小學(xué)思政培訓(xùn)課件目錄課程介紹與目標(biāo)思政理論基礎(chǔ)教育教學(xué)方法與技巧德育滲透與心理健康輔導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織總結(jié)回顧與展望01課程介紹與目標(biāo)Chapter思政課程是引導(dǎo)學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。塑造正確價(jià)值觀傳承中華文化培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感通過(guò)思政課程，學(xué)生可以更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。思政課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。030201思政課程重要性掌握基本的思想政治理論知識(shí)，了解國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的方針政策。知識(shí)目標(biāo)提高學(xué)生的思維能力和判斷能力，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。能力目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其積極向上的情感態(tài)度。情感目標(biāo)培訓(xùn)目標(biāo)與要求本課程包括理論講授、案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等多個(gè)環(huán)節(jié)。課程安排本課程共計(jì)32學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)，持續(xù)16周。具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排而定。時(shí)間安排課程安排與時(shí)間02思政理論基礎(chǔ)Chapter

馬克思主義基本原理馬克思主義哲學(xué)辯證唯物主義和歷史唯物主義，探討世界的物質(zhì)性、意識(shí)的能動(dòng)性以及人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)揭示資本主義經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)和矛盾，闡述社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性和發(fā)展道路?？茖W(xué)社會(huì)主義闡述社會(huì)主義的本質(zhì)、特征和優(yōu)越性，探討社會(huì)主義代替資本主義的歷史必然性?！叭齻€(gè)代表”重要思想強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、代表中國(guó)最廣大人民的根本利益?？茖W(xué)發(fā)展觀提出以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的理念，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。鄧小平理論闡述社會(huì)主義本質(zhì)、改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)等重要思想，為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系奠定了基礎(chǔ)。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系富強(qiáng)、民主、文明、和諧，體現(xiàn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)和價(jià)值追求。國(guó)家層面自由、平等、公正、法治，反映了中國(guó)特色社會(huì)主義的基本社會(huì)屬性和價(jià)值取向。社會(huì)層面愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是公民基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。公民個(gè)人層面社會(huì)主義核心價(jià)值觀03教育教學(xué)方法與技巧Chapter03強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，提高他們的實(shí)踐操作能力。01引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，激發(fā)他們的思維活躍性。02培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料、分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。啟發(fā)式教學(xué)法在思政課堂應(yīng)用增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在模擬情境中感受、體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)和認(rèn)知深度。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力通過(guò)小組合作、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景、角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境模擬法在思政課堂實(shí)踐123選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)、具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。選擇具有代表性的案例通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力將案例分析與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)案例分析法在思政課堂運(yùn)用04德育滲透與心理健康輔導(dǎo)Chapter德育在小學(xué)階段的重要性塑造良好品德和行為習(xí)慣培養(yǎng)正確價(jià)值觀和世界觀德育在小學(xué)階段重要性及實(shí)施途徑促進(jìn)全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)德育實(shí)施途徑課堂教學(xué)滲透：結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，挖掘德育因素，進(jìn)行潛移默化的教育。德育在小學(xué)階段重要性及實(shí)施途徑營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境中成長(zhǎng)。校園文化熏陶組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)德育在小學(xué)階段重要性及實(shí)施途徑心理健康輔導(dǎo)策略預(yù)防為主，注重全體學(xué)生心理健康發(fā)展尊重學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化輔導(dǎo)心理健康輔導(dǎo)策略和方法建立學(xué)生心理檔案，跟蹤關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方法個(gè)別談話法：與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一溝通，了解內(nèi)心想法和需求，提供針對(duì)性建議。心理健康輔導(dǎo)策略和方法組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。通過(guò)專業(yè)心理訓(xùn)練課程，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。心理健康輔導(dǎo)策略和方法心理訓(xùn)練法團(tuán)體輔導(dǎo)法家校合作的意義促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的有效銜接形成教育合力，共同推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)家校合作共育模式探討03家長(zhǎng)學(xué)校：定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，傳授家庭教育知識(shí)和方法。01提高家長(zhǎng)教育水平和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量02家校合作共育模式家校合作共育模式探討家訪制度建立定期家訪制度，深入了解學(xué)生家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)志愿者鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)和管理，形成家校共育的良好氛圍。家校合作共育模式探討05實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織Chapter主題班會(huì)定期組織主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事問(wèn)題，提高學(xué)生的思辨能力和社會(huì)責(zé)任感。校園文化節(jié)通過(guò)舉辦文化節(jié)，讓學(xué)生參與各種文化活動(dòng)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生自治組織鼓勵(lì)學(xué)生成立自治組織，參與學(xué)校管理和活動(dòng)策劃，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施社會(huì)調(diào)查組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)觀察和分析能力。志愿服務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。參觀訪問(wèn)組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)所，讓學(xué)生了解歷史文化和國(guó)情民情。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與和體驗(yàn)利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和在線輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)教育資源運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)設(shè)備建立家校合作平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系和溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家校合作平臺(tái)線上線下資源整合利用06總結(jié)回顧與展望Chapter通過(guò)本次培訓(xùn)，參訓(xùn)教師們對(duì)小學(xué)思政課程的知識(shí)體系有了更加全面、深入的了解，為后續(xù)教學(xué)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)體系構(gòu)建培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為中心、注重價(jià)值觀引導(dǎo)等教育理念，促使參訓(xùn)教師們反思并更新自己的教育觀念。教育理念更新通過(guò)觀摩示范課、小組討論、實(shí)踐操作等方式，參訓(xùn)教師們掌握了一系列適用于小學(xué)思政課堂的教學(xué)方法。教學(xué)方法掌握本次培訓(xùn)成果總結(jié)回顧隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)思政課程將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展、核心價(jià)值觀的培育以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元化的學(xué)生需求，小學(xué)思政教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以更好地適應(yīng)未來(lái)教育的發(fā)展。發(fā)展趨勢(shì)挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)及挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)01020304深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)通過(guò)閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式，不斷深化對(duì)小學(xué)思政課程理論知識(shí)的理解和掌握。反