Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆高考語文分點講練與全面突破之語言文字運用（全國卷新高考卷）修辭手法1：比喻（突破訓(xùn)練知識講解）（）正確運用常見的修辭手法·比喻突破訓(xùn)練

一、辨別手法，分析作用

（一）請對文中畫橫線的句子所用修辭進(jìn)行簡要分析。(4分)

北平之秋就是人間的天堂，也許比天堂更繁榮一點呢！

答：___________________________________________________________________________

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（二）請對文中畫橫線的句子所用修辭進(jìn)行簡要分析。(4分)

那一樹樹的葉子，繁茂而細(xì)小，在風(fēng)中翻騰起伏，日光照耀下，向陽處一閃一閃，仿佛千百面小鏡在爭艷競麗。

答：____________________________________________________________________________

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（三）請對文中畫橫線的句子所用修辭進(jìn)行簡要分析。(4分)

詩畫不分家。富春江的濤聲，在詩人吟哦聲中化成一行行韻腳，而它的浪花濺落到宣紙上，便暈染成一幅幅畫卷。

答：____________________________________________________________________________

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（四）閱讀下面的文字，完成后面題目。

至明清交替之時，散曲雖成為強(qiáng)弩之末，但其形成的藝術(shù)光斑若隱若現(xiàn)，關(guān)曲中適時而動的哲學(xué)觀念符合歷史的潮流，對中國文化的多樣化發(fā)展有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。不論在思想內(nèi)容還是藝術(shù)形式上，我們拿許多元代、明代作家散曲作品與現(xiàn)存關(guān)氏作品加以對比，就會發(fā)現(xiàn)，關(guān)曲是整個散曲發(fā)展的“遺傳基因”。

請從修辭手法的角度，對畫波浪線的句子作簡要賞析。

答：___________________________________________________________________________

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二、指明手法，分析相似性

（一）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)

我乘船緩緩駛向湖心，船在微波中慢慢蕩出一道波痕，隨后幽幽擴(kuò)散成一抖開的扇面。

答：_____________________________________________________________________________

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（二）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)

鑒湖上的鐘宴廟戲臺，臺基均在水中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就能看見它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在風(fēng)中張大了翅膀，讓人相信它的輕盈，永遠(yuǎn)不會在水面上沉沒。

答：_____________________________________________________________________________

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（三）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)

院子里，肆意綻放的絲瓜花，吹起一支支金色的號角，隨風(fēng)吐出絲絲縷縷的芬芳。

答：_____________________________________________________________________________

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（四）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)

而那天早上當(dāng)我踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來。

答：_____________________________________________________________________________

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（五）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(5分)

放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。

答：____________________________________________________________________________

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（六）閱讀下面的文字，完成文后題目。

白娘子是妖，又是仙，但成妖成仙她都不心甘。她的理想最平凡也最燦爛：只愿做一個普普通通的人。

中國傳統(tǒng)思想歷來有分割兩界的習(xí)慣性功能。一個混沌的人世間，利刃一劃，或者成為圣、賢、忠、善、德、仁，或者成為奸、惡、邪、丑、逆、兇，前者舉入天府，后者淪于地獄。有趣的是，這兩者的轉(zhuǎn)化又極為便利。白娘子做妖魔做神仙都非常容易，麻煩的是，她偏偏看到在天府與地獄之間，還有一塊平實的大地；在妖魔和神仙之間，還有一種尋常的動物：人。她的全部災(zāi)難，便由此而生。

畫線的句子使用了比喻的修辭手法，請寫出“本體”和“喻體”，并揭示其相似性。

答：_____________________________________________________________________________

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（七）閱讀下面的文字，完成1～3題。(11分)(2020·新高考全國卷Ⅰ)

我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

這是個很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?/p>

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

1．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是()(3分)

A．李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。

B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！

C．到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。

D．你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。

2．比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)

答：_____________________________________________________________________________

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3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表述效果更好？(4分)

答：____________________________________________________________________________

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（八）閱讀下面的文字，完成下面小題。(2022·全國乙卷)

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”。“眼中風(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。

①_______。第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻塞，②_______，經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動脈阻塞時，③_______，對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。

視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點黑影等，不及時治療也會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

1.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。

答：_____________________________________________________________________________

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2.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

答：_____________________________________________________________________________

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3.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

答：_____________________________________________________________________________

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三、指出手法，分析構(gòu)成和表述效果

（一）閱讀下面的文字，完成題目。

楊柳青木版年畫更以其歷史積淀厚重和文化連續(xù)性的特征而揚名海內(nèi)外，是社會科學(xué)研究價值的一種綜合的集精神與實用、歷史和現(xiàn)世的物化成果，具有歷史進(jìn)程中“活化石”之作用，也是歷史時代風(fēng)貌的“百科全書”。

文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表述效果。（5分）

答：_____________________________________________________________________________

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（二）閱讀下面的文字，完成題目。

從事文學(xué)者如果入手就養(yǎng)成這樣的低級趣味，愈向前走就離文學(xué)的坦途大道愈遠(yuǎn)。而養(yǎng)成高尚純正的趣味唯一的辦法是，玩味出第一流文藝作品隱藏的妙蘊來，然后拿“通俗”的作品來比較，自然會見出優(yōu)劣。優(yōu)劣都由比較得來，一生都在喝壞酒，不會覺得酒的壞，喝過一些好酒以后，壞酒一進(jìn)口就不對味。一切趣味，大抵如此。

文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表述效果。（5分）

答：_____________________________________________________________________________

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（三）閱讀下面文字，完成后面題目。

“以地事秦，猶抱薪救火?！边@是中國人自古就明白的道理，面對強(qiáng)權(quán)者悍然發(fā)動的這場貿(mào)易襲擊，中國從一開始就沒選擇退讓，而是__________、據(jù)理力爭，堅決捍衛(wèi)國家利益和人民利益，堅決捍衛(wèi)經(jīng)濟(jì)全球化和多邊貿(mào)易體制。應(yīng)對貿(mào)易戰(zhàn)，我們雖然要付出一定代價，但放眼未來，扛過了眼前的陣痛和挑戰(zhàn)，中國就將步入廣闊的發(fā)展空間和更大的發(fā)展機(jī)遇。

從堅定選擇改革開放那一天起，中國就決心要在世界經(jīng)濟(jì)的海洋里搏擊風(fēng)雨，也見慣了航程中的__________。美國的貿(mào)易保護(hù)主義大棒，既阻擋不了中國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定向好的發(fā)展態(tài)勢，更改變不了中國大踏步推進(jìn)改革、擴(kuò)大開放的既定方向。作為負(fù)責(zé)任的大國，中國是多邊貿(mào)易體制的積極參與者、堅定支持者和重要貢獻(xiàn)者，不會因為別人的__________而關(guān)上自家大門。應(yīng)對貿(mào)易保護(hù)主義的外部挑戰(zhàn)，最根本的還是認(rèn)認(rèn)真真辦好我們自己的事，變壓力為動力。相信在__________后，中國經(jīng)濟(jì)會更加健康強(qiáng)壯，釋放更持久的發(fā)展魅力。

1、依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.針鋒相對刀山火海胡作非為櫛風(fēng)沐雨

B.先發(fā)制人驚濤駭浪胡作非為篳路藍(lán)縷

C.先發(fā)制人刀山火海胡攪蠻纏篳路藍(lán)縷

D.針鋒相對驚濤駭浪胡攪蠻纏櫛風(fēng)沐雨

2、文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.扛過了眼前的陣痛和挑戰(zhàn)，中國就將迎來更大的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的發(fā)展空間。

B.中國扛過了眼前的挑戰(zhàn)和陣痛，就將步廣闊的發(fā)展空間和更大的發(fā)展機(jī)遇。

C.扛過了眼前的挑戰(zhàn)和陣痛，中國就將迎來廣的發(fā)展空間和更大的發(fā)展機(jī)遇。

D.中國扛過了眼前的陣痛和挑戰(zhàn)，就將步更大的發(fā)展機(jī)遇和廣的發(fā)展空間。

3、文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表述效果。(5分)

答：_____________________________________________________________________________

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（四）閱讀下面文字，完成后面題目。

寫字、洗臉、刷牙、洗衣、做飯，生活中對常人而言輕而易舉的小事，對雙臂截肢的彭超來說都是難以逾越的難事。我們與命運的挫折可能不期而遇，但要想遇見人生的彩虹一定需要頂風(fēng)冒雨的跋涉。讓雙腳像雙手一樣靈活的彭超，是“只有這一條出路”的無奈之舉，也證明了“別人做得到的，我也可以”。在宿舍疊被子，用手機(jī)發(fā)信息，選修足球課……這位少年用一個個___________的成功向人們證明：托舉起夢想的不只是雙臂，更是頑強(qiáng)的毅力和堅韌的恒心。

為夢想而不懈奮斗，誰都了不起。以腳代手的彭超在生活能夠自理之后，開始向更遠(yuǎn)的地方出發(fā)。他喜歡詩詞里“帶給人力量的豪邁”，在《中國詩詞大會》上___________、奪得擂主；他經(jīng)歷過高考失利、考研失敗，但總能咬緊牙關(guān)、___________，“從不向命運低頭”。以現(xiàn)實觀之，他的身軀并不健全；從精神而言，他追夢的身手無比矯健。漫漫人生路，縱然曲折坎坷，___________的世界從不辜負(fù)奮進(jìn)者，夢想的光芒會照耀到每一個人。

1、依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.不可名狀乘風(fēng)破浪百折不撓自強(qiáng)不息

B.不可名狀激流勇進(jìn)堅貞不屈自強(qiáng)不息

C.不可思議乘風(fēng)破浪百折不撓天道酬勤

D.不可思議激流勇進(jìn)堅貞不屈天道酬勤

2、文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.讓雙腳像雙手一樣靈活的彭超，是“只有這一條出路”的無奈之舉，更是“別人做得到的，我也可以”的有力證明。

B.彭超讓雙腳像雙手一樣靈活，是“別人做得到的，我也可以”的有力證明，更是“只有這一條出路”的無奈之舉。

C.讓雙腳像雙手一樣靈活，是“只有這一條出路”的無奈之舉，更是“別人做得到的，我也可以”的有力證明。

D.彭超讓雙腳像雙手一樣靈活，是“只有這一條出路”的無奈之舉，更是“別人做得到的，我也可以”的有力證明。

3、文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表述效果。(5分)

答：_____________________________________________________________________________

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（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。

高爾基說過這樣的話：“文學(xué)的第一個要素是語言?！痹~匯雖然并不完全等于語言，但它是語言的材料。制作一幅精妙絕倫的彩畫，它的顏色所以那么逼真，原因之一，是畫家的顏料異常紛繁，僅僅是一項紅，可以鋪展出不同的色澤。文學(xué)的道理也是這樣：_________，“瞟他一眼”“盯他一眼”“瞪他一眼”“瞄他一眼”“注視他一眼”“斜視他一眼”……真?zhèn)€是“不勝枚舉”。

文學(xué)的功能，人們可以開列出一大串：進(jìn)行政治思想教育啦，表現(xiàn)生活啦，傳播知識啦，給予人以藝術(shù)美感啦，等等。但是人們往往會漏掉另外一項，這就是在精確描繪事物上起示范的作用，給予群眾以語文技巧的教育。要使文學(xué)的各種功能都得到充分的發(fā)揮，作家除了具備其他條件外，非熟習(xí)語言、掌握豐富詞匯不可。

優(yōu)秀的語言藝術(shù)家，總是像海綿吸水似的，去吸取大量富有生命力的詞語；總是像一座噴泉噴出水柱似的，擅于說出優(yōu)美動聽的語言；總是像卓越的射手似的，精確地射中“意義的靶心”……

要做到這一點，我想，語言藝術(shù)工，應(yīng)該比一般人對于民族語言具有更加深厚的感情。

1．仿照文中畫橫線句，在其后面的橫線處補寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

答：_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．第二段說明“文學(xué)的功能”的語句中，連用了四個“啦”字，試分析其作用。

答：_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．博喻是一種以多個喻體對某一事物或某事物的幾個方面進(jìn)行說明或描寫的比喻。請分析畫波浪線部分博喻的表述效果。

答：_____________________________________________________________________________

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四、綜合考察：指出效果，辨析手法

（一）閱讀下面的文字，完成題目。

無論是詩史之詩，都是新世界詩，都有一條紅線貫注其中：反帝愛國、變法圖強(qiáng)。你被詩界譽為詩歌革命的旗手，不僅在于一新詩風(fēng)，拋棄了煩瑣的形式；更在于為詩歌賦予了嶄新的思想內(nèi)容。與其說你是以詩推動詩歌革命，毋寧說你是以詩為炬火，引領(lǐng)時代前行的腳步。你的詩是近代新派詩的天花板，你亦是文壇頂流。因為你的存在，詩界革命的旗幟才能迎風(fēng)招展，中國近代文學(xué)史才會花團(tuán)錦簇，你也當(dāng)仁不讓地被梁啟超譽為“近世詩界三杰”之首。

你不以詩為榮，詩卻成全了你。你的喜怒哀樂在字里行間不時顯現(xiàn)，你變得鮮活、生動、立體而飽滿。我們不但可以看清你臉上的每一道皺紋，撫摸你的每一根白發(fā)，還可以順著詩句走進(jìn)你寬闊的心海。你像一位漁人，駕著用心血筑成的詩之舟，引領(lǐng)我們?nèi)ゴ┰饺松娘L(fēng)浪與綺麗。你的悲憤瘦如秋風(fēng)把一路感悟堆積在我們心里·你的思考又如夏日流螢不時點亮海上迷人的風(fēng)景。

1905年3月28日，一代人杰黃遵憲郁郁而終。他的名字書寫在了歷史的紀(jì)念碑上。

1、文中處劃橫線的詞語運用有誤，請修改。(3分）

答：_____________________________________________________________________________

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2、文中主要運用第二人稱“你”來表述，為什么還要用第一人稱“我們”？請結(jié)合畫波浪線的語句，分析其原因。(4分）

答：_____________________________________________________________________________

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3、文中畫橫線的句子善于化無形為有形，這一表述效果是如何取得的？(4分）

答：_____________________________________________________________________________

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（二）閱讀下面文字，完成后面題目。

知識積累并不能自動帶來科學(xué)素質(zhì)提升，如果不以科學(xué)精神貫穿其中，不去了解更深層次的科學(xué)精神和科學(xué)理性，僅僅滿足于傳播______的科學(xué)知識，科普效果將__________。培育和弘揚科學(xué)精神文化力量，科技公司要堅持實事求是、求真務(wù)實的科學(xué)立場，秉持理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過身體力行影響社會；也要自覺做科學(xué)精神的維護(hù)者、傳播者，對偽科學(xué)增強(qiáng)辨別力。

同時，中國想要實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的__________，躋身創(chuàng)新型國家行列，就必須重視青少年科學(xué)素質(zhì)教育，提高他們的科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因而實施拔尖人才培養(yǎng)是__________。從國家發(fā)展大局和未來科技變革大勢來看，科技發(fā)展關(guān)鍵靠人才，科技爭歸根結(jié)底是人オ競爭。因此，只有形成青少年科學(xué)素質(zhì)全面提升這個“高原”，才能成就未來科技創(chuàng)新發(fā)展的“珠峰”。

1、依次填入文中橫線上的詞語、全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.零碎差強(qiáng)人意美好祈愿大勢所趨

B.繁雜大打折扣宏偉目標(biāo)大勢所趨

C.零碎大打折扣宏偉目標(biāo)當(dāng)務(wù)之急

D.繁雜差強(qiáng)人意美好祈愿當(dāng)務(wù)之急

2、文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.培育和弘揚科學(xué)精神，科技公司要堅持實事求是、求真務(wù)實的科學(xué)立場，秉持理性、嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，通過身體力行影響社會

B.培育和弘揚科學(xué)精神，科研人員要堅持實事求是、求真務(wù)實的科學(xué)立場，秉持理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過身體力行影響社會

C.培育和弘揚科學(xué)精神文化力量，科技公司要堅持實事求是、求真務(wù)實的科學(xué)立場，秉持理性、嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，通過身體力行回饋社會

D.培育和弘揚科學(xué)精神文化力量，科研人員要堅持實事求是、求真務(wù)實的科學(xué)立場，秉持理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過身體力行回饋社會

3、文中畫橫線的句子讀來生動可感，請簡要分析其語言特色。(5分)

答：_____________________________________________________________________________

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（三）微型詩“篇幅極短，方寸之地讓讀者駐足徘徊，流連忘返”。小詩《脊梁》入選《中外微型詩歌鑒賞集》，請從內(nèi)容與形式兩方面闡述入選理由。100字左右。(6分)

脊梁

羅長城

一條力的弧線

一道破土的犁圈

一條飛架的彩虹

一架厚的青巒

答：_____________________________________________________________________________

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正確運用常見的修辭手法——比喻·歸納點講解+解析

運用修辭手法來增加表述效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點，不僅語用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及。答題時，先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表述效果。

常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、通感等。

描繪類（比喻、擬人、夸張）：生動形象。

結(jié)構(gòu)類（對偶、排比、反復(fù)）：突出強(qiáng)調(diào)。

表述類（反問和設(shè)問）：增強(qiáng)語氣。

（一）比喻

1．概念。

比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。（用打比方的方式對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染。）

2．特點

比喻的三個基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語。（注意有些比喻句中三者并不同時出現(xiàn)）比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。

（1）注意：一個句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞。下列幾種情況，不是比喻。

同類相比：她的性格很像母親。

表示猜度：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

表示想象：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時代。

表示舉例：在祖國建設(shè)的時期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。

（2）比喻構(gòu)成必需條件：

①本體和喻體兩個事物存在著相似之處，但本體和喻體必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；

②本體和喻體之間必須有相似點。

3．種類。

（1）明喻：明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一樣”等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關(guān)系。例如：驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。

（2）暗喻：暗喻是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系。喻詞常由“是”“就是”“成了”“成為”“變成”等表判斷的詞語來充當(dāng)。暗喻又叫隱喻。例如：生活是海洋。

（3）借喻：借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡短，喻體和本體的關(guān)系最為密切，因為本體不出現(xiàn)，借喻也是最隱蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的語言環(huán)境，才使人易于理解。

例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！（“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治階級，“鮮紅的太陽照遍全球”借喻自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界。）

（4）博喻：博喻是連用幾個喻體從不同的角度、多方面地來說明或描繪本體的比喻，可用幾個喻體說明本體的各個方面，也可用幾個喻體說明本體的一個方面。運用博喻能把事物的特征或事理的內(nèi)涵從各個不同的側(cè)面，不同的角度表現(xiàn)出來。

例如：我現(xiàn)在還不能完全測出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……帶給我各種驚奇、震動和強(qiáng)大的吸引力。

（5）比喻的幾種特殊形式：

本體同喻體并列：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。

本體同喻體同位：千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里。

本體修飾喻體：這里是花的海洋。

喻體解釋本體：書籍——人類的朋友。

通感：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

4．作用

（1）化平淡為生動，化抽象為具體，使事物生動形象。

（2）化深奧為淺顯，化冗長為簡潔，使道理深入淺出。

5、注意：

（1）比喻要有相同點；

（2）不是有比喻詞就是比喻句；

（3）比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。

解析

一、辨別手法，分析作用

（一）

（1）畫線句子運用了比喻修辭手法。

（2）把“北平之秋”比作“人間的天堂”，非常形象地刻畫了秋天北平的特點，表示了對之向往之情。

（二）

（1）畫線句子運用了比喻修辭手法。

（2）一樹樹繁茂的細(xì)小白樹葉，在陽光照耀下，閃耀著光澤，把它比作“千百面小鏡”，生動形象突出了樹葉的顏色與動態(tài)。

（三）

（1）畫線句子運用了比喻或暗喻修辭手法。

（2）“濤聲”化成“韻腳”，“浪花”暈染成“畫”，(1分)生動形象，表現(xiàn)富春江富于詩情畫意的江山景色，能激發(fā)人的藝術(shù)激情，是詩畫之源。(2分)

（四）

運用了比喻(暗喻)的修辭手法。將關(guān)曲比作散曲發(fā)展的“遺傳基因”，強(qiáng)調(diào)了關(guān)曲在整個散曲發(fā)展過程中的重要奠基作用與深遠(yuǎn)影響力。

二、指名手法，分析相似性

（一）

解答

明確本體和喻體以及它們之間的相似點，可分析出“蕩出一道波痕”和“抖開的扇面”的相似性。

解析：

①句中把“蕩出一道波痕”比作“抖開的扇面”，體現(xiàn)了比喻的相似性。

②“波痕”和“扇面”相似，“蕩出”的動作和“抖開”的動作相似。

③“波痕”在蕩出之后高低起伏的樣子和抖開的“扇面”層次分明的樣子相似。

（二）

解答明確本體和喻體以及它們之間的相似點，可分析出“伸展的挑角”和“一只蝴蝶”的相似性。

解析：

①句中把“伸展的挑角”比作“一只蝴蝶”，體現(xiàn)了比喻的相似性。

②戲臺“伸展的挑角”和展開翅膀的“蝴蝶”相似。

③水面之上的戲臺“伸展的挑角”在水的漂浮中和風(fēng)中張大了翅膀的飄飄欲飛“蝴蝶”相似，表現(xiàn)了戲臺的輕盈，其永遠(yuǎn)不會沉沒。

（三）

解答明確本體和喻體以及它們之間的相似點，可分析出“絲瓜花”和“金色的號角”的相似性。

解析：

①句中把“肆意綻放的絲瓜花”比作“吹起一支支金色的號角”，體現(xiàn)了比喻的相似性。

②“絲瓜花”和“號角”相似，“絲瓜花”的顏色和“金色”相似。

③絲瓜花“肆意綻放”的情態(tài)和“吹起”“號角”的樣子相似。

（四）

解答

明確本體和喻體以及它們之間的相似點，可分析出“沸騰的蛙鳴聲”和“波濤”的相似性。要注意聯(lián)系上文的語境。

解析：

①句中把“沸騰的蛙鳴聲”比作“波濤”，體現(xiàn)了比喻的相似性。

②“蛙鳴聲”和“波濤”相似，陣陣“蛙鳴聲”和起伏的“波濤”相似。

③早上踏上穿越田野的土路時就聽到了“沸騰的蛙鳴聲”就像是站在海邊“波濤一般向我卷來”一樣。

（五）

解析：

①句中把放飛風(fēng)箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現(xiàn)了比喻的相似性；

②放飛風(fēng)箏時百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似；

③交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。

解答

本題考查賞析比喻修辭手法的能力。題干明確要求分析比喻的“相似性”，首先要找出本體和喻體，再分析其相似點；畫線句把“百哨齊鳴”比喻成“空中交響樂”，首先是聲音上具有相似性；無數(shù)風(fēng)箏上的哨聲爭相鳴響，正宛如“交響樂”的多人演奏，聲音交織，在樂聲的特點上也具有相似性；“具有獨特的魅力”，風(fēng)箏的哨聲和交響樂一樣都具有獨特的魅力，體現(xiàn)了二者的相似性。

（六）

解析1

本體：中國傳統(tǒng)思想。喻體：利刃。相似性：中國傳統(tǒng)思想有分割功能，利刃亦有分割功能。

解析2

本體：中國傳統(tǒng)思想分割兩界。喻體：利刃一劃。相似性：中國傳統(tǒng)思想分割兩界后，界線分明(或者成為圣、賢、忠、善、德、仁，或者成為奸、惡、邪、丑、逆、兇，前者舉入天府，后者淪于地獄)，利刃一劃之后亦界線分明。

解答第一步，讀語段，明了大意，了解句子所處的語言環(huán)境：白娘子的全部災(zāi)難，都是因為她要做人而產(chǎn)生的。第二步，推敲畫線句子的結(jié)構(gòu)與意義，準(zhǔn)確把握句子的含意。畫線部分有兩個句子，第一個句子的意思為“中國傳統(tǒng)思想有分割兩界的功能”，第二個句子是一個多重關(guān)系的復(fù)句，是對“中國傳統(tǒng)思想分割兩界”的形象化解說。第三步，題干要求為寫出“本體”和“喻體”，揭示其相似性。根據(jù)語境和句子結(jié)構(gòu)與含意，可以發(fā)現(xiàn)，這個比喻實際上為：中國傳統(tǒng)思想分割兩界就像利刃一劃。據(jù)此，組織解析即可。

（七）

1．

解答B(yǎng)項與文中破折號的作用相同，都表示說話中間的停頓。A項，表示解釋說明；C項，表示補充說明；D項，表示補充說明。

解析B

2．

解析：

①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；

②路和河的形狀相似，車流和水流相似；

③塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。

解答

比喻是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：①本體與喻體必須是本質(zhì)不同的兩種事物，②本體與喻體必須有相似之處。分析此比喻句中本體和喻體的相似性，可先總體點出具有相似性，再從形態(tài)、特點等角度分析相似性。此句把車流比作水流，將長而擁堵的車流的形狀和黏稠的河水聯(lián)系在一起，突出了二者的相似性，生動形象地表現(xiàn)出了車流很長，車輛很多，也表現(xiàn)出了塞車嚴(yán)重，車速緩慢。

3．

解析：

①強(qiáng)調(diào)的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。

②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。

③語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風(fēng)更和諧。

解答

解答時，比較改句和原句在情感表述側(cè)重點、語意語氣、語體風(fēng)格上的不同。同時根據(jù)語意和語氣的差別，考慮句子的適用位置。

（八）

1.①視網(wǎng)膜動脈阻塞有3種；②視力下降程度相對較輕微；③視網(wǎng)膜缺血時間越久

本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。

第①空，前面介紹了“眼中風(fēng)”分為缺血性和出血性眼中風(fēng)，其中視網(wǎng)膜動脈阻塞屬于缺血性眼?。宦?lián)系后面介紹的三種情況“第一種是中央動脈阻塞”“第二種是分支動脈阻塞”“第三種是睫狀動脈阻塞”可知，這三種都是“動脈堵塞”，屬于缺血性眼中風(fēng)，并且此句放在段首，應(yīng)當(dāng)是總領(lǐng)句。據(jù)此寫“視網(wǎng)膜動脈阻塞有3種”；

第②空，由前面介紹兩種動脈阻塞的順序可知，此處句子應(yīng)與“會造成患者視力喪失，甚至永久失明”“視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重”照應(yīng)，談視力下降情況，且比前兩種情況輕，據(jù)此可寫“視力下降程度相對較輕微”；

第③空，由前文“視網(wǎng)膜動脈阻塞時”可知后面要寫危害；后文有“缺血超過90分鐘”“缺血超過4小時”可知，缺血時間越長，對視功能危害越大。據(jù)此寫“視網(wǎng)膜缺血時間越久”。

2.“打筆仗”就是持有不同觀點的人以筆為武器進(jìn)行論辯。得名緣由：“打筆仗”與“打仗”有相似之處，都是觀點或立場對立的雙方或多方，以戰(zhàn)勝對方為目的，憑借武器互相攻擊。

本題考查學(xué)生語言表述之分析詞語含義及得名原因的能力。

“眼中風(fēng)”與“腦中風(fēng)”的相似之處在于，它們都與大腦血管或視網(wǎng)膜缺血或出血有關(guān)。然后分析“打仗”和“打筆仗”的相似之處。

“打仗”是指正在對立面的兩方或幾方拿著武器互相攻擊，目的是戰(zhàn)勝對方。再看“打筆仗”，就是持有不同觀點的人以筆為武器進(jìn)行論辯，目的是說服對方。

二者的相似點在于：進(jìn)行“打仗”或“打筆仗”的雙方或多方觀點、立場不同，甚至對立；雙方都用武器攻擊對方；目的是戰(zhàn)勝對手。

3.修改：因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時接受治療，才能有可能保住自己的視力。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：句式雜糅或不合邏輯，“最遲不超過4小時內(nèi)”，“最遲”后面必須跟確定的數(shù)字，而不能是一個范圍，因此可將“內(nèi)”刪掉；“并”表示并列關(guān)系，而前后句子承接或者條件關(guān)系，把“并”改為“才”；前面句子主語是“患者”，而“盡可能保住視力”的是醫(yī)生，可將“盡可能”改為“有可能”。

三、指出手法，分析構(gòu)成和表述效果

（一）

①“楊柳青木版年畫”為本體，“活化石”“百科全書”為喻體。（2分）

②形象地表現(xiàn)了楊柳青年畫歷史積淀厚重，具有極高的社會研究價值，以及能夠反映歷史豐富多彩的風(fēng)貌的特點。（3分）

比喻+比喻解讀（本體和喻體）+表述效果（通過比喻來表述出什么意思，有什么藝術(shù)效果）

活化石，強(qiáng)調(diào)歷史性；“百科全書”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富性。

（二）

①將一流的文藝作品比作“好酒”，將普通甚至低俗的文藝作品比作“壞酒”；

②以此生動形象地表明：長期接觸的是普通甚至低俗的文藝作品，人的文藝趣味必然低級；一旦體會到一流的文藝作品的妙處，人的文藝趣味自然高級，并且會自然而然摒棄低級趣味。說理深入淺出，通俗易懂。

（指出修辭構(gòu)成2分，分析表述效果3分）

（三）

1.D

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。

①針鋒相對：針尖對針尖，比喻雙方策略、論點等尖銳地對立。先發(fā)制人：先動手以制伏對方；先于對手采取行動以獲得主動。聯(lián)系上文可知，貿(mào)易襲擊是美國發(fā)動的，所以此處應(yīng)選擇“針鋒相對”表示中國的態(tài)度。②刀山火海：比喻非常艱險和困難的地方。驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤；比喻險惡的環(huán)境或遭遇。橫線所在語句是一個比喻句，將中國比喻成在世界經(jīng)濟(jì)海洋里航行的船只，故此處應(yīng)選“驚濤駭浪”。③胡作非為：不顧法紀(jì)或輿論，任意行動胡纏不講道理，胡亂糾，結(jié)合語境的可知，此處兩詞皆可選用。④櫛風(fēng)沐雨：風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。篳路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。聯(lián)系前后文可知，此處與創(chuàng)業(yè)無關(guān)，故應(yīng)選“櫛風(fēng)沐雨”。

2.C

本題考查辨析并修改病向的能力。

畫線句有兩處語病：一是語序不當(dāng)應(yīng)該是先有“挑戰(zhàn)”后有“陣痛”，先有“廣闊的發(fā)展空間”，后有“更大的發(fā)展機(jī)遇”，排除A項和D項；二是“步入…更大發(fā)展機(jī)遇”動賓搭配不當(dāng)，可將“步入”改為“迎來”，排除B項。

3、

（1）構(gòu)成：畫線句運用明喻(1分)其中本體是六國“以地事秦”的舉動，喻體是“抱薪救火”的行為，比喻詞是“猶”(1分)。

（2）表述效果：生動形象地說明了六國“以地事秦”的危險性，借以影射在美國挑起的貿(mào)易戰(zhàn)中，中國如果一味退讓，那么只會讓“戰(zhàn)火”越燒越旺，中國的損失更大。(3分)

本題考查辨析常見的修辭手法及其表述效果的能力。

比喻分為明喻、暗喻、借喻和博喻四種?！耙缘厥虑兀q抱薪救火”中的“猶”是比喻詞，據(jù)此可以判斷畫線句使用的是明喻，其中本體是六國“以地事秦”的舉動，喻體是“抱薪救火”的行為。畫線句引自蘇的(六國論，生動形象地說明了六國“以地事秦”的危險性。聯(lián)系后文可知，文段借此影射在中美貿(mào)易戰(zhàn)中，中國如果選擇忍讓退縮，可能會產(chǎn)生巨大損失。作答時要注意，題目要求分析的是畫線句使用的比喻修辭的構(gòu)成和表述效果，若答“引用”并分析，不得分。

（四）

1、C

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力

①不可思議：不可想象，不能理解(原來是佛教用語，含有神秘奧妙的意思)。不可名狀：不能夠用語言形容。雙臂截肢的彭超能夠做到前文列舉的幾件小事，所付出的努力是常人無法想象的，故此處應(yīng)選“不可思議”。②乘風(fēng)破浪：比喻不畏艱險勇往直前，也形容事業(yè)迅猛地向前發(fā)展。激流勇進(jìn)：在激流中奮勇前進(jìn)，多形容果斷、勇猛，一往無前。此處是說彭超在《中國詩詞大會》上一路過關(guān)斬將，奪得擂主，故應(yīng)選“乘風(fēng)破浪”。③百折不撓：無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅強(qiáng)。堅貞不屈：堅守節(jié)操，毫不屈服。此處用以形容彭超面對挫折時“從不向命運低頭”的態(tài)度，故應(yīng)選“百折不撓”。④天道酬勤：上天酬答勤奮的人，指勤奮的人必然會得到成功。自強(qiáng)不息：自己努力向上，遠(yuǎn)不懈怠。此處用以形容“從不辜負(fù)奮進(jìn)者”的“世界”，故應(yīng)選“天道酬勤”。

2、D

本題考查辨析并修改病句的能力。

A項，“彭超”與“無奈之舉”“有力證明”主賓搭配不當(dāng)，故排除。B項，語序不當(dāng)，“是更是……”表遞進(jìn)關(guān)系，““別人做得到的，我也可以”的有力證明”與““只有這一條出路的無奈之舉”位置顛倒了故排除。C項，成分殘缺，第一個分句缺少主語“彭超”，故排除。

3、

（1）構(gòu)成：畫橫線的句子使用的比喻屬于借喻(1分)，喻體是“彩虹”“風(fēng)”“雨”，聯(lián)系前后文可知，“彩虹”的本體是“成功”，“風(fēng)”“雨”的本體是“挫折”(1分)。

（2）表述效果：化虛為實，生動形象地寫出了成功的來之不易，同時由于隱去了本體，給讀者留下了思考和想象的空間，表述含蓄雋永。(3分)

本題考查辨析常見的修辭手法及其表述效果的能力。

比喻有明喻、暗喻、借喻等類型，畫線句這種只出現(xiàn)喻體而不出現(xiàn)本體的比喻屬于借喻。聯(lián)系前后文可知，句中的喻體是“彩虹”“風(fēng)”“雨”，前者的本體是“成功”，后兩者的本體是“挫折”，比喻有使表述生動形象的效果，借