第一模塊大學(xué)生職業(yè)需求與開展★從“學(xué)生〞向“職業(yè)人〞轉(zhuǎn)變

★職業(yè)需求

★職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)才干學(xué)?！髽I(yè)→社會(huì)第一節(jié)從“學(xué)生〞向“職業(yè)人〞的轉(zhuǎn)變一、大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變身份轉(zhuǎn)變：學(xué)生身份→社會(huì)勞動(dòng)者角色轉(zhuǎn)變：學(xué)生角色→職業(yè)角色角色區(qū)別：※承當(dāng)?shù)呢?zé)任不同※面對的環(huán)境不同※所處的人際關(guān)系不同※面對的文化不同總結(jié)：前者是接受教育、掌握身手，接受經(jīng)濟(jì)供應(yīng)與資助，并逐漸完善本人；后者是利用本人所掌握的身手，經(jīng)過詳細(xì)的任務(wù)為社會(huì)付出，以本人的行為承當(dāng)責(zé)任并取得相應(yīng)的報(bào)酬。二、角色轉(zhuǎn)變所出現(xiàn)的問題※依戀與畏懼并存※自傲與浮躁同在三、學(xué)會(huì)順應(yīng)，完善自我學(xué)會(huì)順應(yīng)：※心思順應(yīng)※生理順應(yīng)※崗位順應(yīng)※知識(shí)技藝順應(yīng)※人際關(guān)系順應(yīng)完善自我：※樹立良好的第一印象※建立調(diào)和的人際關(guān)系※待人以誠、態(tài)度謙虛第一天上班，上司多會(huì)為他引見公司或部門內(nèi)的同事，可是他總無法一時(shí)間記清每個(gè)人的名字。請不要擔(dān)憂，縱使他在環(huán)境和人際關(guān)系上都感到非常陌生，只需他待人以誠，堅(jiān)持心境開朗，持謙虛態(tài)度與人相處，很快便可以與其他同事處熟。※良好的第一印象第一天上班的表現(xiàn)往往給人留下深化印象，足以影響他日后的開展。所以第一天上班必需守時(shí)，表現(xiàn)大方得體，穿著要端莊整齊并切合身份，給上司和同事一個(gè)良好印象?！龊帽救说谋韭毴蝿?wù)初上班的數(shù)天，上司通常都不會(huì)分配很多任務(wù)給他，而他擔(dān)任的能夠都是一些較為簡單的瑣事，有時(shí)他或會(huì)感到無所事事。千萬別因此而感到氣餒，由于公司決議聘用他，絕不會(huì)白支薪水的。他應(yīng)該先做好本人的本份任務(wù)，耐心的等待時(shí)機(jī)。他應(yīng)該趁這段時(shí)間，多翻閱公司的資料以及察看身邊的人和事，以加深對公司及任務(wù)的認(rèn)識(shí)。如何順應(yīng)新任務(wù)※自動(dòng)向上司或同事討教任務(wù)上遇到困難或不明白的地方，應(yīng)謙虛向上司或同事討教，防止出錯(cuò)。很多主管由于本身事物非常忙碌，所以未能抽空指點(diǎn)他。這時(shí)，他便應(yīng)自動(dòng)向上司討教，而不是坐著等待他來發(fā)現(xiàn)他的問題?！c同事建立良好的關(guān)系切忌過分表現(xiàn)本人，這會(huì)令同事感到膩煩。注重團(tuán)隊(duì)精神，與同事嚴(yán)密協(xié)作，融洽相處，防止獨(dú)斷獨(dú)行，顯示出本人是一個(gè)可靠的任務(wù)同伴。結(jié)論：有了好的開場，他還需繼續(xù)努力，不斷積累閱歷和提高，為日后的事業(yè)開展做好預(yù)備，創(chuàng)出愉快前程。原那么與人相處我怎樣對待他人他人就怎樣對待我想他人了解我我要先了解人我不能修正他人我只能修正本人信任他很真誠他在乎我他注重我他了解我我信任他人際情商溝通團(tuán)隊(duì)技巧人際關(guān)系直接溝通團(tuán)隊(duì)協(xié)作蘑菇定律定義：初涉職場的大學(xué)生，就像剛冒頭的“蘑菇〞一樣，需求閱歷一段很困難的歷程，這就是“蘑菇定律〞?！澳⒐蕉扫暿且环N適用于對待初出茅廬者的管理方法。初學(xué)者被分到不受注重的部門，或者安排做打雜跑腿的任務(wù)，給他以無故的批判、指摘，讓他代人受過等，許多初入職場的人都有這個(gè)閱歷，但這不是壞事，尤其是當(dāng)一切都剛剛開場的時(shí)候，當(dāng)上一段時(shí)間的“蘑菇〞可以消除許多不真實(shí)踐的想法，反而更容易接近現(xiàn)實(shí)，看問題更加實(shí)踐?！澳⒐建暤拈啔v對年輕人來說是生長必需的一步。剛剛踏入社會(huì)的大學(xué)生缺乏任務(wù)閱歷，對公司理念也沒有深化的體驗(yàn)，是無法委以重?fù)?dān)的。當(dāng)初躊躇滿志時(shí)的愉快期望與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了很大的落差，使很多年輕人沒有了自信心，沒有了熱情，于是在任務(wù)時(shí)采取一種應(yīng)付的態(tài)度，敷衍了事。對于初次接觸社會(huì)的年輕人，以下建議可以助其順利高效地度過“蘑菇〞時(shí)期：※磨去棱角，順應(yīng)社會(huì)?！谧顔握{(diào)的任務(wù)中學(xué)習(xí)?！屑?xì)對待每一件事。※在任何一個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域里，每個(gè)人所樹立的斗爭目標(biāo)都應(yīng)該是出色和優(yōu)秀的。第二節(jié)職業(yè)需求一、企業(yè)用人需求問：什么是企業(yè)？答：企業(yè)是從事商品消費(fèi)、流通、運(yùn)營和效力性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以營利為目的，并在工商行行政管理部門登記的獨(dú)立核算單位。通常大學(xué)生選擇用人單位思索的主要是國企、私企和外企三種類型。作為即將踏入職場的大學(xué)生，最關(guān)懷的是用人單位的選人規(guī)范，什么樣的素質(zhì)是最重要的？經(jīng)有關(guān)方面對100家大型國有企業(yè)、著名外資企業(yè)、合資企業(yè)和民營企業(yè)用人規(guī)范的研討，顯示數(shù)據(jù)如下表格：“百家著名企業(yè)用人規(guī)范研討〞用人要素統(tǒng)計(jì)表序號(hào)用人要素提及企業(yè)數(shù)占總企業(yè)的比例1綜合素質(zhì)4646%2團(tuán)隊(duì)精神3636%3專業(yè)能力和專業(yè)背景3232%4創(chuàng)新能力2525%5適應(yīng)公司文化的能力2323%6發(fā)展?jié)摿?121%7英語能力2020%8社會(huì)實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)1818%9學(xué)習(xí)能力1717%10溝通能力1414%★企業(yè)用人的根本要求①劇烈的責(zé)任心②不斷學(xué)習(xí)的才干③團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神④較好的溝通才干⑤肯吃苦，腳踏實(shí)地⑥創(chuàng)新才干良好的溝通案例分析：某公司在面試的過程中，經(jīng)常會(huì)讓10個(gè)應(yīng)聘者在一個(gè)空蕩的會(huì)議室里一同做一個(gè)小游戲，很多的應(yīng)聘者在這個(gè)時(shí)候感到不知所措，在一同做游戲的時(shí)候主考官就在旁邊看著，他不在乎他說的是什么，也不在乎他說的能否正確，他是在看他這三種行為能否都出現(xiàn)，并且這三種行為是按一定的比例出現(xiàn)的。假設(shè)一個(gè)人要表現(xiàn)本人，他的話非常的多。一直在喋喋不休地說，可想而知，這個(gè)人將是第一個(gè)被請出考場或者淘汰的。假設(shè)他坐在那兒只是聽，不說也不問，那么也很快會(huì)被淘汰。只需在游戲的過程中他說、他聽，同時(shí)他會(huì)問，這樣就意味著他具備良好的溝通技巧。

結(jié)論：當(dāng)我們在溝通的時(shí)候，一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的溝通技巧習(xí)慣：說、聽、問三種行為都要出現(xiàn)，并且這三者之間的比例要協(xié)調(diào)，假設(shè)具備了這些，將是一次良好的溝通。案例分析：法國科學(xué)家法布爾曾做過一個(gè)著名的毛毛蟲實(shí)驗(yàn)。把假設(shè)干毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一個(gè)圈，并在花盆周圍不到6英寸的地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針。毛毛蟲開場一個(gè)跟一個(gè)，繞著花盆一圈一圈地走，一連走了七天七夜，最后死去。點(diǎn)評：毛毛蟲的悲劇在于盲從。結(jié)論：人生也如此，要學(xué)會(huì)發(fā)明性思索，一定程度上學(xué)著創(chuàng)新。適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新才干2、企業(yè)用人選聘“雙〞規(guī)范A、正面——用人單位的選人規(guī)范由于企業(yè)類型、所屬行業(yè)和企業(yè)生命周期的差別，不同企業(yè)對大學(xué)生有不同的要求，也有了不同的選聘規(guī)范。但總體來說，以下是現(xiàn)代用人單位普遍認(rèn)同的六個(gè)規(guī)范：①以德為先②務(wù)虛為本③良好的團(tuán)隊(duì)精神④扎實(shí)的根底知識(shí)⑤認(rèn)同用人單位的文化⑥較好的開展?jié)摿Β僖缘聻橄冗x聘表達(dá)：普通情況下，用人單位經(jīng)過了解他們以前的任務(wù)和學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過他們的言談舉止察看，從而來判別能否具有高尚的品德情操。②務(wù)虛為本選聘表達(dá)：要識(shí)別求職者能否具有良好的務(wù)虛精神，用人單位普統(tǒng)統(tǒng)過他們以前的任務(wù)歷史了解，假設(shè)由于個(gè)人緣由而頻繁跳槽，這樣的應(yīng)聘者十有八九不屬于務(wù)虛型。所以特別是大家剛剛走向社會(huì)，一定要仔細(xì)的對待每一份任務(wù)，不要單憑本人的緣由離任。③良好的團(tuán)隊(duì)精神選聘表達(dá)：用人單位經(jīng)過一些小游戲來測試看他們個(gè)人的表現(xiàn)欲和占有欲的劇烈程度。案例分析：寬廣的原野上，一群狼踏著積雪尋覓獵物。它們最常用的一種行進(jìn)方法是單列行進(jìn)，一匹挨著一匹。領(lǐng)頭狼的膂力耗費(fèi)最大。作為開路先鋒，它在松軟的雪地上率先沖開一條小路，以便讓后邊的狼保管膂力。領(lǐng)頭狼累了時(shí)，便會(huì)讓到一邊，讓緊跟在后邊的那匹狼接替它的位置。這樣它可以跟在隊(duì)尾，輕松一下，養(yǎng)精蓄銳，迎接新的挑戰(zhàn)。結(jié)論：勝利的團(tuán)隊(duì)也是如此。每位成員不僅要承當(dāng)本人的義務(wù)，還要預(yù)備隨時(shí)承當(dāng)起更大的指點(diǎn)責(zé)任，一個(gè)團(tuán)體的生命力很能夠就維系于此。這就是所謂的團(tuán)隊(duì)精神。扎實(shí)的根底知識(shí)選聘表達(dá)：通常，企業(yè)經(jīng)過請他們就某一個(gè)問題進(jìn)展書面或口頭論述來分析他們對該事物的理性分析程度和表達(dá)明晰程度。認(rèn)同用人單位的文化選聘表達(dá)：企業(yè)經(jīng)過引見企業(yè)的規(guī)章制度、用人政策、薪酬政策等，來他們表現(xiàn)出的認(rèn)同程度。較好的開展?jié)摿x聘表達(dá)：用人單位經(jīng)過察看他們的精神容顏去發(fā)現(xiàn)或者經(jīng)過他們對事物的個(gè)人見解去了解其能否具有較好的開展?jié)摿?。B、反面——用人單位不歡迎的學(xué)生類型①留戀大城市，不愿下基層②實(shí)際才干差，待遇要求高③強(qiáng)調(diào)報(bào)酬④求職表作假，綜合素質(zhì)低⑤自以為是⑥不求上進(jìn)⑦光說不練①留戀大城市，不愿下基層案例分析：中鐵某局人事部門擔(dān)任人講，他們前不久在某某大學(xué)看中了幾個(gè)男生，這些學(xué)生都迫切要求去廣州總部任務(wù)，他們做了1個(gè)小時(shí)任務(wù)，才壓服其留在長沙。這類大學(xué)生普遍怕吃苦，一聽說去西部或是基層鍛煉就跑了，其實(shí)總部的很多員工都是從基層調(diào)上來的。

②實(shí)際才干差，待遇要求高案例分析：近幾年建工集團(tuán)對大學(xué)生的需求很多，但具單位反映，在招聘過程中有一些大學(xué)生的動(dòng)手才干太差，有這樣一個(gè)例子：有一個(gè)路橋?qū)I(yè)的畢業(yè)生連民工、工匠都會(huì)用的丈量儀都不會(huì)用，結(jié)果被工地退回到人力資源部。后來才知道，大學(xué)期間教師帶他們到工地去觀賞過幾回，實(shí)踐沒有操作過。

③強(qiáng)調(diào)報(bào)酬案例分析：那種開口就問“工資待遇是多少〞的大學(xué)生令人反感。一位人事經(jīng)理說：“大學(xué)生就業(yè)過程中思索并關(guān)懷本人未來的收入和待遇，這種心境我們了解的，但八字未見一撇，一開口就討價(jià)討價(jià)，是不成熟的表現(xiàn)，求職畢竟不是談生意做買賣，金錢第一怎樣說也容易讓人產(chǎn)生反感。〞④求職表作假，綜合素質(zhì)低案例分析：很多企業(yè)在招聘時(shí)發(fā)現(xiàn)，同校同專業(yè)同年級的學(xué)生求職表中，竟然有10多門課程不一樣。經(jīng)調(diào)查才知學(xué)生搞“臉面工程〞，考的好的課程就寫出來，考的不好的就不寫。⑤自以為是案例分析：“有些名牌大學(xué)的畢業(yè)生很不謙虛，自以為高人一等，好似一上崗就能為企業(yè)發(fā)明奇觀，在自我引見中貶低他人抬高本人，這種人我們不想要。〞來自一家國有企業(yè)的人事經(jīng)理說。不求上進(jìn)案例分析：“那種以為一畢業(yè)便萬事大吉，缺乏進(jìn)取心的大學(xué)生我們不要〞一家建筑公司人事處的擔(dān)任人強(qiáng)調(diào)，“我們公司不光看重畢業(yè)生在校成果和綜合素質(zhì)，更看重畢業(yè)生有無自學(xué)才干和進(jìn)取精神。光靠大學(xué)里學(xué)的一點(diǎn)實(shí)際知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。〞⑦光說不練案例分析：只會(huì)說的大學(xué)生，我們養(yǎng)不起。一家商廈人事主管坦言，“我們需求動(dòng)手才干強(qiáng)的大學(xué)生。剛畢業(yè)的大學(xué)生來商廈先站柜臺(tái)，這是我們商廈一個(gè)不成文的規(guī)定。有很多自以為是的大學(xué)生，往往連一天的銷售額都算不清，他把幾百號(hào)人、上千萬的貨讓他管，能放心嗎？〞

二、事業(yè)單位用人需求問：什么是事業(yè)單位？答：事業(yè)單位是指為了社會(huì)公益目的，由國家機(jī)關(guān)舉行或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉行的從是教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)的社會(huì)公共效力組織。1、事業(yè)單位的根本要求具有良好的職業(yè)品德，甘于奉獻(xiàn)，拼搏進(jìn)取。具備從事任務(wù)崗位必需的文化和專業(yè)根底知識(shí)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)才干，勤于學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技藝。2、事業(yè)單位的報(bào)考條件報(bào)考方式：公開應(yīng)考，設(shè)定不同的需求崗位根本條件：中華人民共和國國籍；遵守憲法和法律；具有良好的品行；具備崗位所需求的專業(yè)或技藝條件；具備崗位需求的身體條件以及其他條件。三、行政單位用人需求問：什么是行政單位？答：所謂行政單位是指行使政府某項(xiàng)政權(quán)的機(jī)關(guān)，其人員實(shí)行公務(wù)員體制管理，經(jīng)費(fèi)、工資福利等全部由政府撥發(fā)。1、根本要求具有中華人民共和國國籍；年滿十八周歲；擁護(hù)<中華人民共和國憲法>；具有良好的品行；具有正常履行職責(zé)的身體條件；具有符合職位要求的文化程度和任務(wù)才干；具備法律規(guī)定的其他條件等。2、公開應(yīng)考公務(wù)員對大學(xué)生的要求在校期間未受過任何處分；學(xué)習(xí)成果優(yōu)良，根底知識(shí)扎實(shí)，有較強(qiáng)的的分析問題和處理問題的才干；符合報(bào)考職位要求的其他資歷條件；身體安康，品行端正，具有為人民效力的思想。第三節(jié)職業(yè)素質(zhì)與才干一、職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)才干1、問：什么是職業(yè)素質(zhì)？答：職業(yè)素質(zhì)〔ProfessionalQuality〕，指勞動(dòng)者對社會(huì)職業(yè)了解與順應(yīng)才干的一種綜合表達(dá)，其主要表如今職業(yè)興趣、職業(yè)才干、職業(yè)個(gè)性以及職業(yè)情況等方面。2、問：什么是職業(yè)才干？答：是指為了勝任一種詳細(xì)職業(yè)而必需具備的才干，是職業(yè)素質(zhì)的中心。分類：普通職業(yè)才干、專業(yè)才干、職業(yè)綜合才干二、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)著重培育的職業(yè)才干①專業(yè)才干②運(yùn)用知識(shí)的才干③學(xué)習(xí)才干④應(yīng)變才干⑤自我推銷才干實(shí)踐表現(xiàn)為兩種才干：★溝通才干★人際關(guān)系建立才干。案例分析：一對老夫婦，在他們結(jié)婚50年后，預(yù)備舉行金婚留念。就在這天，在吃早飯時(shí)，老太太想：“50年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包卷時(shí)，我都把最好吃的面包卷的頭讓給他吃。今天我該本人享用這個(gè)美味了。〞于是她切下了帶奶油的面包卷的頭給本人，把剩下的部分給丈夫。不料她丈夫很高興，吻了吻她的手說：“親愛的，今天他給了我最大的享用。50年來，我從未吃過面包卷的底部，那才是我最愛吃的，我不斷想他一定也是最