只是想做資料的補(bǔ)充。也是一種很好的選擇。畢竟很多經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容也是需要的，而且轉(zhuǎn)化率更好。更多是適合這個(gè)方面的，經(jīng)驗(yàn)性書籍的特點(diǎn)就是，分類，沒(méi)有清晰的原理，方法。適合用這樣的方式。1、好處是因?yàn)榫x過(guò)一或幾本書，所以讀很多東西都有印象，在主題閱讀的過(guò)程中對(duì)信息很敏感。2、最好是能用整理過(guò)的思維導(dǎo)圖輔助篩選。整理過(guò)的思維導(dǎo)圖是指，按照是什么為什么怎么樣或者5w2h修飾過(guò)的。這樣可以不斷往里面增補(bǔ)內(nèi)容。這種方法，關(guān)鍵是要有一種觀念。相同的地方都是大家一直認(rèn)同的，不同的地方就要去思考，為什么不一樣。

后續(xù)的操作基本差不多。補(bǔ)充說(shuō)明一、客觀很重要，閱讀時(shí)候不要排斥任何一種觀點(diǎn)。每種觀點(diǎn)都有其合理性。ps差的觀點(diǎn)往往體現(xiàn)了做事的合理性。這個(gè)往往是我們所欠缺的，我們不缺把事情做對(duì)的能力，但缺少把事情做合理的能力。二、想要什么，比讀什么更重要。對(duì)于自己想要得到東西要追問(wèn)到底，當(dāng)然為了避免主題閱讀越做越大，先做好記錄，之后再拓展也許是更好地選擇。三、推理比知識(shí)更重要。知識(shí)、信息只要檢索就有。假如能看到作者是基于什么假設(shè)，如何推導(dǎo)，這就是思維方式的養(yǎng)成。也是我們能不能模仿抓住作者神韻的核心要點(diǎn)。四、抽象化尤其是閱讀完一個(gè)巨大的信息量，假如能抽象成一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，這是一個(gè)目標(biāo)也是一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，督促自己前進(jìn)。番外篇1、一定要學(xué)會(huì)用表格，或者圖像整理信息。尤其是信息這么多時(shí)候（主要是輔助思考）2、做個(gè)人