《百分數(shù)的應用一》說課稿一、教材分析：這一單元是在百分數(shù)的簡單應用、運用方程解決簡單的百分數(shù)問題的基礎上,進一步學習百分數(shù)的應用。這個單元主要是通過四個活動展開學習的,內(nèi)容的引入與展開都力求來源于實際生活,體現(xiàn)時代性,百分數(shù)的應用(一)。是北師大版六年級上冊第七單元第一課，位于教材第87~89頁，“百分數(shù)的應用(一)”所涉及的情境,是“水結(jié)成冰體積增加”的真實情境,使學生體會到百分數(shù)就在我們的生活中,數(shù)學就在我們身邊。讓學生真切地體會到百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生學習的欲望。感受數(shù)學知識在生活中的應用價值,拓展學生的知識面。二、學情分析學生在此之前就已經(jīng)學過“百分數(shù)的意義”“小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化”“百分數(shù)的簡單應用”“運用方程解決簡單的百分數(shù)問題”等相關(guān)內(nèi)容。教材根據(jù)例題提供的信息,提出了冰比水增加了百分之幾的問題,由于學生已經(jīng)有了分數(shù)應用題的基礎,所以能在此方面相對獨立解決。三、教學目標1.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”,加深對百分數(shù)意義的理解,提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。2.能對現(xiàn)實生活中的有關(guān)數(shù)學信息作出合理的解釋,并嘗試解決生活中的一些簡單的百分數(shù)問題;能試圖探索出解答百分數(shù)一般應用題的方法,初步學會與他人合作。3.體驗百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,認識到許多實際中的問題可以借助數(shù)學方法來解決。提高學生學習數(shù)學的興趣,發(fā)展學生質(zhì)疑的能力,感悟數(shù)學知識的魅力。四、教學重難點重點:理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。難點:掌握百分數(shù)應用題的特征及解答方法。五、教具學具課件，紙條。六、教學過程整節(jié)課的教學過程包括五個部分，分別是復習回顧，溫故而知新；觀看微課，自學新知；教師釋疑，解除疑惑；學習反饋，小試身手；課末總結(jié)，梳理提升。1、復習回顧從學生熟悉知識情境中尋找數(shù)學題材導入新課,不但可提高學生的學習興趣,激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力,而且可使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化,使學生覺得數(shù)學問題是那么的鮮活,形成問題意識。2、觀看微課，自學新知讓學生觀看啤酒瓶的小微課，通過微課中的擬人化的蛋糕、酒瓶的對話，引發(fā)學生初步認識水變成冰體積要增加，激發(fā)大家對水結(jié)成冰，體積增加了百分之幾的興趣？通過微課中形象的對話學習，要解決這個問題的關(guān)鍵就是弄明白“增加了百分之幾”是什么意思。從而跟著微課中的蛋糕和啤酒瓶一起學習這道題的解決方法。達到自學初學的效果。3、教師釋疑，解除困惑。教師進一步強調(diào)，解決增加了百分之幾？這類問題的關(guān)鍵是增加百分之幾是什么意思？引導學生通過畫線段圖來理解，展示交流畫圖結(jié)果,確:“增加了百分之幾”是“冰比水多的體積與水的體積比,多的體積是水的百分之幾”(指圖),轉(zhuǎn)化成以前學過的簡單百分數(shù)應用題“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”。教師小結(jié)方法：方法一：先求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）的具體量，再除以單位“1”的量，即兩數(shù)差÷單位“1”。方法二：把另一個數(shù)看成單位“1”，先求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，再根據(jù)所求問題把兩者相減。使學生在學習過程中充分展示自己的個性,讓學生感悟到數(shù)學源于生活又用于生活。通過對比“冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾”和“水的體積比冰的體積減小了百分之幾”這兩個問題,使學生認識到對比的量不同,也就是單位“1”不同,兩個問題的百分比也就不同。4、學習反饋，小試身手通過一系列有層次梯度的練習，讓學生鞏固所學的知識。5、課末總結(jié)，梳理提升師:在本節(jié)課的學習中,你有什么感受?有哪些收獲?學生自由談論自己的收獲感受?！驹O計意圖:讓學生明白學習的重要性在于應用,數(shù)學來源于生活,讓生活簡便才是目的?！堪鍟O計：百分數(shù)的應用一求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾的解題方