瑯小分校天潤城小學“潤學課堂”學習方案設(shè)計專用活頁

課題9獵人海里布課型新授

總課時數(shù)2第幾課時1主備人唐紅

1.會認“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬

學習目標謝、叮囑、崩塌”等詞語。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復述故事。

重、難點2、抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救

人的高貴品質(zhì)。

抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人

關(guān)鍵問題

的高貴品質(zhì)。

教學方法合作探究

教學準備課件

學習過程設(shè)計

師生活動潤學課堂元素二次備課

師：同學們，你們喜歡民間故事嗎？民間

故事是一些長期流傳于老百姓之中的故事。它

們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感

人至深。請同學們把自己喜歡的民間故事講給【設(shè)計意

同學們聽。圖：在學生實際

同學們講得真好，今天我們也學習一篇民間故講故事的過程

事，那就是（板書：獵人海力布）中，鍛煉學生抓

一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主住線索，理清條

要內(nèi)容。（出示課件2）理，弄清大意的

小組活動，解決下列問題。能力。】

1.請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文。

（板書：大聲朗讀默讀速讀等方

式）

2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向

別人請教的方法理解生字詞的意思。

3.在讀課文的過程中，把握課文的主要內(nèi)

容，并給課文分段。

生總結(jié)、匯報：

課文總共可以分為四部分：（出示課件4）

第一部分（1-2自然段）海力布熱心幫助

大家，大家都非常敬愛他。

第二部分（3-4自然段）故事的起因。寫

海力布救了小白蛇，小白蛇要報答他?！驹O(shè)計意圖：讓

第三部分（5-8自然段）故事的經(jīng)過。寫學生用自己喜歡

海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親的方式閱讀，能

們搬家。提高學生的閱讀

第四部分（9-11自然段）故事的結(jié)果。寫能力和解決問題

鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀念海力布。的能力?！?/p>

二、初步自學。

（課件出示5）

1.自學提示：

（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用

的字少。

生總結(jié)、匯報：

課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救

鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

（板書：救白蛇得寶石聽鳥語救鄉(xiāng)親

變石頭）

（2）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

讀后分別用一句話概括出來。（課件出示6）

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

（3）文中的哪些地方讓你感動了？畫下來。

2.學生自學，教師巡視指導。

3.學生匯報，檢查自學效果（含討論）。

三、課堂小結(jié)：

布置作業(yè)。（課件出示7）

1.背寫課后生字。

2.熟讀課文并練習復述課文。

3.思考：海力布是個怎樣的人？

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計】一、讀拼音，寫詞語。

救白蛇、媽媽再三dingzhu()

“得寶石

我，出門在外一定要懂得感恩，zh

獵人海力布聽鳥語善良熱enxi()別人對我們的真

心助人舍己為人心。

《救鄉(xiāng)親＞

二、選詞填空。

變石頭感激感動

大聲朗讀默讀速賣1.我很()這位叔叔對我的

幫助。

1J2.這太令人()了，我都

不知道說什么好了。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

海力布救了_________，得

到了_________，所以他能聽懂鳥

獸的話。他知道了災難的來臨，最

后犧牲自己，拯救了鄉(xiāng)親們。

本

課這篇文章的故事性很強。在教學過程中，我抓住這個特點，引導學生從課文

得

教內(nèi)容入手，通過了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來讓學生理解課文，達到了預

失

學期的效果。

反

改

思

進

措

施

瑯小分校天潤城小學“潤學課堂”學習方案設(shè)計專用活頁

課題課型新授

總課時數(shù)2第幾課時2主備人唐紅

1.能復述故事。

學習目標2.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救

人的高貴品質(zhì)。

、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復述故事。

重、難點1

2、抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救

人的昌貴品質(zhì)。

抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人

關(guān)鍵問題

的高貴品質(zhì)。

教學方法合作探究小組討論交流

教學準備課件

學習過程設(shè)計

師生活動潤學課堂元素二次備課

一、復習導入。

（出示課件10）

同學們，上節(jié)課我們了解了這個故事的起因、

經(jīng)過、結(jié)果。我請一位同學再把這個過程講一

【設(shè)計意圖：設(shè)

講。起因：海力布救

計復習的環(huán)節(jié)，了龍王的女兒，

（生講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）

能讓學生再次熟

二、合作交流。得到了寶石。

悉課文，為下文經(jīng)過：海力布勸

1.快速默讀課文，說一說：海力布是個怎

的復述做準備?！苦l(xiāng)親們搬家。

樣的人？從哪些地方可以看出來？（出示課件

結(jié)果：海力布為了

11）

救鄉(xiāng)親，自己變成

生交流、總結(jié)、匯報：

了石頭

行動：把獵物分給大家

語言：告訴大家災難就要到來

結(jié)論：通過語言、行動可以看出海力布是

個熱心助人，舍己救人的人。

（板書：熱心助人舍己救人）

2.人們對海力布懷有什么樣的感情？（出

示課件12）

生總結(jié)并匯報：

海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。【設(shè)計意圖：引

當海力布變成石頭后，大家非常后悔、非導學生通過把握

常悲痛。重點詞語和重點

通過這些重點詞語和句子，可以看出人們句子的方法來了

非常喜愛海力布，因為他是那樣善良，那樣舍解人物形象，有

己為人。助于培養(yǎng)學生自

面對珍寶，海力

三、講故事，練習復述。學的能力?！?/p>

布不貪心，一心

海力布的故事多么感人，你們想不想把這【設(shè)計意圖：想著這顆寶石

個故事講給別人聽？（出示課件13）學以致用是我們對他打獵有所

1.師指導講故事的目標，設(shè)計這幫助。

（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、個環(huán)節(jié)就是讓學

經(jīng)過、結(jié)果。生們把課堂所學

（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的知識運用到實

的重點部分可以用上書上的詞句。際中，以加深對

運用了環(huán)境描

（3）講故事要有表情、有感情。所學知識的鞏寫，寫出了災難

2.自由練習。固，提高寫作能的嚴重，可怕。

3.指名匯報，師生評點。力?！?/p>

四、總結(jié)全文，升華情感。

海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？

你想對他說些什么？今后你會怎樣對待身邊的

人？

文中的“急焦

五、拓展延伸。（課件出示15）急”這些詞表現(xiàn)

仔細讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部出海力布在關(guān)

分，分角色和同學演一演?！驹O(shè)計意圖：設(shè)鍵時刻替他人

六、布置作業(yè)。（課件出示16）計這個環(huán)節(jié)，能著想，寧愿犧牲

自己也要挽救

1.把這個故事說給別人聽。提升學生的分

析、表達能力，大家的可貴精

2.找一找其他的民間故事讀一讀。

并使學生得到情神。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭

感的提升?！俊版?zhèn)定”一詞說

寫一段話，簡要介紹它的來歷。明海力布明知

后果很嚴重，卻

毫不無懼。

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

【板書設(shè)計】【課堂作業(yè)新設(shè)計】

救白蛇、一、選字組詞。

'得寶石

報（酬酒）（誓世）言

獵人海力布聽鳥語善良熱二、寫出下列加點詞語的近義詞。

心助人舍己為人1.他熱心幫助別人，每次打獵回

<救鄉(xiāng)親來，總是把獵物分給大家，自己只

變石頭留下很少的一份。大家都非常尊數(shù)

大聲朗讀默讀速賣他。（）

1y2.我是龍王的女兒，您跟我去，

我爸爸一定會重重地即謝您。()

3.海力布，你是我們的好鄰居，

我們知道你從來不說該詁。()

三、選擇題。

選出對下列句子理解正確的一項。

()

海力布臨走的時候，小白蛇跟了出

來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，

您要記住，動物說的什么話，千萬

不要對別人說。如果說了，您馬上

會變成石頭，永遠不能復活了！”

A小白蛇對海力布非常關(guān)心，同時

也點明石頭的作用和危害，為下文

做鋪墊。

B小白蛇不希望海力布拿走寶石。

C小白蛇說話非常啰唆，不討人喜

歡。

1、

1.這篇文章的故事性很強。在教學過程中，我抓住這個特點，引導學生從課

文內(nèi)容入手，通過了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來讓學生理解課文，達到了

本預期的效果。

課2.在教學中，我注重學生自學。我通過設(shè)計問題，并讓學生用合作探究的方

教得式解決問題，提高學生自學能力。如，在了解海力布這個人物形象的時候，

學

失我引導學生把握重點詞語和重點句子，效果比較好。

反

思

改

進不足之處在于，對于讓學生復述的環(huán)節(jié)，我指導得有點多，限制了學生的合

措理發(fā)揮，希望在以后的教學中有所改進，讓學生成為真正的主人。

施

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課題牛郎織女(一)課型講讀課文

總課時數(shù)2第幾課時1主備人陳路

1.會認“懇、篩”等9個生字，會寫“爹、嫂”等14個生字，會

寫“嫂子、床鋪、照看”等詞語。

學習目標

2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復述故事。

默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復述故事。

重、難點

牛郎和織女給你留下了怎樣的印象？

關(guān)鍵問題

教學方法講授法、討論法

教學準備課件

學習過程設(shè)計

師生活動潤學課堂元素二次備課

一、激情導入

每當夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，

隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細看

看，就會發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆

星星就是“牛郎星"和''織女星"。民間早就有關(guān)于用生動形象的

牛郎和織女的動人傳說。今天，我們來欣賞一下吧。描述，激發(fā)學生

（板書：牛郎織女）學習的興趣和

二、初讀課文。探究的欲望。

1.畫出不認識的字詞，采用自己喜歡的方式自

學。

2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正

確。

三、初步自學

小組合作，探究思考：

1.牛郎和老牛是怎樣相處的？

2.牛郎和織女是怎樣認識的？

3.根據(jù)學生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為調(diào)動學生自學

線索）：積極性，進一步

板書：身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一培養(yǎng)學生自學

一認識織女能力。

4.選讀自己特別喜歡的部分。

5.在交流中進一步熟悉故事，為進一步感悟及

復述做準備。

四、復述練習。用小組合作、探

師：同學們，我們熟悉了這篇文章，了解了這究的形式，能激

個故事。誰能把這個故事復述出來？（出示課件6）發(fā)學生的積極

復述時應注意：首先了解故事內(nèi)容；復述時盡量口性和探究意識，

語化；復述盡量簡化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，提高參與度。

文章略寫部分可以省略或簡化。

生練習復述，師隨時點評。

師總結(jié)：同學們，我們的復述做得很好，看來

我們掌握了復述的要點。希望我們在今后的學習中

多練習。

作業(yè)設(shè)計

【板書設(shè)計】

牛郎織女1.默寫生字詞。

2.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、

織女是怎樣的人。

相依為命離開哥嫂老牛說話相識成婚

本

課

得

教

失

學

反

改

思

進

措

施

瑯小分校天潤城小學“潤學課堂”學習方案設(shè)計專用活頁

課題牛郎織女（一）課型講讀課文

總課時數(shù)2第幾課時2主備人陳路

理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才

學習目標

能創(chuàng)造新幸福的道理。

理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才

重、難點

能創(chuàng)造新幸福的道理

織女是個怎樣的人？

關(guān)鍵問題

教學方法講授法、討論法

教學準備課件

學習過程設(shè)計

師生活動潤學課堂元素二次備課

一、復習導入。

1.復習生字詞。問題提得較大，

2.再次邀請同學復述課文，復習課文內(nèi)容便于學生大膽

二、精讀課文，解決問題。思維、主動探

1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸究，要求教師的

運，他是多令人羨慕哇！怎么，為什么只有他能有引導更靈活。

這奇遇呢？

（把神話色彩去掉，我們會發(fā)現(xiàn)，神話故事確實很

大程度上是人們現(xiàn)實愿望的反映。換個角度提問，

引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心。）

2.帶著問題閱讀，提示學生做批注，以便交流。

3.交流。老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（引

導學生仔細閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會對牛郎的動

作、語言等的描寫，從中感受人物形象。）

①牛郎勤勞。第三自然段、第八自然段有集中體

現(xiàn)。

②牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。

③牛郎十分樂觀豁達。爹娘都死了、兄嫂不喜歡、

吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲

兒，對牛照顧周到，打柴、種莊稼來安家。

小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)設(shè)計拓展活動

使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助，還贏得了織女這個環(huán)節(jié)，能擴

的芳心。大學生的視野，

（板書：心地善良吃苦耐勞）增加他們學習

4.織女是個怎樣的人？語文的興趣。

師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫，再進

行總結(jié)。

生總結(jié)：織女是個善良的、追求自由的人。

（板書：心靈手巧渴望自由）

5.請就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫

下你的感想。

預設(shè)：

“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛

自己！”

“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛！”

“幸?？孔约簞?chuàng)造?！?/p>

“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的?！?/p>

“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運?！?/p>

三、拓展活動，自選其一

1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，請愛

好古詩詞的你背誦這首詞：

鵲橋仙

【宋】秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉

露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若

是久長時，又豈在朝朝暮暮。

2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的

你可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《孟姜女》

《田螺姑娘》等，準備參加故事會。

3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱、搜集

有關(guān)星空的圖片、文字等資料，找一找天河、牽牛

星、織女星。

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

一、給生字組詞。

牛郎織女（一）

身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一認識織女二、根據(jù)意思寫詞語。

牛郎心地善良吃苦耐勞三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

織女心靈手巧渴望自由

本

課

得

教

失

學

反

改

思

進

措

施

瑯小分校天潤城小學“潤學課堂”學習方案設(shè)計專用活頁

課題牛郎織女（二）課型講讀課文

總課時數(shù)1第幾課時1主備人陳路

1.認識“偎、衰”等9個生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重點詞

語。

學習目標2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。

3.了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。

重、難點了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。

關(guān)鍵問題這篇課文主要寫了什么故事？

教學方法講授法、討論法

教學準備課件

學習過程設(shè)計

師生活動潤學課堂元素二次備課

用生動形象的

一、導入揭題

描述，激發(fā)學生

同學們，今天，我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事。

學習的興趣和

他們在老牛的指點下，終于走在了一起。那么，他

探究欲望。

們還會經(jīng)歷哪些事情呢？

就讓我們走進課文，去看一看吧。（板書：牛郎

讓學生帶著問

織女（二））

題讀課文，有利

二、初讀感知，解決生字詞。（課件出示3）

于培養(yǎng)學生的

1.速讀課文，借助工具書解決生字詞。

自學能力。

2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？

3.除了這兩個人物外，還有哪些人對情節(jié)的發(fā)

展影響很大？

設(shè)計這個環(huán)節(jié)，

板書：老牛、王母

培養(yǎng)學生根據(jù)

4.找找?guī)讉€人物之間的關(guān)系，用簡單的語言概

具體情節(jié)和人

括故事主要內(nèi)容

物的描寫，感受

王母一一織女的外祖母

人物形象，同時

老牛一一牛郎的親密伙伴

提高學生閱讀

牛郎、織女一一親密愛人

能力。

板書：牽手----分離----相會

三、感受人物形象（課件出示5）

1.牽手

設(shè)置“質(zhì)疑，深

（1）自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過著

化”這個環(huán)節(jié)，

怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。

能讓學生們感

交流：

受神話傳說的

生總結(jié)：他們生活幸福，美滿。

魅力，感受人們

板書：織女：善良勤勞喜歡自由自在的生

對幸福、自由生

活

活的向往和追

小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那

求。

么織女對自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這

條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，你是不是想對

這兩人說點什么？

（課件出示6）

（贊嘆、欽佩、祝福）

（2）閱讀第2自然段，說說這段的作用。

生交流、匯報：

這段描寫了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮

上天追趕織女做鋪墊。

（課件出示7）

2.分離

自讀課文3、4自然段，也可以聯(lián)系上下文，感

受王母形象。（課件出示8）

生總結(jié)，交流：

板書：王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊

惡人當?shù)?，大好姻緣就這么被硬生生地拆開了。

反過來想想，牽手和王母有沒有關(guān)系？面對惡

勢力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可

以開出絢麗的花朵。但我們面對這么兇惡的王母，

真的很氣憤。

讀課文，說說此時想說點什么？

（課件出示7）

（對王母的氣憤，對牛郎織女的同情、祝福）

3.相會

閱讀5-8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，

是什么原因讓他們每年七夕見面？（課件出示9）

生讀課文，總結(jié)，并回答。

雖然牛郎織女被天河隔開，雖然織女受到了嚴

厲的懲罰，但是織女不死心，進行了抗爭，就連喜

鵲也被他們感動。綜合這些原因，牛郎織女每年七

夕會見面。

還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。七

夕佳節(jié)，是中國情人節(jié)，你是不是覺得這比2月14

日的西方情人節(jié)更浪漫？

四、質(zhì)疑，深化

L質(zhì)疑：為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻

過不去天河？（課件出示10）

2.

出示“神話定義”。（群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)

曲折動人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，

表達著人們對美好生活的向往。）

對照定義說說看法。（不合情理之處不必深究，

因為那是群眾集體口頭創(chuàng)作的；情節(jié)曲折動人正是

它吸引人之處；表達著對美好情感的追求，因為封

建社會等級森嚴、人們身心都極不自由。）

3.為什么要設(shè)計王母這個人物？

（課件出示11）

（黑暗勢力，封建社會的現(xiàn)實；反襯織女的勇

敢，這段愛情的可貴。）

4.為什么牛郎織女最后不在一起？

斗爭不過，只能表達渴望。

（板書：想象基于現(xiàn)實。）

（課件出示11）

五、小結(jié)：

牛郎織女流傳千古，表達著人們對愛情、自由

的追求；無論社會怎樣變遷，這是永恒不變的。

六、拓展延伸

這個故事古而有之，在許多文藝作品里都有表

達，但總在不斷地變化。讀一讀《迢迢牽牛星》《天

上的街市》，感受其變化。

作業(yè)設(shè)計

【板書設(shè)計】

牛郎織女（二）

織女：善良、渴望自由和真情、勇敢

完成相關(guān)習題

王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊

想象基于現(xiàn)實

本

課

得

教

失

學

反

改

思

進

措

施

瑯小分校天潤城小學“潤學課堂”學習方案設(shè)計專用活頁

課題講民間故事課型口語交際

總課時數(shù)1第幾課時1主備人陳路

1.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活

動中。

2.在講故事的過程中豐富細節(jié)，甚至模仿人物的語氣、動作等，把

學習目標

故事講得更加生動。

3.讓學生在充分親近神話人物與角色體驗中，真切感受民間故事的

魅力與情趣，進一步激發(fā)學習神話傳說的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活動

中。

重、難點

2.在講故事的過程中豐富細節(jié)，甚至模仿人物的語氣、動作等，把故

事講得更加生動。

關(guān)鍵問題

教學方法講授法、討論法

教學準備課件

學習過程設(shè)計

師生活動潤學課堂元素二次備課

一、漫聊民間故事，激發(fā)興趣。

1.同學們，神奇有趣的民間故事一直深受大家

通過設(shè)計這一

的喜愛。誰來說說你最喜歡的民間故事的名字？（指環(huán)節(jié)，激發(fā)學生

對民間故事的

名發(fā)言）

興趣，激起他們

2.是啊，惹人喜愛的民間故事實在是太多了！參與的欲望。

今天我們就開一場民間故事會，讓大家講一講自己

喜歡的民間故事。

板書：民間故事會

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務。（出示課件-6）

明確任務這個

小組活動，互相講故事。

環(huán)節(jié)，能指導同

1.小組成員每個人都講一個民間故事，選出最學們在講故事

的過程中盡量

好的在全班交流。

做到生動形象，

2.在講故事的過程中，我們可以適當豐富激細發(fā)他們的想

節(jié)，并填入人物對話等。3.努力做到人物形象生動、象力。評議的環(huán)

節(jié)對提高學生

鮮明。如，不僅可以適當添加細致的人物形象的描傾聽、總結(jié)能力

繪，還可以模仿人物的動作、表情等。非常有效。

4.各小組要對其他小組的故事進行評議，評議

的要點如下：

A.主講人所講故事的情節(jié)是否完整；B.講故事

時主講人是否面向聽眾，態(tài)度是否自然大方，有沒

有符合故事情節(jié)的動作展示；C.主講人聲音是否適

當，眼神和聽眾是否有交流。

板書：講故事

三、小組推薦，組員匯報。

生交流、匯報。

每個小組推薦一名同學講一個民間故事。

板書：大家推薦故事

四：課堂總結(jié)，拓展延伸。（出示課件）

師：孩子們，一個個精彩紛呈的民間故事，就

像大千世界的一扇扇天窗，給我們帶來了許多美好

的遐想。親近民間故事吧，它能滋養(yǎng)我們的心靈，

豐富我們的想象。

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

【板書設(shè)計】

民間故事會

講故事大家推薦故事完成習題。

本

課

得

教失

學

反

思改

進

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施

活頁

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方案設(shè)

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課堂

“潤學

城小學

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縮寫故

習作：

習作

課型

課題

1

陳路

主備人

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第幾課

1

進

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抓住文

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本書

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文章

一篇

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1.學