《孫權(quán)勸學(xué)》教案集合1課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)梳理與講解思考與討論環(huán)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)與拓展延伸總結(jié)回顧與作業(yè)布置contents目錄01課程介紹與目標(biāo)0102《孫權(quán)勸學(xué)》背景及意義本文以對(duì)話為主，人物形象鮮明，情節(jié)生動(dòng)，易于引起學(xué)生的閱讀興趣，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性?！秾O權(quán)勸學(xué)》是《資治通鑒》中的一段，通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)的故事，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、翻譯、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)文章主旨。知識(shí)與技能了解《資治通鑒》及作者司馬光；掌握文中涉及的常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意；學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)話和對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神；學(xué)習(xí)孫權(quán)、呂蒙等人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)目標(biāo)與要求布置作業(yè)（5分鐘）朗讀課文（10分鐘）教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。分析課文（20分鐘）引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解文章主旨；通過(guò)討論、交流等方式，深入探究人物形象和寫(xiě)作特點(diǎn)。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。介紹《資治通鑒》及作者司馬光，引入新課。導(dǎo)入新課（5分鐘）翻譯課文（15分鐘）學(xué)生結(jié)合注釋和工具書(shū)自主翻譯課文，教師巡回指導(dǎo)，解答疑難問(wèn)題。要求學(xué)生背誦全文并默寫(xiě)重點(diǎn)段落；完成課后練習(xí)題；預(yù)習(xí)下一篇課文。課程安排與時(shí)間02文本解讀與賞析文章內(nèi)容概述《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇以孫權(quán)勸勉將領(lǐng)呂蒙學(xué)習(xí)為主線的故事，通過(guò)對(duì)話形式展現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)學(xué)習(xí)的重視和呂蒙通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我提升的過(guò)程。文章以孫權(quán)、呂蒙為主要人物，通過(guò)他們的對(duì)話和行動(dòng)，表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性和必要性，以及學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的積極影響。孫權(quán)勸學(xué)段落孫權(quán)以自身經(jīng)歷為例，闡述學(xué)習(xí)的重要性，并勸勉呂蒙要不斷學(xué)習(xí)，提升自我。該段落通過(guò)孫權(quán)的言辭和語(yǔ)氣，展現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和對(duì)下屬的關(guān)愛(ài)之情。呂蒙學(xué)習(xí)成果段落文章通過(guò)描述呂蒙通過(guò)學(xué)習(xí)后的變化，如言談舉止、軍事才能等方面的提升，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的巨大作用。同時(shí)，該段落也表達(dá)了作者對(duì)學(xué)習(xí)的肯定和推崇。重點(diǎn)段落解讀文章采用對(duì)話形式，通過(guò)孫權(quán)與呂蒙之間的對(duì)話，展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象，使得文章更加生動(dòng)有趣。對(duì)話形式文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)清晰，沒(méi)有過(guò)多的華麗辭藻和修辭手法，符合古代散文的特點(diǎn)。簡(jiǎn)潔明了文章通過(guò)孫權(quán)勸學(xué)和呂蒙學(xué)習(xí)的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性和必要性，寓意深刻，對(duì)讀者有很大的啟示作用。寓意深刻文章風(fēng)格及特點(diǎn)03知識(shí)點(diǎn)梳理與講解

古代漢語(yǔ)常識(shí)古代漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法包括詞類活用、特殊句式等，如《孫權(quán)勸學(xué)》中的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。古代漢語(yǔ)的詞匯特點(diǎn)古今異義、一詞多義、詞類活用等，如本文中的“博士”、“但”、“見(jiàn)”等詞的意義和用法。古代漢語(yǔ)的語(yǔ)音知識(shí)韻腳、平仄等，如本文中的押韻和平仄規(guī)律。03人物之間的關(guān)系分析如孫權(quán)與呂蒙的君臣關(guān)系，魯肅與呂蒙的朋友關(guān)系等。01三國(guó)時(shí)期的歷史背景政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的概況，如孫吳政權(quán)的建立和發(fā)展。02孫權(quán)、呂蒙、魯肅等人物介紹包括生平事跡、性格特點(diǎn)等，如孫權(quán)的英明果斷、呂蒙的勇猛善戰(zhàn)、魯肅的忠厚誠(chéng)懇等。歷史背景及人物關(guān)系123通過(guò)對(duì)比突出人物形象或情感，如本文中孫權(quán)自身的前后對(duì)比，以及孫權(quán)與呂蒙的對(duì)比。對(duì)比手法運(yùn)用夸張的語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)烈的情感或突出事物的特點(diǎn)，如本文中形容呂蒙學(xué)習(xí)進(jìn)步之快的夸張手法?？鋸埵址ㄒ霉糯浼械墓适禄蛘Z(yǔ)句來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果，如本文中引用的“士別三日，即更刮目相待”等典故。用典手法文學(xué)修辭手法舉例04思考與討論環(huán)節(jié)分析孫權(quán)作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，如何通過(guò)勸學(xué)來(lái)提升自己的素養(yǎng)和能力，以及推動(dòng)國(guó)家的繁榮和發(fā)展。探討《孫權(quán)勸學(xué)》所傳遞的積極向上、自我提升的精神內(nèi)涵，以及這種精神內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。闡述《孫權(quán)勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，以及持續(xù)學(xué)習(xí)的觀念。主題思想探討分析孫權(quán)的人物形象，包括他的性格、智慧、領(lǐng)導(dǎo)才能等方面。探討孫權(quán)在勸學(xué)過(guò)程中的角色和作用，以及他如何通過(guò)自身的言行影響和激勵(lì)他人。分析其他人物形象，如呂蒙等，在《孫權(quán)勸學(xué)》中的表現(xiàn)和作用，以及他們與孫權(quán)的互動(dòng)關(guān)系。人物形象分析

啟示意義及現(xiàn)實(shí)意義探討《孫權(quán)勸學(xué)》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和個(gè)人的啟示意義，如持續(xù)學(xué)習(xí)、自我提升、積極向上等方面的精神內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和個(gè)人的影響和價(jià)值。分析《孫權(quán)勸學(xué)》所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念和方法，如注重實(shí)踐、學(xué)以致用等，對(duì)現(xiàn)代教育和學(xué)習(xí)方式的啟示和借鑒。探討如何將《孫權(quán)勸學(xué)》中的精神內(nèi)涵和理念應(yīng)用于現(xiàn)代教育和學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。05實(shí)踐活動(dòng)與拓展延伸分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓他們圍繞《孫權(quán)勸學(xué)》的主題展開(kāi)討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。小組代表發(fā)言每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)本組的討論成果，其他同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充。教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并對(duì)全班的討論情況進(jìn)行總結(jié)。小組討論會(huì)：分享學(xué)習(xí)心得讓學(xué)生分別扮演孫權(quán)、呂蒙、魯肅等歷史人物，并準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和服裝。角色分配根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景和對(duì)話，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)歷史人物的情感和心路歷程。情景再現(xiàn)游戲結(jié)束后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)各自的表現(xiàn)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地理解和把握歷史人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。游戲評(píng)價(jià)角色扮演游戲：體驗(yàn)歷史人物情感寫(xiě)作指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的故事構(gòu)思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們完善故事情節(jié)和人物形象，提高故事的可讀性和趣味性。作品展示讓學(xué)生將自己的作品在班上進(jìn)行展示和交流，其他同學(xué)可以提出意見(jiàn)和建議，以便作者進(jìn)一步修改和完善作品。故事構(gòu)思引導(dǎo)學(xué)生以孫權(quán)勸學(xué)為題材，構(gòu)思一個(gè)有趣的故事框架，包括人物、情節(jié)、沖突等元素。創(chuàng)意寫(xiě)作：以孫權(quán)勸學(xué)為題材創(chuàng)作故事06總結(jié)回顧與作業(yè)布置孫權(quán)的勸學(xué)動(dòng)機(jī)和背景分析孫權(quán)在三國(guó)時(shí)期的政治地位，以及他為何重視教育和學(xué)習(xí)。勸學(xué)內(nèi)容的深入理解探討孫權(quán)在勸學(xué)過(guò)程中所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和目標(biāo)。文章中的修辭手法及表達(dá)技巧分析文章如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，以及如何通過(guò)生動(dòng)的描繪來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》全文，并嘗試背誦其中的重要段落。思考孫權(quán)勸學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，并寫(xiě)下自己的感悟。結(jié)合自身實(shí)際，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，并闡述計(jì)劃執(zhí)行的方法和步驟。作業(yè)布置及要求說(shuō)明下節(jié)課將對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》進(jìn)行