教師專業(yè)化開展的根本方式匯師小學(xué)顧亞龍三、反思式――刨根問底，以求甚解五、勤勞式――兢兢業(yè)業(yè)，勤能補(bǔ)拙二、競賽式――反復(fù)咀嚼，迸發(fā)熱情四、閱讀式――博觀約取，汲取學(xué)養(yǎng)一、模擬式――依瓢畫葫，整合內(nèi)化六、實(shí)際式――探求不斷，探求不已九、科研式――實(shí)際規(guī)劃，實(shí)際執(zhí)行八、嘗試式――在于其位，必謀其政七、興趣式――興之所至，行之有效十、培訓(xùn)式――系統(tǒng)學(xué)習(xí)，整體提升一、模擬式――依瓢畫葫，整合內(nèi)化〔一〕先形后神，循序漸進(jìn)；〔二〕取其精華，為我所用；〔三〕自我交融，構(gòu)成才干；二、競賽式――反復(fù)咀嚼，迸發(fā)熱情加強(qiáng)參與認(rèn)識，強(qiáng)化機(jī)遇認(rèn)識；反復(fù)打磨細(xì)節(jié)，尋求頂峰體驗(yàn)；三、反思式――刨根問底，以求甚解課前反思、課中反思、課后反思。是什么？為什么？怎樣樣？我怎樣沒想到？詰問：一定是這樣嗎？在研討形狀下任務(wù)，上課即研討，問題即課題。如何成為一名“研討型教師〞？扎實(shí)開展“教師行動研討〞，這是一種草根研討。課堂，是研討型教師生長的“根〞！把“根〞留?。?！定位：有研討認(rèn)識的實(shí)際者！二、勤勞式――兢兢業(yè)業(yè)，勤能補(bǔ)拙〔一〕勤勞必需以有序?yàn)樘嵩?。〔二〕勤勞必需以目的為方向。〔三〕勤勞必需以方法為載體?！菜摹城趧诒匦枰砸懔楸ＷC。四、閱讀式――汗牛充棟，汲取營養(yǎng)〔一〕陶冶教育教學(xué)心靈的書。〔二〕構(gòu)建教育教學(xué)理念的書。〔三〕獲得教育教學(xué)知識的書?！菜摹衬M教育教學(xué)操作的書。六、實(shí)際式――探求不斷，探求不已〔一〕從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)教育問題。〔二〕從實(shí)際中提出教育問題?！踩硰膶?shí)際中設(shè)計(jì)處理方案?！菜摹硰膶?shí)際中處理教育問題?！参濉硰膶?shí)際中成就本人生長?！擦硰膶?shí)際中培育社會人才。七、科研式――實(shí)際規(guī)劃，實(shí)際執(zhí)行〔一〕多渠道搜集課題。1．特殊案例。2．突發(fā)事件。3．兩難情景。5．爭議話題。6．創(chuàng)新實(shí)例。7．逆向思想。8．顛覆常規(guī)。4．學(xué)生實(shí)際。八、嘗試式――在于其位，必謀其政九、興趣式――情之所至，行而有效〔一〕興趣必需構(gòu)成穩(wěn)定的習(xí)慣。〔二〕興趣必需有外物加以強(qiáng)化。〔三〕興趣必需不以物質(zhì)去衡量。十、培訓(xùn)式――系統(tǒng)學(xué)習(xí)，整體提升