說課桃樹下的小白兔簡介：《桃樹下的小白兔》是一本適合低幼幼兒閱讀的圖畫書，由作者張宏濤創(chuàng)作。本書通過生動有趣的故事情節(jié)和絢麗多彩的插圖，引導幼兒了解大自然的變化和體驗生活的美好。本文檔將圍繞故事情節(jié)、教育意義和教學方法三個方面對《桃樹下的小白兔》進行詳細的說課。一、故事情節(jié)：《桃樹下的小白兔》是一則溫暖的故事，圍繞著小白兔展開。故事開始的時候，小白兔生活在一個美麗的大山里。他跳跳蹦蹦，生活得十分快樂。有一天，他突然發(fā)現(xiàn)自己成了一只小小的白兔。他覺得這樣很不舒服，便開始尋找自己的顏色。在他認真尋找的過程中，他遇見了一只聰明的鹿。鹿告訴他，他能夠變成什么樣子，不僅取決于自己，在一定程度上也決定于大自然。于是，小白兔開始努力學習如何改變自己的顏色。在一番努力之后，他最終找到了心儀的顏色。他非常開心，和鹿一起玩耍，享受了快樂的時光。通過這個故事，幼兒可以了解到大自然的變化以及個體在這個過程中的積極作用。故事中充滿了童話色彩，富有想象力和創(chuàng)造力，能夠引發(fā)幼兒對大自然的好奇心，激發(fā)他們的獨立思考能力。二、教育意義：1.培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣：通過描繪大自然的多樣性和美麗，引發(fā)幼兒對大自然的興趣，讓他們主動去探索和體驗大自然的奧秘。2.激發(fā)幼兒對自我認知的思考：故事中小白兔努力尋找自己的顏色，并最終找到了自己的理想顏色，這對幼兒來說是一個啟示。這鼓勵幼兒思考自己是什么樣的人，具有什么樣的特點，讓他們找到自己的獨特之處。3.培養(yǎng)幼兒的自信心：小白兔在尋找顏色的過程中經(jīng)歷了一些困難和挫折，但他不氣餒，堅持不懈地努力。這給幼兒傳達了一個積極向上的信息，培養(yǎng)他們在困難面前堅持不懈的勇氣和自信心。三、教學方法：1.情境導入：教師可以通過展示一幅插圖，引導幼兒想象桃樹下的小白兔生活的場景。通過帶有情感的語言描述，讓幼兒沉浸在故事情境中，激發(fā)他們對故事的興趣。2.閱讀示范：教師為幼兒朗讀故事并同時展示插圖，讓幼兒能夠聽到故事的聲音，并通過視覺形象化的插圖理解故事內(nèi)容。教師要注意語速、語調(diào)和語感，在朗讀中引導幼兒體會故事中的情感和人物特點。3.語言交流：教師提問引導幼兒思考和表達，例如：“小白兔遇到了什么困難？他是怎么克服困難的？”通過提問，增強幼兒對故事情節(jié)和人物的理解，并培養(yǎng)他們的口頭表達能力。4.活動安排：教師可以讓幼兒參與繪畫活動，讓他們嘗試畫出自己理想中的顏色。通過親身實踐，幫助幼兒理解故事中小白兔尋找顏色的過程，并培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。5.故事延伸：教師可以引導幼兒討論并分享自己喜歡的顏色，以及顏色在生活中的作用。通過互動交流，拓展幼兒的思維，增加故事的延伸性和深度?？偨Y(jié)：《桃樹下的小白兔》是一本寓教于樂的圖畫書，通過溫暖的故事情節(jié)和絢麗多彩的插圖，引導幼兒了解大自然的變化，培養(yǎng)他們對大自然的興趣和對自我認知的思考能力。通過多種教學方法的運用，教師能夠激發(fā)幼兒的主動