Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省南京市建鄴區(qū)20212022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)語文試卷（解析）2021-2022學(xué)年江蘇省南京市建鄴區(qū)七年級(jí)（上）期中語文試卷

一、（22分）

1．（22分）踏進(jìn)初中的大門，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了許多新的朋友。與人交往，須知交友之道，請(qǐng)你積極參與，并完成以下任務(wù)。

（1）臨寫下面的文字。

君子之交淡如水

活動(dòng)開始，主持人致開場(chǎng)白。

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！朋友是什么？朋友是午睡初醒的那杯清茶，用無限的甘甜滋潤快樂心情；朋友是徘徊日子里的一封長信，用溫暖的文字書寫堅(jiān)定信念。當(dāng)你光芒耀眼時(shí)，朋友不會(huì)吝嗇給予掌聲；當(dāng)你pí倦不堪時(shí)，朋友總會(huì)細(xì)心地給予安慰。朋友可以是青春活潑的同學(xué)，也可以是無私付出的家長……用真心換來深情，用真誠收獲感動(dòng)

（2）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①徘徊

②吝嗇

③pí倦不堪

④和ǎi

（3）活動(dòng)中，你找到了志同道合的好友欣欣，同樣喜歡文學(xué)的你們展開了背默比拼

①，若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

②遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

③，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

④思念是很多詩人情感的核心，是李白《峨眉山月歌》中“夜發(fā)清溪向三峽，”的慨嘆；是李益《夜上受降城聞笛》中“，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的無奈；是王灣《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達(dá)？”的牽掛……

⑤野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，，，還眨呀眨的。（朱自清《春》）

（4）學(xué)習(xí)委員為本次活動(dòng)搜集了關(guān)于交友的名言警句、成語典故等，請(qǐng)選出不符合要求的一項(xiàng)

A.伯牙為子期破琴絕弦

B.近朱者赤，近墨者黑

C.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

D.謝道韞有詠絮之才

（5）活動(dòng)尾聲，主持人邀請(qǐng)語文老師針對(duì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，他可以這樣說：（需使用恰當(dāng)?shù)木崔o或謙辭）

二、（48分）

2．（5分）古詩閱讀。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

[唐]李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

送魏二

[唐]王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。

（選自《唐詩鑒賞辭典》，商務(wù)印書館2019年版）

（1）這兩首詩均用這一意象來寄托自己的“”情。（用詩中文字填上空）

（2）描繪畫線詩句的畫面。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。

3．（15分）文言文閱讀。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍

（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（《學(xué)而》）

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，六十而耳順，七十而從心所欲

《為政》

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

（《為政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，于我如浮云?！?/p>

（《述而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

（《子罕》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

（《子罕》）

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

（《子張》）

（1）下列停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.擇其善者/而從之，其不善者/而改之

B.吾日三省/吾身：為人/謀而不忠乎

C.三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也

D.不義/而富且貴，于我/如浮云

（2）解釋加點(diǎn)詞的意思。

①學(xué)而時(shí)習(xí)之

②學(xué)而不思則罔

③好之者不如樂之者

④匹夫不可奪志也

（3）翻譯句子。

①溫故而知新，可以為師矣。

②逝者如斯夫，不舍晝夜。

（4）班級(jí)開展《＜論語＞十二章》閱讀分享會(huì)，請(qǐng)幫欣欣確定一個(gè)主題，并結(jié)合相關(guān)章節(jié)和自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷

主題：

相關(guān)章節(jié)：

閱讀收獲：

4．（11分）課內(nèi)閱讀。

散步

莫懷戚

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的；她老了，身體不好，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住

這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。

后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，找不出；我想拆散一家人，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路。”

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。

這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，背起了我的母親，妻子也蹲下來，然而很瘦，自然不算重，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來

（1）文中的“分歧”是指

（2）“小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！’我們都笑了?！苯Y(jié)合語境，說說我們“笑”的原因有哪些。

（3）品味文中畫橫線句子的作用。

那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

（4）欣欣同學(xué)認(rèn)為可將文中的“母親”全部替換成“媽媽”，你怎么看？說說理由。

5．（13分）課外閱讀。

牛比草原更遠(yuǎn)

鮑爾吉原野

看草原的遼闊，不是看地平線，也不是看飛鷹融化在藍(lán)天里，才覺出遼闊是無法用腳丈量的遠(yuǎn)。一群牛在天際如甲蟲般蠕動(dòng)，覺得牛比草原更遠(yuǎn)。

傍晚，這群牛搖著尾巴回到家，步伐慢得不成樣子。難以置信

到牧區(qū)，城里人的空間與時(shí)間觀念都被改變。牧區(qū)的一切都緩慢，像太陽上升那么緩慢

回家的牛一臉憨態(tài)。所有情況下，牛的表情都顯出茫然。好牛的皮毛比錦鍛更有光澤。吃飽的牛，兩肋撐得比駱駝肚子還圓。一回，對(duì)面來了一頭牛，兩肋更寬。牛倌喊：讓路了，我學(xué)他也閃樹后。寬肋牛氣定神閑走過，沒理我們行的注目禮。我問公社干部為啥給牛讓路

蒙古人對(duì)人畜草木給予同等關(guān)懷。到夏營地的牧民，秋天撤蒙古包的時(shí)候，把拔出楔子的土坑重新填埋踩實(shí)。按蒙古人的民間傳說，洞里會(huì)鉆出魔鬼?，F(xiàn)實(shí)中，這種傳說保護(hù)了草原。牧場(chǎng)的土層是草根編織的網(wǎng)狀保護(hù)層，在理論上說會(huì)導(dǎo)致沙漠化。

放牛比放馬更艱辛。牛倌常年無人說話，在烈日和暴雨中奔走，像化石的人。跟牧牛人說話，好像暗示你采用眼神交流。無論問什么，他點(diǎn)頭或搖頭，你從早上到晚上，在漫長的一天里想什么呢？我沒問，好像知道我想問的話。他坐地上，揪一片草葉在嘴里嚼膠鞋露出比煤還黑的腳肉，鞭子搭在胳膊上。洪扎布上衣、褲子的雙肩和膝蓋的布磨薄了，露出經(jīng)綸線，城里人扔掉的衣服也磨不破肩頭。他說回家挑水澆樹，磨破了衣服。他用胳膊抱住膝蓋，感到羞慚

夏季的晚風(fēng)吹過，草地像打了一個(gè)激靈，又像一只無形的手從草葉撫過西天熱烈的云陣伸臂迎接夕陽，洪扎布的臉鍍上一層金。我想，我的臉也有金色，空氣更透明。嬉戲的鳥兒一頭栽進(jìn)草里，挑頭又飛起來。牛群回家了。

我和牛倌洪扎布放了一天的牛，相互笑了無數(shù)次，沒說幾句話。洪扎布像草原上的樹、石頭和河流一樣，像聽古典音樂應(yīng)保持的沉默一樣。牛犢子步小，在母牛后面跑。它不情愿回家

（選自《草言草語》，江蘇文藝出版社2013年版）

（1）按照要求賞析句子。

①膠鞋露出比煤還黑的腳肉，鞭子搭在胳膊上。（從動(dòng)詞的角度賞析）

②夏季的晚風(fēng)吹過，草地像打了一個(gè)激靈，又像一只無形的手從草葉撫過（從修辭手法的角度賞析）

（2）請(qǐng)你從重音、語氣語調(diào)方面指導(dǎo)欣欣朗讀下面這段話。

傍晚，這群牛搖著尾巴回到家，步伐慢得不成樣子。難以置信

（3）如果將文章標(biāo)題改為“草原放?！焙脝?？說說你的理由。

6．（4分）名著閱讀。

結(jié)合《朝花夕拾》中涉及兒童教育問題的作品，談?wù)勽斞笇?duì)于兒童教育的體驗(yàn)和看法。

三、（30分）

7．（30分）請(qǐng)以“走街串巷”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；（2）不少于500字；（3）

2021-2022學(xué)年江蘇省南京市建鄴區(qū)七年級(jí)（上）期中語文試卷

參考解析與試題解答

一、（22分）

1．（22分）踏進(jìn)初中的大門，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了許多新的朋友。與人交往，須知交友之道，請(qǐng)你積極參與，并完成以下任務(wù)。

（1）臨寫下面的文字。

君子之交淡如水

活動(dòng)開始，主持人致開場(chǎng)白。

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！朋友是什么？朋友是午睡初醒的那杯清茶，用無限的甘甜滋潤快樂心情；朋友是徘徊日子里的一封長信，用溫暖的文字書寫堅(jiān)定信念。當(dāng)你光芒耀眼時(shí)，朋友不會(huì)吝嗇給予掌聲；當(dāng)你pí倦不堪時(shí)，朋友總會(huì)細(xì)心地給予安慰。朋友可以是青春活潑的同學(xué)，也可以是無私付出的家長……用真心換來深情，用真誠收獲感動(dòng)

（2）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①徘徊huái

②吝嗇lìn

③pí疲倦不堪

④和ǎi藹

（3）活動(dòng)中，你找到了志同道合的好友欣欣，同樣喜歡文學(xué)的你們展開了背默比拼

①日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

②遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

③枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

④思念是很多詩人情感的核心，是李白《峨眉山月歌》中“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”的慨嘆；是李益《夜上受降城聞笛》中“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的無奈；是王灣《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的牽掛……

⑤野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清《春》）

（4）學(xué)習(xí)委員為本次活動(dòng)搜集了關(guān)于交友的名言警句、成語典故等，請(qǐng)選出不符合要求的一項(xiàng)D

A.伯牙為子期破琴絕弦

B.近朱者赤，近墨者黑

C.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

D.謝道韞有詠絮之才

（5）活動(dòng)尾聲，主持人邀請(qǐng)語文老師針對(duì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，他可以這樣說：同學(xué)們，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”孔子的這句話說出了中國人民真誠友善、海納百川的博大胸懷。今天可謂高朋滿座，通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我和大家一樣都獲益匪淺。祝愿大家多交益友，與知己相伴同行，前途無限光明！（需使用恰當(dāng)?shù)木崔o或謙辭）

（1）本題考查漢字書寫。

學(xué)生需根據(jù)要求，正確、工整書寫。

（2）本題考查字音字形。

①“徘徊”的“徊”應(yīng)讀：huái。

②“吝嗇”的“吝”應(yīng)讀：lìn。

③“pí倦不堪”應(yīng)寫作：疲倦不堪。

④“和ǎi”應(yīng)寫作：和藹。

（3）本題考查名句積累與默寫。

學(xué)生需根據(jù)平時(shí)的積累分析作答，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（4）本題考查文學(xué)常識(shí)。

ABC.符合；

C.不符合，該典故表現(xiàn)的是文學(xué)才華，與交友無關(guān)。

故選：D。

（5）本題考查活動(dòng)總結(jié)。

學(xué)生需根據(jù)活動(dòng)總結(jié)的要求、活動(dòng)主題和活動(dòng)情況分析作答，注意恰當(dāng)使用敬辭或謙辭。

解析：

（1）君子之交淡如水

（2）①huái②lìn③疲④藹

（3）①日月之行星漢燦爛

②應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

③枯藤老樹昏鴉

④思君不見下渝州不知何處吹蘆管

⑤像眼睛像星星

（4）D

（5）示例：同學(xué)們，“有朋自遠(yuǎn)方來？”孔子的這句話說出了中國人民真誠友善。今天可謂高朋滿座，我和大家一樣都獲益匪淺，與知己相伴同行！

解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。

二、（48分）

2．（5分）古詩閱讀。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

[唐]李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

送魏二

[唐]王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。

（選自《唐詩鑒賞辭典》，商務(wù)印書館2019年版）

（1）這兩首詩均用月這一意象來寄托自己的“愁”情。（用詩中文字填上空）

（2）描繪畫線詩句的畫面。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了詩人對(duì)友人的同情與關(guān)心之情。

《送魏二》是唐代詩人王昌齡的詩作，此詩前兩句寫景，寓情于景，情景交融；后兩句想象魏二夢(mèng)里聽見猿啼，難以入眠。詩歌表面寫好友分別后愁緒滿懷，實(shí)際上是寫送別魏二時(shí)感嘆唏噓的情感。全詩虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，深化了主題，有朦朧之美，在藝術(shù)構(gòu)思上頗具特色。

（1）本題考查理解詩歌主題?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白通過豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，竟變成了一個(gè)了解自己，她能夠而且愿意接受自己的要求，交給那不幸的遷謫者?！端臀憾肥翘拼娙送醪g的詩作，寓情于景；后兩句“憶君遙在瀟湘月，難以入眠，實(shí)際上是寫送別魏二時(shí)感嘆唏噓的情感，借助想像，擴(kuò)大了意境，有朦朧之美。據(jù)此分析提煉概括即可。

（2）本題考查描繪詩句畫面?！皯浘b在瀟湘月，滿懷愁緒夢(mèng)里靜聽猿啼悠長、清猿入夢(mèng)的旅夜憂愁孤寂的畫面，運(yùn)用流暢的語言進(jìn)行描繪即可。

解析：

（1）月愁

（2）你獨(dú)自一人，遠(yuǎn)在瀟湘，心中充滿了無盡的愁緒。在夢(mèng)中，那聲音悠長而又哀婉。

譯文：

甲

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪，希望能一直陪著你到夜郎以西。

乙

江樓上醉飲話別橘柚正飄香。想象你獨(dú)自遠(yuǎn)在瀟湘明月下。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

3．（15分）文言文閱讀。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍

（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（《學(xué)而》）

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，六十而耳順，七十而從心所欲

《為政》

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

（《為政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，于我如浮云?！?/p>

（《述而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

（《子罕》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

（《子罕》）

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

（《子張》）

（1）下列停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.擇其善者/而從之，其不善者/而改之

B.吾日三省/吾身：為人/謀而不忠乎

C.三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也

D.不義/而富且貴，于我/如浮云

（2）解釋加點(diǎn)詞的意思。

①學(xué)而時(shí)習(xí)之按時(shí)。

②學(xué)而不思則罔迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。

③好之者不如樂之者以……為樂。

④匹夫不可奪志也改變。

（3）翻譯句子。

①溫故而知新，可以為師矣。

②逝者如斯夫，不舍晝夜。

（4）班級(jí)開展《＜論語＞十二章》閱讀分享會(huì)，請(qǐng)幫欣欣確定一個(gè)主題，并結(jié)合相關(guān)章節(jié)和自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷

主題：學(xué)習(xí)要學(xué)思結(jié)合。

相關(guān)章節(jié)：第五章

閱讀收獲：學(xué)習(xí)過程中要注意學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合。

譯文

孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過規(guī)矩?！?/p>

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！?/p>

孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無定見?！?/p>

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！?/p>

孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”

孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！?/p>

孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！?/p>

子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?/p>

（1）本題考查句子的停頓。

ACD.正確。

B.有誤，句意：我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢。

故選：B。

（2）本題考查詞語解釋。

①句意：學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它。時(shí)，按時(shí)。

②句意：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從。罔，迷惑。

③句意：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂，以……為樂。

④句意：普通人的志向卻不可改變。奪，改變。

（3）本題考查翻譯句子。

①重點(diǎn)詞：故，舊的知識(shí)；以。句意：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)。

②重點(diǎn)詞：逝，往，離去；斯，這，指河水；夫，用于句末。句意：逝去的一切像河水一樣流去。

（4）本題考查內(nèi)容的理解。

第一章從學(xué)習(xí)方法講到個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)以致用。學(xué)而時(shí)習(xí)之強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要自覺。有朋自遠(yuǎn)方來體現(xiàn)學(xué)習(xí)又是相互切磋。人不知而不慍體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)與別人知不知道沒有關(guān)系，自我進(jìn)步，提高自我修養(yǎng)。隨年齡增長，這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)。第五章闡明學(xué)與思的辯證關(guān)系，才能有所得。第七章講富貴和仁義之間如何抉擇，不義之財(cái)不可取的觀念，都要虛心向別人請(qǐng)教，同時(shí)要有端正的態(tài)度，生命短暫的感嘆。第十章強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守志向，堅(jiān)守氣節(jié)，即要博學(xué)，切問，這也是求仁的途徑，并談感受。

解析：

（1）B

（2）①按時(shí)。②迷惑。③以……為樂。

（3）①溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)。

②逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。

（4）主題：學(xué)習(xí)要學(xué)思結(jié)合。

相關(guān)章節(jié)：第五章

閱讀收獲：學(xué)習(xí)過程中要注意學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

4．（11分）課內(nèi)閱讀。

散步

莫懷戚

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的；她老了，身體不好，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住

這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。

后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，找不出；我想拆散一家人，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。

這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，背起了我的母親，妻子也蹲下來，然而很瘦，自然不算重，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來

（1）文中的“分歧”是指“我”的母親要走大路，大路平順；“我”的兒子要走小路，小路有意思。

（2）“小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！’我們都笑了?！苯Y(jié)合語境，說說我們“笑”的原因有哪些。

（3）品味文中畫橫線句子的作用。

那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

（4）欣欣同學(xué)認(rèn)為可將文中的“母親”全部替換成“媽媽”，你怎么看？說說理由。

這是一個(gè)由“散步”引發(fā)的故事，表現(xiàn)家庭的和睦幸福，關(guān)鍵在于“愛”。全文可分為三個(gè)部分：第一部分，描寫我們一家四口在幸?？鞓返纳⒉?；第二部分，敘述散步過種中產(chǎn)生的分歧及我的解決方法；第三部分，我們一家最終聽從母親的意見，從小路走去散步。文章以優(yōu)美的筆調(diào)，為我們描繪了充滿生機(jī)的春天，為我們展示了一個(gè)和睦幸福的家庭，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。

結(jié)合“母親要走大路，大路平順，小路有意思”可知分歧。

（2）本題考查對(duì)句子的理解。

我們都“笑”了，這“笑”里、天真爛漫的孩子的喜愛，還有一家人祖孫三代一起散步的其樂融融。

（3）本題考查自然環(huán)境描寫及其作用。

根據(jù)“金色的菜花、兩行整齊的桑樹，這里是自然環(huán)境描寫，散步的季節(jié)是在春天。這一幅充滿詩情畫意的田園風(fēng)光。點(diǎn)明了走小路的原因，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。

（4）本題考查能否替換稱呼。

不能將文中的“母親”全部替換成“媽媽”，因?yàn)橛谩澳赣H”可以體現(xiàn)“我”的成熟；另一方面還可以表現(xiàn)“我”對(duì)母親的尊敬。

解析：

（1）“我”的母親要走大路，大路平順，小路有意思。

（2）笑兒子活潑可愛，天真爛漫的言語，發(fā)現(xiàn)了相同點(diǎn)，其樂融融。

（3）自然環(huán)境描寫，點(diǎn)染春天的美麗和生機(jī)。

（4）不能換，“母親”可以體現(xiàn)“我”的成熟，符合文章主題。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

5．（13分）課外閱讀。

牛比草原更遠(yuǎn)

鮑爾吉原野

看草原的遼闊，不是看地平線，也不是看飛鷹融化在藍(lán)天里，才覺出遼闊是無法用腳丈量的遠(yuǎn)。一群牛在天際如甲蟲般蠕動(dòng)，覺得牛比草原更遠(yuǎn)。

傍晚，這群牛搖著尾巴回到家，步伐慢得不成樣子。難以置信

到牧區(qū)，城里人的空間與時(shí)間觀念都被改變。牧區(qū)的一切都緩慢，像太陽上升那么緩慢

回家的牛一臉憨態(tài)。所有情況下，牛的表情都顯出茫然。好牛的皮毛比錦鍛更有光澤。吃飽的牛，兩肋撐得比駱駝肚子還圓。一回，對(duì)面來了一頭牛，兩肋更寬。牛倌喊：讓路了，我學(xué)他也閃樹后。寬肋牛氣定神閑走過，沒理我們行的注目禮。我問公社干部為啥給牛讓路

蒙古人對(duì)人畜草木給予同等關(guān)懷。到夏營地的牧民，秋天撤蒙古包的時(shí)候，把拔出楔子的土坑重新填埋踩實(shí)。按蒙古人的民間傳說，洞里會(huì)鉆出魔鬼。現(xiàn)實(shí)中，這種傳說保護(hù)了草原。牧場(chǎng)的土層是草根編織的網(wǎng)狀保護(hù)層，在理論上說會(huì)導(dǎo)致沙漠化。

放牛比放馬更艱辛。牛倌常年無人說話，在烈日和暴雨中奔走，像化石的人。跟牧牛人說話，好像暗示你采用眼神交流。無論問什么，他點(diǎn)頭或搖頭，你從早上到晚上，在漫長的一天里想什么呢？我沒問，好像知道我想問的話。他坐地上，揪一片草葉在嘴里嚼膠鞋露出比煤還黑的腳肉，鞭子搭在胳膊上。洪扎布上衣、褲子的雙肩和膝蓋的布磨薄了，露出經(jīng)綸線，城里人扔掉的衣服也磨不破肩頭。他說回家挑水澆樹，磨破了衣服。他用胳膊抱住膝蓋，感到羞慚

夏季的晚風(fēng)吹過，草地像打了一個(gè)激靈，又像一只無形的手從草葉撫過西天熱烈的云陣伸臂迎接夕陽，洪扎布的臉鍍上一層金。我想，我的臉也有金色，空氣更透明。嬉戲的鳥兒一頭栽進(jìn)草里，挑頭又飛起來。牛群回家了。

我和牛倌洪扎布放了一天的牛，相互笑了無數(shù)次，沒說幾句話。洪扎布像草原上的樹、石頭和河流一樣，像聽古典音樂應(yīng)保持的沉默一樣。牛犢子步小，在母牛后面跑。它不情愿回家

（選自《草言草語》，江蘇文藝出版社2013年版）

（1）按照要求賞析句子。

①膠鞋露出比煤還黑的腳肉，鞭子搭在胳膊上。（從動(dòng)詞的角度賞析）

②夏季的晚風(fēng)吹過，草地像打了一個(gè)激靈，又像一只無形的手從草葉撫過（從修辭手法的角度賞析）

（2）請(qǐng)你從重音、語氣語調(diào)方面指導(dǎo)欣欣朗讀下面這段話。

傍晚，這群牛搖著尾巴回到家，步伐慢得不成樣子。難以置信

（3）如果將文章標(biāo)題改為“草原放?！焙脝?？說說你的理由。

本文描寫了草原遼闊、生機(jī)勃勃的景象、記敘“我”和牛倌洪扎布放了一天牛的故事，表現(xiàn)了草原的遼闊和牧人質(zhì)樸節(jié)儉、熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的的美好品質(zhì)。

（1）本題考查句子賞析。

①根據(jù)情景“牛倌洪扎布對(duì)我笑，好像知道我想問的話，揪一片草葉在嘴里嚼，“膠鞋露出比煤還黑的腳肉，“搭”意思是把柔軟的東西放在可以支架的東西上，也體現(xiàn)了牛倌洪扎布的身份特征、熱愛生活的精神品質(zhì)。

②“夏季的晚風(fēng)吹過，草地像打了一個(gè)激靈，如撫貓的毛”一句中“草地像打了一個(gè)激靈”運(yùn)用了擬人的修辭方法；“又像一只無形的手從草葉撫過，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了晚風(fēng)的輕柔。

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

“傍晚，這群牛搖著尾巴回到家。難以置信，突出了牛安逸，語調(diào)應(yīng)該緩慢，“搖著尾巴”“慢”應(yīng)重讀。

（3）本題考查標(biāo)題的作用。

開放性試題，可以認(rèn)為“好”，結(jié)合文章的內(nèi)容，言之有理即可。如，因?yàn)楸疚闹饕洈⒘恕拔摇焙团Ｙ暮樵挤帕艘惶炫５墓适隆?/p>

解析：

（1）①該句的“露”點(diǎn)明了牛倌洪扎布膠鞋磨破的樣子，“搭”意思是把柔軟的東西放在可以支架的東西上，也體現(xiàn)了牛倌洪扎布的身份特征、熱愛生活的精神品質(zhì)。

②運(yùn)用了擬人、比喻的修辭方法，營造出靜謐美好的氛圍。

（2）示例：語調(diào)緩慢，語氣柔和。理由：這句話描寫了牛傍晚回家的情狀、緩慢的特點(diǎn)，“慢”突出了牛行走緩慢的特點(diǎn)。

（3）示例：我認(rèn)為將文章標(biāo)題改為“草原放?！辈缓谩＠碛桑罕疚耐ㄟ^描寫草原的景象，表現(xiàn)了草原的遼闊和牧人質(zhì)樸節(jié)儉、熱愛家鄉(xiāng)。“牛比草原更遠(yuǎn)”這個(gè)標(biāo)題更好地突出了文章的主旨，語言新穎生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

6．（4分）名著閱讀。

結(jié)合《朝花夕拾》中涉及兒童教育問題的作品，談?wù)勽斞笇?duì)于兒童教育的體驗(yàn)和看法。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。

本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握。作答此題，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物特征，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀。結(jié)合《從百草園到三味書屋》可知文章寫了兩個(gè)地方，一個(gè)是三味書屋，如作品所說。它的樣子就很古老？實(shí)是經(jīng)、史，“三味