西安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報(bào)告

時(shí)間：2011.09

立項(xiàng)號(hào)2011XKT-ZXDL014課題名稱《提高地理課堂實(shí)效的研究》負(fù)責(zé)人黨亞鵬負(fù)責(zé)人所在單位西安建科大附中課題研究進(jìn)展情況1、利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館，對(duì)“有效教學(xué)”進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，明確了有效教學(xué)的概念和其對(duì)師生的重要性；2、“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，暑假我把《有效備課》一書又重新學(xué)習(xí)了，還做了一些筆記，初步確定了在提高地理課堂實(shí)效中有效備課的重要性。3、利用國(guó)培教育的網(wǎng)絡(luò)資源，也拜讀了同行的許多有關(guān)提高地理課堂實(shí)效的文章，深有感觸，有的見(jiàn)解值得借鑒。4、開(kāi)學(xué)初對(duì)高一新生做了一個(gè)《初中地理教學(xué)有效性的研究》調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查范圍是西安市31所學(xué)校（省重點(diǎn)和普通中學(xué)均有），問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和分析工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在正在做中期報(bào)告的撰寫工作。5、下一步準(zhǔn)備將平時(shí)收集的學(xué)生的錯(cuò)題分門別類，看對(duì)課題的研究有沒(méi)有大的幫助。存在的困難及解決思路“提高地理課堂實(shí)效”與“有效教學(xué)”之間的關(guān)系不是很晰，我是這樣理解的：從教師的上課“教”到學(xué)生會(huì)應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題之間的任何師生間的有效教導(dǎo)都可以叫做有效教學(xué)，包括了課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)，所以地理課堂教學(xué)只是有效教學(xué)的一部分，當(dāng)然地理課堂有效教學(xué)是有效教學(xué)最關(guān)鍵的部分。不知道這樣理解對(duì)不對(duì)，請(qǐng)專家王老師指導(dǎo)。解決思路：目前我還是按照我的理解去做課題研究，當(dāng)然我也不斷在學(xué)習(xí)新的有關(guān)“有效教學(xué)”的知識(shí)，來(lái)糾正或者堅(jiān)定我的理解。

能否按期結(jié)題按照現(xiàn)在的進(jìn)度，在12月中旬能完成課題研究，屆時(shí)將完整的研究結(jié)果一并呈現(xiàn)。專家的指導(dǎo)和建議開(kāi)題報(bào)告比較認(rèn)真，博客上還有不少資料。你要注意小課題研究資料的積累。最終結(jié)題之成果不僅僅是結(jié)題報(bào)告。

（此欄請(qǐng)課題負(fù)責(zé)人填寫指導(dǎo)專家對(duì)開(kāi)題報(bào)告的指導(dǎo)意見(jiàn)）注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在A4紙4頁(yè)的范圍內(nèi)?！冻踔械乩斫虒W(xué)有效性的研究》調(diào)查問(wèn)卷您好！為了切實(shí)做好初中地理的教學(xué)工作，我們需要向您了解初中地理教學(xué)的基本情況，請(qǐng)你配合我們?nèi)鐚?shí)回答，謝謝?。』叵胍幌拢骸?、您初中時(shí)所在的學(xué)校名稱是

。2、當(dāng)時(shí)你的地理成績(jī)是怎樣的？A優(yōu)秀（85以上）B良好（84-71）C合格（70-60）D不及格3、這樣的成績(jī)是如何取得的？A平時(shí)注意聽(tīng)講，認(rèn)真做作業(yè)，考前看書、背書、自己努力B平時(shí)不怎么學(xué)，考前有復(fù)習(xí)資料，一背就行C其它方式

4、當(dāng)時(shí)你是如何學(xué)習(xí)地理的？A認(rèn)真聽(tīng)講，積極完成作業(yè)

B不認(rèn)真聽(tīng)，做作業(yè)敷衍了事C課上認(rèn)真聽(tīng)，但經(jīng)常不會(huì)做作業(yè)5、當(dāng)時(shí)你的地理老師是如何將知識(shí)教給你們的？A照本宣科

B生動(dòng)、鮮活的地理知識(shí)

C其它

6、當(dāng)時(shí)你初中的地理老師是什么樣的人？（可多選）A知識(shí)淵博

B語(yǔ)言精練

C以身作則

D嚴(yán)格執(zhí)教E認(rèn)真負(fù)責(zé)

F照本宣科

G敷衍了事

H其它

7、有沒(méi)有老師給你們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理的重要性？A有

B沒(méi)有8、描述一下你心目中的初中地理老師是什么樣的？（可參看第6題）

學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必須注意這一點(diǎn)，給學(xué)生留出足夠時(shí)間做練習(xí)；另有２２．０％選擇了不認(rèn)真聽(tīng)、做作業(yè)敷衍了事，這些學(xué)生需要老師和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)教育，否則高中地理的學(xué)習(xí)會(huì)很吃力、學(xué)習(xí)壓力會(huì)更大。３、教學(xué)情況：（１）教師是如何教給學(xué)生知識(shí)的：可喜的是，在受訪者當(dāng)中７７．９％說(shuō)當(dāng)時(shí)地理老師能把枯燥的課本知識(shí)生動(dòng)、鮮活的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)。這是我們教師所追求的；而有４．１％的學(xué)生說(shuō)老師會(huì)編各種故事來(lái)吸引學(xué)生注意力來(lái)達(dá)到教學(xué)效果，這一點(diǎn)我們也是肯定的；１８．０％的學(xué)生說(shuō)教師照本宣科的教學(xué)，我認(rèn)為地理學(xué)科本身就有很強(qiáng)的趣味性，我們老師將其活靈活現(xiàn)的組織起來(lái)，教學(xué)效果肯定不會(huì)差。（２）教師形象：在受訪者當(dāng)中，６５％以上將認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識(shí)淵博排在了第一位，而５５％－６０％的學(xué)生將嚴(yán)格執(zhí)教、語(yǔ)言精練、排在了第二位，這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了我市初中地理教師的師德是高尚的，業(yè)力能力是優(yōu)秀的；另外還有以身作則、和藹可親、幽默風(fēng)趣、平易近人等等都能說(shuō)明初中地理教師與學(xué)生建立起了融洽的師生關(guān)系。當(dāng)然還有一些不好的現(xiàn)象：照本宣科、敷衍了事、經(jīng)常性使用方言等，在這里，我們有則改之，無(wú)則加勉。４、學(xué)習(xí)地理的重要性：數(shù)據(jù)顯示：在受訪者當(dāng)中，７１．４％在初中時(shí)，教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)過(guò)學(xué)習(xí)地理的重要性；我認(rèn)為這一點(diǎn)比較重要：因?yàn)橹锌疾豢嫉乩恚瑢W(xué)生們都很現(xiàn)實(shí)，考啥學(xué)啥，這種現(xiàn)象使得初中地理的教學(xué)非常尷尬；教師，尤其是班主任強(qiáng)調(diào)其重要，對(duì)教學(xué)效果有一定的幫助。5、描述一下心目中的“初中地理教師”形象：學(xué)生們幾乎用遍了褒獎(jiǎng)教師的詞語(yǔ)，其中頻率較高的是認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識(shí)淵博、以身作則、嚴(yán)格執(zhí)教、幽默風(fēng)趣、語(yǔ)言精練等。這也說(shuō)明初中學(xué)生希望地理老師是一個(gè)德才兼?zhèn)涞睦蠋煟@一點(diǎn)上，我認(rèn)為自己離學(xué)生心目中的老師有一定差距?？傊?，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析，我們能大致了解到初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)情、教師的教情，為我們研究提高課堂實(shí)效的措施起到很大的基礎(chǔ)作用。

調(diào)查結(jié)果1、有關(guān)調(diào)查問(wèn)卷的說(shuō)明

此次問(wèn)卷的發(fā)放對(duì)象是來(lái)自31所學(xué)校的學(xué)生，有從西工大附中、高新一中、鐵一中等重點(diǎn)中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，也有尊德中學(xué)、理工大附中、71中學(xué)等普通中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，而且學(xué)生們已經(jīng)初中畢業(yè)，無(wú)任何顧慮的回答我們所提出的問(wèn)題，所以調(diào)查結(jié)果基本上能說(shuō)明此問(wèn)題，但由于調(diào)查范圍有限、學(xué)生素質(zhì)的限制，調(diào)查結(jié)果離真實(shí)情況不可避免的存在一定距離。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

數(shù)據(jù)顯示：大部分受訪者的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣是有待改進(jìn)的。其中有些學(xué)生認(rèn)為平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)地理，照樣考高分，把應(yīng)該學(xué)習(xí)地理的時(shí)間用在其他中考科目上；有些家長(zhǎng)也教育孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)班中考科目。所以他們平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)地理，到了大考時(shí)，很希望教師給提供復(fù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)一背了之，無(wú)形中跳進(jìn)了應(yīng)該教育的泥潭。我想問(wèn)：你的成績(jī)能否反映你的地理素質(zhì)嗎？能真實(shí)地反映出課標(biāo)要求掌握的地理技能嗎？答案肯定是否定的；而地理環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、地理學(xué)的基本技能和基本地理方法無(wú)法掌握，高中地理的學(xué)習(xí)從何談起？所以某３２．９％的學(xué)生平時(shí)注意聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，考前看書、背書，自己努力就能考高分。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是正解的，對(duì)自己的發(fā)展是有利的，故是值得提倡的；而其它“臨時(shí)抱佛腳，被佛踢一腳”的做法是不可取的。學(xué)習(xí)初中地理時(shí)，較好的做法是：初中階段要想學(xué)地理，除了“預(yù)習(xí)-------專心聽(tīng)課--------認(rèn)真鞏固”這一般的學(xué)習(xí)方法之外，還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）一、加強(qiáng)對(duì)各類地圖的應(yīng)用①上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具，也是常用工具----------地圖冊(cè)。②一邊聽(tīng)課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來(lái)。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地圖上找到并落實(shí)下來(lái)。

③動(dòng)手繪制示意圖如西亞石油輸出的路線，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡(jiǎn)單的、相對(duì)位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說(shuō)明問(wèn)題就行。

④復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以地圖作為知識(shí)載體，?？吹貓D，多讀地圖。（2）要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來(lái)。把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問(wèn)“為什么？”這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢？結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來(lái)了。（3）對(duì)地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對(duì)人類有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源”這一對(duì)自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對(duì)人類有利用價(jià)值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，是對(duì)人類有利用價(jià)值的。沒(méi)有利用價(jià)值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對(duì)人類沒(méi)有利用價(jià)值，也不是自然資源。這樣就可以了。

學(xué)習(xí)地理有一個(gè)正確的方法十分重要，但有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)好地理同樣也十分重要。３、教師的授課情況

可喜的是，在受訪者當(dāng)中７７．９％說(shuō)當(dāng)時(shí)地理老師能把枯燥的課本知識(shí)生動(dòng)、鮮活的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)。這是我們教師所追求的；地理學(xué)科本身就有很強(qiáng)的趣味性，我們老師將其活靈活現(xiàn)的組織起來(lái)，教學(xué)效果肯定不會(huì)差。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用程度的關(guān)鍵是是否學(xué)會(huì)了有用的東西，而生動(dòng)、鮮活的地理知識(shí)則來(lái)源于生活。教師平時(shí)就得注意觀察思考，注意積累素材，結(jié)合課標(biāo)要求，厚積薄發(fā)；俗語(yǔ)“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，說(shuō)明了教師必須是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人，通過(guò)平時(shí)的點(diǎn)滴積累、鉆研教材、研究學(xué)情、研究教法，精心設(shè)計(jì)出適合學(xué)情的有效教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。4、高尚的師德是提高地理課堂實(shí)效的重要因素

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)被調(diào)查者用了褒獎(jiǎng)教師的詞語(yǔ)描述了自己心目中的地理教師，如認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識(shí)淵博、業(yè)力能力強(qiáng)、以身作則、嚴(yán)格執(zhí)教、幽默風(fēng)趣、語(yǔ)言精練等；絕大多數(shù)被調(diào)查者肯定了當(dāng)時(shí)他們的地理教師對(duì)自己的正面影響，如嚴(yán)格執(zhí)教、語(yǔ)言精練、以身作則、和藹可親、幽默風(fēng)趣、平易近人等。這兩個(gè)問(wèn)題的答案充分說(shuō)明了教師和學(xué)生之間建立了和諧的師生關(guān)系。而這種和諧的師生關(guān)系是建立在高尚的師德的基礎(chǔ)之上的，所以高尚的師德是提高地理課堂實(shí)效的重要因素。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂?！坝说聻橄?，身教勝言傳”，被譽(yù)為“人類靈魂工程師”的教師，我們的一言一行，都潛移默化地影響著學(xué)生。所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。教師要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到；用昂揚(yáng)的斗志激勵(lì)學(xué)生，用正面的事例教育學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，無(wú)微不至的替學(xué)生著想，用愛(ài)感化學(xué)生；學(xué)生感受到你的愛(ài)，他也會(huì)用愛(ài)回報(bào)你；我教過(guò)的一個(gè)初中生，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，