Word文檔初中英語經(jīng)驗總結(jié)回顧過去自己的工作，有哪些進(jìn)步，又是有哪些方面還需要去提升的，來做好個人工作的一個總結(jié)，讓自己能更加的了解。下面是由我我為大家整理的《學(xué)校英語閱歷總結(jié)》。

學(xué)校英語閱歷【1】

一、學(xué)校英語要學(xué)好，單詞記憶是關(guān)鍵

英語的學(xué)習(xí)歷來都是把單詞看作是重點(diǎn)的。

假如將英語比作為一座摩天大樓的話，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，假如沒有磚瓦這些基礎(chǔ)的話，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。

所以同學(xué)們肯定要能夠擁有足夠多的建筑材料。

單詞是基礎(chǔ)，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí)，多記憶，多背誦單詞。

而在記憶單詞的時候，同學(xué)們也不要死記硬背，同學(xué)們可以通過一些好的單詞記憶的方法，或是通過單詞的讀音，或是通過單詞的字母，總而言之，是運(yùn)用自己的大腦，用最為便利的方式來記憶單詞。

提高學(xué)習(xí)的效率，而且在記憶單詞的時候，也不肯定是要特地拿出大量的時間來做單詞的記憶，許多的同學(xué)在特地背誦單詞的時候，也不肯定能夠記住許多，效率不是很高，同學(xué)們可以通過下課的幾分鐘，或是在坐車的時候，或是在刷牙的是，就特地背誦幾個單詞，這樣伶仃的幾個單詞累積起來，肯定可以讓同學(xué)們構(gòu)造出特別可觀的單詞數(shù)量。

單詞也不能夠獨(dú)立的存在，獨(dú)立存在的單詞很簡單被遺忘，所以同學(xué)們在背誦的時候，最好能夠背誦句子，背誦課文，這樣同學(xué)們是一舉多得，既可以背誦單詞，還能夠擁有更多的英語的累計，記住許多的句子。

這對于提高同學(xué)們的英語成果都是很有關(guān)心的。

二、學(xué)校英語的學(xué)習(xí)，語法基礎(chǔ)要打好

學(xué)校英語是為同學(xué)們以后英語的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎(chǔ)的存在。

而語法同樣也是學(xué)校英語之中的基礎(chǔ)。

學(xué)校英語的語法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z的學(xué)習(xí)就會非常輕松。

而且學(xué)校英語之中，同學(xué)們學(xué)習(xí)較多的就是詞法，而不是句法，因為詞法是英語之中較為簡潔的，有些同學(xué)是才剛剛接觸英語不久，而中考是面對大多數(shù)的同學(xué)的，所以中考的考察的重點(diǎn)就是詞法。

而同學(xué)們所涉及到的句法都是較為簡潔的。

學(xué)校英語中所涉及到較多的就是詞法，而詞法對于同學(xué)們來說是特別簡單的。

但是詞法雖然簡潔，內(nèi)容卻是不少。

英語之中又十大詞類，而這些詞類都需要同學(xué)們在學(xué)校能夠把握。

把握單詞的詞性之后，同學(xué)們才能夠合理的編排單詞在句子之中的位置，才能夠造出完整沒有語法錯誤的句子。

所以詞法對于同學(xué)們來說還是較為重要。

需要同學(xué)們能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)詞法也是特別的簡潔，同學(xué)們只要能夠仔細(xì)聽講，做幾道典型的例題，就能夠完全把握英語之中的詞法。

三、英語學(xué)習(xí)需要練習(xí)

同學(xué)們在學(xué)校所學(xué)習(xí)的英語書還是比較難的，其中涉及的許多的學(xué)問點(diǎn)都是在高中的時候，老師們才能夠講解的，但是既然在學(xué)校的教材之中消失了，同學(xué)們也就要能夠把握，學(xué)好這些內(nèi)容。

學(xué)習(xí)英語有一種特別簡潔的方式，就是背誦課文，因為現(xiàn)在教材之中的文章都是老師們精挑細(xì)選出來的，對于同學(xué)們來說還是特別有益的，所以同學(xué)們肯定要能夠認(rèn)真的閱讀，做好這個閱讀的工作，另外假如是要求背誦的文章，就肯定要能夠背誦下來。

背誦英語的文章對于同學(xué)們來說是特別的有益。

因為背誦文章不僅可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的單詞，還會讓同學(xué)們把握其中許多的語法學(xué)問點(diǎn)。

背誦對于提高同學(xué)們的英語成果很有關(guān)心，而且背誦文章還會為同學(xué)們以后英語的寫作打下很好的基礎(chǔ)。

漢語之中有一句話是書讀百遍，其義自現(xiàn)。

而英語之中同樣是這個道理，同學(xué)們背誦的多了，知道的多了，在寫作的時候也就能夠信手拈來，妙筆生花。

背誦英語對同學(xué)們來說也并不是什么難事，同學(xué)們可以在背誦英語之中找到學(xué)習(xí)的樂趣，通過背誦可以記住單詞，記住句子結(jié)構(gòu)，在以后寫作之中或是其他的關(guān)于英語的學(xué)習(xí)之中都可以用得到，所以說背誦英語對于同學(xué)們來說是特別有效的學(xué)習(xí)方式。

同學(xué)們在剛開頭背誦的時候可以選擇一些簡潔并且特別的短的文章來背誦，這樣有利于培育同學(xué)們的自信念，而在對于背誦有肯定的閱歷的時候，同學(xué)們就要開頭漸漸增加背誦的難度，肯定要把握好這個難度的尺度。

不能一下子就太難了，太難了的話，同學(xué)們會一下子適應(yīng)不了，從而影響到學(xué)習(xí)英語的樂觀性，而過于簡潔的話，起不到熬煉提升的作用，所以同學(xué)們在背誦的時候肯定要精挑細(xì)選，結(jié)合愛好而來。

學(xué)校英語閱歷總結(jié)【2】

學(xué)校英語是英語的打基礎(chǔ)階段，這段時間的英語學(xué)習(xí)肯定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它始終可以影響到以后直到高校的英語學(xué)習(xí)。

英語：

學(xué)校的英語學(xué)習(xí)其實(shí)是簡潔的，單一的，它沒有完整的學(xué)問系統(tǒng)。

學(xué)校英語學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡潔常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹立對外國語言的學(xué)習(xí)愛好，這是學(xué)校英語學(xué)習(xí)的最主要功能。

然而進(jìn)入學(xué)校之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語法學(xué)問的浩大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓學(xué)校同學(xué)可能感到不知所措，很茫然。

所以要形成正確的英語學(xué)習(xí)方法和技巧，這肯定對你以后學(xué)習(xí)有重大關(guān)心。

1.單詞的記憶。

其實(shí)英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，學(xué)校也不例外。

我們肯定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。

我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。

那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不簡單忘掉了。

也就是說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不簡單忘掉，而孤立的無意思的不簡單記住。

另外記憶單詞要利用一切可能的方法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校內(nèi)的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。

當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

2.語法的學(xué)習(xí)。

學(xué)校是開頭學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法學(xué)問的重要階段。

這階段語法學(xué)習(xí)好了，以后語法就會感到很輕松。

首先應(yīng)當(dāng)明確是學(xué)校的時候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因為究竟從簡潔開頭吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以學(xué)?？隙ㄒ阎匦姆旁谠~法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和急躁。

建議每學(xué)習(xí)一個語法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)分對待，并時常翻閱。

此外課堂上的語法學(xué)問往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有學(xué)問的拓展。

3.文章的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的教材文章普遍較難。

所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。

同學(xué)在學(xué)習(xí)文章前肯定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。

課本上的文章肯定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。

同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。

加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。

因此課后也要多讀些課外文章。

建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象英語沙龍初級版英漢對比著看，肯定會有愛好和提高。

4.寫作的學(xué)習(xí)。

寫作學(xué)習(xí)請大家牢牢記住下面兩句話。

讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此肯定要多讀課外文章還有精讀文章。

在詳細(xì)聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。

因為學(xué)校生的作文并不需要寫太簡單的句子。

僅僅是簡潔句子的結(jié)合，所以說中同學(xué)的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。

所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話勝利的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。

我推舉

高中英語閱歷總結(jié)

高中英語閱歷【1】

本次高中英語新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)即將結(jié)束，這段時間，我始終忙于觀看視屏，學(xué)習(xí)研修，上網(wǎng)做作業(yè)，過得很充實(shí)，受益匪淺，收獲頗多。

研修期間，通過觀摩課堂教學(xué)視頻和專家的講解，對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的熟悉;通過參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我熬煉了表達(dá)，增長了個人才智;通過閱讀班級和課程簡報，我共享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果。

本次學(xué)習(xí)主要有以下幾個點(diǎn)感受與收獲：

一、提高熟悉，更新觀念

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每天先看視頻，傾聽專家的講座，再看文本，進(jìn)一步熟識每個專題的精髓，然后閱讀拓展材料，最終完成當(dāng)日作業(yè)。

學(xué)習(xí)后，讓我深深地懂得要想把素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處，要達(dá)到真正意義上的課改，老師必需從根上轉(zhuǎn)變觀念。

課堂教學(xué)是課改的核心，老師必需培訓(xùn)學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓自己的課堂產(chǎn)生精彩，讓同學(xué)寵愛你的課堂，讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光榮。

對此，有以下幾點(diǎn)感受。

1、老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者一個特別重要的任務(wù)就是為同學(xué)供應(yīng)合作溝通的空間與時間，這種合作溝通的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。

在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等都是常常采納的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時間，同時老師還必需給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)充分的時間。

2、老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。

引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，同學(xué)迷路時老師不是輕易的告知方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)同學(xué)登山畏懼時，老師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力氣，鼓舞他不斷的向上攀登。

3、老師應(yīng)從師道尊嚴(yán)的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。

老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。

老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺火花。

老師傾聽同學(xué)的心聲，是敬重同學(xué)的表現(xiàn)。

老師與同學(xué)之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進(jìn)行溝通，也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)溝通。

4、新課程提倡老師用教材而不是簡潔的教教材。

老師要制造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和才智，要對教材學(xué)問進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的學(xué)問激活，形成有老師教學(xué)共性的教材學(xué)問。

既要有力量把問題簡明地闡述清晰，同時也要有力量引導(dǎo)同學(xué)去探究、自主學(xué)習(xí)。

二、努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

在這次遠(yuǎn)程研修中，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同溝通和共享，針對新課改暢所欲言，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

這次遠(yuǎn)程研修讓我更加深刻地的意識到對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實(shí)施新課程的力量還需要不斷地提高。

遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必需和同行們溝通，要想提高必需有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

學(xué)問需要不斷地積累，閱歷需要不斷地總結(jié)，力量需要不斷地熬煉。

研修過程中，我們寫作業(yè)，發(fā)評論，閱簡報，參與在線研討，忙得不亦樂乎。

這次遠(yuǎn)程研修直面新課程，直擊高中英語新課程改革中的問題與困惑，切合教學(xué)實(shí)際，給我們指引了課改的方向。

真實(shí)的課堂教學(xué)案例和課程專家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起我們深層次的反思。

此次研修包括通識學(xué)問、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、聽說教學(xué)等部分。

通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣，每天只要有空，打開電腦，掃瞄培訓(xùn)網(wǎng)站，看是否有新的學(xué)習(xí)資源，閱讀學(xué)習(xí)材料。

之后，我對比過去的教學(xué)，反思了自己教學(xué)中的不足，不斷思考英語課堂教學(xué)設(shè)想。

三、反思不足，不斷提高

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對自身的不足有了較為充分的熟悉。

就拿寫作教學(xué)方面來說，通過這部分的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我發(fā)覺我過去使用的寫作教學(xué)方法過程寫作教學(xué)，有更好地進(jìn)行改進(jìn)和完善之處，以使我今后的教學(xué)工作更加完善。

一.加強(qiáng)寫前活動

前活動包括小組爭論和寫提綱。

小組爭論通常圍繞一個特定的話題進(jìn)行。

在爭論的過程中。

同學(xué)依據(jù)這一話題，在腦海中查找信息，并把每個想法都記錄下來。

可以不停地思考、不停地寫。

爭論以小組為單位進(jìn)行，還可以在全班進(jìn)行。

在爭論完成之后，同學(xué)列出寫作提綱。

在這一階段。

老師作為指導(dǎo)者，監(jiān)控整個過程，鼓舞同學(xué)樂觀地、制造性地思維，并關(guān)心同學(xué)挖掘各種有用的信息。

二.提倡小組爭論

在同學(xué)完成初稿之后，以小組為單位進(jìn)行爭論。

同伴之間的爭論和修改，使初稿進(jìn)展成一個較為完善的成品。

在這一階段，同學(xué)爭論的重點(diǎn)還應(yīng)在文章的內(nèi)容上，例如，每段的主題句是否明確，段與段之間是否使用了適當(dāng)?shù)倪^渡詞語等。

三.重視老師反饋

在寫作教學(xué)過程中，老師應(yīng)將評改作為一個中間環(huán)節(jié)，而不是終結(jié)環(huán)節(jié)，且應(yīng)置于同學(xué)寫作的全過程中。

老師應(yīng)參加同學(xué)的寫作過程，準(zhǔn)時向同學(xué)供應(yīng)指導(dǎo)性的反饋，而不應(yīng)把同學(xué)的初稿當(dāng)作最終的定稿而做出一次性的評價。

總之，通過這次遠(yuǎn)程研修，我進(jìn)一步加深了對新課程理念的理解，豐富了模塊教學(xué)方法，信任自己的教學(xué)理論水平會上一個新臺階。

高中英語閱歷總結(jié)【2】

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基矗

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實(shí)行寬容的態(tài)度。

2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。

3、鼓舞同學(xué)通過體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，營造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對自己、對英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它方面的進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個同學(xué)，樂觀鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和樂觀性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相輔。

三、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中，逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：

1、樂觀制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

高中英語閱歷總結(jié)【3】

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改提倡全人訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的力量，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，作為老師的我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。

從上學(xué)期開頭,在全國上下刮起了杜郎口風(fēng),在全國掀起了一場杜郎口教學(xué)模式改革，經(jīng)過討論和探究，我認(rèn)為杜郎口教學(xué)模式之所以在全國推廣，有其特別性和先進(jìn)性，另外，我也糊涂地熟悉到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)閱歷都不能照搬，必需結(jié)合自己的實(shí)際狀況，因此，為了將杜朗口先進(jìn)閱歷和本校實(shí)際想結(jié)合，我進(jìn)行了一系列探究。

所以，下面簡潔地回顧一下開學(xué)以來在這些方面所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實(shí)行寬容的態(tài)度。

2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。

3、鼓舞同學(xué)通過體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，營造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對自己、對英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它方面的進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個同學(xué)，樂觀鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和樂觀性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相輔。

三、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中，逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：

1、樂觀制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵，它必需要與實(shí)踐相結(jié)合，所以，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，樂觀參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

學(xué)校英語個人研修總結(jié)

學(xué)校英語個人研修:學(xué)校英語校本研修小結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間,校本研修即將結(jié)束,喜悅伴著汗水,勝利伴著艱辛.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個方面不斷完善自己,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

一、思想表現(xiàn)

隨著新課程的不斷推動,訓(xùn)練教學(xué)對我們廣闊老師提出了更高的要求.原有的學(xué)問與閱歷已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展趨勢.因此,就需要我們不斷地通過各種形式進(jìn)行有效研修,努力提升自己的業(yè)務(wù)與學(xué)問素養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代的訓(xùn)練教學(xué)需求.通過這次網(wǎng)上老師培訓(xùn),我深化思索了我校學(xué)校英語教研組的校本研修活動.依據(jù)我校教學(xué).

本學(xué)期我們英語教研組將連續(xù)仔細(xì)貫徹落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練的精神,規(guī)范老師教學(xué)行為為目標(biāo),全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以教學(xué)常規(guī)驗收為契機(jī),完善和深化英語學(xué)科教學(xué)常規(guī),提升老師訓(xùn)練教學(xué)技能,提高學(xué)校老師的整體素養(yǎng).

以新課程理念為指導(dǎo),重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中同學(xué)英語閱讀力量培育的策略,重點(diǎn)圍繞課例研修通過一系例的研修活動,提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平,力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效,又開拓創(chuàng)新,樂觀進(jìn)展同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量,全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練,大面積提高教學(xué)質(zhì)量.

在校本研修期間,本人是以樂觀進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,我信任任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力氣的平臺,只有在校本研修中仔細(xì)實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問,我們的進(jìn)步才能與日俱增.

二、研修目標(biāo)與措施

開展以課堂教學(xué)改進(jìn)方案的實(shí)施為主題的校本研修活動.并制訂本校英語課評價標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn).開展以觀評課為主題的校本教研活動.本學(xué)年我們方案以個人觀評課、備課組集體觀評課,教研組集體觀評課等多種形式調(diào)動更多同學(xué)同學(xué)參加課堂教學(xué)與師生互動,提高老師駕馭課堂的力量,達(dá)到課堂崗位練兵的實(shí)效性,提高老師專業(yè)化水平。

通過教學(xué)實(shí)踐和訓(xùn)練行動討論,力求改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)效益,努力去實(shí)現(xiàn)面對全體同學(xué),輕負(fù)高效的教學(xué)。

促進(jìn)老師個人專業(yè)進(jìn)展,強(qiáng)化教研組建設(shè),增加教研組的分散力,完善校本研修體系.樂觀參與研修一體化,開展區(qū)域協(xié)作研修活動.為青年老師搭建平臺,讓她們在各種活動中熬煉自己。

讓她們在不斷的實(shí)踐和反思中快速提高.結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作支配,本學(xué)期有一些老師參與不同層次的培訓(xùn)、評比活動.組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對性輔導(dǎo).校本研修是集集體和個人的才智的修行之旅,要做到帶動一方的訓(xùn)練,一個人的力氣是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能達(dá)到肯定的目的.

1、連續(xù)貫徹上級關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會議精神,通過政治學(xué)習(xí)組織教職工仔細(xì)學(xué)習(xí),進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作樂觀性,引導(dǎo)廣闊老師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān).以工會活動為載體,開展學(xué)陶師陶活動,真正做到教書育人,為人師表,為同學(xué)服務(wù),做同學(xué)的知心伴侶.堅決杜絕違反老師職業(yè)道德,有損訓(xùn)練和老師形象的現(xiàn)象,一經(jīng)發(fā)覺,即予訓(xùn)練,批判指正.

2、進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要,了解把握當(dāng)前課程改革的任務(wù),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步明確新時期老師進(jìn)展目標(biāo),增加開拓創(chuàng)新的意識和樂觀進(jìn)取的精神,提高全體老師的熟悉水平和理論水平.

3、以同軌學(xué)科為單位,組織備課組,開展集體備課活動,確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制,進(jìn)一步完善備課組集體備課,同學(xué)科的老師要做到一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一.集體備課和個人備課相結(jié)合。

充分發(fā)揮骨干老師的作用,充分發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢。

定時間、內(nèi)容、主講人。

統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測試題和教學(xué)目標(biāo).

4、仔細(xì)開展教學(xué)討論活動,做到人人上教研課,人人、參加說課評課.集體備課,同時開展一課例三爭論活動,切實(shí)提高教研質(zhì)量.

5、溝通個體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會自學(xué)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)方面學(xué)問,仔細(xì)研讀有關(guān)新課程訓(xùn)練理論,并仔細(xì)撰寫讀書筆記.

6、專業(yè)學(xué)問和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科進(jìn)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容.

三、開展聽課評課活動,取長補(bǔ)短

1)網(wǎng)上觀課、評課

孟津縣在網(wǎng)上供應(yīng)優(yōu)質(zhì)課資源,借助網(wǎng)絡(luò)平臺,我們樂觀參與學(xué)校資源庫建設(shè),毫無保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等,與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源,在教學(xué)上相互關(guān)心,共同提高.

2)校外聽課、評課

學(xué)校常常組織我們英語老師集體外出聽課、評課,聽取閱歷介紹.

3)組內(nèi)聽課、評課

每學(xué)年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課,組內(nèi)開展聽課、評課活動.

4)骨干老師展現(xiàn)課

校骨干老師每學(xué)期開一次展現(xiàn)課,供組內(nèi)老師觀摩、研討.

四、以教學(xué)反思為基礎(chǔ),培育教學(xué)反思習(xí)慣

學(xué)而不思則罔,要想做得更好,就必需培育教學(xué)反思習(xí)慣,對自己的教學(xué)行為不斷地反思,總結(jié)閱歷教訓(xùn),查漏補(bǔ)遺.我基本養(yǎng)成了每天反思,月月總結(jié)的習(xí)慣,每天上完課后,在備課本上做好簡潔的反思記錄,每月月底寫一個教學(xué)反思案例.

我每上完一次公開課,都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,同學(xué)學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并仔細(xì)地做好記錄,作為以后的教學(xué)閱歷來儲存.

五、個人進(jìn)展

1)專心讀書,不斷學(xué)習(xí).書是人類的精神食糧,更是老師專業(yè)成長的能量,我深深體會到讀書能給我增加樂趣,能擴(kuò)大我的視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,因此,我在研修期間也專心品讀著一些教學(xué)專著,其中精讀的書有《愛的訓(xùn)練》,日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,劉良華的《訓(xùn)練自傳》,并寫了讀后感.

2)在研修的過程中,我們接受別人的建議,反思自己的做法,積累了一點(diǎn)閱歷,雖然淺薄,雖然不成熟,但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項成果,我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的閱歷,融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論學(xué)問和跟班學(xué)得的綜合學(xué)問,寫了兩篇研修論文,分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺,實(shí)現(xiàn)提升老師專業(yè)成長的點(diǎn)滴思索》.

3)為了記錄自己的成長過程,我在研修過程中也仔細(xì)把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去,還專心去掃瞄別人的博客,對自己感愛好的話題和作品.

學(xué)校英語個人研修總結(jié):學(xué)校英語口語研修總結(jié)

如何提高英語口語，是我們普遍關(guān)注的問題，現(xiàn)在我們就來好好探討下這個問題。

一、存在問題分析

1、教學(xué)方面

近幾年來，較發(fā)達(dá)城市的學(xué)校都開設(shè)了英語課程，在嬉戲中學(xué)、在活動中學(xué)，在以聽說為主的教學(xué)模式下，培育了一大批英語小天才，他們純正流利的口語，惟妙惟肖的英語表演，都為日后的英語學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

可由于沒有明確的語音教學(xué)要求，同學(xué)只能靠老師的課堂教學(xué)或教材錄音來強(qiáng)硬地記憶單詞發(fā)音。

大多時候英語老師的水平打算了同學(xué)的英語水平，老師自覺提高本身的英語口語水平是關(guān)鍵。

同學(xué)沒有把握語言學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的基本工具--英語國際音標(biāo)，有的也多為個別老師的實(shí)踐操作而已。

上了學(xué)校以后，升學(xué)任務(wù)重，語法講授和學(xué)問點(diǎn)的講解成為主干，舍命趕課時、埋在題海的狀況是眾所周知的。

師生放在口語訓(xùn)練的時間的確少之又少。

個別學(xué)校形同虛設(shè)的早讀也因沒有詳細(xì)的朗讀任務(wù)和朗讀要求導(dǎo)致同學(xué)應(yīng)付式為多，語調(diào)平淡拖拉、唱讀狀況非常普遍。

2、同學(xué)方面

應(yīng)試訓(xùn)練也直接影響到同學(xué)對英語口語的熟悉，長期以來的老師講，同學(xué)聽導(dǎo)致的啞巴英語現(xiàn)象使同學(xué)口語水平分化非常嚴(yán)峻。

下面就以05年佛山口語考試的某一篇短文為例，談?wù)勀壳巴瑢W(xué)英語口語方面存在的問題：

(1)短文開篇消失了一個讓英語老師比較尷尬的狀況：UnitedStates在同學(xué)口里變成了UnitSatellite,UnitStar等等，在所評的170份錄音答卷中，朗讀正確的同學(xué)人數(shù)竟不到10%。

回想緣由，也不能會是同學(xué)的責(zé)任。

在學(xué)校教材中theUnitedStates通常以theUSA形式消失，television也以TV形式消失，還有一些詞是同學(xué)比較薄弱的。

因此同學(xué)朗讀起來消失斷句、反復(fù)的現(xiàn)象，整體感覺不抱負(fù)，扣分嚴(yán)峻。

(2)大多數(shù)考生朗讀時語音、語調(diào)、意群等方面把握不好，也反映了我們在教學(xué)過程中對同學(xué)口語訓(xùn)練方面的缺乏與不重視。

同學(xué)詞匯不過關(guān)，基礎(chǔ)薄弱，同學(xué)憑印象記單詞，知道中文意思卻讀不準(zhǔn)，語調(diào)平淡，唱讀等狀況較為嚴(yán)峻。

他們到了9班級，要口語考試了，才來惡補(bǔ)什么是語音語調(diào)和重音。

怎樣分好意群，造成惡性循環(huán)，最終以無力回天、失敗而告終。

(3)考生心理素養(yǎng)還需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)。

由于考試臨場緊急，主要表現(xiàn)在優(yōu)秀同學(xué)朗讀時太快或太慢。

有的太小聲，murmur的感覺多一點(diǎn)。

遇到不熟識的材料時緊急，消失朗讀不完整、反復(fù)、讀錯單詞等現(xiàn)象。

二、解決策略

1、各班級階段性落實(shí)各項語言實(shí)踐目標(biāo)：把口語的訓(xùn)練重點(diǎn)放在初一、初二，分階段完成

七班級：在國家標(biāo)準(zhǔn)課程的規(guī)定下增加口語訓(xùn)練課，落實(shí)語音基礎(chǔ)與單詞拼寫之間的相互聯(lián)系，落實(shí)同學(xué)對語音、語調(diào)、意群劃分等基本技能。

以國際音標(biāo)過關(guān)為主，教會同學(xué)利用拼讀規(guī)章記憶單詞，能精確?????地拼讀出單詞，能劃分意群，有感情地朗讀和表演對話、小短文，逐步養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣和敢于表達(dá)的交際技能。

八班級：強(qiáng)化語音語調(diào)在英語中的作用，走入情景，體會內(nèi)涵，把握篇章的重點(diǎn)，以篇章的朗讀為主配以上機(jī)的實(shí)踐操作，增加閱讀訓(xùn)練課，重點(diǎn)訓(xùn)練回答問題部分的信息點(diǎn)收集專練。

九班級：查漏補(bǔ)缺，布置錄音，做好個別輔導(dǎo)，讓同學(xué)在把握朗讀技巧的前提下，抓朗讀整體效果，增加寫作訓(xùn)練課，注意口語表達(dá)，減輕口語考試壓力。

2、把握科學(xué)的英語口語訓(xùn)練方法

我們要把握口語基本學(xué)問，加強(qiáng)對語調(diào)、語氣、音量、音長等方面的訓(xùn)練，特殊是變換語氣表達(dá)不同的意思。

留意口語表達(dá)的清楚、流暢、洪亮和情景化，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行訓(xùn)練。

留意語音、語調(diào)、感情等方面的綜合考慮，使口語訓(xùn)練主動化。

3、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，供應(yīng)虛擬或真實(shí)的語言訓(xùn)練空間

對口語的力量的培育，離不開環(huán)境。

計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)和進(jìn)展，為同學(xué)供應(yīng)了寬闊而真實(shí)的空間。

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入了無限生氣與活力，和過去相比，學(xué)習(xí)者可獲得的教學(xué)資源大大增加了，計算機(jī)幫助語言教學(xué)是外語教學(xué)進(jìn)展的新趨勢。

網(wǎng)絡(luò)幫助語言教學(xué)已經(jīng)興起，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)為同學(xué)供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源，將大量的信息以多媒體形式如文本、圖片、聲音、視頻等呈現(xiàn)給同學(xué)。

老師可以通過制作內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)課程為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

隨著學(xué)習(xí)資源的快速膨脹，有效地利用信息技術(shù)來獵取信息資源已經(jīng)成為新型口語學(xué)習(xí)模式的重要特征。

4、同學(xué)的自我提高口語的意識和途徑

認(rèn)真討論和分析口語比較好的同學(xué)，我們可以看出對英語很感愛好、常常聽有關(guān)的英語錄音、英文歌曲、喜愛看英文報刊、書籍、影像等都是他們的共性所在。

因此除了老師的正確引導(dǎo)和輔導(dǎo)之外，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)也是提高英語口語的一個關(guān)鍵所在。

考試就像一支指揮棒，它帶動著整個教學(xué)第一線的動態(tài)進(jìn)展。

英語口語考試的實(shí)施，對同學(xué)的聽說讀寫的要求更加全面，作為第一線的學(xué)校英語老師，任重而道遠(yuǎn)。

如何在學(xué)校階段落實(shí)對同學(xué)語言學(xué)習(xí)力量(特殊是口語方面的力量)的培育已刻不容緩，它讓我們更深刻地熟悉到循序漸進(jìn)，分階段落實(shí)同學(xué)語言力量培育的重要性。

讓我們在教學(xué)第一線中不斷地總結(jié)，尋求一種符合語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法，為培育新型的口語運(yùn)用力量強(qiáng)的新一代中同學(xué)而努力。

學(xué)校英語校本研修總結(jié)

學(xué)校英語校本研修

英語校本研修活動總結(jié)【1】

我校英語科組以老師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有方案、系統(tǒng)的討論活動，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)老師的成長和學(xué)校的進(jìn)展。

促進(jìn)了老師訓(xùn)練教學(xué)水平的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)展和成果的提高。

下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

全員參與各種校本教研活動：

一：全員參與各種校本教研活動：

我校在暑期老師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求全部的老師必需預(yù)備好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必需上交。

這就充分利用了集體才智，體現(xiàn)了全員參加。

其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等。

并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有詳細(xì)的操作過程，都包括了34個課時的教學(xué)內(nèi)容。

在詳細(xì)的實(shí)施過程中，全校的英語老師依據(jù)詳細(xì)狀況，結(jié)合本班級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各班級都有本可依。

二：開展小課題討論。

我校全部備課組都開展了各種形式的小課題討論。

這是每一個老師都必需樂觀參加的校本研修活動。

小課題討論針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定。

例如九班級英語組前一段時間確定的小課題就是依據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深化淺出地講解被動語態(tài)。

就是依據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.來確定的研修內(nèi)容。

三：備課、上課、反思

要求全部老師提前背好課，寫好教案。

做到課前熟識教案，課上敏捷運(yùn)用與調(diào)整，課后仔細(xì)反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。

每個年段假如有兩位老師上課的話，請兩位老師之間相互(或每個備課組)仔細(xì)討論教本、學(xué)情等，合理支配課時。

備課之前全面方案好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。

備課時把詳細(xì)教學(xué)方法和手段寫清晰。

仔細(xì)討論教材內(nèi)容。

上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清楚，示范精確?????到位。

盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中準(zhǔn)時訂正同學(xué)存在的問題，采納有效方法讓每個同學(xué)都受益。

課后進(jìn)行仔細(xì)總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。

四：留意總結(jié)出具有有用價值的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的同學(xué)要采納敏捷多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時在教學(xué)中發(fā)覺更加適合同學(xué)的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以具體記錄，包括方法的詳細(xì)實(shí)施狀況以及教學(xué)效果等。

在上公開課時，老師們能以多媒體手段展現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。

能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)同學(xué)唱一些英語歌曲，不僅消退了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的緊急心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)慢慢進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。

能營造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語言美，老師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使同學(xué)置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培育同學(xué)良好的聽力和英語語音語調(diào)。

五：每月一篇教學(xué)心得、反思活體會，每月一次公開課活動

把課堂作為案例，以先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論為指導(dǎo)，對老師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價。

讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是勝利的等問題，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的訓(xùn)練觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。

案例分析也有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的勝利或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。

并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。

新課程的理念詳細(xì)化到教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。