課題分類、比較（回顧整理）課型復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容理解分類的方法、比較（綜合練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)1.能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類。2.能對事物的長短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進行比較。教學(xué)重點讓學(xué)生能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類。教學(xué)難點使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備衣物花瓶小棒教學(xué)過程復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：學(xué)生思考我們是如何幫媽媽整理好衣物的（出示情景窗1）打開衣櫥你看到了什么？生1：衣櫥里掛著兩條褲子。生2：一條紅的，一條藍(lán)的。師：那這兩條褲子，那條長呢？生1：藍(lán)色的長，紅色的短。生2：紅色的長，藍(lán)色的短。生3：一樣長?！就ㄟ^創(chuàng)設(shè)把衣物放入衣櫥的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生親切感?！慷?、自主思考，探究方法：1．比長短。（1）探究比長短的方法。師：怎樣才能知道那條褲子長呢？請同學(xué)們仔細(xì)想一想，把你的想法說給你們小組的同學(xué)聽。（小組合作交流）師：大家想了這么多方法，可是怎么樣才能去試一試？生：用紙條代替褲子比一比。師：通過剛才的操作，你覺得那種方法更簡便一些？生：一頭對齊好比。教學(xué)過程復(fù)備師：是的，我們在比較長短時，一般把要比的幾個物體一端對齊。（板書：長短）（2）應(yīng)用方法解決問題。出示“自主練習(xí)”第1題鉛筆圖那支鉛筆長一些？【教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考比較長短的方法。通過分組活動，讓學(xué)生合作交流，體驗方法的多樣化，并在動手操作中自主優(yōu)化方法。學(xué)生充分參與了比較方法的形成過程，真正地成為課堂的主人。在學(xué)生探究交流的過程中，教師充分注重了思想方法的滲透?！?．比高矮、輕重。（1）探究比較方法。師：仔細(xì)觀察，衣櫥旁邊的博古架上有什么？生：玻璃球、花瓶、瓷馬。想一想，這些物體可以比什么？生：長瓷瓶比矮瓷瓶高。師：你們可真有辦法！還可以比什么？（2）應(yīng)用方法解決問題。師：（課件展示“自主練習(xí)”第2題）認(rèn)識嗎？比一比，請在重的后面打?qū)μ?，輕的后面畫圈?！驹谘芯勘容^長短方法的基礎(chǔ)上，教師充分防手，讓學(xué)生自主思考還有什么物體可以比，如何比。在學(xué)生探究交流的過程中，讓其達(dá)到熟練地對各種物體進行比較，并能準(zhǔn)確選擇比較的方式?！?．聯(lián)系實際，應(yīng)用方法：（1）“綜合練習(xí)”第12題讓學(xué)生從自己身邊選取素材進行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較，會用“誰比誰----”來表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)過程復(fù)備讓學(xué)生說出自己心中的雪山樂園，教師適時引導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的描述，教師可以進行板書：中間、左右、上下等。（2）師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問題？”讓學(xué)生獨立思考，合作交流。小組匯報時，教師及時參與，學(xué)生沒有涉及到的位置問題提出來。（3）師：“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰能向介紹自己的家所在的位置？”再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等?！就ㄟ^對圖形與位置的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用意識以及初步的空間觀念，使學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系】三、課堂小結(jié)同學(xué)們，在幫媽媽做家務(wù)的同時，我們還學(xué)習(xí)了“分類、比較與位置”的知識。這節(jié)課你學(xué)會了什么？獲得了哪些方法？有什么感受？老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，都能像今天這樣全面總結(jié)，相信大家會越來越棒。板書設(shè)計分類