2021年廣東廣州黃埔教師招聘考試模擬試卷及答案1.教學研究中普遍應用的研究方法是()。[單選題]*A.觀察法(正確答案)B.文獻法C.實驗法D.比較法答案解析：【答案】A。解析：教育觀察研究法是研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行系統(tǒng)考察，從而獲取經驗事實的研究方法。觀察法是教育科學研究中使用廣泛的基本的研究方法。2.教師期望效應又稱()。[單選題]*A.投射效應B.皮格馬利翁效應(正確答案)C.自我應驗D.南風效應答案解析：【答案】B。解析：皮格馬利翁效應，又稱教師期望效應或羅森塔爾效應，指人們基于某種情境的知覺而形成的期望或語言，會使該情境產生適應這一期望或語言的效應。3.皮亞杰的“三山實驗”證實了兒童思維帶有明顯的特點，即()。[單選題]*A.直觀性B.自我中心化(正確答案)C.泛靈論D.形象性答案解析：【答案】B。解析：皮亞杰曾經做過一個三山實驗：在一個立體沙丘模型上錯落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實驗者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。前運算階段的兒童無一例外地認為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。皮亞杰的“三山實驗”證明該階段兒童看問題往往以自我的角度為中心出發(fā)，尚沒有建立完全的邏輯思維能力。4.在培養(yǎng)學生問題解決能力時，教師做法錯誤的是()。[單選題]*A.鼓勵學生大膽質疑B.引導學生分析問題C.設置難度適中的問題D.讓學生自己去找答案(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：教師培養(yǎng)學生問題解決，并非讓學生自己去尋找答案，而是要以引導者的角色，鼓勵和幫助學生解決問題，并提高問題解決的相關能力。5.下列屬于精細加工策略的是()。[單選題]*A.合理復習B.位置記憶(正確答案)C.親自參與D.學業(yè)求助答案解析：【答案】B。解析：精細加工策略包括記憶術（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想）；做筆記；提問；生成性學習；利用背景知識，聯系實際等6.要學生關注歷史與地理、化學與生物、數學與物理等學科之間的關系，這屬于學習遷移中的()。[單選題]*A.橫向遷移(正確答案)B.縱向遷移C.正遷移D.負遷移答案解析：【答案】A。解析：關注學科間的關系，可以把某一門學科學到的知識運用到其他學科中，以實現橫向遷移。7.在非指導性教學中，教師所起的作用是()。[單選題]*A.促進作用(正確答案)B.領導作用C.管理作用D.主導作用答案解析：【答案】A。解析：非指導性教學法，又叫促進教學法，是美國著名心理學家羅杰斯首倡的，是建立在他的人本主義教育價值觀基礎上的。所謂非指導性教學法，就是創(chuàng)造一種有利于學生學習的氣氛，教師（促進者）充分地信任學生，了解學生、尊重學生，從而使學生在整個學習過程中都感到安全與自信，充分顯露自己的潛能，朝向自我實現?？梢哉f，人際關系是非指導性教學法的核心與關鍵。故選A。8.下列關于教學方法的陳述中，正確的是()。[單選題]*A.教學方法就是教法B.教學方法就是學法C.教學方法就是教與學相互作用的活動方式的總稱(正確答案)D.教學方法就是教學中所采用的方式方法答案解析：【答案】C。解析：教學方法是為了完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展的方法。9.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程，方老師勸說道“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上越走越遠”，方老師的做法()。[單選題]*A.不合理，不利于學生發(fā)展特長B.不合理，違背了學生的興趣愛好C.合理，學生必須在各個學科領域平均發(fā)展D.合理，教師應該關注學生的全面發(fā)展(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：素質教育的基本內涵包括：以提高國民素質為根本宗旨；是面向全體學生的教育；是促進學生全面發(fā)展的教育；是促進學生個性發(fā)展的教育；是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。依據素質教育基本內涵，題干中教師的做法是合理的，素質教育基本內涵要求學生全面發(fā)展。10.“跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學目標的設計要做到()。[單選題]*A.一般目標和具體目標相結合B.集體目標和個人目標相結合C.難度適中(正確答案)D.便于檢測答案解析：【答案】C。解析：無論一般目標還是具體目標，集體目標還是個人目標，都要難度適中。既要使學生“跳一跳，摘桃子”，又要使他們“跳一跳”就能摘到“桃子”。11.下列對學習的闡釋，體現人本主義學習理論的是()。[單選題]*A.學習是經驗與聯想B.學習是學習者內部心理結構的形成和改組C.學習是學習者意義的建構，是社會互動與協商D.學習是尋求潛力的充分發(fā)揮(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：人本主義者倡導有意義的自由學習觀，有意義學習關注學習內容與個人之間的關系，強調人的價值，強調人有發(fā)展的潛能，有自我實現傾向。12.某幼兒教師在向兒童講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導其體會下雪景的方式，這種直觀的手段是()。[單選題]*A.實物直觀B.模象直觀(正確答案)C.語言直觀D.虛擬直觀答案解析：【答案】B。解析：模象直觀是直觀教學類型之一，指通過對實際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。13.《學記》中“大學之法：禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也?！逼渲械摹安涣旯?jié)而施之謂孫”這句話體現了()。[單選題]*A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則(正確答案)D.啟發(fā)性原則答案解析：【答案】C。解析：這句話的意思是，優(yōu)良的教育，是在不良行為還沒有發(fā)生之前就來防范，這叫做“預防”。抓住恰當時機進行教育，叫做“適時”。依據學生身心發(fā)展和認知水平循序進行教學，叫做“順序”。使學生相互切磋，取長補短，就叫做“觀摩”。掌握和運用這四種教學規(guī)律，是教育成功的根本原因。因此，“不陵節(jié)而施之謂孫”即要求教師做到循序漸進。14.教師將自我的教育觀念轉變及教學能力提升的過程寫成自傳，通過積極自我反思，從而明確專業(yè)發(fā)展方向的教育研究方法是()。[單選題]*A.教育敘事(正確答案)B.樣本比較C.教育實驗D.抽樣調查答案解析：【答案】A。解析：教育敘事包括教學敘事、生活敘事、自傳敘事三種類型。自傳敘事就是教師以講故事的方式敘述自己的教育經歷和體驗，實質是反思自己的教育教學實踐。題干的表述符合教育敘事的研究方法。15.下列不屬于學校心理健康教育中常用的途徑的是()。[單選題]*A.心理輔導課程B.教育教學滲透C.精神治療(正確答案)D.心理咨詢答案解析：【答案】C。解析：心理健康教育中常用的途徑有心理輔導課程、教育教學、心理咨詢等。精神治療是對于精神病人的治療方案。16.學生在解復雜應用題和寫作文時，在群體情境中往往不如單獨完成的效果好，這種現象是()。[單選題]*A.社會助長作用B.社會抑制作用(正確答案)C.從眾心理D.責任擴散答案解析：【答案】B。解析：社會助長或社會促進，是指他人在場，可以促進個人活動效率的提高。與社會助長相反，如果別人在場或與別人一起活動，造成了活動效率或行為效率的下降，就稱為社會干擾或社會抑制。題干中學生做題不如單獨完成好，是他人在場效率下降。故選B。17.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？()[單選題]*A.導向、規(guī)范和權威作用B.激勵、評價和統(tǒng)一作用C.導向、激勵和評價作用(正確答案)D.宣傳、引導和激勵作用18.智力的個體差異并不體現在()上。[單選題]*A.發(fā)展水平的差異B.發(fā)展類型的差異C.發(fā)展早晚的差異D.各民族的差異(正確答案)19.黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺，這與月明星稀給人的感覺一樣，都屬于感覺的()。[單選題]*A.補償B.適應C.同時對比(正確答案)D.繼時對比答案解析：【答案】C。解析：當幾個刺激物同時作用于同一感覺器官而產生的對某種刺激物感受性的變化稱之為同時對比，題干中的黑人皮膚與潔白牙齒、明亮的月亮與稀疏的星星都是同時出現的，體現了同時對比。20.福勒等認為，當教師較多地關注“學生是否喜歡我”“同事怎么看我”“領導怎樣評價我”時，他此時主要處在教師成長歷程的()。[單選題]*A.關注生存階段(正確答案)B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注成就階段答案解析：【答案】A。解析：處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎”“同事們如何看我”“領導是否覺得我干得不錯”等等。21.語文老師為了讓學生們對“春天”認識的更加清晰，不僅帶同學們去公園觀察新開的花，而且從網上下載了許多“冰水融化”“小樹發(fā)芽”等有著春天氣息的圖片供學生們觀看。語文老師的教學主要體現了教學原則中的()。[單選題]*A.創(chuàng)造性原則B.鞏固性原則C.系統(tǒng)性原則D.直觀性原則(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：直觀性原則是教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。語文老師為了讓學生們對“春天”認識更加清晰，不僅帶同學們去公園觀察新開的花，而且從網上下載了許多“冰水融化”“小樹發(fā)芽”等有著春天氣息的圖片供學生們觀看體現的是直觀性原則。22.語文老師在學生作文上寫的評語屬于下列哪種評價類型？()[單選題]*A.總結性評價B.內部評價C.定性評價(正確答案)D.定量評價答案解析：【答案】C。解析：定性評價是憑借評價者的洞察、內省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法，符合題干描述的情況。23.個體對他人外表有良好印象，往往也會傾向于肯定其人格品質，這種效應()。[單選題]*A.暈輪效應(正確答案)B.首因效應C.近因效應D.投影效應答案解析：【答案】A。解析：暈輪效應：當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環(huán)效應。首因效應：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，稱為首因效，也叫最初效應。近因效應：近因效應指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息應影響更大的現象，也叫最近效應。投射效應：是指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受歡迎的特征。24.班主任通過班集體影響學生個體，又通過教育學生個體促進班集體的健康發(fā)展。這種班級管理模式屬于()。[單選題]*A.常規(guī)管理B.平行管理(正確答案)C.民主管理D.目標管理答案解析：【答案】B。解析：班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。25.各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件，完善農村教師工資經費保障機制，教師的平均工資水平應當()當地公務員的平均水平。[單選題]*A.略高于B.不低于(正確答案)C.不高于D.相當于答案解析：【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條規(guī)定：各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。26.把人類世世代代積累起來的科學文化知識加以選擇，使之簡約化、系統(tǒng)化，并組成課程，編成課本，引導學生學習。這表明學生認識的主要任務是學習()。[單選題]*A.直接經驗B.書本知識C.間接經驗(正確答案)D.傳統(tǒng)知識答案解析：【答案】C。解析：學生以學習間接經驗為主，學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。27.班主任在領導班級的過程中，比較善于傾聽學生的意見，通常間接引導學生，以利于學生自己管理自己，這種班主任的領導方式是()。[單選題]*A.間接型B.民主型(正確答案)C.遷就型D.傾聽型答案解析：【答案】B。解析：班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和民主型。采用權威型領導方式的班主任側重于在領導與服從關系上實施影響，由教師自身對班級實行無條件的管理，嚴格監(jiān)督學生執(zhí)行教師所提出要求的過程與結果。采用民主型領導方式的班主任比較善于傾聽學生的意見，在領導班級過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生。采用放任型領導方式的班主任主張對班級管理不要過多干預，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。結合題干說法，可知該班主任的領導方式屬于民主型。28.兼具敏感、細心、情感體驗深刻等積極品質和多疑、孤僻等消極品質的氣質類型是()。[單選題]*A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質(正確答案)29.小學開始，我們學“北京-天安門-我愛北京天安門”，一下包含了詞匯、語法、句子、思想感情等方面的學習。這種使教材中的關鍵信息得以重復出現，逐步擴的教材編寫方式屬于()。[單選題]*A.直線式教科書結構B.螺旋式教科書結構(正確答案)C.按活動要求編制D.按學生心理規(guī)律編制答案解析：【答案】B。解析：螺旋式教科書結構是指把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。30.孩子犯了錯，“爹打娘護”現象違背了()。[單選題]*A.正面教育與紀律約束相結合原則B.依靠積極因素克服消極因素的原則C.教育影響的一致性與連貫性的原則(正確答案)D.尊重信任與嚴格要求相結合原則答案解析：【答案】C。解析：“爹打娘護”即父母對孩子的教育出現不一致，無法形成教育的合力。31.剛上一年級的小剛，上超市拿起話梅就吃，被同學告訴老師。老師找到小剛，問他為什么吃話梅，小剛說：“在家就是拿起來就吃?！崩蠋熣f：“你的話梅是哪兒的？”小剛說：“媽媽買的。”老師說：“媽媽怎么買的？”小剛說：“用錢買的。”老師說：“錢是怎么來的？”小剛說：“媽媽用勞動換來的?！崩蠋熣f：“所以是媽媽用勞動換來的錢，然后才能買話梅來給你吃。你沒有給人家錢，是不能吃別人的話梅的！”小剛說：“我知道了，老師，那人家說我是小偷，老師，我是嗎？”老師說：“小剛不是，小剛是還沒分清在家和在外面有什么區(qū)別?！蹦惴治鲆幌聨熒膶υ捴苯痈淖兞诵偟?)。[單選題]*A.接受知識能力B.個性發(fā)展水平C.智力發(fā)展水平D.道德認知(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分。包括：判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞，道德評價是道德認識的另一個重要組成部分。題干中小剛是沒有判斷是非的標準。老師逐步引導小剛拿起話梅就吃是不對。故選D。32.提出兒童道德發(fā)展“三水平六階段”理論的教育家是()。[單選題]*A.杜威B.皮亞杰C.科爾伯格(正確答案)D.班杜拉33.學生的品德結構中，下列陳述正確的是()。[單選題]*A.行是基礎，知是關鍵B.知是基礎，行是關鍵(正確答案)C.意是基礎，情是關鍵D.意是基礎，行是關鍵答案解析：【答案】B。解析：品德的心理結構包括四種基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。其中，道德認識是品德的核心部分，是學生品德形成的基礎，道德行為是衡量品德的重要標志。34.教育與其政治經濟發(fā)展進程之間的關系是()。[單選題]*A.政治經濟制度決定教育發(fā)展狀況B.教育常常與社會經濟發(fā)展不平衡(正確答案)C.教育超前于政治經濟發(fā)展D.教育滯后于政治經濟發(fā)展答案解析：【答案】B。解析：教育與政治經濟制度和生產力發(fā)展不同步，可以超前或落后。35.下列關于教育的基本要素的說法正確的是()。

①教育者、受教育者和教育內容是教育的基本要素

②受教育者是教育的對象，是學習的主體

③教育的三個要素的是相互聯系的

④教育者是主導性的因素，調控著整個教育過程[單選題]*A.只有一個是正確的B.只有兩個是正確的C.只有三個是正確的(正確答案)D.全部正確答案解析：【答案】C。解析：學校教育的三要素：教育者、受教育者、教育影響（教育內容和教育手段），①中只說教育內容不全面。36.小寧性格內向不敢向他人請教問題，當他鼓起勇氣和同學交流時，教師立刻對他給予表揚，教師采用的這種行為改變方法是()。[單選題]*A.強化法(正確答案)B.代幣獎勵法C.示范法D.行為塑造法答案解析：【答案】A。解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應行為。根據學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再次發(fā)生。代幣獎勵法是一種象征性強化物。籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。示范法是觀察、模仿教師呈現的范例（榜樣），是學生社會行為學習的重要方式。行為塑造法指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形容某種較復雜的行為。37.下列關于創(chuàng)造性思維主要特點的描述準確的是()。[單選題]*A.獨創(chuàng)性、流暢性、新穎性B.獨創(chuàng)性、流暢性、變通性(正確答案)C.流暢性、變通性、新穎性D.流暢性、靈活性、變通性答案解析：【答案】B。解析：創(chuàng)造性思維的三大特點是：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性38.某班在“每月一星”活動中，將表現突出的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是()。[單選題]*A.說服教育法B.品德評價法(正確答案)C.指導實踐法D.情感陶冶法答案解析：【答案】B。解析：通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。39.下列哪種學習策略屬于元認知策略？()[單選題]*A.設置目標(正確答案)B.列提綱C.尋求同學幫助D.做筆記答案解析：【答案】A。解析：B選項屬于認知策略中的組織策略，C選項屬于資源管理策略，D項屬于認知策略中的精細加工策略。40.依據情緒的狀態(tài)，強烈的，短暫的，爆發(fā)性的情緒狀態(tài)被稱為()。[單選題]*A.心境B.激情(正確答案)C.應激D.焦慮答案解析：【答案】B。解析：激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。具有強烈的、短暫的、爆發(fā)式的特點。41.在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于學生。該教師對課堂管理的領導方式主要屬于()。[單選題]*A.參與式(正確答案)B.監(jiān)督式C.放羊式D.控制式答案解析：【答案】A。解析：題干強調“自由氣氛、學生自由發(fā)言”，學生參與到課堂中去，所以教師的對課堂的領導方式是參與式。42.完成一個動作往往比實際標準速度要慢，個體經常感到疲勞、緊張，這是操作技能形成的()階段。[單選題]*A.操作定向B.操作整合C.操作模仿(正確答案)D.操作熟練答案解析：【答案】A。解析：題干強調“自由氣氛、學生自由發(fā)言”，學生參與到課堂中去，所以教師的對課堂的領導方式是參與式。43.掌握學習理論認為學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而在于他們()。[單選題]*A.學習積極性B.學習自覺性C.學多少時間(正確答案)D.智力水平答案解析：【答案】C。解析：布魯姆認為學生之間存在個別差異，主要原因在于學生先前的學習水平和他所受教育質量的差異，提高學習水平和學習效率。他認為，只要給予學生足夠的學習時間，并且找到幫助每個學生學習的方法，那么，至少在理論上所有學生都能掌握。44.學校重要民事活動的法定代表人是()。[單選題]*A.校長(正確答案)B.書記C.全體教師D.校黨委答案解析：【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定我國中小學實行校長負責制。45.我國的教育專著《學記》中就提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學”的()相結合的教育思想。[單選題]*A.游戲與學習B.課內與課外(正確答案)C.學習與思考D.學習與行動答案解析：【答案】B。解析：“時教必有正業(yè)，退息必有居學”指的是“按照一定的時間或季節(jié)進行正課的教學，休息的時候也必須有各種課外作業(yè)。也就是說，大學的教學形式，既有按時傳授的正課，又有正課之外的課余學習?！边@句話強調了課內與課外相結合的教育思想。46.提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議，并對后世的文化教育及選士制度產生了深遠影響的人是()。[單選題]*A.漢武帝B.董仲舒(正確答案)C.鄭玄D.朱熹答案解析：【答案】B。解析：西漢董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的思想。47.某中學對違反校規(guī)的學生進行罰款，該校的做法()。[單選題]*A.合理，學校有自主管理學生的權力B.合法，是塑造良好校風的有效手段C.不合法，侵犯了學生及其監(jiān)護人的財產權(正確答案)D.不合法，罰款之前應得到主管部門的許可答案解析：【答案】C。解析：教師對學生罰款是不合法律規(guī)定的，侵犯了學生的財產權。48.班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教室的最后一排。張老師的做法()。[單選題]*A.是激勵學生的重要手段B.侵犯了學生的人格尊嚴(正確答案)C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學生的受教育權答案解析：【答案】B。解析：按分數排位的行為侵犯了學生的人格尊嚴。49.在無人監(jiān)督的情況下，仍能秉持道德觀念去為人處事的行為被稱為()。[單選題]*A.勤奮B.審慎C.自立D.慎獨(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹慎，絕不做任何不道德的事情。50.中小學教師開展教育研究通常采用行動研究法，下列關于教師開展行動研究，認識正確的是()。[單選題]*A.必須在承擔不同級別課題上開展B.應堅持“在行動中，基于行動，為了行動”的指導原則(正確答案)C.以教師發(fā)表專業(yè)論文作為重要標志D.以豐富教育理論為終極目標答案解析：【答案】B。解析：行動研究是指實際工作者基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統(tǒng)的研究，以解決實際問題的一種研究方法。教育行動研究應堅持“在行動中，基于行動，為了行動”的指導原則，以解決實際問題為主要目的，其實施主體是實際工作者，主要是教師。51.教師在履行教育義務活動中，最主要、最基本的道德責任是()。[單選題]*A.遵紀守法B.教書育人(正確答案)C.終身學習D.團結協作答案解析：【答案】B。解析：教書育人是教師的根本任務（根本職責）。教師只有通過教書育人的實踐活動才能實現自身的價值，體現自己高尚的職業(yè)道德。因而，教書育人又是社會對教師職業(yè)道德的基本要求。52.由于學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于()。[單選題]*A.正強化B.懲罰C.負強化(正確答案)D.消退答案解析：【答案】C。解析：強化分為正強化和負強化，正強化是指給予愉快刺激增加行為發(fā)生的頻率，負強化是指擺脫厭惡刺激增加行為發(fā)生的頻率。本題中取消處分屬于擺脫厭惡刺激，而增加學生進步行為，體現的是負強化。故本題選擇C。53.陳老師是小學一年級的班主任，近期，陳老師發(fā)現有部分學生熱衷觀看一部卡通片，而且模仿片中反面人物的行為，結果導致學生中口角甚至打架等不良品德和行為的發(fā)生。為了避免此部卡通片的消極影響，根據班杜拉的社會學習理論，應采取的適當做法是()。[單選題]*A.陳老師應禁止學生觀看這部卡通片B.陳老師應對有模仿行為的學生進行批評C.卡通片中應盡量少描寫反面人物D.陳老師應讓學生體驗到“惡有惡報，善有善報”(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：班杜拉的社會學習理論強調兒童的學習是觀察榜樣的行為及強化性的結果，題干中要求用社會學習理論分析，因此陳老師應當讓學生體驗到“善有善報，惡有惡報”的學習結果。54.“少則得，多則惑”體現了教學板書()的要求。[單選題]*A.富有啟發(fā)性B.條理清晰C.布局合理D.簡明扼要(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：板書與講解一樣，貴乎“少而精”。古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少書”“精書”；板書書在點子上，書在關鍵出，起到“畫龍點睛”“提綱挈領”的作用。55.人們表現為希望自己成就獨特個性，或實現其本人成就欲望的需求屬于()。[單選題]*A.尊重的需要B.理解的需要C.自我實現需要(正確答案)D.社交需要答案解析：【答案】C。解析：實現其本人成就欲望的需求，屬于需要層次理論中最高層次即自我實現需要，故選C。56.在學校的師生關系中，最基本的是()。[單選題]*A.以年青一代成長為目標的社會關系B.以直接促進學生發(fā)展為目標的教育關系(正確答案)C.以維持和發(fā)展教育關系為目標的心理關系D.以傳承文化為目標的授受關系答案解析：【答案】B。解析：學校的主要任務是進行教育教學工作，在學校的師生關系中，最基本的是教育關系。57.張老師是某知名大學的畢業(yè)生，他認為應從嚴抓學習，布置的作業(yè)量較大。許多學生經常要到凌晨才能完成作業(yè)，家長與其溝通無效，學生普遍感覺學習非常被動，對學習提不起興趣。這種師生關系屬于()。[單選題]*A.專制型(正確答案)B.放任型C.民主型D.平等型答案解析：【答案】A。解析：題干中老師嚴抓學習，布置大量作業(yè)，學生對學習提不起勁頭，可見教師的管理方式屬于專制型。58.下列技能屬于心智技能的是()。[單選題]*A.騎車B.書寫C.彈琴D.寫作(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：騎車、書寫和彈琴都屬于操作技能。59.1989年世界衛(wèi)生組織對健康又加了一個()使其更為合理完整。[單選題]*A.道德健康(正確答案)B.心理C.身體D.社會適應答案解析：【答案】A。解析：早在1948年，世界衛(wèi)生組織（WHO）在其宣言中就指出，健康應包括生理、心理和社會適應等幾方面。1989年，世界衛(wèi)生組織又明確提出：“健康不僅是沒有疾病，而且包括身體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康?！?0.學校心理健康教育的對象是()。[單選題]*A.低年級學生B.高年級學生C.有心理問題的學生D.全體學生(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：學校心理健康教育的對象是全體學生。輔導以正常學生為主要對象，以發(fā)展輔導為主要內容。二、多項選擇題(共25題，每小題1.42分，總共35.5分)61.新課程理念下，符合教師職業(yè)角色特點的有()。*A.引導者(正確答案)B.組織者(正確答案)C.整合者(正確答案)D.權威者答案解析：【答案】ABC。解析：新課程理念下，教師職業(yè)角色特點主要有引導者、組織者、整合者等。62.知識的理解是通過對教材的()實現的。*A.直觀(正確答案)B.概括化(正確答案)C.記憶D.比較答案解析：【答案】AB。解析：知識的理解是指學習者了解傳遞知識的語言文字符號的含義，并使其在頭腦中喚起相應認知內容的過程。知識的理解一般是通過對教材的直觀和概括化完成的。63.班杜拉認為觀察學習的過程除注意過程外，還包括()。*A.保持過程(正確答案)B.動機過程(正確答案)C.習得過程D.動作復現過程(正確答案)答案解析：【答案】ABD。解析：班杜拉提出觀察學習的觀點，觀察學習的過程包括注意、保持、復制和動機四個子過程。64.下列教師做法，明顯符合行為主義教學理論的是()。*A.組織學生開展小組合作學習B.發(fā)動全班學生為課堂上回答問題正確的同學鼓掌兩下，并大聲說：“XXX，你真棒！”(正確答案)C.讓學生在作文課上發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作D.在班級中播放《最強大腦》后，發(fā)現學生們學習勁頭猛增(正確答案)答案解析：【答案】BD。解析：B選項屬于斯金納的操作性條件作用理論中強化，D選項屬于班杜拉的社會學習理論中的替代性強化。65.下面屬于新課改中的教學觀的有()。*A.教師是學生學習的促進者B.從教育者中心轉向學習者中心(正確答案)C.要教會學生做人(正確答案)D.要教會學生學習的方法(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：A屬于新課改下的教師觀，不是教學觀。66.道德情感是根據社會道德規(guī)范評價自己和他人行為時產生的一種情緒體驗，包括()。*A.愛國主義情感(正確答案)B.義務感(正確答案)C.理智感D.集體主義情感(正確答案)答案解析：【答案】ABD。解析：道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。道德情感內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。67.社會學習是學習者通過觀察榜樣的示范進行的，有效的榜樣具有的特點有()。*A.榜樣示范的行為具有可行性(正確答案)B.榜樣的示范要特點突出，生動鮮明(正確答案)C.榜樣本身的特點與觀察者相似(正確答案)D.榜樣示范的行為要具有可信任性(正確答案)答案解析：【答案】ABCD。解析：有效的榜樣具有的特點有：（1）榜樣示范的特點要突出，生動鮮明，這樣才能引起學習者的注意；（2）榜樣本身的特點與觀察者愈相似，愈容易引起人們的觀察學習；（3）榜樣示范的行為對于學習者來講要具有可行性，即學習者能夠做得到；（4）榜樣示范行為要具有可信性；（5）榜樣的行為要感人，使學習者產生心理上的共鳴，這樣學習者才會表現出相類似的行為。68.張軍在校運動會男子百米比賽中取得了第一名，他將此歸因為下列四項，其中()屬于不可控的歸因維度。*A.平時經常訓練，努力程度高B.今天天氣非常合適短跑(正確答案)C.運氣比較好，一個強勁的對手起跑慢了(正確答案)D.今天身心狀態(tài)良好(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：根據維納的成敗歸因理論，只有努力因素屬于可控的因素。69.下列有關負強化與懲罰之間關系的描述，正確的是()。*A.負強化是去除厭惡刺激，懲罰是施加厭惡刺激B.負強化和懲罰的目的都是要形成良好行為C.負強化的后果是愉快的，懲罰的后果是不愉快的(正確答案)D.負強化導致行為反應的增加，而懲罰導致行為反應頻率降低(正確答案)答案解析：【答案】CD。解析：懲罰分為正懲罰和負懲罰，正懲罰是施加厭惡刺激，負懲罰是撤銷喜愛的刺激，所以A表述不正確，懲罰施用厭惡刺激的目的只是阻止不良行為出現，不一定要形成良好行為。負強化則是通過厭惡刺激抑制不良行為，并達到建立良好行為的目的。所以B錯誤。故此題選CD。70.學生文化的特征包括()。*A.過渡性(正確答案)B.非正式性(正確答案)C.多樣性(正確答案)D.互補性(正確答案)答案解析：【答案】ABCD。解析：學生文化的特征：（1）學生文化具有過渡性；（2）學生文化具有非正式性；（3）學生文化具有多樣性；（4）學生文化具有互補性。71.《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師使命是()。*A.履行教育教學的職責的專業(yè)人員B.教書育人(正確答案)C.培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人(正確答案)D.提高民族素質(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。A選項中是關于教師的定義，故不選。72.品德是社會規(guī)范的接受和內化過程。這一過程經歷的階段包括()。*A.社會規(guī)范的依從(正確答案)B.社會規(guī)范的認同(正確答案)C.社會規(guī)范的信奉(正確答案)D.社會規(guī)范的改造答案解析：【答案】ABC。解析：品德的形成就是內化社會道德規(guī)范、道德價值，確立對社會規(guī)范的遵從態(tài)度的過程。這一過程是逐步完成的，按內化水平不同，分為三個層次或階段：社會規(guī)范的依從、社會規(guī)范的認同、社會規(guī)范的信奉（內化）。73.下列選項中屬于結構良好任務的有()。*A.寫命題作文B.求邊長2厘米的正方形的面積(正確答案)C.從北京出發(fā)乘火車到香港，最短的路線應該怎么走(正確答案)D.完成考試單選題(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：結構良好的任務是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的任務。除命題作文外，其他三項都是結構良好任務。74.根據阿特金森的成就動機理論，如果某類學生選擇成功率為50%的任務，那么對他們來講，可能的情形是()。*A.避免失敗的動機大于獲取成就的動機B.探索一個問題，在遇到一定量的失敗之后，反而會增強其解決這一類問題的愿望(正確答案)C.對于完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務，動機水平會下降(正確答案)D.如果獲得成功太容易的話，反而會降低其動機(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：阿特金森的理論認為，個體的成就動機分為兩部分——趨向成功的傾向和避免失敗的傾向。如果一個學生獲取成就的動機大于避免失敗的動機，他們?yōu)榱艘剿饕粋€問題，在遇到一定量的失敗之后，反而會提高他們去解決這一問題的愿望，而且另一方面，如果獲得成功太容易的話，反而會減低這些學生的動機。研究表明，這種學生最有可能選擇成功概率約為50％的任務。所以此題選BCD。75.教學設計是對教學活動的系統(tǒng)規(guī)劃，它通常包含的內容有()。*A.教學目標與教學內容設計(正確答案)B.教學方法與教學策略設計(正確答案)C.教學過程設計(正確答案)D.教學評價設計(正確答案)答案解析：【答案】ABCD。解析：教學設計是指在實施教學之前由教師對教學目標、教學方法、教學評價等進行規(guī)劃和組織并形成設計方案的過程。76.根據馬斯洛理論，光照屬于屬于()。*A.生理需要(正確答案)B.成長性需要C.審美需要D.缺失性需要(正確答案)答案解析：【答案】AD。解析：馬斯洛將需要歸納為七個基本層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現的需要；其中位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失性需要，而后三種需要是生長性需要。休息、食物、光照、水分等屬于生理需要，同時也屬于缺失性需要。77.對于性格的個體差異，心理學家一般從()進行分析。*A.性格的社會特征B.理智的社會特征(正確答案)C.情緒的社會特征(正確答案)D.意志的社會特征(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：性格的社會特征不屬于性格的個體差異。78.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括()。*A.穩(wěn)定性B.階段性(正確答案)C.互補性(正確答案)D.順序性(正確答案)E.個別差異性(正確答案)答案解析：【答案】BCDE。解析：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。79.根據教育目的的價值取向，可以將教育目的分為個人本位的教育目的與社會本位的教育目的。其中個人本位論認為，教育目的應當由人的本性、本能的需要來決定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展。下列人物中，持此種觀點的有()。*A.福祿貝爾(正確答案)B.凱興斯泰納C.盧梭(正確答案)D.涂爾干答案解析：【答案】AC。解析：教育目的的個人本位論的代表有：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。凱興斯泰納和涂爾干是社會本位論的代表人物。80.新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收()。*A.學費(正確答案)B.雜費(正確答案)C.書費D.住宿費E.借讀費答案解析：【答案】AB。解析：義務教育免收學雜費。81.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人的工作應當遵循的原則有()。*A.尊重未成年人的人格尊嚴(正確答案)B.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(正確答案)C.教育與保護結合(正確答案)D.預防與懲治相結合答案解析：【答案】ABC。解析：依據《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定：“保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：

（1）尊重未成年人的人格尊嚴；

（2）適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；

（3）教育與保護相結合。82.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或教育行政部門給予行政處分或解聘()。*A.故意不完成教育教學人物給教育教學工作造成損失的(正確答案)B.體罰學生，經教育不改的(正確答案)C.品行不良、侮辱學生。影響惡劣的(正確答案)D.教學經驗不足，影響教學進度的答案解析：【答案】ABC。解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（2）體罰學生，經教育不改的；

（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（2）項、第（3）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。83.學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即()。*A.強化的內驅力B.認知的內驅力(正確答案)C.自我提高的內驅力(正確答案)D.附屬的內驅力(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力，即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。84.在下列教育起源說中，否認教育社會屬性的學說包括()。*A.生物起源論(正確答案)B.交往起源論C.心理起源論(正確答案)D.勞動起源論答案解析：【答案】AC。解析：生物起源說的觀點認為教育起源于動物界的生存本能，從而忽視了教育的社會性。心理起源說認為教育起源于兒童對成人的一種“無意識模仿”，也忽視了教育的社會屬性。85.下列選項中對教學過程的本質認識正確的是()。*A.教學過程是一種特殊的認識過程(正確答案)B.教學過程是一種聯結強化的過程C.教學過程是具有多質性的過程(正確答案)D.教學過程是促進學生身心發(fā)展的過程(正確答案)答案解析：【答案】ACD。解析：行為主義認為學習是一種聯結強化的過程。三、判斷題(共25題，每題0.54分，共計13.5分)86.只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學生。（）[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】√。解析：要想培養(yǎng)心理健康的學生，首先教師應該心理健康，這是前提。87.羅森塔爾認為教師的期望是影響學生發(fā)展的重要因素，特別是對于小學低年級的孩子來說。（）[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】√。解析：羅森塔爾認為教師期望是影響學生發(fā)展的重要因素，特別是對于小學低年級的孩子。因此，題干說法正確。88.在職培訓是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。（）[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：教師的自我教育就是專業(yè)化的自我建構，它是教師個體專業(yè)化發(fā)展的最直接最普遍的途徑。教師自我教育的方式主要有經常性地系統(tǒng)地自我反思、主動收集教改信息、研究教育教學中的各種關鍵事件、自學現代教育教學理論、積極感受教學的成功與失敗等。教師自我教育是專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形成的關鍵。89.在教育中采用“一刀切”辦法，違背了人心發(fā)展的順序性。（）[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：個體身心發(fā)展具有階段性：個體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。這要求教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學的要求、內容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡。90.教師有權對學生進行一定的懲戒，包括打罵，因為“打是親罵是愛”。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：打罵學生侵犯了學生的人格尊嚴權。91.教育學作為一門獨立的學科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學》。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學論》標志著教育學為一門獨立的學科。赫爾巴特的《普通教育學》標志著教育學成為一門獨立、規(guī)范的學科正式誕生。所以這種說法是錯誤的。92.教育的基本要素涉及的是對教育的根本認識，是教育學理論體系建構的基石。（）[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：本題考查教育的本質。教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影響。而教育的本質問題，涉及的是對教育的根本認識，是教育學理論體系建構的基石，也是教育哲學的一個根本性問題。故本題說法錯誤。93.學校教育自出現以來就一直處于教育活動的核心。學校教育十分有利于一個國家教育事業(yè)持續(xù)和穩(wěn)定的發(fā)展，也有利于青年一代系統(tǒng)地掌握科學知識和全面發(fā)展各種能力。（）[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：【答案】√。解析：學校教育是教育活動的核心，對整個國家和民族均起著重要作用。94.素質教育也需要考試，有考試就會有應試教育。因此說，素質教育歸根到底還是應試教育。（）[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：【答案】×。解析：素質教育是針對應試教育的不足提出的教育理念?？荚囀侵匾脑u價方式，但在素質教育中，考試不是唯一的評價的方式，考試的內容、標準，作用與應試教育相