第第頁教師教學(xué)實踐自我鑒定

老師教學(xué)實踐自我鑒定1

奮斗的青春是漂亮的。但一個人的青春能夠平凡無奇；也能夠放出漂亮的火花。能夠因虛度而后悔；也能夠用結(jié)厚實實的步子，走到輝煌壯美的成年。這就是我的青春格言。

正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印。從成為老師的第一天起，我就明白唯有勤奮才能讓自我從一個新手成為能手；唯有謙遜才能讓自我由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”，僅有二者兼?zhèn)洳艜兴仞B(yǎng)的全面提高。在工作中，我時刻嚴(yán)格要求自我：踏踏實實地教書育人，認(rèn)仔細(xì)真地做好本職工作，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。20**年剛參與工作，學(xué)校就安排我擔(dān)負(fù)兩個畢業(yè)班的教學(xué)工作兼九〔17〕班的班主任，興奮中夾雜著惶恐和擔(dān)心，但我很快冷靜了下來，將壓力轉(zhuǎn)換成動力，進(jìn)取投身于工作和學(xué)習(xí)中。

教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，著重對同學(xué)本領(lǐng)的培育，不僅僅教他們學(xué)習(xí)知識，并且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。教學(xué)中留意分析同學(xué)的特點，依據(jù)不一樣同學(xué)的學(xué)習(xí)情景采納敏捷多樣的教學(xué)方法，極力營造一種同等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外，我還著重自身素養(yǎng)的提高，常常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷，并適當(dāng)加以轉(zhuǎn)變運用在自我的教學(xué)工作中，時刻做到學(xué)以致用。我還進(jìn)取與備課組其他老師進(jìn)行教學(xué)方法方面的溝通，向他們虛心請教引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行鑒定復(fù)習(xí)的方法策略，吸取他們的教學(xué)閱歷以彌補(bǔ)自我的不足之處，不知不覺一學(xué)期下來，聽課次數(shù)到達(dá)了56節(jié)。

教學(xué)之余，我也常常與同事一齊探討教學(xué)科研方面的問題，了解教學(xué)改革的新動態(tài)，并以此指導(dǎo)自我的教學(xué)工作，不讓自我所教的資料成為滯后產(chǎn)品。天道酬勤，在20**年的中考中，我所帶的班級取得了優(yōu)異的成果，進(jìn)入重點高中的人數(shù)到達(dá)了22人，錄用率超過了50%。我們學(xué)校的物理平均分排行也取得了重大突破，名列全縣第一。我取得的成果與學(xué)校的培育和物理組這個優(yōu)秀的團(tuán)隊是分不開的。我對自我嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實為本，育人從實際出發(fā)。我深信只要踏實肯干，定能贏得同學(xué)的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

今年我接手八班級〔12〕班的班主任工作，以及四個班的物理教學(xué)工作。經(jīng)受了畢業(yè)班工作的“洗禮”，再一次身處班主任的位置上，我的工作開始變的得心應(yīng)手起來。在接班以前，我就了解到，這個班在陸老師的管理下，各項考核指標(biāo)已到達(dá)班級組前列，屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”。在信心與壓力俱在的前提下，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)代班級建設(shè)理念，我對班級進(jìn)行了多項制度的改革和創(chuàng)新。首先是著力打造班級管理團(tuán)隊，從班委會、值周組、小組長以及團(tuán)委，實行競聘上崗和監(jiān)督機(jī)制。班級內(nèi)部有班委會和值周組兩套管理體系，班級日常管理有值周組負(fù)責(zé)，班委領(lǐng)導(dǎo)和考核值周組，團(tuán)委除了本職工作外還要負(fù)責(zé)考核班委。管理者之間合作與競爭到達(dá)了平衡，有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《期望12彈性懲戒制度》，把同學(xué)被動挨訓(xùn)變?yōu)橹鲃永斫鈶吞?，表達(dá)了自我教育的理念，也促進(jìn)了同學(xué)的自主管理，班風(fēng)有了很大的改善，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的全都認(rèn)可，同時也拉近了我與同學(xué)之間的距離，可謂一箭雙雕。

針對學(xué)風(fēng)不濃的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校“打造書香學(xué)?！钡钠鯔C(jī)，在班級開展了豐富多彩的讀書溝通活動，取得了顯著地成果。在學(xué)校一年一度的評優(yōu)樹模活動中，我也榮獲20**—20**學(xué)年度“優(yōu)秀班主任”稱號；所帶班級也獲得了“禮貌班團(tuán)體”殊榮。日常生活方面，我對自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項任務(wù)。著重自身的師德修養(yǎng)，秉承“才高為師，身正為范”的理念，時時到處留意自我的言行舉止，在同事及同學(xué)面前做出表率，力爭成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年老師。

在完成好教學(xué)工作的同時，我也期望能挖掘展示出自我更大的潛力。馬克思說，人活著是要有點精神追求的。我堅信這句名言。所以，在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的熬煉自我的機(jī)會，不斷地完善自我，超越自我。所以從進(jìn)入三中的第一天起，我就下定決心在搞好教學(xué)工作的同時，讓自我在三中的舞臺上能有所成就。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我也是進(jìn)取預(yù)備和參加，獲得了校級二等獎。當(dāng)然，在前進(jìn)路上，總有坎坷與不平?；仡欁晕医鼉赡陙淼墓ぷ鳎€是留下了很多缺憾：有些同學(xué)的思想工作沒有做好；教學(xué)過程中涌現(xiàn)的失誤；起初設(shè)定的學(xué)習(xí)計劃也沒有如期完成教學(xué)中還有待加強(qiáng)和改善的地方：對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不到位，不能很好地把握知識的重難點；教學(xué)方法的運用還沒有做到收放自如；班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)等等。“別人站得遠(yuǎn)，我們就走進(jìn)，距離便會縮短；別人假設(shè)冷漠，我們待以熱忱，就會漸漸熱絡(luò)。唯有主動付出，才有豐盈的果實得以收獲?！笔篱g任何事，縱然前路布滿荊棘，只要你傾注全部熱忱，上心去做，總會有最豐厚的回報。這就是我心中始終不變的信念。

老師教學(xué)實踐自我鑒定2

思想品德課原來是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實問題和解決問題來引導(dǎo)同學(xué)，不僅僅是依靠理論的教育到達(dá)教書育人的真正目的。而引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、端正其學(xué)習(xí)立場、激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，說究竟就是在思想品德課教學(xué)中如何調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性、加強(qiáng)吸引力的問題。這個問題是思想品德課教學(xué)中需要仔細(xì)討論的問題，也是檢驗思想品德課老師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面，更是檢驗思想品德課堂教學(xué)勝利與否的關(guān)鍵。以下是我在教學(xué)過程中所做的一些嘗試，這樣做既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引起了他們的學(xué)習(xí)熱忱，又使同學(xué)在開心的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)展了智力，培育了本領(lǐng)，提高了學(xué)習(xí)成果。

一、細(xì)心備課、備同學(xué)，做好課前預(yù)備

我課前首先思索：同學(xué)在不一樣的情景下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，針對不一樣的同學(xué)，我應(yīng)采用什么樣的方式予以幫忙，并能收到實效，同時自我在教育教學(xué)中的行為到底可能會給同學(xué)帶來什么樣的影響，我應(yīng)怎樣設(shè)計教學(xué)方案呢？經(jīng)過思索，最終再設(shè)計好教學(xué)的課件，事實證明效果很好。

二、向四十五分鐘課堂要效率。

教學(xué)質(zhì)量的好壞主要來自于課堂四十五鐘的效率。為此我作了三個方面的嘗試。首先我自我堅持課外多閱讀，不斷提高自我的教學(xué)水平。在課堂上將一些小故事、小游戲、漫畫、視頻、歌曲穿插在教學(xué)中，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；其次由于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我上課時常常會提示督促同學(xué)做好筆記，這樣同學(xué)就不簡單思想開小差；最終，重視課堂小結(jié)，明確告知同學(xué)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么資料，有哪些知識是要求掌控的，有哪些知識是重點，這使得同學(xué)對一節(jié)課所學(xué)有個整體的把握，加深同學(xué)對本課的理解和記憶。

三、做同學(xué)的良師益友

在教學(xué)過程中，有時在爭論問題時可能會有些同學(xué)說一些與課堂無關(guān)的問題，這時就是考驗老師教育藝術(shù)和對課堂的駕馭本領(lǐng)的時候了。作為老師需要要清楚的認(rèn)識到，正處于成長時期的同學(xué)由于各方面都不成熟，在他們的成長過程中離不開批判教育。勝利的批判教育假設(shè)陽光，假設(shè)春雨，滋潤同學(xué)的心田；反之，那么假設(shè)風(fēng)暴，輕易吹滅同學(xué)心中的火苗。

作為老師，要有效地批判同學(xué)，首先，要擅長掌握自我的感情，異樣

是在同學(xué)不聽規(guī)勸的時候，千萬不要說過火的話，更不能有過激的行為。由于老師的訓(xùn)斥、諷刺或挖苦，都可能會損害同學(xué)的自尊心，影響同學(xué)的提高，至?xí)绊懲瑢W(xué)的一生。其次，不要立即逼同學(xué)作出反應(yīng)。老師在批判同學(xué)時，是期望同學(xué)能快速承認(rèn)錯誤，馬上改正，并保證不再重犯。許多同學(xué)在老師的逼訓(xùn)下，可能會馬上做出馴從的意愿，表面承認(rèn)其錯誤，但適得其反，內(nèi)心總是不愿意的。應(yīng)當(dāng)留給同學(xué)一個思索正誤的時間。使其從內(nèi)心對自我的行為作出確定。正確的批判，應(yīng)當(dāng)諄諄教導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)，分析犯錯誤的緣由。使其從內(nèi)心得出自我行為的錯誤，從而避開從犯類似的錯誤。同時，應(yīng)留意場合，在教室當(dāng)眾批判同學(xué)，會讓同學(xué)覺得沒面子，下不了臺，而產(chǎn)生逆反心理；在辦公室批判同學(xué)，應(yīng)對眾多老師，會給同學(xué)造成焦灼心情，達(dá)不到預(yù)期效果。

四、在奇妙設(shè)疑中培育同學(xué)的制造思維

“學(xué)起于思，思源于疑”，教學(xué)實質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，老師在課堂上奇妙地提出問題，有了疑問，同學(xué)就會進(jìn)取思索，這時老師就承受著授業(yè)、解惑的職責(zé)了。先讓同學(xué)感到“山重水復(fù)疑無路”，經(jīng)過引導(dǎo)，激勵同學(xué)去查找“柳暗花明又一村”的感覺，當(dāng)同學(xué)得到勝利喜悅的同時，他們的制造思維本領(lǐng)也得到了進(jìn)展。

要鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，向老師提問題，要學(xué)要問，學(xué)問學(xué)問，有問才有學(xué)，要讓同學(xué)進(jìn)取主動地發(fā)覺問題，而不是單純的被動的思索老師提出的各種問題。老師質(zhì)疑和同學(xué)提問，不僅僅使同學(xué)參加到教學(xué)中來，并且會加強(qiáng)教學(xué)效果。在思想品德課教學(xué)中，老師要結(jié)合社會實際和同學(xué)自身的認(rèn)識情景，經(jīng)過質(zhì)疑

來讓同學(xué)思索問題，允許和鼓舞同學(xué)提出問題，恰恰是這些問題反映了同學(xué)對知識的理解程度，所謂方法和學(xué)習(xí)需求，解決好這些問題正是培育同學(xué)的制造思維本領(lǐng)，理解本領(lǐng)，分析問題和解決問題本領(lǐng)的最正確教育點，老師在講解過程中，要尊敬同學(xué)提出的問題，實時調(diào)整講課程序，引導(dǎo)同學(xué)在解決自身問題的同時，把握好教材的資料。

陶行知先生說：“發(fā)現(xiàn)千千萬萬，起點是一問”，老師教學(xué)要擅長設(shè)疑，奇妙設(shè)疑，要聯(lián)系同學(xué)實際，去啟發(fā)喚醒，鼓舞同學(xué)參加質(zhì)疑，幫忙同學(xué)分析，觀測想象，還要抓住時機(jī)，提出一些具有思索價值的問題，來激活同學(xué)思維，從而到達(dá)激發(fā)同學(xué)制造思維的本領(lǐng)。為此我設(shè)計“出謀劃策”、“我的地盤，我做主”活動，極大的調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

五、教學(xué)過程要生動、活潑

由于思想品德課的理論性較強(qiáng)，考得比較敏捷，所以在教完本課的知識點時我會要求同學(xué)進(jìn)行需要的默記。但有的中學(xué)生仍不減好動、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強(qiáng)，往往僅有一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺主動地去記、去背；而大一部分同學(xué)那么不用心，記不住。我便采用一系列活潑趣味的游戲的方式，刺激同學(xué)的大腦皮層，使之感愛好，情愿去背。一會兒我點名讓同學(xué)回答；一會兒我讓會的同學(xué)提問別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動了同學(xué)們的進(jìn)取性。焦灼而開心地教學(xué)方式，既熬煉了同學(xué)的留意力，又培育了同學(xué)的思維本領(lǐng)，真正表達(dá)了“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原那么。此外，我還把同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，采用點名回答、舉手回答、搶答等方法，開展競賽，同學(xué)們踴躍參與，表現(xiàn)出劇烈的團(tuán)體榮譽(yù)感與職責(zé)感，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

有人說：“課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改善、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。所以在課堂教學(xué)中，我“不追求平平淡淡的完滿，而追求有突破性的缺憾”就是這個道理。在教案書寫和課件的制作中，我力求構(gòu)成自我的特色。課后對教案和課件，我會仔細(xì)的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、溝通，最終發(fā)覺并提出解決教學(xué)“病理”的對策。經(jīng)過這樣的反思分析和鑒定，提高了

我的教學(xué)水平，總之，我的課堂教學(xué)課經(jīng)過采用各種方式進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)了預(yù)期的效果。

老師教學(xué)實踐自我鑒定3

此刻回顧自我在課堂教學(xué)中，確有許多值得深思的地方，現(xiàn)就自我在教學(xué)過程中遇到的一些問題和現(xiàn)象反思如下：

新課程強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的.根本變革，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)立場，提倡和進(jìn)展多樣化學(xué)習(xí)方式，異樣是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，使同學(xué)的主體意識、能動性、獨立性和制造性不斷得到進(jìn)展，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。老師在探究教學(xué)中要立足與培育同學(xué)的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略。老師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓同學(xué)動腦、動手、動口、主動進(jìn)取的學(xué)，要充分相信同學(xué)的本領(lǐng)。

鑒于此，我也試著在課堂中“放”。殊不知，這一“放”便“放”出了問題，效果也不理想。整堂課看似設(shè)置了很多問題，一環(huán)緊扣一環(huán)，但不管什么問題，難易程度如何，總是組織同學(xué)小組爭論，課堂構(gòu)成一種新的定式：提問——爭論——回答，反反復(fù)復(fù)，一堂課下來要爭論十多次，每次的時間都不長，簡約的問題不必爭論同學(xué)已經(jīng)明白，可繁復(fù)的問題同學(xué)根本就沒弄明白，這樣的課看起來熱喧鬧鬧，可同學(xué)根本沒有體驗。布置了探究任務(wù)之后，老師袖手旁觀，任憑同學(xué)去溝通，只等到規(guī)定的時間到了，叫幾個同學(xué)說一說，然后老師進(jìn)行鑒定，把答案統(tǒng)一一下，或?qū)ν瑢W(xué)鼓舞一番。我認(rèn)為這些做法是不妥當(dāng)?shù)模怯羞`于新課程理念的。由

此我不斷的反思，原先敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)同學(xué)自覺的完成探究活動。當(dāng)同學(xué)在探究中遇到困難時，老師要予以指導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)的探究方向偏離探究目標(biāo)時，老師也要予以指導(dǎo)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位主角

新課程改革是一場教育理念革命，要求老師“為素養(yǎng)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)進(jìn)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科老師今后進(jìn)展的共同方向。在“以同學(xué)進(jìn)展為本”的全新觀念下，老師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。

在新課程資料框架下，絕大多數(shù)老師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對同學(xué)課題的全部指導(dǎo)工作，要求老師之間需要建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于自命不凡到學(xué)會觀賞其他老師的工作和本領(lǐng)，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他老師一齊取長補(bǔ)短。

在新形勢下，老師第一次處于被同學(xué)選擇的地位，需要重新端詳自我的知識結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時刻堅持學(xué)習(xí)、討論、反思、發(fā)覺、探究、創(chuàng)新及鑒定的立場，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素養(yǎng)的教育工

二、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式

俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，同學(xué)的知識獵取、智力和非智力因素培育，不能單_一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、老師和同學(xué)三大要素，教與學(xué)是一個共同進(jìn)展的動態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的繁復(fù)性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，敏捷選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，進(jìn)取參加創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素養(yǎng)教育的全部，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的、愛好、意志、立場、習(xí)慣等非智力因素是推動教學(xué)進(jìn)程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)整的作用。在授課中重視物理試驗和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料，讓同學(xué)了解知識的產(chǎn)生和進(jìn)展，體會物理在人類歷史進(jìn)展長河中的作用；擅長比較新舊知識的不一樣點，引發(fā)認(rèn)知沖突，培育同學(xué)的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)查找當(dāng)前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神；最終還應(yīng)經(jīng)過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等規(guī)律思維方法，向同學(xué)展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

老師教學(xué)實踐自我鑒定4

依據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一〔9〕、〔10〕、〔11〕三個班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期已經(jīng)匆忙的過去了，在繁忙中，不斷的提高著，不斷的努力著。本學(xué)期以來，我除了踏踏實實地仔細(xì)地做好備、教、改、輔、考的每一步環(huán)節(jié)外，還進(jìn)取地投入新一輪的課程改革試驗中，將思想理論水平和教學(xué)水平盡可能很好的結(jié)合起來，從而不斷的完善自我。在平常的教學(xué)工作之余，我常常思索教育教學(xué)中涌現(xiàn)的問題，思索同學(xué)的成長問題，用自我笨拙的筆法抒寫下自我的感受，上心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思索，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。

一、思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們需要具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但著重團(tuán)體的理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取營養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教學(xué)方面：

高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，同學(xué)普遍感覺難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為重要。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、課前預(yù)備：備好課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。怎樣教物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為了適應(yīng)這種新的要求，在教學(xué)中，我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，讓我的教學(xué)水平又上了一個新的臺階。

2、課堂上的情景。

在課堂教學(xué)中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓同學(xué)經(jīng)過對物理現(xiàn)象、演示試驗的觀測分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學(xué)清晰地理解物理知識的構(gòu)成過程，培育同學(xué)的思維本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，有的同學(xué)不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。

4、進(jìn)取參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)本領(lǐng)相對好的同學(xué)著重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究；對于學(xué)習(xí)本領(lǐng)相對困難的同學(xué)，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們能夠漸漸跟上其他同學(xué)的腳步。經(jīng)過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高；后進(jìn)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也漸漸減削。

6、仔細(xì)做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后實時記載本課教學(xué)的勝利和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、老師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與同學(xué)的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，查找問題出在哪里。

三、考勤方面：

在工作上，我嚴(yán)格要求自我，工作實干，并能完成學(xué)校予以的各項任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我不但積極參與各項培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平常，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時常常在課外與同學(xué)聯(lián)系，時時關(guān)懷他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

四、存在的問題和努力的方向：

回顧一學(xué)期的工作，發(fā)覺也存在一些問題與困惑。如，班級的學(xué)困生還比較多；平常的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)閱歷論文的撰寫方面比較少動筆；課題的實上摸不著邊；備課有時尚抓不準(zhǔn)等等問題。

今后努力方向：

1、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的討論，爭取構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實到課堂上，以"引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會溝通、學(xué)會合作"課題試驗為依托，從轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探究現(xiàn)代課程改革的路子。

2、擅長學(xué)習(xí)，勤于動筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會，平常仔細(xì)閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自我的教學(xué)討論每學(xué)期撰寫一篇比較有價值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研本領(lǐng)。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實也就是每一學(xué)期的起點，在這之間，我不斷的思索，思索自我怎樣才能更有藝術(shù)的去教育同學(xué)，去提高自我的人生價值。知識無止境，所以，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清亮的眼睛，只為自我的那跳動的心。

老師教學(xué)實踐自我鑒定5

假如說同學(xué)在第一個月的學(xué)習(xí)立場是一種帶有新奇心的學(xué)習(xí)的話，那么接下來的這個月的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)立場。同學(xué)們經(jīng)過一個月對各科老師的考察，已經(jīng)明白了如何在課堂上表現(xiàn)自我：喜愛化學(xué)的同學(xué)會進(jìn)取主動的去協(xié)作老師，去努力地營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是老師所期望的；反之，對化學(xué)不感愛好的同學(xué)就會在課堂上無所事事，表現(xiàn)出一種無聊的行為，甚至有時候會有意地破壞老師的教學(xué)工作，這也是老師所頭痛的。有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯。假設(shè)在我的課堂上涌現(xiàn)了一個這樣的同學(xué)是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風(fēng)，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢！實踐證明會的。

這兩個月的時間里，我經(jīng)過教學(xué)觀測和鑒定了同學(xué)的行為表現(xiàn)，發(fā)覺有些不良的行為的確會很快的在班里傳播，假如一個新老師遇到這樣的情景而不實時處理的話，以后的教學(xué)工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善同學(xué)的學(xué)習(xí)立場？我作為一名新老師，在那里想和大家共享一下自我的看法，也期望有閱歷的老師們能夠予以指引。老師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個方面入手：

1、老師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采納多元化的教學(xué)手段，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；

2、老師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想認(rèn)識，對待同學(xué)不能心情化，應(yīng)當(dāng)用信心耐煩和誠意去感染每一位同學(xué)，從而為同學(xué)供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)榜樣；

3、班主任應(yīng)采納“鼓舞與懲處”的形式來管理班團(tuán)體，好那么嘉勉，錯那么改之，從而加強(qiáng)同學(xué)們的守法意識，樹立一個良好的班風(fēng)；

4、鼓舞同學(xué)之間互幫互助，相互學(xué)習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)識到"1+1，2"的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皧^斗拼搏需長久，天道酬勤是真理?！?/p>

我相信自我需要會越來越超卓，由于我從未放棄，我也相信我的同學(xué)會更加優(yōu)異，也由于我從未放棄。

老師教學(xué)實踐自我鑒定6

走出高校校門后的一年，我有幸經(jīng)過考試，成為開發(fā)區(qū)老師隊伍中的一員，即將開始我人生中的新征程。雖然有過一年的工作閱歷，但這對于偉大的教育事業(yè)來說，卻是極其渺小的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。開發(fā)區(qū)教育局討論的很周全，為了讓我們新老師盡快適應(yīng)教育工作，特地對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)中幾位校長為我們做了精彩的講座，講座的資料很豐富，包括新老師該如何去努力的成長、新老師該樹立怎樣的教育觀念去走好職場第一步、怎樣做好班主任工作，以及老師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長。

幾天的培訓(xùn)下來，自我感受頗深，收獲頗多，也讓自我對以后的老師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的計劃。

培訓(xùn)中讓自我感受最深的就是，作為一名新老師，該如何去規(guī)劃自我的職業(yè)生涯，讓自我永久堅持工作的熱忱。我認(rèn)為首先要有一個明確的目標(biāo)。我的目標(biāo)就是一年適應(yīng)，兩年勝任，三年探究自我的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中孟校長講到，新老師上崗前要找一位自我的師傅，所以我把自我的第一年定為拜師學(xué)習(xí)和仿照的階段。自我的教學(xué)理念和教學(xué)方法都非常欠缺，需要多聽、多看、多請教，更要多講，才能一點點的熬煉自我，讓自我盡快的融入到教學(xué)工作中，適應(yīng)教學(xué)。在自我度過“適應(yīng)階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充盈自我，首先就是先提高自我的專業(yè)教學(xué)技能，包括老師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學(xué)的嫻熟應(yīng)用，和課堂教學(xué)的基本功也就是處理教學(xué)重點、難點，以及有一套自我的管理同學(xué)的方法。這個期間最重要的就是不斷學(xué)習(xí)，去掌控新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并能夠結(jié)合自我同學(xué)的特點，將其應(yīng)用到實際教學(xué)中去，力爭早日勝任教學(xué)工作。

一個老師勝利的標(biāo)識就是有一套自我的教學(xué)風(fēng)格，所以我定的第三年的目標(biāo)，便是探究自我的教學(xué)風(fēng)格，能嫻熟運用各種教學(xué)方法，能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，到達(dá)優(yōu)秀的教學(xué)成果，在同學(xué)中有較高的威信，這個目標(biāo)是非常艱難的，但我會努力朝著這個方向去進(jìn)展、去努力，并付諸實際的行動！

前面只是自我的一個短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于以后漫長的老師之路，我還又一個更遠(yuǎn)的理想，就是做一個讓同學(xué)情愿與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難，都情愿和你說讓你去幫忙他；他有興奮地事情也喜愛與你共享，我期望自我在孩子們心里撒下的不僅僅是知識的種子，還有陽光，有對生活的喜愛?；蛟S這個理想很難實現(xiàn)，但我會一向為之努力，一生都去追尋！

這幾天的培訓(xùn)里收獲最大的還有一點，就是幾位校長都提到的，做一名反思型的老師。一句印象最深的話，是葉瀾教授說的：一個老師寫一輩子教案不需要成為名師，假如一個老師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?？梢姺此际抢蠋煼e累教學(xué)閱歷的最有效的方法。努力去做一名反思型的老師，不斷對自我的教學(xué)進(jìn)行反思，不僅僅能夠獲得珍貴的閱歷教訓(xùn)，更能夠?qū)崟r發(fā)覺新問題，提高自我的教學(xué)水平，實現(xiàn)自我超越。并且常常性的反思也能夠讓我們時刻堅持清楚頭腦，清晰自我處的位置，這樣才能有提高的可能，才能不斷成長。

幾位校長共同提到的還有一點，就是讀書。不斷地讀書去充盈自我。我們一向認(rèn)為孩子在學(xué)校中學(xué)習(xí)成長，而我們老師更應(yīng)當(dāng)與同學(xué)一齊學(xué)習(xí)成長。那我們就需要不斷地去讀名家著作，觀摩名家課例，不斷地補(bǔ)充豐富自我，更能查找到自我的不足。我想，隨著我們閱讀量的增加，我們會更簡便的去掌控教學(xué)，也會讓自我的課堂更加生動，讓自我的同學(xué)更加愛學(xué)。讀書不僅僅能夠讓我們的教學(xué)不再死板無趣，也會讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會讓書籍伴我在今后的老師之路上成長。

最終還有一點收獲就是喜愛同學(xué)。老師需要關(guān)愛同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档剡M(jìn)展。這種喜愛，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充斥情感和愛的事業(yè)。作為老師，應(yīng)當(dāng)多與同學(xué)進(jìn)行情感上的溝通，做同學(xué)的知心伙伴、這種愛也需要老師對同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，對他們予以各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使老師與同學(xué)在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。我想這與我的理想是相通的的。

經(jīng)過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛同學(xué)?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面。作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛同學(xué)成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊敬，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；

“愛”要面對全部同學(xué)。我想，總會有一天，我會成為那個能在同學(xué)心中播撒陽光的老師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階，對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上也給了我切實指導(dǎo)。經(jīng)過參與這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了許多東西。也使我進(jìn)一步認(rèn)識到老師這一職業(yè)的非常性、自我的任務(wù)及肩負(fù)的使命，

“以聰慧教書，用情感育人”這是我走上老師這份工作時的座右銘，也將是我為了喜愛的老師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對本次培訓(xùn)的一些心得體會，作為一名新老師我將時刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用開心的立場去對待今后每一天的工作。并為自我的理想而去奮斗終身！

老師教學(xué)實踐自我鑒定7

記得有許多人都說說，老師是天底下最光輝的職業(yè)。之前記得，如今懂得。

十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。之前有很多的迷惑和疑問，要怎樣才算是對同學(xué)負(fù)責(zé)，平常該怎樣和同學(xué)相處，該有什么樣的姿態(tài)，怎樣才算做了一名真正的好老師呢經(jīng)過培訓(xùn)，我才認(rèn)識道知皮毛簡單知內(nèi)涵無論從理論還是實踐都要付出艱辛的。我想只要有喜愛教育事業(yè)這顆心，喜愛同學(xué)，理解和尊敬他們，加強(qiáng)自我修養(yǎng)堅信需要會干好的。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也一點一點解開了自我的迷惑，也對我自身的老師職業(yè)規(guī)劃有了需要的想法，并且也對自我所從事的老師這個職業(yè)信心倍增，更堅決了自我教書育人的思想：

〔一〕首先要培育自已作為一個老師的歷史使命感。做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。這是我的教育觀和思想觀。千萬不能有做一天和尚撞一天鐘這種不負(fù)職責(zé)、逍遙懈怠的思想，有的就是一種老師的使命感。經(jīng)過培訓(xùn)，使我慢慢懂得：老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自我全部的心血。這種付出是需要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以劇烈的職責(zé)訊作為代價。一個喜愛教育事業(yè)的人，應(yīng)當(dāng)勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。

〔二〕其次要喜愛自我的同學(xué)。班主任的愛，是開啟同學(xué)心扉的鑰匙，是激勵同學(xué)奮進(jìn)的催化劑，是師生之間到達(dá)心理相融的接觸點，也是班主任的教育機(jī)敏，教育才能的血和肉是一種包含友情有超越友情，包含父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個老師，要想愛更要會愛，假如不會愛，原先即使想愛，之后也會變得不愛。用自我的話來說，老師需要關(guān)愛同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康進(jìn)展。經(jīng)過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個同學(xué)。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面、作為老師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛同學(xué)成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。愛要以愛動