外研社小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

ModuIe1

模塊教材分析

本模塊主要學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，要求學(xué)生能初步運(yùn)用一般過去時(shí)詢問他人過去發(fā)生的

事情，并能作出相應(yīng)的回答和補(bǔ)充。教學(xué)內(nèi)容以主人公Lingling從中國(guó)來到英國(guó)，遇

上John為主線，引出主要知識(shí)，展開一系列對(duì)話和練習(xí)活動(dòng)。教學(xué)的重心應(yīng)放在如何

讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)來詢問他人過去的事情，初步掌握動(dòng)詞do,meet,drop,run,

come的過去式形式did,met,dropped,ran,came。第一單元主要通過創(chuàng)設(shè)情景，引

出話題并進(jìn)入重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),主要句型是：Didyoucomebackyester-day?No,

wecamebackIastSunday.Ohno!Idroppedmyicecream!.第二單元?jiǎng)t變換人稱，

詢問他人過去做的事情，學(xué)習(xí)四個(gè)元音音素，以及描述自己或他人過去做過的事情。主

要句型是:DidLingling/she/theydo...?Yes,she/theydid.No,she/theydidn

t.Yesterday,Iboughtanicecream.WewenttoShanghaiIastFriday.

模塊教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能理解并會(huì)說唱Unit1Activity1Listenandchant,和Unit2Activity

5Listenandsay.Thensing.o

2.能聽、說、讀、寫Unit1Activity3Listenandsay.&Unit2Activity

1Look,Iistenandsay.中的單詞和句子。

3.能聽、說、認(rèn)讀Unit1Activity2Listen,readandactout.&Unit2

Activity6Followandsay.Activity7Lookandsay.中的句子。

4.能朗讀和理解Unit2Activity2Listenandread.中的單詞和句子。

5.能夠認(rèn)讀Unit2Activity4Listenandrepeat.中的音素及例詞。

能力目標(biāo)

1.能夠?qū)^去某人所做的事情進(jìn)行問答，如：DidyouwaIktoschooI

yesterday?No,IcametoschooIbybus,Didyou/she/theydo...?Yes,

l/she/theydid.No,I/she/theydidn't.。

2.能對(duì)自己過去所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，如：WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream!o

3.能利用字母或字母組合i,e,a,ca的發(fā)音規(guī)律記憶單詞。

4.能聽懂、會(huì)唱歌曲“THELONDONEYE”。

情感、策略和文化目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人，合理安排生活的能力。

2.積極運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，找出最有效的記憶單詞的方法。

3.了解有關(guān)地標(biāo)TheLondonEye的知識(shí)，尊重英國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣和交通規(guī)劃，培

養(yǎng)跨文化意識(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞和詞組ground,above,finish,hurryupo

2.能夠聽、說、讀、寫單詞：met,thoseo

3.能夠聽懂問句Didyoucomebackyesterday?并能作出正確的回答Yes,

I/wedid.No,I/wedidn.t.。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和同伴進(jìn)行問答。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫單詞和短語(yǔ)met,ground,above,finish,those,hurryupo

難點(diǎn)：記憶不規(guī)劃動(dòng)詞的過去式。

教學(xué)過程

Step1Warm-up

Letschant.

1.教師邊播放自己去年去倫敦的幻燈片，邊描述：IwenttoLondonIastyear.

Imetafriend.IvisitedtheLondonEye.IsawmanybeautifulfIowers.,接

著讓學(xué)生猜測(cè)went,met,visited,saw人意思，并適當(dāng)講解。再播放書中第一部分的

圖片，引出主人公玲玲也去了倫敦這個(gè)話題，從而引出chant的內(nèi)容：

LinglingwenttoLondonTown.

ShemetJohn,aIittIeboy.

TheyvisitedtheLondonEye,

Andsawthecityfromabovetheground.

2.教師邊放錄音，邊做動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生理解課文插圖的意思。

3.學(xué)生跟著錄音邊聽邊唱，最后再說唱。

4.教師也可以在電腦上播放動(dòng)畫畫面，同時(shí)展示chant內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽、邊

看、邊說唱。

Step2Preview

1.教師提問：玲玲是中國(guó)人嗎？她現(xiàn)在在哪兒？她什么時(shí)候去的？

2.出示日歷，問學(xué)生今天是幾月幾號(hào)？星期幾？上星期一是幾月幾號(hào)？上周六

呢？

3.教師邊說：TodayisSept.2nd.YesterdayisSEPT.1ST.IastMondayisAug.25th.,

邊板書today,yesterday,IastMondayo

Step3Presentation

1.呈現(xiàn)課文。

課件呈現(xiàn)三幅情景圖(課本第二頁(yè)第二幅插圖和第三頁(yè)兩幅插圖)，用語(yǔ)言描述

LingIingisinLondonwithSamandAmy.Theymettogetheroneday.弓I出課文

第二部分Listen,readandactout.中第一小節(jié)文本的內(nèi)容。

2.聽錄音，回答問題。

A：DidAmycomebacktoLondonyesterday?

B:DoesJohnIivenearAmyandSam?

C:DidLingIingdrophericecream?

3.學(xué)習(xí)表示過去的時(shí)間詞。

(1)教師以詢問學(xué)生：DidAmycomebackyesterday?進(jìn)入話題，引出對(duì)表示過

去的時(shí)間詞yesterday,IastSunday,IastSaturday,Iastweek,Iastweekend,

Iastyear,Iastmonth等的學(xué)習(xí)。

(2)“開火車”活動(dòng)。

具體做法：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以列為單位，從第一排學(xué)生即每列第一個(gè)學(xué)生開始，每

人說一個(gè)表示過去的時(shí)間詞，后面的學(xué)生依次說出另一個(gè)表示過去的時(shí)間詞，不能重復(fù)。

先說完的那列同學(xué)獲勝。教師開始計(jì)時(shí)時(shí)要大聲喊“Ready?G。！”，讓所有學(xué)生都能聽

至U"開始”指令。

4.學(xué)習(xí)did,cameback,dropped,went,met,visited,sawo

(1)教師先由Didyoucomebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.

引出對(duì)動(dòng)詞過去式did,came的學(xué)習(xí)。再由教師今天的上班方式IgotoschooIbybus

today.引出動(dòng)詞go,由教師昨天的上班方式IwenttoschooIbybustoday.引出動(dòng)

詞go,由教師昨天的上班方式IwenttoschooIbybikeyesterday.引出過去式動(dòng)

詞wento依次進(jìn)行以下動(dòng)詞和對(duì)應(yīng)的過去式預(yù)習(xí)。meet-met,visit-visited,

see一一saw,come一一came,drop一一droppedo

(2)以“二人轉(zhuǎn)”游戲鞏固上述詞、句。

以“二人轉(zhuǎn)”游戲來鞏固動(dòng)詞原形和其對(duì)應(yīng)的過去式，及對(duì)過去所做事情的簡(jiǎn)單描

述。

游戲規(guī)劃：兩人為一組，兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，每組中一個(gè)學(xué)生根據(jù)老師卡片的提示

說動(dòng)詞原形，如go,另一個(gè)學(xué)生說對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞過去式went,再用動(dòng)詞過去式迅速說一

句話，如IwenttoBeijingyesterday.o在相同時(shí)間內(nèi)，回答的詞、句多的那個(gè)組

獲勝。

5.學(xué)習(xí)過去時(shí)的一般疑問句Didyou...？和其答語(yǔ)Yes,l/wedid.No,I/we

didt.I/We...o

(1)教師通過描述自己昨天做的事情：IwenttoaviIIagewithmymother

yesterday.It'sfarfromhere.Idroppedmyorangejuice.進(jìn)入話題，弓I導(dǎo)學(xué)生

用句子Didyoucomebackyesterday?猜測(cè)我是不是昨天回來的，引出對(duì)重點(diǎn)句子Did

youcomebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.的初步感知。

(2)“你猜，我猜，大家猜”活動(dòng)。

具體做法：教師先讓一個(gè)男生站起來用句子DidyouwatchTVIastweekend?猜

猜自己上周末是否看過電視，如猜對(duì)了，教師再繼續(xù)讓一個(gè)女生猜教師是否做了另一件

事情，猜錯(cuò)了，則這個(gè)學(xué)生要找另一個(gè)男生猜猜他上周末是否做過什么事情。依此類推。

6.學(xué)習(xí)句子Ohno!Idroppedmyicecream!o

(1)課件呈現(xiàn)玲玲她們買冰激凌和追公交車的圖片(課本第三頁(yè)的兩幅插圖)，教

師同時(shí)描述發(fā)生的事情。

(2)再次播放錄音，讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)的情況，從Ohno!Droppedmyicecream!

過渡至4Linglingdroppedhericecream.的學(xué)習(xí)。

(3)變換人稱，做替換練習(xí)。

7.閱讀課文，回答問題。

(1)HowmanypeopIearethereinthedialogue?

(2)WhendidAmycomebacktoLondon?

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文本材料，并對(duì)重點(diǎn)句子作適當(dāng)標(biāo)記。

8.聽音模仿。盡可能要求學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與錄音語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一樣。

9.分角色朗讀和表演對(duì)話。

讓學(xué)生角色朗讀并上臺(tái)表演。讓學(xué)生收獲成功帶來的喜悅。

Step4ConsoIidationandextension

Makeasurvey.

具體做法：6人為一組，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言互相詢問和調(diào)查他們昨天

或上周末所做的事情，完成以下表格。

yesterdLast

NameLastSunday

aySarturday

教學(xué)反思：

學(xué)生在上學(xué)期已掌握一般過去時(shí)的一般疑問句，基于學(xué)生有這樣的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備,

所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上我從學(xué)生已掌握的知識(shí)入手，先復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的句子，不過，有

些學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)還是模模糊糊的。在新句型的呈現(xiàn)時(shí)能順勢(shì)引導(dǎo)，從我們的日常

生活入手，讓學(xué)生猜一猜昨天老師都做什么了。在句型的操練設(shè)計(jì)時(shí)能夠提供有梯度

的練習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的過程，并過渡引導(dǎo)到用新句型表述已過去的暑期生活。在

任務(wù)型的活動(dòng)設(shè)計(jì)中要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活說說自己的父母以及朋友是怎樣度過上周

的，所要教學(xué)的詞匯學(xué)生也已基本掌握，就在那兒，也正好測(cè)測(cè)我在教學(xué)過程中的應(yīng)變

能力，因此，我在今后要多多鉆研教材，吃透教材，才能在課堂上游刃有余。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：icecream,能聽、說、認(rèn)、讀單詞dropped。

2.能夠聽、說、讀、寫問句Didyoucomebackyesterday?并能作出相應(yīng)的回答

和補(bǔ)充Yes,I/wedid.No,I/we...o

3.能夠正確運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話，完成Practise中的活動(dòng)。

4.能夠唱出歌曲“THELONDONEYE”。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫句型Didyoucomebackyesterday?No,we...及單詞icecreamo

難點(diǎn)：不規(guī)則動(dòng)詞過去式的讀音。

教學(xué)過程

Step1Warm-up

Listenandsay.Thensing.

1.教師邊播放磁帶或電腦動(dòng)畫歌曲THELONDONEYE,邊描述THELONDONEYE及歌

詞的意思，并作適當(dāng)講解。

2.教師邊放動(dòng)畫，邊做動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生跟著邊聽邊唱邊做動(dòng)作。

3.學(xué)生跟著錄音邊聽邊唱，最后再放手讓學(xué)生唱兩遍。

Step2Preview

“昨日回放”游戲。

教師連續(xù)提問學(xué)生昨天做了什么：Didyoucometoschoolbybusyesterday?

DidyouhavenoodIesyesterday?DidyouwatchTVyesterday?Didyoudohomework

yesterday?Didyousweeptheflooryesterday?

五名同學(xué)根據(jù)教師提出的問題迅速作出回答：No,IcametoschooIonfoot

yesterday.Yes,IhadnoodIesyesterday.Yes,IwatchedTVyesterday.Yes,I

didhomeworkyesterday.YES,IsweptthefIooryesterday.最短時(shí)間內(nèi)說出五個(gè)

句子的同學(xué)獲勝。

Step3Presentation

1.呈現(xiàn)課文。

課件呈現(xiàn)兩幅情景圖(課本第四頁(yè)上面兩幅插圖)，用語(yǔ)言描述：Linglingisin

LondonwithSamandAmy.Theymettogetheroneday.引出課文第四頁(yè)Listenand

say.中的內(nèi)容。

2.聽錄音，回答問題。

A：Howmanypeoplearethereinthedialogue?

B:DidAmycomebacktoLondonyesterday?

C:DidLingIingdrophericecream?

3.教師板書：Didyou...yesterday?No,I/we...Oh,no!Idroppedmyice

creamidrop-droppedo

4.聽一遍錄音，模仿Listenandsay.中句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。聽第二遍錄音，感知三

個(gè)主人公當(dāng)時(shí)的心情。聽第三遍錄音，不看文本材料說出這部分句子的內(nèi)容。

5.分角色表演對(duì)話。

三人一^且?guī)Ш萌宋镱^飾表演對(duì)話。

6.學(xué)習(xí)icecream,dropped,had.

(1)教師先由Idroppedmyicecream!DidyouwaIktoschoolyesterday?No,

IcametoschooIbybus.Didyouhavericeyesterday?No,IhadnoodIesyesterday.

引出icecream,dropped,had的學(xué)習(xí)。并適當(dāng)講解不規(guī)則動(dòng)詞過去式的發(fā)音。

(2)自編chant,鞏固詞句。

Came,came,IcametoschooIbybus.

Had,had,Ihadnoodlesyesterday.

Dropped,dropped,Idroppedmyicecream!

7.學(xué)習(xí)Practice.o

把學(xué)生分成兩組，進(jìn)行書上第四頁(yè)P(yáng)ractice.部分的對(duì)話操練。

8.學(xué)習(xí)Listenandsay.Thensing.。

(1)教師先播放磁帶讓學(xué)生重聽歌曲THELONDONEYE一遍，再讓學(xué)生唱一遍。

(2)把歌曲中的每句話作適當(dāng)?shù)闹v解和翻譯。

(3)教師播放碟片，讓學(xué)生跟著碟片齊唱。

(4)把碟片設(shè)置成只有伴奏的模式，讓學(xué)生跟著伴奏唱起來。

Step4Consolidationandextension

運(yùn)用句型Didyou...yesterday/lastSunday/Monday/...?詢問家人昨天做的事

情。并做好記錄。

Father:,,

Mother:,,

Brother:,,

Sister:,,

教學(xué)反思：

本課涉及到了過去時(shí)態(tài)的用法和過去式的許多單詞，我認(rèn)為學(xué)生掌握起來有一定難

度，所以我花費(fèi)很多時(shí)間要讓學(xué)生掌握單詞的過去式和重點(diǎn)句型。我采用的“先學(xué)后教”

模式的效果還是比較好的，學(xué)生帶著目標(biāo)上這節(jié)課，注意力集中，重難點(diǎn)突出。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞phone,send,boughto

2.能夠聽、說、讀、寫單詞email,ran,love.

3.能夠用句型DidLingling/she/they...?對(duì)他人進(jìn)行詢問，并能作出相應(yīng)的

回答Yes,she/theydid.No,she/theydidn'to

4.能夠以短文形式簡(jiǎn)單描述自己過去做的事情。

5.能夠獨(dú)立完成Unit2Activity3部分的練習(xí)。

6.能夠認(rèn)、讀字母或字母組合i,e,a,ea在單詞中的發(fā)音。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫單詞emaiI,ran,love。

難點(diǎn)：過去時(shí)的一般疑問句的回答中主語(yǔ)人稱的變化。

教學(xué)過程

Step1Warm-up

1.師生對(duì)話。

T:Whatdayisittoday?

S1:Todayis...

T:Whatdaywasityesterday?

S2:Itwas...

T:DidyouwatchTVyesterday?

S3：Yes,Idid.

T:Didyoucleanyourroomyesterday?

S4：No,Ididn't.

2.連鎖反應(yīng)：要求學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)往下問。

S1:DidyouwatchTVyesterday?

S2:Yes,Idid.Didyoucleanyourroomyesterday?

S3:...

Step2Preview

快速反應(yīng)游戲

教師說動(dòng)詞詞組的原形或過去式，學(xué)生迅速說出對(duì)應(yīng)的過去式或原形。

Step3Presentation

1.學(xué)習(xí)Look,Iistenandway.。

(1)教師出示掛圖，引出話語(yǔ)：LinglingisinLondonnow.But,howabouther

friendDarning?DidLinglingphoneDaming?DidshesendDarninganemail?Didshe

sendapostcardDaming?讓學(xué)生進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容，然后回答提出的問題，并作適當(dāng)?shù)闹v解。

(3)聽錄音、模仿課文語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀兩遍。

(4)教師小結(jié)：一般過去時(shí)的一般疑問句句型Didsomebody...?及其回答

yes,...did./No,...didnto注意問句和答句的主語(yǔ)要一致。

(5)接力游戲。

教師利用一^殳過去時(shí)的一殳疑問句句型Didsomebody.?.？及其答語(yǔ)

Yes,...did./No,...didnt.變換人稱操練句子。

2.學(xué)習(xí)Listenandread.。

(1)教師引出話題：昨天大明收到一張來自玲玲的明信片，讓我們一起來聽聽明

信片上寫了什么內(nèi)容。

(2)教師播放錄音兩遍，讓學(xué)生回答問題：

DidLinglinggototheparkyesterday?

DidshemeetJohn?

Didshegohomebybus?

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生看書，圈出動(dòng)詞過去式，并呈現(xiàn)單詞卡片：

went,met,bought.rano教師在課件上同時(shí)呈現(xiàn)動(dòng)詞原形或?qū)?yīng)的動(dòng)詞過去式(go-went

meet-metbuy-boughtrun-ran),讓學(xué)生感知和理解它們的意思和用法。

(4)教師讓學(xué)生閱讀和理解課文內(nèi)容，同桌間互相解疑答難。

(5)教師適當(dāng)講解課文內(nèi)容，讓全班學(xué)生理解。

(6)聽錄音模仿兩遍。

(7)教師示范，讓學(xué)生復(fù)核課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)Nowanswerthequestions.。

(1)教師出示課件，呈現(xiàn)文本，再次讓學(xué)生齊讀，然后完成任務(wù)。

(2)檢查正確答案。

Yes,shedid.Yes,shedid.Yes,theydid.No,theydidn't,No,shedidnt.Yes,she

did.

(3)教師小結(jié)：一般過去時(shí)的一般疑問句的回答要注意前后主語(yǔ)的一致，問誰就

回答誰。

Didyou/they/she/he...?

Yes,l/they/she/hedid.No,l/they/she/hedidt.

Step4Consolidationandextension

記者采訪活動(dòng)。

學(xué)生六人為一組，組內(nèi)每個(gè)成員用一張紙把昨天做過的三件事情寫下，一個(gè)同學(xué)為

記者，運(yùn)用句型Didsomebody...?詢問其他同學(xué)昨天是否做過某事，其他同學(xué)被采訪

的對(duì)象，回答他的提問。記者完成下表。

NameLou

Ming

WatchTVV

DoX

homework

Cleanthe

room

Washthe

cIothes

Step5學(xué)習(xí)Listenandrepeat.

(1)教師板書單詞Chinese,teacher,Iisten,give,tell,then,cat,appIe,

先讓學(xué)生自由讀一遍，初步感知這些單詞的讀音。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生聽和跟讀一遍，把單詞中對(duì)應(yīng)的元音字母用線畫出來

Chinese,teacher,Iisten,give,tell,then,cat,appIe,再讓學(xué)生思考這些字母

或字母組合分別讀什么音。學(xué)生先自己總結(jié)或讀出。

(3)教師最后總結(jié)這些字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。

(4)教師再列舉其他含這些元音字母或字母組合且讀音相同的單詞see,sea,

IittIe,Iive,ten,red,hat,happy0

ModuIe2

模塊教材分析

本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，在已經(jīng)學(xué)過過去時(shí)一般疑問句和陳述句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

由what引導(dǎo)的一般過去時(shí)的特殊疑問句，并作相應(yīng)的回答。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著過去

買了什么東西和買了多少東西的話題而展開一系列的對(duì)話和活動(dòng)。教學(xué)的重心應(yīng)放在如

何讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)來詢問他人過去買了什么東西和買了多少東西。掌握詞匯

can,any,use,haIfo第一單元主要通過創(chuàng)設(shè)情景，引出話題并進(jìn)入重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，

主要句型是：Whatdidyoubuy?WeboughtsomeappIes.Howmanybananasdidyoubuy?

第二單元主要詢問別人過去買了多少東西(不可數(shù)名詞)，學(xué)習(xí)字母u,。,a和字母組合

er,ir,ur的發(fā)音，主要句型號(hào)是：Howmuchcheesedidyoubuy?HaIfakiIo.<)

模塊教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能理解并會(huì)說唱Unit2Activity5Listenandsay.Thensing.o

2.能聽、說、讀、寫Unit1Activity3Listenandsay.和Unit2Activity1

Look,Iistenandsay.中的單詞和句子。

3.能聽、說、認(rèn)讀Unit1Activity2Listen,readandactout.&Unit2Activity

6Doandsay.和Activity7Nowwriteandact.中的句子。

4.能朗讀和理解Unit2Activity2Listenandread.中的單詞和句子。

5.能夠認(rèn)、讀Unit2Activity4Listenandrepeat.中的音素及例詞。

能力目標(biāo)

1.能夠?qū)^去買了什么東西進(jìn)行問答，如：Whatdidyoubuy?Weboughtsome

appIes.o

2.能對(duì)過去買了多少東西進(jìn)行問答。如：Howmanybananasdidyoubuy?Howmuch

cheesedidyoubuy?HaIfakiIo.o

3.能利用6個(gè)字母或字母組織u,o,a,er,ir,ur的發(fā)音規(guī)律記憶單詞。

4.能聽懂、會(huì)唱歌曲“HOWMANYDOYOUWANT?”.

情感、策略和文化目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人，合理安排學(xué)習(xí)、生活的能力。

2.積極運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，找出最有效的記憶單詞的方法。

3.了解英國(guó)的文化和習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞和詞組Iist,need,first,any,cheese,howmuch,how

many.

2.能夠聽、說、讀、寫單詞：can,ate,buy,lost.

3.能夠聽懂問句Whatdidyoubuy?Howmany/Howmuch...didyou...?并作出正確

的回答Weboughtsomeapples./WeboughttweIveeggs./...

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與他人進(jìn)行問答和交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解和運(yùn)用句子Whatdidyoubuy?WeboughtsomeappIes.0

難點(diǎn)：howmany和howmuch的用法區(qū)別。

教學(xué)過程

Step1Warm-up

教師自編chant進(jìn)行熱身。

教師自編一個(gè)chant,先讓學(xué)生理解chant的內(nèi)容和大致意思，其次示范唱給學(xué)生

聽，最后讓學(xué)生模仿和放手說唱一遍。Chant內(nèi)容如下：

Goandbuysomefruit,goandbuysomefruit.

OK!OK!OK!

Whatdidyoubuy?Whatdidyoubuy?

IboughtsomeappIes,Iboughtsomepears.

Great!Great!Great!

Step2preview

打擂臺(tái)游戲

請(qǐng)五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張卡片，讓這五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容

造句，如：卡片上是did,學(xué)生可說"Didyougotoschoolyesterday?.不能正

確造句的學(xué)生則被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)比賽，最

后留在臺(tái)上的一名學(xué)生為擂主。

Step3Presentation

1.學(xué)習(xí)Look,Iistenandsay.。

(1)教師出示掛圖，引出話語(yǔ)：MrSmartwantstobuysomething.HeasksSam

todoit.Look!WhatdoesMrSmartwanttobuy?WhatdidSambuy?然后，讓學(xué)生

進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容，然后回答上面提出的問題，并作適當(dāng)?shù)闹v解。

(3)聽錄音，模仿課文語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)兩遍。

(4)教師小結(jié)：what引導(dǎo)特殊疑問句句型Whatdidyoubuy?及回答Ibought.../I

didntbuy...

(5)變換人稱，進(jìn)行操練。如，WhatdidSambuy?Heboughtsomeapples.提示

學(xué)生要注意問句和答句的主語(yǔ)和時(shí)態(tài)要一致。

2.學(xué)習(xí)Listen,readandactout.。

(1)教師引出話題：Amy一家周末準(zhǔn)備去野餐，要做些準(zhǔn)備工作，讓我們一起來

看看她們是如何做準(zhǔn)備的？又發(fā)生了什么事情。

(2)教師用PPT課件呈現(xiàn)以下問題，同時(shí)放錄音兩遍后讓學(xué)回答問題。

Whatdidthemmeedfortheirpicnic?

Howmanyapplesdidmumsay?

Whatdidtheybuy?

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生看書，畫出自己不懂的句子或單詞。

(4)教師讓學(xué)生閱讀和理解短文內(nèi)容，兩同桌互相解疑答難。

(5)教師呈現(xiàn)卡片，適當(dāng)講解單詞can,ate,buy,lost和課文內(nèi)容，讓全班學(xué)生理

解。

(6)聽錄音并模仿兩遍。

(7)教師示范，讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

⑻教師小結(jié)：Howmany/much引導(dǎo)的特殊疑問句句型Howmany/much+…

+did+somebodya+buy/say?及回答Somebodybought/said+some…。注意：howmany

后接可數(shù)名詞，howmuch后接不可數(shù)名詞。

Step4ConsoIidationandextension

周末捐贈(zèng)活動(dòng)

六人一小組，一人為組長(zhǎng)，組上每個(gè)成員把自己的課外書、文具、衣物等捐贈(zèng)給山

區(qū)需栗的孩子。組長(zhǎng)對(duì)捐贈(zèng)的物品進(jìn)行登記，并運(yùn)用句型Howmany/much...didyou

send?Isent...進(jìn)行問答，然后完成下表。

Lu

Name

Ming

bag12

Penand

20

penciIs

books

clothes

教學(xué)反思：

1、學(xué)生對(duì)一些基本的日常用語(yǔ)掌握得不夠牢，以至于在拓展環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)受

到限制，積極性不夠高。

2、在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，孩子們的聽、說、讀都能得到很好的訓(xùn)練，遺憾的是

留給孩子們書寫的時(shí)間不夠。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞和詞組didn,t,bottle,howmany/much。

2.能夠聽、說、讀、寫單詞：did.anyo

3.能夠聽、說、讀、寫問句Howmanybananasdidyoubuy?Whatdidyoubuy?并

作出正確的回答Wedidn'tbuyanybananas.WeboughttweIveeggs.o

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和他人進(jìn)行問答和交流。

5.能聽懂、會(huì)唱歌曲“HOWMANYDOYOUWANT?”

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握句子Howmanybananasdidyoubuy?Whatdidyoubuy?Wedidn,tbuy

anybananas.WeboughttweIveeggs.o

難點(diǎn)：掌握any的用法。

教學(xué)過程

Step1Warm-up

1.日常對(duì)話。

T:HeiIo!DouyouknowhowmanyboysthereareinourcIass?

Ss:Twenty-three.

T:HowmanygirlsarethereinourcIass?

Ss:Twenty-five.

T:Howmanybooksdoyouhave?

S1:Ihave5books.

T:Howmanypensdoyouhave?

S2:Ihave6.

2.開火車游戲。

教師先對(duì)第一排學(xué)生提問：Whatdidyoudoyesterday?第一排學(xué)生回答Idid...

完后再迅速問第二排學(xué)生：Whatdidyoudoyesterday?依此類推。最快回答完畢的

那列同學(xué)為優(yōu)勝者。

Step2Preview

看圖片自編chant活動(dòng)。

教師利用PPT課件出示各種數(shù)量的水果圖，讓學(xué)自編chant.

如：AppIes,appIes,andhowmanyapplesdidyoubuy?

Ibought6apples.

Pears,pears,andhowmanypearsdidyousee?

Step3Presentation

1.學(xué)習(xí)Listenandsay.。

(1)教師出示掛圖，引出話語(yǔ)：MaSmartwantstogetreadyforapicnic.Look!

Whatdidtheydo?Howmanybananasdidtheybuy?然后讓學(xué)生進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容，然后回答上面提出的問題，并作適當(dāng)?shù)闹v解。

(3)聽錄音，模仿對(duì)話語(yǔ)音語(yǔ)、調(diào)兩遍，并戴上頭飾進(jìn)行角色表演。

(4)教師小結(jié)：howmany引導(dǎo)的過去時(shí)特殊疑問句句型Howmany...didyoubuy

及回答Weboughttwelve...要注意問句和答句的主語(yǔ)、時(shí)態(tài)要一^致。

(5)教師小結(jié)過去時(shí)否定句形式及any用法：主語(yǔ)+didn七動(dòng)詞原形+其他。表示

我們沒有做什么事情，any用于否定句和疑問句中。

(6)接力游戲。

教師利用howmany引導(dǎo)的過去時(shí)特殊疑問句句型變換事物名稱操練句子。

T:HowmanyappIesdidyoueatyesterday?

S1:One.Howmanypearsdidyoueatyesterday?

S2:Two.Howmanyorangesdidyoueatyesterday?

S3:Two,Howmanybananasdidyoueatyesterday?

2.學(xué)習(xí)Practies.o

(1)Pairwork.

教師讓學(xué)生自由找搭檔進(jìn)行句型Whatdidyoubuy?Ibought...Didyoubuy

any...?Yes,Ibought...的操練和鞏固。

(2)教師出示其他物品課件，讓學(xué)生做替換操練。

3.Listenandsay.Thensing.

(1)教師先放磁帶讓學(xué)生聽一遍歌曲“HOWMANYDOYOUWANT?”讓學(xué)生初步感知

歌曲的旋律。

(2)把歌曲中的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)闹v解和翻譯。

(3)教師播放碟片，讓學(xué)生跟著碟片齊唱。

(4)把碟片設(shè)置成只有伴奏，讓學(xué)生跟著伴奏唱起來。

(5)放手讓學(xué)生唱兩遍，并強(qiáng)調(diào)要把歡快的心情唱出來。

Step4Consolidationandextension

游戲：找朋友。

學(xué)生回憶自己昨天買過的物品，并在紙上列舉出其中的三種。然后與其他同學(xué)用英

語(yǔ)交流，如果他們買的和自己買的一樣，則是心有靈犀的好朋友?？纯凑l先找到自己的

朋友，誰的朋友最多

S1:Whatdidyoubuyyesterday?

S2:Ibought4pens.

S3:Whatdidyoubuyyesterday?

S4：Ibought5appIes.

教學(xué)反思：

本節(jié)課在教授新單詞時(shí)我結(jié)合句型進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)“句”不離詞，詞不離句。如：

我在教cheese這個(gè)單詞時(shí)，在學(xué)生掌握好形和意之后，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句型進(jìn)行口

頭表達(dá)，如：Wedidn'tbuyanycheese通過這樣的方法，學(xué)生的理解能力都會(huì)有所

提高。存在一些不足和遺憾之處引發(fā)的思考就是學(xué)生對(duì)一些基本的日常用語(yǔ)掌握的不

夠牢固，以至于在拓展環(huán)節(jié)學(xué)生們的表達(dá)收到限制，積極性不高。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞和詞組ate,bottle,drank,overthere,kiIo,alotofo

2.能夠聽、說、讀、寫單詞：use,haIfo

3.能夠聽、說、讀、寫句子Howmuchcheesedidyoubuy?HaIfakilo.。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)對(duì)不可數(shù)名詞數(shù)量的多少進(jìn)行問答。

5.能記住字母和字母組合a,o,u,er,ir,ur的發(fā)音規(guī)則并會(huì)用來記憶單詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫句子Howmuchcheesedidyoubuy?HaIfakilo.。

難點(diǎn)：haI千和aloto千的運(yùn)用。

教學(xué)過程

Step1Warm-up

教師播放歌曲“HOWMANYDOYOUWANT?”的動(dòng)畫，全班同學(xué)邊做動(dòng)作邊唱歌曲。

Step2preview

1.Free-taIk.

T:HeiIo!Whatdidyoudoyesterday?

Ss:WehadcIassesyesterday.

T:Whatdidyoubuylastnight?

Ss:Iboughtsomebananas.

T:...

Ss:

2.Singachant.

教師播放課件，呈現(xiàn)chant內(nèi)容，配上節(jié)奏進(jìn)行說唱。

Where,where,wheredidyougo?

Iwent,Iwen,Iwenttothesupermarket.

What,what,whatdidyoubuy?

Ibought,Ibought,IboughtmanyappIes.

Howmany,howmany,howmanyapplesdidyoubuy?

Ibought,Ibought,IboughtsomeappIes.

Great!Great!Great!

Step3Presentation

1.學(xué)習(xí)Look,Iistenandsay.。

(1)教師提問：DidMsSmartwanttohaveapicnic?Whatdidtheybuy?引

導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的情景之后，讓學(xué)生回答。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本閱讀課文內(nèi)容，進(jìn)入ate,bottIe,drank,over

there,kiIo,aIotof等詞匯學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)eat的過去式ate及drink的過去式drank

的發(fā)音。

(3)聽錄音，模仿課文語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)讀兩遍。

(4)教師讓學(xué)生戴好人物頭飾進(jìn)行角色表演。

(5)教師小結(jié)：howmuch后接不可數(shù)名詞。如：Howmuchwaterdidyoudrink?

舉例后讓學(xué)生用Howmuch...did...drink?造句。

(6)問答比賽。

教師把學(xué)生分成6人小組,引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)用句子Howmuch...didyoudrink/buy?

進(jìn)行問答，操練之后進(jìn)行匯報(bào)。

2.學(xué)習(xí)Listenandread.。

(1)教師出示掛圖，讓學(xué)生猜猜他們?cè)谧鍪裁?，引入課文學(xué)習(xí)。

(2)教師播放課文錄音兩遍，然后讓學(xué)生回答問題。

HowmuchjuicedidAmyandSambuy?

HowmuchcheesedidAmyandSambuy?

HowmuchchocolatedidAmyandSambuy?

(3)教師適當(dāng)講解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)時(shí)引出重點(diǎn)句子Howmuchcheesedidyoubuy?HaIf

akilo.和單詞haIf,aloto千的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)指出howmuch后接不可數(shù)名詞形式。

(4)讓學(xué)生聽錄音模仿兩遍。

(5)分角色朗讀對(duì)話，并戴好頭飾進(jìn)行表演。

(6)“尋找家園”游戲。

教師準(zhǔn)備一些卡片，正面寫上物品名詞，反面寫上相應(yīng)數(shù)量，如

cheese,bananas,onekilo等。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張卡片，讓學(xué)生用howmany或

howmuch提問，同組另一名學(xué)生猜出對(duì)應(yīng)的數(shù)量，提問正確和回答出來的學(xué)生得兩分，

得分最高的組為獲勝者。

3.學(xué)習(xí)Pointandsay.o

(1)教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)在超市買東西的情景，再出示課件，呈現(xiàn)各種物品的數(shù)

量，讓學(xué)生運(yùn)用howmany和howmuch進(jìn)行回答。

(2)讓學(xué)生打開書，認(rèn)、讀、對(duì)話內(nèi)容。

(3)同桌互相操練對(duì)話。

(4)教師小結(jié)howmany和howmuch用法的不同：howmany后接可數(shù)名詞和how

much后接不可數(shù)名詞。

Step4ConsoIidationandextension

“聯(lián)想活動(dòng)”

教師出示一些地方的特色食物和水果，請(qǐng)學(xué)生展開聯(lián)想，兩人一組進(jìn)行問答，要說

出與該地方、食物、水果有聯(lián)系的句子。如：出示羊肉串、葡萄干，可以進(jìn)行問答：Where

didyougo?IwenttoXinjiang.Whatdidyoubuy?Iboughtsomegrapes.Howmany

grapesdidyoubuy?0nekiIo...誰說的句子多而且合理，誰就獲勝。

Step5學(xué)習(xí)Listenandrepeat.

(1)教師出示字母a,o,u和字母組合er,ir,ur的課件，引導(dǎo)學(xué)生思考這些字母

或字母組合在我們學(xué)過的單詞中能發(fā)什么音。板書字母和字母組合，并舉例詞：cat,

appIe,face,Iate,dog,bus,number,bird,further0

(2)教師板書呈現(xiàn)單詞number,mother,banana,teacher,bird,nurse,試著讓

學(xué)生讀出單詞并提問：你們根據(jù)這些單詞，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律。

(3)教師小結(jié)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律：字母。和u,a和er,ir和ur有相同的

發(fā)音規(guī)則。

(4)接著，教師播放錄音讓學(xué)生聽和跟讀一遍，再把單詞中對(duì)應(yīng)字母或字母組合用

線畫出來：number,mother,banana,teacher,bird,nurse。

(5)教師再讓學(xué)生思考和列舉其他含有這些字母或字母組合且讀音相同的單詞。

ModuIe3

模塊教材分析

本模塊在前面學(xué)過過去時(shí)的一^殳疑問句、陳述句、由what,howmany,howmuch

引導(dǎo)的特殊疑問句的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的特殊疑問句，并作相應(yīng)的回答。教學(xué)

內(nèi)容主要圍繞著去了哪里、怎樣去的、做了什么事情而展開。教學(xué)的重心應(yīng)放在如何讓

學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)來詢問他人去過什么地方、怎樣去的、在那里做了什么事情，要求

掌握i司5匚pIace,how,took,river,minute,of,long,for,with,fIower,pIant0第■單元

創(chuàng)設(shè)情景，引出話題并進(jìn)入重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要句型是：Wheredidyougo?How

didyougototheseplaces?Whatdidyoudoattheweekend?等。第二單元主要

學(xué)習(xí)描述他人在過去做了什么事情，及字母和字母組合a,o,ar,or,al,oo,ou的發(fā)音，

主要句型是：主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+其他，該句型表示“某人在過去做過什么事情

模塊教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能理解并會(huì)說唱Unit1Activity1Listenandchant.和Unit2Activity5

Listenandsay.Thensing.的內(nèi)容。

2.能聽、說、讀寫Unit1Activity3Listenandsay.和Unit2Activity1

Look,Iistenandsay.中的單詞和句子。

3.能聽、說、認(rèn)、讀Unit1Activity2Listen,readandactout.和Unit2Activity

6Makefunnysentences.&Activity7Doandsay.中的句子和做其中的活動(dòng)。

4.能朗讀和理解Unit2Activity2Listenandread.中的單詞和句子。

5.能夠認(rèn)、讀Unit2Activity4Listenandrepeat.中的音素及例詞。

能力目標(biāo)

1.能夠?qū)^去去了哪里進(jìn)行問答。如：Wheredidyougo?WewentotheBritish

Museum.

2.能對(duì)過去怎樣去了什么地方進(jìn)行問答。如：HowdidyougotothesepIaces?We

wentbybus.

3.能對(duì)過去做了什么事情進(jìn)行問答。如：Whatdidyoudoatlastweekend?We

visitedlotsofpIaces.

4.能對(duì)過去發(fā)生的事情和情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述和表達(dá)。如：Darningandhisfather

wenttotheGreatWaIIattheweekend.TheywenttoBadaIingbybus.

5,能利用7個(gè)字母或字母組合a,o,ar,or,aI,o,ou的發(fā)音規(guī)律記憶單詞。

6.能聽懂、會(huì)唱歌曲“WHEREDIDYOUGO?”。

情感、策略和文化目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人，合理安排學(xué)習(xí)、生活的能力。

2.積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，找出最有效的記憶單詞的方法。

3.了解英國(guó)博物館和大本鐘，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞和詞組thanks,weekend,museum,best,trip,twenty,at

theweekend,lotsofo

2.能夠聽、說、讀、寫單詞：pIace,how,took,river,hour,minute.

3.能夠聽懂問句Whatdidyoudoattheweekend?HowdidyougotothesepIaces?

并能作出正確的回答WevisitedlotsofpIaces.Wewenbybus.o

4.能夠聽、說、讀、寫Wheredidyougo?Wewentto...句型。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與他人進(jìn)行問答和交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫Wheredidyougo?Wewentto...句型。

難點(diǎn)：規(guī)則動(dòng)詞visited,Iiked和不規(guī)則動(dòng)詞過去式took,had的讀音。

教學(xué)過程

Step1Warm-up

1.師生對(duì)話。

T:Whatdayisittoday?

S1:Todayis...

T:Whatdaywasityesterday?

S2:Itwas...

T:Whatdidyoudoyesterday?

S3:IwatchedTV.

T:Wheredidyougoyesterday?

S4:Iwenttothebookshop.

2.連鎖反應(yīng)：要求學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)往下問。

S1:Wheredidyougoyesterday?

S2：Iwentto...

S3:Whatdidyoudoyesterday?

S4：Iwentswimminginthesea.

S5:Howdidyougo...?

S6:I...

Step2Preview

描述上周末的活動(dòng)。

教師給學(xué)生2分鐘時(shí)間，同桌互相用句型Wheredidyougoyesterday?Howdidyou

gothere?Whatdidyoudo?Iwentto...Iwentthereby...Iboughtsome...R

和描述上周末自己的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和做的事情。

Step3Presentation

1.學(xué)習(xí)Listenandchant.o

(1)教師出示掛圖,引出話語(yǔ)：LinglingisinLondonnow.WheredidLingIing

go?Howdidshegothere?讓學(xué)生進(jìn)入情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

(2)教師呈現(xiàn)chant的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)讀和學(xué)習(xí)，并適當(dāng)講解。

(3)聽錄音，模仿課文chant的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)兩遍。

(4)放手讓學(xué)生說唱兩遍。

2.學(xué)習(xí)Listen,readandactout.。

(1)教師播放Daming和Amy打電話的情景圖，引出課文學(xué)習(xí)。

(2)教師播放錄音兩遍，讓學(xué)生回答問題。

WhatdidAmydoattheweekend?

WheredidAmygo?

DidLinglingIikethemuseum?

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生看書，圈出過去式動(dòng)詞，并呈現(xiàn)單詞卡片：place,how,took,

river,hour,minute,Iotsof.教師同時(shí)在課件上呈現(xiàn)出原形或?qū)?yīng)的幾個(gè)詞

vi