《中醫(yī)基礎理論五行學說》說課Contents五、說課小結四、說教學過程三、說教學方法二、說學情一、說教材CompanyLogo一、說教材

1、教材的地位及其作用

地位：《中醫(yī)基礎理論》是中醫(yī)學的專業(yè)基礎課。作用：（1）主要任務是傳授中醫(yī)的基礎理論和基本知識；（2）中醫(yī)學各專業(yè)的主干課程；（3）是通向中醫(yī)殿堂的基石，為學習中醫(yī)各科打好基礎。CompanyLogo2、教材選擇及依據本教材為上海科技出版社出版，國家中醫(yī)藥管理局組織編寫的普通高等教育中醫(yī)藥類規(guī)劃教材。該書內容包括：緒論、中醫(yī)學的哲學基礎和主要思維方法、氣血津液、臟腑、經絡、形體和官竅、病因、發(fā)病、病機、養(yǎng)生與治則十個部分。一、說教材CompanyLogo內容豐富資料翔實有一定深度和廣度。中醫(yī)基礎理論理論聯系實際系統(tǒng)性完整性一、說教材CompanyLogo

3、本次課教學目標與教學內容重難點確定及依據目標:掌握五行的基本概念和五行學說的主要內容。重點:（1）五行各自的特點；（2）事物按五行屬性進行歸類；（難點）（3）五行的相生、相克和制化等。（難點）

依據：《中醫(yī)基礎理論教學大綱》

一、說教材CompanyLogo二、說學情1、學生專業(yè)年齡特征、認知規(guī)律來源：應屆高中畢業(yè)生

年齡：18、19歲左右優(yōu)點：（1）自律性比較強（2）學習目的明確，意志能力較強，（3）能持久學習，精確性很高，（4）抽象邏輯思維，語言表達能力強，（5）認識深刻，能把握事物的本質特點。CompanyLogo2、學生已有知識基礎

知識背景：具有一定的自然科學和歷史文化知識缺點：（1）文理科的差異（2）地區(qū)的差異（3）理解力的差異

二、說學情CompanyLogo

3、學生個性發(fā)展和群體提高

我們的學生有很強自我意識，自我評價能力進一步提高，敏感性、自尊心也很強。因此在學習態(tài)度上波動比較大，主要表現在學習積極性、主動性方面。二、說學情CompanyLogo三、說教學方法1、教學方法的選擇及其依據教學方法：講授法、啟發(fā)式、提問法、練習法、自主學習法等依據：教學任務、內容、條件、對象2、教學手段的使用及目的教學手段：圖解、口訣、多媒體等教學手段

目的：知識立體化，提高教學質量CompanyLogo3、其他：（1）從興趣話題切入（2）教學內容應少而精（3）知識點為主，重難點突出（4）精心設計教學過程三、說教學方法CompanyLogo解決問題拓展知識思考問題鞏固知識分析問題掌握方法激起興趣提出問題4、信息整合

3、整體感知，理順序

2、具體分析內容

1、導入新課四、說教學過程CompanyLogo1（1）談話導出課題（2）五行源流的簡介2（1）明確五行的概念（2）掌握五行各自的特點（3）掌握五行的主要內容3學生自由閱讀，理清知識點。4（1）小結知識點（2）提出課堂練習題（3