2024屆廣東省深圳市深圳實驗校初中語文畢業(yè)考試模擬沖刺卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．縈繞綠茵茵如坐針氈婦儒皆知B．扶植詩畫舫警報疊起妄自菲薄C．秀頎黃燜雞人情世故名門望族D．端祥亂蓬蓬輕歌曼舞金戈鐵馬2．依次填入下面句中橫線處的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)捻検牵ǎ┱f明文的說明順序，要從說明的目的和對象出發(fā)，靈活選擇。_____說明事物的外觀、結構和布局，____適合采用空間順序。例如《故宮博物院》，作者沿著游覽參觀的路線，按照從南到北的空間順序，條理清楚地介紹了故宮的建筑格局與特色等內(nèi)容。需要注意的是，大多數(shù)文章不是只采用一種說明順序，____整體上采用一種說明順序，有時又交叉使用幾種說明順序，______使說明更加透徹。A．如果就而是從而B．如果都都是然而C．只有就就是從而D．只有都而是然而3．請選出下列選項中排序正確的一項（）①經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承，吃粽子、賽龍舟、紀念屈原已經(jīng)成為當今流傳范圍最廣的端午節(jié)俗活動，融進了世代中華兒女的生活記憶。②關于它的起源，最初是祛除暑熱疫病、禳災止惡的活動。③逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國的傳統(tǒng)。④漢魏以后，被附加了紀念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵。⑤端午節(jié)，是入夏以后的第一個重要節(jié)日，也是我國首個入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日。A．⑤①④②③B．⑤②④③①C．⑤④①②③D．⑤②①③④4．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．駐扎剃須刀按圖索驥不容質(zhì)疑B．坐標洽談會包羅萬象惻隱之心C．宣泄?jié)M堂采德高望重等閑之輩D．踴躍路由器逢場做戲甘拜下風5．默寫。①了卻君王天下事，_______________。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）②________________，長河落日圓。（王維《使至塞上》）③_______________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）④不畏浮云遮望眼，____________。（王安石《登飛來峰》）⑤______________，東風無力百花殘。（李商隱《無題》）⑥______________，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）⑦夕日欲頹，______________。（陶弘景《與謝中書書》）⑧子曰：“成事不說，遂事不諫，__________?！保ā墩撜Z·子罕》）6．閱讀下面文字，按要求作答。我第二次到北京期間，讀了許多關于俄國情況的書。我熱心地搜尋那時候能找到的為數(shù)不多的用中文寫的共產(chǎn)主義書籍。有三本書特別深地銘刻在我的心中，建立起我對馬克思主義的信仰。我一旦接受了馬克思主義是對歷史的正確解釋以后，我對馬克思主義的信仰就沒有動搖過……到了一九二〇年夏天，在理論上，而且在某種程度的行動上，我已成為一個馬克思主義者了，而且從此我也認為自己是一個馬克思主義者了?！拔冶慌傻缴虾Ｈ椭M織反對趙恒惕的運動。那年（一九二二年）冬天，第二次黨代表大會在上海召開，我本想?yún)⒓?，可是結果沒有能出席。我回到湖南，大力推動工會的工作。1．下列各項填入空白處正確的一項是（）選文選自所著的《》一書，文中的“我”是。A．斯諾紅心照耀中國斯諾B．斯諾紅星照耀中國毛澤東C．毛澤東紅星照耀中國斯諾D．毛澤東紅心照耀中國2．下列說法正確的一項是（）A．“我第二次到北京期間，讀了許多關于俄國情況的書”這個句子的主干是：我讀書。B．“許多關于俄國情況的書”和“大力推動工會的工作”這兩個短語均是偏正短語。C．“我熱心地搜尋那時候能找到的為數(shù)不多的用中文寫的共產(chǎn)主義書籍”一句中“熱心”“搜尋”“找到”和“寫”都是動詞。D．“我一旦接受了馬克思主義是對歷史的正確解釋以后，我對馬克思主義的信仰就沒有動搖過”這句話的前后兩個分句是假設關系。二、閱讀7．閱讀下面兩則文言文，完成小題?！炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊??！惫唬骸阿艩奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（《左傳》）【乙】吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。吳起為西河守，甚有聲名。魏置相田文，吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”田文曰：“可?！逼鹪唬骸皩⑷?，使士卒樂死，敵國不敢謀，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸爸伟俟?，親萬民，實府庫，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|鄉(xiāng)①，韓趙賓從，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸阿拼巳?，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少國疑②，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬③之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦??！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹！咀⑨尅竣汆l(xiāng)：同“向”。②主少國疑：國君年輕，國人疑慮。③屬：同“囑”，委托。1．解釋下列句中加點的詞或短語。⑴小惠未徧（）⑵公與之乘（）⑶敵國不敢謀（）⑷大臣未附（）2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。3．【乙】文中“吳起乃自知弗如田文”的理由是什么？4．選出下列對兩文有關內(nèi)容的理解和分析錯誤的一項。A．甲文以曹劌與鄉(xiāng)人的對比突出其抗敵的責任感和愛國的熱忱，以魯莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、老到的軍事素養(yǎng)。B．乙文重點不在于刻畫田文的治國功勞，而在于突出吳起的將帥才能與大局意識。C．甲文“戰(zhàn)則請從”與乙文“韓趙賓從”的兩個“從”意思相同。D．甲乙兩文都以敘述與描寫為主，在對話描寫中推進情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物個性。8．閱讀與賞析李疑傳李疑以尚義名于時，獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟。人怠之，弗舍。杖踵①疑門，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎?”疑許諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢息其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥。旦暮執(zhí)其手，問所苦，如侍親戚。既而疾滋甚，不能起，溲屎污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不復生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患難相恤，人理宜爾，何以報為?”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益乎?”疑遂求其里人偕往，攜而歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識之。數(shù)日景淳竟死，疑出私財買棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊，寄其里人家。書召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐②以貨，遣歸。人于是多疑，名士大夫咸喜與疑交。宋學士曰：“吾與疑往來，識其為人。疑愿士③，非有奇?zhèn)蚜抑艘?。而其所為事，乃有古義勇④風。是豈可以貌決人材智哉?語曰：舉世混濁，清士乃見。吾傷流俗之嗜利也，傳真事以勸焉?！保ā?jié)選自宋濂《宋學士文集》）（注）①踵；走到。②贐（jìn）：贈送的財務或路費。③愿士：溫和、老實的人。④義勇：偏義復詞，偏指“義”。1．下列句中的“以”字與“二子以米饋”中的“以”意義和用法相同的一項是A．以其境過清 B．何不試之以足 C．以塞忠諫之路也 D．可以一戰(zhàn)2．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．范景淳請求李疑收留他，是因為李疑有“好周人急”的美名。B．范景淳后來臥床不起，李疑侍候如同親人，沒有絲毫厭煩的神情。C．李疑前往旅店取范景淳留下的行囊,為了避嫌,還特意請求鄰人一同前往。D．李疑用范景淳留下的錢為他辦完喪事，把剩下的錢悉數(shù)還給了他的兩個兒子。3．解釋下列句中加點的詞。①金華范景淳吏吏部②疑許諾，延就坐③躬為煮糜煉藥④二子以米饋，卻弗受4．翻譯下列句子。①我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎?②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。9．漢元年十月，沛公①兵遂先諸侯至霸上②。秦王子嬰素車白馬，系頸以組③，封皇帝璽符節(jié)④，降軹道⑤旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇佗蘩?。遂西入咸陽，欲止宮休舍。樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣。誹謗者族，偶語⑦者棄巿。吾與諸侯約，先入關者王之，吾當王關中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵⑧罪，馀悉除去秦法。諸吏人⑨皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗⑩軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多非乏不欲費人。”人又益喜，唯恐沛公不為秦王。①沛公：指劉邦。②霸上：在今陜西西安。③組：絲帶。④璽、符、節(jié)：分別是天子印、發(fā)兵符、使節(jié)信物。⑤軹道：軹道亭，在今陜西西安。⑥屬：委托。⑦偶語：聚在一起說。偶，相聚。⑧抵：判處。⑨諸吏人：各官吏和百姓。⑩獻饗：即犒勞。饗，用酒食招待。1．解釋下列句中加點的詞。諸將或言誅秦王（____）（2）吾當王關中（____）馀悉除去秦法（____）（4）人又益喜（____）2．用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。遂西入咸陽，欲止宮休舍。（2）父老苦秦苛法久矣。4．這段文字是成語“約法三章”的出處。劉邦在什么情況下與咸陽百姓約法三章的？根據(jù)你的理解，簡要說說他為什么要這么做。10．閱讀下面文字，回答下列小題。涵養(yǎng)文明，我們不能當看客陳凌①這幾天，兩件發(fā)生在上海的事情，激起人們內(nèi)心的波瀾。先是上海徐家匯公園的一只黑天鵝被人偷走，成了他人的盤中餐，讓人痛心不已；隨后，一則視頻在網(wǎng)上熱傳，一年輕男子在車廂內(nèi)隨地吐痰，同車的“上海阿姨”對其勸阻教育，還用紙巾替其擦去痰漬，被網(wǎng)友稱贊“有素質(zhì)有腔調(diào)”。兩件事情，一正一反，但都指向同一個問題：文明素養(yǎng)。②一個與現(xiàn)代文明接軌的社會，必定是一個有秩序的社會。個體的文明素養(yǎng)之所以不可或缺，就在于它是秩序的重要源泉。正如哲人所言，“文明的最重要任務之一，是使人在他純粹的物質(zhì)生活中也受形式的支配，使人在美的王國能夠達到的范圍內(nèi)成為審美的人。”只不過，文明秩序不僅來源于“法”，也來源于“禮”；文明素養(yǎng)，不僅意味著對法律規(guī)則的遵守，更意味著對道德規(guī)范的恪守。③今天，隨著法治意識日漸在人們內(nèi)心生根抽芽，對法治的認同不再是稀缺品，然而如何讓道德規(guī)范成為自覺，卻始終縈繞在我們心頭。公共場所隨意吸煙，絲毫不理會他人的感受；出入地鐵，撞了人卻一句“對不起”都不愿多說；給共享單車上私鎖，準備自用，還振振有詞“大家都一樣”……違反公德的行為，并不能完全交給法律追責——有的是因為法律管不著，有的是因為法律發(fā)揮作用有滯后性——公序良俗卻須臾容不得破壞。從這個角度出發(fā)，如果說偷黑天鵝的行為，是非對錯一目了然，是一堂公開的法治課，那么“上海阿姨”的舉動則是用“坐而言”傳遞了文明追求，又以“起而行”捍衛(wèi)了文明尊嚴。④其實，經(jīng)過這么多年的教育和努力，人們對于文明的認識已有巨大的進步。但有一個思想誤區(qū)始終存在，即認為文明僅僅是個人之事，自己文明就行；他人文不文明，與己無關。毫無疑問，文明需要從自己做起，但并不意味著“一念唯己，了無他人”。某種意義上，文明的沉默，就是對不文明的縱容。面對不文明行為，倘若不挺身而出、予以制止，而是選擇熟視無睹、聽之任之，只會讓這些行為不斷風蝕文明的土壤，侵害價值的肌體。文明面前，沒有“看客”。⑤有學者曾總結，不文明現(xiàn)象之所以屢屢出現(xiàn)，根源于恥感的缺失。事實上，如果人們對不文明行為一味隱忍，不拿出較真勁兒與其“宣戰(zhàn)”，恥感文化如何才能得以形成？有朋友曾講述這樣一個故事，一次，在超市冷柜選購冷凍食品，挑選完后，轉(zhuǎn)身就走，把關閉冷柜推拉門的事忘得一干二凈，一位眼尖的老大爺看到，遠遠就喊道，“冷柜門咋不關啊？”超市里的消費者紛紛把目光聚焦到朋友那兒。一時間，朋友只覺得臉上火辣辣的“掛不住”。自此，隨手關冷柜門成了他每次去超市都十分在意之事?！岸Y者，理也?！比巳藸幃斈俏弧吧虾０⒁獭?，社會實現(xiàn)共同治理，才能激發(fā)文明的恥感，讓文明素養(yǎng)在人心里拔節(jié)生長，也才能讓道德感如空氣一樣充盈社會。⑥“一個國家的繁榮，不在于其國庫的富足，不在于其城池的堅固，也不在于其公共建筑的華麗氣派，而在于其公民的教養(yǎng)，在于人的文明、教化和品格，這才是它實際利害之所在、主要實力之所在、真正威力之所在?！蔽拿鞯酿B(yǎng)成，不可能一蹴而就，但“人能弘道，非道弘人”，只要人人葆有“相善其群”的意識，以共治來治理不文明，用行動擦亮精神名片，文明觀念的水位自然會隨時間的推移，慢慢升高。（選自《人民日報》2017年05月16日13版）1．請說出本文中心論點。2．第一自然段在文中有什么作用？3．請簡要梳理本文的論證思路。4．說說第⑤段主要運用的論證方法及其作用。11．閱讀下面小小說，回答問題刨樹（趙文輝）①細雪變成了鵝毛大雪，一嘟嚕一嘟嚕地往下掉。小北風刀子一樣刮著，卷起一股股雪面堆到墻根處。男人把脖子縮進了襖領里，真冷呀！男人不由得“踏踏踏”地小跑起來。②到了家門口，卻見兩個漢子蹲在他家門口墻角避風，兩輛破自行車歪在一邊，每輛車上都綁了一張鐵鏟子?！芭贅涞?？”男人問他們，他們點點頭，身子縮得更小了一些。男人又問：“沒找著活兒？”一個漢子答：“這鬼天氣，喊了半天，除了一嘴雪，啥也沒有?！蹦腥饲扑麄z凍得臉色烏青，清水鼻涕掛在鼻尖兒下，就有些不忍，對他倆說：“去家里暖和暖和？”兩個漢子捂著快要凍僵的手，連說遇上好心人了。進屋的時候，男人瞅了一眼南墻根那棵榆樹，這棵榆樹才只有碗口粗，還不夠一根檁條。③媳婦正在剪紙，見男人領進兩個漢子，一臉疑問。男人趕緊解釋：“刨樹的，來咱家暖和暖和。”媳婦點了點頭，手里的剪刀仍然“嚓嚓”地響著。煤球爐早就被男人捅開了，這時躥出半尺高的火苗。嚎叫的東北風和漫天飛舞的雪花，仿佛成了另一個世界的事情，寒冷也被擋在了另一個世界。④過了一個時辰，風一下子住了，只有零星小雪飄著，兩個漢子站起身。“得去尋活兒了?！币粋€漢子說。另一個漢子接話：“這鬼天氣，尋也是白尋。”這時男人又隔著窗子瞅了一眼那棵榆樹，望一眼媳婦：“要不，把咱那棵榆樹刨了？”⑤媳婦正在專心致志地剪一只花喜鵲，喜鵲眼總剪不好，急得她頭上快冒汗了。聽了男人的問話，她連頭也沒抬，只“啊”了一聲。男人猶豫著，不知這一聲“啊”是同意了還是沒聽清，就又問了一遍。這次媳婦回答清楚了：“刨吧?！眳s又說：“不是還不夠一根檁條？”男人不吭聲，好一陣才開了口：“刨吧，這雪天……”媳婦懂了，沒再說啥。⑥兩個漢子聽說有活兒干，渾身是勁兒，也不覺得冷了。他倆對男人說：“刨樹還是老規(guī)矩，不收錢，樹皮歸俺，不過晌午得管一頓飯，飯不講究，孬好都中?！蹦腥酥浪麄儼褬淦ょP去是做過春節(jié)燒的香，點點頭。一個漢子來到榆樹下，往掌心噴了兩口唾沫，雙手抓著樹干“嗖嗖嗖”就上去了，從腰后抽出斧頭，開始卸樹杈。⑦媳婦也開始做飯。⑧男人湊過來，問：“啥飯？”⑨“大米?！薄吧恫?？”“白菜，還有一疙瘩豆腐?！雹饽腥诉t疑了一下，又問：“不割點肉？”?媳婦瞪他一眼：“才吃過兩天，割啥肉？”?男人不吭了，出去瞧了一會兒刨樹的漢子，進屋湊上去，用肩頭扛了一下媳婦的肩頭：“割點肉吧？”媳婦忽然明白了，不由得笑了一下，說想割你去割吧。男人前腳跨出門檻，后腳留在屋里，轉(zhuǎn)過身問：“割幾斤？”媳婦說：“想割幾斤割幾斤，還用問我？”?這棵榆樹對兩個漢子來說是小菜一碟，很快就被放翻了。吃飯時，兩個漢子見碗里稠稠的肉片，對視一下，實感意外。男人端著碗?yún)s不動筷，趁漢子不注意，把自己碗里的肉片撥到了漢子碗里，然后才蹲下來吃飯。見漢子快吃光了，他就一把拿過來，給人家扣上一碗米飯。吃完兩碗，他又給人家實實地扣上第三碗，結果把兩個漢子撐得直伸脖子，勉強沒剩飯。?一個漢子說：“大哥大嫂真是好心人，還專門割了肉，當客待俺呢?！毕眿D趕緊說：“都是你大哥的主意?！睒渑俸昧耍瑑蓚€漢子推了車要走，男人發(fā)現(xiàn)一個漢子沒戴手套，不由得嘟囔道：這寒冬臘月的……媳婦笑笑，跑進屋里拿出一雙手套遞給那個漢子：“把你大哥的手套戴上，要不手會凍爛的。”漢子接了，也不會說啥客氣話，跨上車卻甕聲甕氣丟下一句話：“過兩天俺來給你家拗一對小椅子。”?過了幾天，兩個漢子果真來了。在院子里點上一堆火，揀從榆樹上卸下來的幾根大樹杈放上熏，熏軟了開始拗。他們還帶了釘子和扒角，拗過了又釘了一陣，一對新嶄嶄的小椅子放在了男人和媳婦面前。小椅子模樣很乖，像兩個穿了新衣裳，準備過年的娃娃一樣。1．請用簡潔的語言概述小說的主要內(nèi)容。2．文章第一段的環(huán)境描寫有何表達作用？3．文章中“寒冷也被擋在了另一個世界”一句一語雙關，說說你對其意思的理解。4．小說第⑦至?段中對話描寫簡練而富有表現(xiàn)力，你從中讀出了“媳婦”是怎樣一個人？5．小說主要情節(jié)是刨樹，卻以兩個漢子回來拗椅子為結尾，請分析這樣安排的好處。三、應用12．綜合學習某校九年級（1）班圍繞傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，開展以“走近對聯(lián)，學會感恩”為主題的綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}。請你參與解決。（1）根據(jù)下面的調(diào)查表，請你用一句簡潔的話表述所讀到的信息（不得出現(xiàn)數(shù)字）。年齡段12－25歲（100人）30－45歲（100人）45歲以上（100人）喜愛對聯(lián)的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%__________________________（2）活動中有個“擬對聯(lián)，謝師恩”環(huán)節(jié)，已經(jīng)有同學擬好了上聯(lián)，請你填寫出下聯(lián)。上聯(lián)：三尺講臺育桃李下聯(lián)：__________________________（3）下面是同學們在活動中的發(fā)言片段，請你完成下面的要求。學生A說：感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人。學生B說：感恩同學，帶給我們快樂，傳給我們溫暖。學生C說：感恩挫折，_______________，__________________。班長總結說：“只要擁有一顆感恩的心，才會對人生充滿信心，才能帶來他人對自己的尊重和感激?！雹贀?jù)語境要求，在橫線處填寫一個恰當?shù)木渥?。②線句子有語病，應該把“__________”改為“___________”。四、綜合性學習與寫作13．在學習、生活、人際交往中，往往會留下遺憾。正是這份遺憾，伴隨著人們一路成長，因為遺憾會給人以警醒和鞭策，給人以勇氣和奮進……請以“遺憾也美”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②字數(shù)不得少于600字；③中心明確，立意深刻，寫出真情實感；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案一、積累1、C【解題分析】

C項正確。ABD三項修改為：A項，婦孺皆知；B項．警報迭起；D項，端詳。2、A【解題分析】

此題考查的是關聯(lián)詞語的運用。首先“如果”表示假設關系，“只有”表示條件關系，“說明事物的外觀、結構和布局”這是作者舉的一個例子，所以應該是假設，第一空故選“如果”。第二空“適合采用空間順序”，只是說通常情況下適宜的方法，但不是所有的都這樣，所以應用“就”，而不能用“都”。第三空承接前文的“不是……”，所以應為“而是”。故選A。3、B【解題分析】

試題分析：本題根據(jù)“端午節(jié)總述——端午節(jié)的起源與發(fā)展（內(nèi)蘊隨時代發(fā)展不斷的增加）”的邏輯順序來進行判斷。⑤中“端午節(jié)，是……”，點出句子中心；②中的“起源”“最初”；④中“漢魏以后”“屈原、伍子胥”；③“緬懷先賢、忠君愛國”；①句是總結。據(jù)此，正確的順序是：⑤②④③①。故答案為B。4、B【解題分析】

B詞語中沒有錯別字。A不容置疑。C滿堂彩。D逢場作戲。5、贏得生前身后名大漠孤煙直山河破碎風飄絮自緣身在最高層相見時難別亦難無可奈何花落去沉鱗競躍既往不咎【解題分析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：贏，競。6、1．B2．A【解題分析】1．要求學生結合《紅星照耀中國》的相關文學常識和選段內(nèi)容分析選項。首先根據(jù)作者是“斯諾”，排除CD兩項，根據(jù)名著名稱“《紅星照耀中國》”排除A項。故選B。2．B項錯誤，“大力推動工會的工作”這兩個短語均是動賓短語。C項錯誤，“熱心”是形容詞，“搜尋”是動詞“找到”和“寫”都是動詞。D項錯誤，是條件關系。選A。二、閱讀7、1．⑴沒有遍及。⑵乘戰(zhàn)車。⑶圖謀。⑷沒有贊同與依從。2．⑴祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。⑵這三方面您都不如我，可是您的職位卻在我之上，是什么道理呢？3．“主少國疑，大臣未附，百姓不信”都要靠田文去解決。4．C【解題分析】1．試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。如“徧”為通假字“遍”，沒有遍及。2．試題分析：文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“犧牲”“加”“出”等詞語，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。點睛：文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。3．試題分析：文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求，提取并概括“吳起乃自知弗如田文”的理由信息。答案：“主少國疑，大臣未附，百姓不信”都要靠田文去解決。4．試題分析：C項錯。“戰(zhàn)則請從”的“從”是跟隨、跟從的意思，而“韓趙賓從”的“從”是服從、歸順之意?！緟⒖甲g文】吳起是衛(wèi)國人，善于用兵。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國設置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“可以?！眳瞧鹫f：“統(tǒng)率三軍，讓士兵樂意為國去戰(zhàn)死，敵國不敢圖謀魏國，您和我比，誰好？”田文說：“不如您。”吳起說：“管理文武百官，讓百姓親附，充實府庫的儲備，您和我比，誰行？”田文說：“不如您?！眳瞧鹫f：“據(jù)守西河而秦國的軍隊不敢向東侵犯，韓國、趙國服從歸順，您和我比，誰能？”田文說：“不如您。”吳起說：“這三方面您都不如我，可是您的職位卻在我之上，是什么道理呢？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應當托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應該托付給您啊?！碧镂恼f：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。8、1．B2．D3．①吏：做官，當官②延：邀請③躬：親自④卻：推辭，拒絕4．①我不幸生病了，沒一個人肯讓我留宿，聽說你有高尚的節(jié)義，能把你的床借我躺一下嗎？②先帝不因(不嫌棄)我身世低微、見識淺薄,反而降低自己的身份,三次到草廬里來訪問我?！窘忸}分析】

1．A因為。B項與例句都是：用。C以致。D憑借。2．D錯誤，李疑拿出自己的錢買了棺材，把他葬在城南的聚寶山。拿著那個封好了的布袋，寄放到同村人的家里。寫信叫范的兩個兒子來，等到范的兩個兒子來了以后，李疑同他們一起挖出棺材，取回布袋按照登記的數(shù)字（把錢）還給他們。3．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個詞都是古今異義詞，如“延：邀請。躬：親自?！彼郧f不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“疾”：病?！吧帷保毫羲?。“卑鄙”：地位、身份低微，見識短淺?！邦櫋保禾酵??！绢}目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。參考譯文：李疑因為崇尚道義聞名當時，特別喜歡周濟別人的急難。金華人范景淳在吏部當差，得了病，沒有別的親人。人們對他很冷漠，不收留他。范景淳拄著拐杖走到李疑門口，告訴李疑說：“我不幸患病，人們不收留我。聽說您品德很高尚，能借給我一張床養(yǎng)病嗎?”李疑答應了他，邀請他就座，迅速收拾出明亮舒適的房間，安置了床褥爐灶，讓他在里面休息。李疑找來醫(yī)生給他把脈，親自給他煮粥熬藥。從早到晚拉著他的手，問他的痛苦，如同服侍自己的親人一樣。不久范景淳病情加重，不能起床，屎尿弄臟了床被，又臟又臭讓人難以接近。李疑每天給他擦洗，沒有一點厭惡的神情。范景淳流著眼淚說：“我連累你了。我恐怕活不下去了，沒有辦法報答您的大恩，行囊中有黃金白銀四十多兩，在過去住過的旅店里，希望你自己取來?！崩钜烧f：“患難中互相救助，人情事理上應該如此，還要回報干什么?”范景淳說：“如果你不去取，我死后，恐怕被他人取走，這有什么好處呢?”李疑于是請鄰人一起去，提著回來了。李疑當面打開行囊，記下數(shù)目封存起來作了標記。幾天后范景淳死了，李疑拿自己的錢買棺材，把范景淳埋在城南聚寶山。將所有封存好的裝有財物的行囊，存放到了他的鄰人家里。李疑寫信讓他兩個兒子來。等他的兩個兒子來了，李疑取出行囊按帳冊歸還給他們。他們用米饋贈他，李疑推辭不接受，反而用財物送給他們，讓他們回去了。人們因此稱贊李疑，知名人士都喜歡和李疑交往。宋學士說：我和李疑有交往，了解他的為人。他沒有魁偉雄壯的外表，可是他做的事，卻有真摯淳樸的仁義之風。這么看來，人的才智見識又怎么能憑借相貌來決定呢？《論語》上說：整個社會污濁，清廉的君子才顯現(xiàn)出來。我為貪財好利的流俗而痛心，記載他的事跡來規(guī)勸世人?！?、1．有人稱王全部更加2．倉粟多/非乏/不欲費人。3．(1)（劉邦）于是向西進入咸陽，想要留在宮殿中休息。(2)父老們苦于秦朝的嚴刑峻法已經(jīng)很久了。4．劉邦率先攻入咸陽，有入住秦宮的野心，但是在樊噲張良的勸說下，退出咸陽，駐軍霸上。他與咸陽百姓約法三章，是為了籠絡人心，為他以后稱王以及建立漢王朝贏得百姓的支持?！窘忸}分析】1．試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。如“王”在這里是“稱王”之意。2．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：倉粟多/非乏/不欲費人。3．試題分析：文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“遂”“西”“苦”“苛”等詞語，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。4．試題分析：文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，要做到心中有數(shù)。此題要依據(jù)原文內(nèi)容，按著題干要求，用自己的語言談原因。譯文：漢元年（前206）十月，沛公的軍隊在各路諸侯中最先到達霸上。秦王子嬰駕著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在枳道旁投降。將領們有的說應該殺掉秦王。沛公說：“當初懷王派我攻關中，就是認為我能寬厚容人；再說人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利?！庇谑前亚赝踅唤o主管官吏。就向西進入咸陽，沛公想留在秦宮中休息。樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財物和庫府都封好，然后退回來駐扎在霸上。沛公召來各縣的父老和有才德有名望的人，對他們說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了。批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定，誰首先進入關中就在這里做王，所以我應當當關中王。現(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪，其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都象往常一樣，安居樂業(yè)?？傊?，我到這里來，就是要為父老們除害，不會對你們有任何侵害，請不要害怕！再說，我所以把軍隊撤回霸上，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個規(guī)約?！彪S即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視，向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭著送來牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說：“倉庫里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費?！比藗兏痈吲d，唯恐沛公不在關中做秦王。10、1．涵養(yǎng)文明，我們不能當看客。2．①列舉發(fā)生在上海的兩件事，引出本文論題“文明素養(yǎng)”；②吸引讀者閱讀興趣；③兩件事一反一正，作為本文的事實論據(jù)，更有力地證明了“涵養(yǎng)文明，我們不能當看客”的中心論點，增強了文章的說服力。（能答出兩點即可）3．首先列舉上海發(fā)生的兩件一正一反的事情，引出本文論題；然后運用道理論證和舉例論證，證明了中心論點“我們不僅要養(yǎng)成個人的文明習慣，還要在面對他人的不文明行為時挺身而出，不做看客，捍衛(wèi)文明尊嚴”；最后總結全文，再次強調(diào)大家攜手共治，提升文明素養(yǎng)。（意思相近即可）4．主要運用了舉例論證，舉了“我”的朋友因一位大爺?shù)奶嵝讯B(yǎng)成文明習慣的示例，具體有力地證明了只有我們不當看客，社會實現(xiàn)共同治理，才能讓文明素養(yǎng)得以提升的觀點，增強了文章的說服力?！窘忸}分析】1．本題考查的是分析概括議論文的主要觀點?！爸行恼擖c”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。閱讀文段可知，本文的題目就是中心論點。2．此題考查議論文首段的作用。議論文開頭往往為列舉現(xiàn)象，講述故事，它的作用是多重的。列舉了……事例（或引用了……名言），引出本文論點（或論題）；具體有力地論證了……論點；激發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭列舉兩個生動的事例，能夠吸引讀者，也是為了引出本文的論題，同時作為事實論據(jù)證明中心論點。3．本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結構：提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關系的詞語，進行表述即可。本文開頭運用具體的事例引出論題，然后運用道理論證和舉例論證的方法論證中心論點，強調(diào)了“涵養(yǎng)文明”的重要意義，最后用“以共治來治理不文明，用行動擦亮精神名片”深化論點。4．此題考查學生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并要記準確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。從“一次，在超市冷柜選購冷凍食品”可知，這段話運用了舉例論證的方法，強調(diào)了在生活中要提高我們的文明素養(yǎng)，讓道德感充盈社會。11、1．男子及媳婦在一個大雪天留兩個刨樹人在家取暖，并刻意安排其在家刨樹、吃飯，刨樹人后來以幫拗椅子予以回報。2．①交代故事發(fā)生的時間、天氣等背景，為后文做鋪墊；②展開、推動下文男人邀請兩個漢子到家里取暖等故事情節(jié)；③烘托人物形象，以天氣的嚴寒烘托出文中4人的可貴品質(zhì)。3．既生動地寫出了屋內(nèi)的溫暖，也暗示了兩個漢子此時內(nèi)心的感受。4．媳婦是一個聰慧、善良、大方、理解體貼丈夫的人。5．①拗椅子這一情節(jié)是前文刨樹故事的進一步發(fā)展，使文章情節(jié)更完整；②更彰顯了漢子的淳樸真誠，也襯托了男人和媳婦的善良仁厚；③深化了文章主題，善意得以傳遞、回應，從對善舉的肯定提高到了對人人皆可為善的贊美和期待?！窘忸}分析】1．此題考查的是對文章主要內(nèi)容的概括。面對此類試題，需要通讀全文找出文中的主人公、事件的時間、經(jīng)過、結果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。文章的主人公：男子及媳婦，時間的起因：在下雪天讓兩個漢子進屋取暖，經(jīng)過：刻意安排其在家刨樹、吃飯，結果：兩個漢子出于回報，幫拗椅子。據(jù)此整合成句即可。2．此題考查的是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用通常是渲染氣氛，烘托人物心情。通常的答題模式是：運用了環(huán)境描寫+寫出的內(nèi)容+烘托的人物的心情?！凹氀┳兂闪所Z毛大雪，一嘟嚕一嘟嚕地往下掉。小北風刀子一樣刮著，卷起一股股雪面堆到墻根處”首先交代了故事發(fā)生的時間，突出了天氣的惡劣，為下文情節(jié)發(fā)展和表現(xiàn)人物形象做鋪墊。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是對文中語句的理解?！昂湟脖粨踉诹肆硪粋€世界”首先指兩個漢子進屋取暖，外面的寒冷被擋在了外面，另一層含義是兩個漢子被夫妻兩人的舉動感動了，內(nèi)心是暖暖的。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對人物形象的理解?！跋眿D也開始做飯”，“媳婦忽然明白了，不由得笑了一下”，“想割幾斤割幾斤，還用問我”這些句子體現(xiàn)了妻子的善良、賢惠、大方。據(jù)此作答。5．此題考查的文章結尾情節(jié)的作用。文章結尾兩個漢子回來拗椅子屬于后續(xù)情節(jié)，這一情節(jié)一方面突出了兩個漢子的知恩圖報，同時從側面表現(xiàn)了夫妻二人的善良，另一方面也是主旨所在，表現(xiàn)了一種善意得以傳遞、回應，從對善舉的肯定提高到了對人人皆可為善的贊美和期待。據(jù)此作答。三、應用12、（1）喜愛對聯(lián)人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。（2）示例：“兩袖清風鑄師魂”、“一腔熱血顯精神”；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”。（3）①示例：給予我們勇氣，促使我們進取。②“只要”改為“只有”【解題分析】

（1）要求學生分析圖表內(nèi)的分類和各自的百分比。其中最顯著的特點是：人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。據(jù)此寫出你的發(fā)現(xiàn)即可。（2）要求學生從對聯(lián)的特點考慮，一是字數(shù)要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節(jié)奏相應；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關。主題是“謝師恩”。例句為：三尺講臺育桃李，其結構為：數(shù)量詞+名詞+動詞+名詞，補寫的句子也應符合這個格式。（3）①仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關系。我們仿寫時，也應這個結構：