話題作文師生之間【精選3篇】話題作文師生之間【精選3篇】一

語文課上，潛能生小澤又在埋頭擺布他的小玩意兒。他的小玩意兒是變換多樣的，一個怪異的橡皮，一把特殊的小刀，一支狀如指偶的鋼筆。為了調(diào)動他的聽課愛好，提示法、眼神關(guān)注法、走近觸摸法等方式讓他放下手中的物件，但只能起一時之效，不一會兒，他又故伎重演。我感到要轉(zhuǎn)變生小澤的這個毛病有點力不從心。

下課了，小能人小蕾來到我跟前說：“老師，你為什么將他的那些玩意兒收掉，那多干脆！”“是呀，小玩意兒就像是玩具，只有收掉才行！”一旁的同學(xué)附和道。我深思了片刻說：“我曾經(jīng)也采納沒收的方式，但至從發(fā)生了一件事以后，我就轉(zhuǎn)變了方法?！睅孜煌瑢W(xué)急迫想知道事情的原委，我讓小澤也來聽我講一個故事?！岸嗄昵?，我教的六（1）班接近畢業(yè)。班上的小洪是一位學(xué)困生，我發(fā)覺他課上時常跑神，低頭在擺布什么。一次，我猛然走到他跟前，將他手中的物品收掉了。這是一個嬉戲機(jī)，是當(dāng)時很流行的套圈嬉戲機(jī)。沒收后，我將它放在了辦公室里。接近畢業(yè)了，當(dāng)我想把這個嬉戲機(jī)還給小洪時，在抽屜里怎么也找不到。是外出學(xué)習(xí)的幾天丟的，還是……？后來我特地到公園門口的小賣部等處購買，卻怎么也找不到與它相同的.，我只有買了另一種給小洪，他卻沒有要。時間過去五、六年，我收到一封信，是小洪寄來的。他告知我他已經(jīng)參軍，他特殊談到了那個嬉戲機(jī)。他說，那是他那當(dāng)海員的父親送給他的生日禮物，他為兒時的淘氣、任性而向老師賠禮。讀著小洪的來信，我的心情久久不能安靜。至此以后我再也沒有沒收過同學(xué)的學(xué)具或玩具?！?/p>

我在敘述往事的時候，小澤聽得也很仔細(xì)，小蕾等幾個同學(xué)專心聽著，當(dāng)我戛然而止時，他們還沉醉其中。我說：“你們也出幾招，幫幫小澤怎樣擺脫小玩意兒？”話音剛落，幾個同學(xué)便爭先恐后地給小澤出招，看來讓孩子來教育孩子效果更好，小澤不住地點頭。接下來的幾節(jié)課小澤的掌握力有所增加，原來他不時得到同桌鄰座都的提示。

教育往事對一名教育工是珍貴的記憶。聽老師講過去的事情，對同學(xué)來說又何嘗沒有啟迪意義呢？前提是摒棄師道尊嚴(yán)的面孔，和同學(xué)促膝談心。

話題作文師生之間【精選3篇】二

（同學(xué)篇）

我認(rèn)為師生之間有一種永久也戳不破的隔膜，這種感覺很微妙，既想弄明白又想讓這種朦朧始終保持下去，在這種狀況下，明智的老師會讓它永久朦朧，讓這一種朦朧而又微妙的關(guān)系連續(xù)保持下去；而心急的老師呢，總想把這與同學(xué)之間唯一能夠建立起友情的東西戳破，以為這樣就能夠更了解同學(xué)。但往往會讓正處于青春期的我們在叛逆心理的作用下以為老師只會窺探自己的隱秘而不愿和老師交往，這就形成了一個連鎖反應(yīng)。老師越是想了解同學(xué)，同學(xué)越是躲著老師，越是不愿和老師溝通。于是這種朦朧就變成了一道心理防線，對老師的一種心理防線，到處都防著老師，生怕一不當(dāng)心就把自己的隱秘告知了老師。

其實這種現(xiàn)象在大多數(shù)師生之間都消失過，有些老師只知道干焦急而不做一些挽救的行動，總以為自己已經(jīng)盡力了而只是同學(xué)的問題而已，他們這些老師從不在自己身上找問題，總是埋怨同學(xué)，他們哪里知道同學(xué)也有自己的苦衷??！

（老師篇）

同學(xué)總以為老師是自己最大的仇人，其實不然。我認(rèn)為老師在自己人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，老師總在我們的身后為我們悄悄的做起的一盞照亮我們?nèi)松缆返拿鳠?，為了不讓我們跌倒她情愿替我們跌倒。?dāng)我們走完生命中最重要的一段路時，再次回首，那張俊美的臉已經(jīng)是飽經(jīng)滄桑了，那挺直的腰桿也不在直立，全身也已經(jīng)變得青一塊紫一塊了，那全是為我們留下的記號?。±蠋熓嵌嗝春甏蟀?！為了讓我們茁長成長就算自己已經(jīng)傷痕累累，筋疲力盡，也會給我們一個最甜美的微笑，告知我們，只要我們爭氣您就會很興奮了，您為我們受的傷也就值了。

后記

同學(xué)與老師之間其實什么都不缺，缺的只是彼此之間的信任和敬重。盼望師生之間不再會有任何障礙可以阻擋他們之間的溝通。這不僅僅是相互了解這么簡潔，這還是一次心與心的溝通，是真正意義上的了解。而那一層模糊的朦朧就讓它連續(xù)保持下去吧，請不要將其打破，這或許是師生之間建立友情的最重要的一條橋梁呢？

話題作文師生之間【精選3篇】三

樹葉因風(fēng)而落，或許是它命中注定。生命總是如此，當(dāng)不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。假如人歷經(jīng)磨練，在你看來或許是上天對你不公，那我可以告知你你是肯定幸運的！你通過的人生的考驗，得到了用金錢買不到的閱歷。

我是一個同學(xué)，我生命的四分之一的時間都在學(xué)校度過，你可曾想過為什么自己要花這么多時間去讀書，歸根結(jié)底是為了讓自己以后過得更好，人生更加精彩，生命更加充實。

我成果始終不是很好，常常被老師批判也是難免的，我一點都不心存恨意，5月4日是令我難忘的日子，一陣狂風(fēng)暴雨之后，我被叫到教室罰站，在這一個小時里，我想了很多，也明白了很多，我在想我沒有扮演好同學(xué)角色，快意事孰不喜為？往往事過不能懊悔。臨進(jìn)畢業(yè)，即將走進(jìn)高中殿堂，老師變得更加的啰嗦，我們都嫌他煩，但認(rèn)真想想也不免有道理，他常常語重心長的說：“萬里長城只差最終一步了，莫非都邁不過去嗎”？雖然不怎么語出驚人，但我甚為贊同。

他是我比較喜愛的一個老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛之切兮。

我時常仰視天空，看著天空繁星點點，，它雖然