國(guó)旗國(guó)旗真美麗教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

國(guó)旗國(guó)旗真漂亮

教學(xué)內(nèi)容：

1.觀賞《國(guó)歌》;

2.學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》;

3.創(chuàng)編與活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道國(guó)歌、國(guó)旗的象征意義;

2.能以崇敬的心情傾聽(tīng)《國(guó)歌》，能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》;

3.能夠從傾聽(tīng)《國(guó)歌》和背唱《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》中流露出對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》，并感受歌曲的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

引入新課：教師簡(jiǎn)潔介紹每個(gè)國(guó)家都有自身的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)肯定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)同學(xué)起立.

觀賞《國(guó)歌》

1.放音樂(lè)觀賞，再以提問(wèn)的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生。

(同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)的是什么音樂(lè)呀，你知道它的名字嗎?)

(你知道在什么場(chǎng)合下要唱或者是奏國(guó)歌嗎?)

2.組織學(xué)生觀看升旗儀式的畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你會(huì)怎么做，再談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。

(引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重)

3.(同學(xué)們，除了咱們自己學(xué)校的周一升旗外，你還在什么時(shí)候、什么地方看過(guò)升國(guó)旗)。

天安門(mén)每天升一次旗

節(jié)日升旗

重大競(jìng)賽中運(yùn)發(fā)動(dòng)獲獎(jiǎng)牌時(shí)升旗

4.播放升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景錄相，讓學(xué)生間接感受到升國(guó)旗、奏國(guó)歌的莊重與驕傲感。

(香港回歸、澳門(mén)回歸，我國(guó)奧運(yùn)健兒獲金牌升國(guó)旗、奏國(guó)歌的畫(huà)面剪切)

5.再一次觀賞《國(guó)歌》

三、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》

1.以提問(wèn)、啟發(fā)的方式來(lái)了解國(guó)旗的含義。

(同學(xué)們，當(dāng)我們的國(guó)旗在空中高高飄揚(yáng)時(shí)，我們都覺(jué)得它很美，那你們知不知道它美

在哪里?)

2.觀賞歌曲。

3.請(qǐng)已會(huì)唱的學(xué)生來(lái)當(dāng)小教師進(jìn)展教唱。

4.處理歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要更為親切、自然。

5.歌表演。

四、創(chuàng)編與活動(dòng)

《祖國(guó)，祖國(guó)我愛(ài)你》

(分組進(jìn)展，可自由選擇一種形式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài))

改編歌詞

演唱其它的歌曲(贊美國(guó)旗、歌頌祖國(guó)的歌曲)

再一次穩(wěn)固今日所學(xué)的歌曲。

用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

課堂小結(jié)

課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你都知道了什么?能和同學(xué)們溝通一下嗎?(指名同學(xué)溝通)看來(lái)同學(xué)們的收獲確實(shí)不少，教師信任大家在今后的唱奏國(guó)歌中，都能和錄象當(dāng)中的小朋友表示一樣精彩。

教學(xué)反思

《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》是一堂綜合課，我依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，以及學(xué)生的熟悉規(guī)律，由點(diǎn)到面安排了這節(jié)課的框架，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展人文性、綜合性、制造性、愉悅性、主體性的教育。

我在本節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透著愛(ài)國(guó)情感教育，如：通過(guò)粘貼國(guó)旗板，熟悉“國(guó)旗代表國(guó)家，是祖國(guó)的象征”、“我們的國(guó)旗莊重而漂亮，我們要喜愛(ài)它”這便是對(duì)學(xué)生進(jìn)展人文精神“作為中國(guó)兒童，我傲慢、我驕傲!”的培育。本節(jié)課，統(tǒng)攝了音樂(lè)、美術(shù)、表演、舞蹈、演奏等多門(mén)藝術(shù)，其著眼點(diǎn)在于幫忙學(xué)生在各種藝術(shù)心理力量之間綻開(kāi)豐富的聯(lián)想，促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、形體、語(yǔ)言四大力量的表達(dá)，從而形成互為補(bǔ)充的完整的藝術(shù)綜合性。作為音樂(lè)教師我們都知道：音樂(lè)課是開(kāi)發(fā)學(xué)生制造性潛能的一個(gè)重要平臺(tái)，它涉及的種種制造活動(dòng)最重要的是進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新潛能。在本課“歌舞抒情”和“盡情展現(xiàn)”兩大環(huán)節(jié)上，我給學(xué)生充分供應(yīng)了制造時(shí)機(jī)，由小組創(chuàng)編到全班參加互動(dòng)，鼓舞他們大膽的進(jìn)展共性化藝術(shù)活動(dòng)，幫忙他們熟悉自己的獨(dú)特性和價(jià)值。這樣，不僅激發(fā)每個(gè)學(xué)生的制造性，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，發(fā)揮集體的制造才智，有利于培育他們的自信念。與此同時(shí)，審美愉悅性與藝術(shù)制造成正比，當(dāng)人的自然制造力得到噴發(fā)、當(dāng)人的潛能得到極大限度實(shí)現(xiàn)時(shí)，人會(huì)感到無(wú)比歡樂(lè)和自由。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列創(chuàng)編、表演、展現(xiàn)、溝通、觀賞、評(píng)賞、嘉獎(jiǎng)等活動(dòng)，讓學(xué)生獲得前所未有的勝利感和自信念，這是他們感到無(wú)比歡樂(lè)和滿意的主要源泉，這也使他們把學(xué)習(xí)過(guò)程變得簡(jiǎn)單而開(kāi)心，同時(shí)，這也正是我所追求的“歡樂(lè)”音樂(lè)課堂。眾所周知，現(xiàn)代教育的一個(gè)根本理念就是：“教育要面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為主體”。因此，在教學(xué)中我本著“為了每一位學(xué)生的進(jìn)展”為指導(dǎo)思想，去設(shè)定問(wèn)題、鼓舞、評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生共同參加，為他們營(yíng)造一個(gè)顯示自己的與眾不同、寬松的藝術(shù)學(xué)習(xí)氣氛。特殊是在自制打擊樂(lè)器方面，就充分表達(dá)了這一點(diǎn)。在我校沒(méi)有打擊樂(lè)器的狀況下，要為歌曲伴奏，是有肯定難度的，我想到了自制打擊樂(lè)器。我就和孩子們共同商議，用生活中的什么物品，可以代替沙錘、三角鐵、雙響筒、響板等樂(lè)器(提前演示過(guò))，下課后，幾個(gè)孩子主動(dòng)把自己制作的打擊樂(lè)器帶來(lái)，并敘述仿照的樂(lè)器。當(dāng)時(shí)，我快樂(lè)極了，準(zhǔn)時(shí)賜予了確定的評(píng)價(jià)，全班孩子們的積極性更高了，最終到達(dá)人手一件樂(lè)器，通過(guò)學(xué)生的集體篩選，選擇了本節(jié)課的四種“打擊樂(lè)”，從樂(lè)器的選擇和制作上我始終敬重他們的意見(jiàn)，我覺(jué)得效果不錯(cuò)，同學(xué)們也很滿足。

我深知，在教學(xué)中還有許多缺乏之處，就拿粘貼國(guó)旗板和國(guó)旗卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)吧，我原以為學(xué)生要用很長(zhǎng)的時(shí)間完成，位置唯恐也把握的不會(huì)很好。但我沒(méi)想到，孩子們僅用了1分鐘的時(shí)間就粘貼完成，而且90%的作品位置是正確的。這是我低估了孩子們的力量和潛能，同時(shí)它也給了我一個(gè)啟發(fā)：在今后的工作中，只有充分放手給學(xué)生，做到真正意義上的以學(xué)生為主體，重視學(xué)生生動(dòng)、活潑、主